高三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃(14篇)

高三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇1

回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)

近幾年高考試題的內(nèi)容源于課本教材，考試形式靈活，考試

覆蓋內(nèi)容廣泛，因此，一輪復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)始終以課本為主，

具體實(shí)施：

(1)回歸教材：

引導(dǎo)學(xué)生提前自主學(xué)習(xí)，課前復(fù)習(xí)高一、高二學(xué)過的課本知

識(shí)，教師帶著學(xué)生從課本中把考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)梳理出來，這個(gè)

階段重點(diǎn)進(jìn)行“雙基回顧”。

(2)拓展歸納：

演繹歸納重點(diǎn)知識(shí)，形成系統(tǒng)思路，運(yùn)用課堂訓(xùn)練形式，聯(lián)

系生活實(shí)際，有機(jī)結(jié)合進(jìn)行知識(shí)的“課堂拓展”。

(3)課后精練：

每節(jié)課后進(jìn)行作業(yè)練習(xí)，教師及時(shí)批改，對(duì)常考、常錯(cuò)知識(shí)

點(diǎn)精講精練，注重培養(yǎng)學(xué)生分析解答問題的能力。

(4)統(tǒng)練測(cè)考：

每一章知識(shí)復(fù)習(xí)完以后，每班可以針對(duì)性進(jìn)行統(tǒng)練測(cè)試，每

一個(gè)階段復(fù)習(xí)完以后，全年級(jí)組織大理考試。教師在選題上重視

基礎(chǔ)考察的同時(shí)，還要重視能力的考察。

主干知識(shí)、系統(tǒng)復(fù)習(xí)

我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)把教材分為六章進(jìn)行，全面覆蓋了高考考試

范圍內(nèi)的所有考點(diǎn)知識(shí)。第一、二、三章主要就元素化合物、化

學(xué)的基本概念和原理進(jìn)行展開，第四章有機(jī)化學(xué)、第五章實(shí)驗(yàn)化

學(xué)，第六章化學(xué)與生活專題，每一章的設(shè)計(jì)以及課程講解，除了

兼顧由淺入深外，還要考慮在高考中的分值比例，系統(tǒng)化復(fù)習(xí)的

同時(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。

重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)及探究

化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)探究，一直是高考化學(xué)中得分率最低的。

近幾年高考實(shí)驗(yàn)題比較重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)思想和原理的考

察，試題形式靈活，具有創(chuàng)新性。在復(fù)習(xí)中主要從以下幾個(gè)方面

建議：

(1)課本實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)：

課本實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)原理、目的、要求、步驟和注意事項(xiàng)等基

礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)梳理清楚。

(2)科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究：

教師把科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料，設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)探究題，帶著學(xué)生認(rèn)真

分析實(shí)際實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的誤差原因，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考以及實(shí)驗(yàn)探

究能力。

（3）經(jīng)典高考題目研究

從不同角度分析高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)，帶著學(xué)生學(xué)會(huì)讀題，從題目

中，培養(yǎng)讀取有效信息的能力。

關(guān)注社會(huì)科技、生活

今年北京高考考了屠呦呦老師獲得諾貝爾獎(jiǎng)，20_年考了傳

統(tǒng)文化技術(shù)，這要求我們?cè)诮虒W(xué)以及學(xué)習(xí)中除了注重課本知識(shí)的

學(xué)習(xí)，還要關(guān)注社會(huì)生活、科技知識(shí)。在一輪復(fù)習(xí)中注重社會(huì)科

技、生活知識(shí)素材的累積。

緊跟高考趨勢(shì)

研究近幾年高考試題，細(xì)心揣摩高考命題者的思路，逐漸摸

清高考命題的方向，緊跟高考趨勢(shì)，時(shí)時(shí)關(guān)注社會(huì)新科技動(dòng)態(tài)，

教會(huì)學(xué)生正確把握解題方法和技巧，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

高三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇2

1.專題復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

&&二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)就是搞好專題復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

化學(xué)知識(shí)具有繁、雜、散的特點(diǎn)，考生對(duì)此存在易懂、難記、用不

好等問題，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意知識(shí)的系統(tǒng)性和規(guī)律性，注

重掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和存在的規(guī)律，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如在復(fù)

習(xí)元素化合物知識(shí)時(shí)，可以通過抓點(diǎn)、連線、建網(wǎng)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的

系統(tǒng)性。

&&抓點(diǎn)是從具體代表物入手，掌握其結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制法和用途。

其中物質(zhì)的性質(zhì)是核心，包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)兩個(gè)方面：物

理性質(zhì)可按色、態(tài)、味、水溶性、密度、熔沸點(diǎn)及特性來劃分;化

學(xué)性質(zhì)可按與非金屬、金屬、水、酸（或酸性氧化物）、堿（或堿性

氧化物）、鹽等反應(yīng)來劃分。在注意共性的同時(shí)還應(yīng)特別關(guān)注特性。

例如硝酸具有酸的通性，但在與金屬的反應(yīng)中還表現(xiàn)出特性&&強(qiáng)

氧化性，即與活潑金屬反應(yīng)不產(chǎn)生氫氣、與鐵發(fā)生鈍化、與不活

潑金屬也可發(fā)生反應(yīng)等；需存放在棕色試劑瓶中并置于陰暗處保

存，則又反映出了硝酸具有不穩(wěn)定性的特點(diǎn)。

&&連線是將同一元素不同價(jià)態(tài)的代表物連成一條線，即以元

素價(jià)態(tài)變化為主線，這樣在主線中該元素的各種價(jià)態(tài)及對(duì)應(yīng)代表

物的關(guān)系就會(huì)十分清晰。

&&建網(wǎng)是通過對(duì)知識(shí)的橫向、縱向的梳理將頭腦中的元素化

合物知識(shí)條理化、網(wǎng)絡(luò)化，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。如有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)

中，要重點(diǎn)把握幾組關(guān)系：①有機(jī)物間的衍變關(guān)系；②取代關(guān)系；③

氧化還原關(guān)系；④消去加成關(guān)系；⑤結(jié)合重組關(guān)系等。通過這一過

程進(jìn)一步加深對(duì)物質(zhì)間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)與理解，為綜合應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

&&二輪復(fù)習(xí)的方法是以構(gòu)建學(xué)科主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為中心的復(fù)習(xí)

方法，是一種以不變應(yīng)萬變的基本方法。從知識(shí)層面上講，學(xué)科

知識(shí)是有內(nèi)在的、緊密聯(lián)系的，將這種聯(lián)系形成網(wǎng)絡(luò)，便于知識(shí)

在頭腦中的激活和提取;從能力層面上講，知識(shí)的整理、歸納是提

高分析綜合能力的重要途徑。

&&2.重視實(shí)驗(yàn)，提高探究性能力

&&每年高考題中實(shí)驗(yàn)題都占有很大的比重，是考查考生能力

的重要題型。實(shí)驗(yàn)試題有利于對(duì)考生的理解能力、推理能力、獲

取知識(shí)能力、分析綜合能力、創(chuàng)新能刀、記憶能力、語言表達(dá)能

力等多種能力進(jìn)行考杳，從更深層次看，實(shí)驗(yàn)試題還能對(duì)考生的

科學(xué)精神、科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行有效的測(cè)試。在二輪復(fù)習(xí)中，一定要給

實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)留有足夠的時(shí)間和空間，不能讓實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)匆匆走過場(chǎng)，

必要時(shí)可以以實(shí)驗(yàn)為主線來帶動(dòng)其他知識(shí)塊的復(fù)習(xí)。

&&①緊扣課本，深挖實(shí)驗(yàn)材料內(nèi)涵

&&高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題大多源于教材，實(shí)驗(yàn)方案的根都植于教材

中。教材是根本，是每一位師生都有的資料，出自教材的實(shí)驗(yàn)對(duì)

考生具有公平性，因而越來越受到命題者的青睞。

&&回顧近幾年高考實(shí)驗(yàn)題，可以發(fā)現(xiàn)，要么是幾個(gè)基本實(shí)驗(yàn)

的組合或基本實(shí)驗(yàn)與操作的組合，要么是探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)

價(jià)。

&&②注意開放性實(shí)驗(yàn)，提高探究能力

&&開放性試題的特點(diǎn)是解題的條件和所要求的結(jié)論都比較抽

象，具有很大的不確定性，開放程度高，思維空間大，靈活性強(qiáng)。

&&從近年高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題來看，最為典型的命題思路是通過

提供開放性實(shí)驗(yàn)情境，包括給出多余的實(shí)驗(yàn)條件、不限定實(shí)驗(yàn)條

件、不限定實(shí)驗(yàn)方法等。由于不同條件的組合或選擇，不同考生視

角和思維方式的差異，就會(huì)得到不同的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)論，從而考

查了考生的思維水平和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。因此探究性?shí)驗(yàn)題必然成為命

題的熱點(diǎn)。這類問題的一般思路是：發(fā)現(xiàn)問題&rarr；提出假設(shè)

&rarr；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案&rarr；選擇儀器藥品&rarr；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

&rarr；記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)&rarr；歸納分析得出結(jié)論。

&&3.研究考題，把握高考脈搏

&&分析近兩年來的高考試題，總的變化規(guī)律是變中求穩(wěn)、變

中求新，并且命題將會(huì)逐步與課程改革接軌，開放性和學(xué)科內(nèi)綜

合是化學(xué)學(xué)科高考命題的一個(gè)重要特點(diǎn)。第I卷選擇題以考查基

本概念和基礎(chǔ)理論知識(shí)為主，涉及物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、氣體

摩爾體積、阿伏加德羅常數(shù)、電解原理、物質(zhì)的量、離子反應(yīng)、電

離平衡、有機(jī)物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系、溶液中離子的電荷守恒等，

試題也都是常規(guī)試題，考生大都比較熟悉，而且難易適中。第n

卷非選擇題一般包括：實(shí)驗(yàn)題、雙基題（如弱電解質(zhì)的電離、化學(xué)

平衡、原子結(jié)構(gòu)、周期律等）、元素化合物題（如框圖推斷或填空

題等）。在二輪復(fù)習(xí)中，對(duì)這幾種題型的特點(diǎn)、考查方式、考查角

度、考查重點(diǎn)、能力層次要求要做細(xì)心的研究。

&&4.關(guān)注重點(diǎn)和熱點(diǎn)知識(shí)，增加時(shí)間、精力投入

&&分析近兩年化學(xué)學(xué)科的試題，可以發(fā)現(xiàn):氧化還原反應(yīng)、阿

伏加德羅常數(shù)、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期

律、離子反應(yīng)與電化學(xué)等仍然是高考命題的重點(diǎn)。對(duì)這類重點(diǎn)、

熱點(diǎn)知識(shí)，必須增加時(shí)間、精力投入，將基本理論理解透徹、應(yīng)用

熟練。

&&5.加強(qiáng)反思，提高學(xué)習(xí)效率

&&反思的內(nèi)容可以是方方面面的，如命題者有什么意圖？題目

設(shè)計(jì)的巧妙處何在？此題的關(guān)鍵何在？題目有何規(guī)律？是否可推廣

成一類題型？此題為什么這樣做？做題過程中暴露了哪些弱點(diǎn)？這

個(gè)問題改變?cè)O(shè)問角度，還會(huì)變成什么樣的題目？另外，可以對(duì)一道

典型習(xí)題反思，可以對(duì)一套試卷反思，也可以對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)反思。通

過反思，提高學(xué)習(xí)效率；通過反思，把問題的前因后果想清楚，從

而對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更加清晰，更加有條理。反思是發(fā)現(xiàn)的源泉，是

訓(xùn)練思維、優(yōu)化思維品質(zhì)的極好方法，也是一種積極的思維活動(dòng)

和探索行為。

&&如何有效復(fù)習(xí)高三化學(xué)

&&1.學(xué)習(xí)上要有明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃表

&&拿到學(xué)校的課程表后，便能模擬課程表安排好每天課余時(shí)

間學(xué)習(xí)計(jì)劃表，列出每天的學(xué)習(xí)科目和學(xué)習(xí)時(shí)間段，并盡量詳細(xì)

地列明早晨幾點(diǎn)到幾點(diǎn)讀什么書，中午幾點(diǎn)到幾點(diǎn)午睡，傍晚幾

點(diǎn)到幾點(diǎn)體育鍛練或課外閱讀，晚上幾點(diǎn)到幾點(diǎn)各安排哪幾科學(xué)

習(xí)，每一科目學(xué)習(xí)上一般兼顧到學(xué)習(xí)的吸收、復(fù)習(xí)、練習(xí)、歸納、

預(yù)習(xí)五大環(huán)節(jié)，連各科學(xué)習(xí)期間的休息時(shí)間以及睡覺和起床都列

出來。

&&每一天所安排的時(shí)間和內(nèi)容都應(yīng)能兼顧當(dāng)天的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)

容，又能兼顧到第二天的新內(nèi)容，力求使每一科都有保證的學(xué)習(xí)

時(shí)間，不要出現(xiàn)明顯的偏科現(xiàn)象，數(shù)理化三個(gè)學(xué)科安排上盡量不

要出現(xiàn)隔天安排現(xiàn)象，也不要擠在一起安排，中間可安排一些識(shí)

記類學(xué)科以緩解緊張的思維。訂下學(xué)習(xí)計(jì)劃表后，能盡量排除干

擾雷打不動(dòng)地執(zhí)行，學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)計(jì)劃不受學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)影響。

&&2.要學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn)

&&把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識(shí)分類，做成思維導(dǎo)圖或知

識(shí)點(diǎn)卡片，會(huì)讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌

握。同時(shí)，要學(xué)會(huì)把新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來，不斷糅合、完

善你的知識(shí)體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。

&&3.要自信

&&很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人

并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一

個(gè)方面。無論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就

有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，

一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會(huì)一事無成，而且很容易陷入永

遠(yuǎn)的自卑之中。

高三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇3

利用暑假有效備戰(zhàn)—年高考

暑假之初，認(rèn)真回顧高一、高二化學(xué)學(xué)習(xí)狀況，制訂保b或

爭(zhēng)a的“成功五步法”：寫下你的目標(biāo)一設(shè)定時(shí)間表一列出復(fù)習(xí)

清單一付諸行動(dòng)一每天都做些力所能及的事。

列出有效的復(fù)習(xí)清單是提升關(guān)鍵

對(duì)照《必修1》、《必修2》、《化學(xué)反應(yīng)原理》、《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》、

《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》5個(gè)課程模塊的教材目錄，一個(gè)專題一個(gè)單元

瀏覽一遍，列出新授課時(shí)比較模糊和掌握不到位的單元清單。

向剛畢業(yè)的高三學(xué)生借《考試說明》，對(duì)照《考試說明》上的

必考內(nèi)容，逐一過濾相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以及知識(shí)點(diǎn)所應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，

列出“不理解、不熟練、不能靈活運(yùn)用”的知識(shí)點(diǎn)清單。

將兩份清單融合，再按“閱讀教材能解決一查看資料能解決

一通過訓(xùn)練能解決一請(qǐng)教他人能解決一尚不能解決“列出綜合清

單，其中前三項(xiàng)作為暑假自主復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，后兩項(xiàng)暑假后期請(qǐng)教

同學(xué)和老師。

暑假?gòu)?fù)習(xí)的方法和路徑

明確高三復(fù)習(xí)與高一、高二的學(xué)習(xí)要求是不同的。

很多學(xué)校已提前進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí)，通過第一輪雙基及元

素化合物知識(shí)的復(fù)習(xí)，你們已經(jīng)知道：高一、高二側(cè)重于基本概

念、基本原理和物質(zhì)性質(zhì)等具體知識(shí)點(diǎn)。高三復(fù)習(xí)要求全面梳理

知識(shí)點(diǎn)，建立知識(shí)網(wǎng)，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)月基礎(chǔ)知識(shí)解決有一定綜合

性的化學(xué)問題。舉個(gè)例子來說，新課分別學(xué)習(xí)了醇、醛、竣酸、酯

的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，復(fù)習(xí)時(shí)你們要將燒的含氧衍生物中醇、醛、竣酸、

酯之間的相互關(guān)系構(gòu)成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，從這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中，不僅可以定性

地從它們的,官能團(tuán)的轉(zhuǎn)化來了解它們的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)方面的聯(lián)系和

差別，還可以從式量的差值定量地認(rèn)識(shí)它們之間的轉(zhuǎn)化，從而為

復(fù)雜有機(jī)物的推斷提供依據(jù)。

2.加強(qiáng)練習(xí)，溫故知新，提高解題能力。

結(jié)合第一份清單看教材，第二份清單讀考綱，針對(duì)綜合清單

選做題。練習(xí)的方法較多，首先可以將做過的習(xí)題再有重點(diǎn)有選

擇地做一部分。其次要選好一本化學(xué)參考書，最好有教材解讀、

方法引領(lǐng)、訓(xùn)練提升等板塊，根據(jù)復(fù)習(xí)的進(jìn)展，選做其中同步的

習(xí)題。不要做一題對(duì)一題答案，應(yīng)把一節(jié)或一單元做完再對(duì)答案，

檢查對(duì)錯(cuò)，加以訂正。還可以把今年高考化學(xué)試題和《考試說明》

上的典型題示例作為練習(xí)，檢測(cè)一下目前自己的化學(xué)水平。

—年備考方向與策略

化學(xué)高考試卷特點(diǎn)立足基礎(chǔ)，考點(diǎn)涉及高中化學(xué)大部分主干

知識(shí);2,穩(wěn)中求變，大部分試題是常規(guī)題型，試卷總體上比較平和。

3.注重能力，試題注重貼近生產(chǎn)實(shí)際和書本知識(shí)的具體應(yīng)用。4.

引領(lǐng)課改，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、生活和環(huán)境等熱點(diǎn)問題。

—年化學(xué)高考復(fù)習(xí)建議宏觀把握，挖掘課本，研究考綱

考綱是權(quán)威、準(zhǔn)確的信息源，宏觀上指引復(fù)習(xí)的方向。因此，

必須以考綱為基本框架，以課本為基礎(chǔ)，以老師的講解和點(diǎn)撥為

重點(diǎn)，對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)形成對(duì)知識(shí)理解上的升華。

2.把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，關(guān)注熱點(diǎn)

我們除了要留心考綱中變化的內(nèi)容外，更要關(guān)注不變的內(nèi)容,

因?yàn)椴蛔兊膬?nèi)容才是精髓，在考試中處于核心、主干地位，應(yīng)該

將其列為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

3.重視課本實(shí)驗(yàn)，提高分析能力

分析近幾年的高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題，可以發(fā)現(xiàn)試題都有課本上的

教師演示實(shí)驗(yàn)及課后學(xué)生實(shí)驗(yàn)的影子。認(rèn)真復(fù)習(xí)課本實(shí)驗(yàn)，弄清

實(shí)驗(yàn)原理、目的、要求、步驟和注意事項(xiàng)等實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)，并能

做到舉一反三，是我們做好實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的保證。

4.重視信息積累，提高應(yīng)變能力

高三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇4

善待課本，狠抓“雙基”，重視實(shí)驗(yàn)

課本是專家、學(xué)者們創(chuàng)造的研究成果，經(jīng)過長(zhǎng)期、反復(fù)的實(shí)

踐和修訂，已經(jīng)相當(dāng)成熟。我們?cè)趶?fù)習(xí)中應(yīng)該勤翻課本、勤積累。

切實(shí)做好課本基礎(chǔ)知識(shí)的查缺補(bǔ)漏工作，形成堅(jiān)實(shí)的知識(shí)體系。

透析近幾年的高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題，可以發(fā)現(xiàn)幾乎所有試題均來自課

本上的學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)及課后學(xué)生實(shí)驗(yàn)。因此，在老師指導(dǎo)下，將

十幾個(gè)典型實(shí)驗(yàn)弄清原理，反復(fù)拆開重組，相信你定會(huì)大有所獲。

講究課內(nèi)學(xué)習(xí)提高課堂效率

課內(nèi)學(xué)習(xí)的方法：認(rèn)真聽課；記好筆記。筆記要詳略得當(dāng)，

抓住要領(lǐng)來記。不記筆記、記多少算多少、只顧記，不思考；這些

習(xí)慣都不好。復(fù)習(xí)課上，主要記下老師引導(dǎo)提煉的知識(shí)主線以及

老師深入淺出、富有啟發(fā)性的分析。習(xí)題講評(píng)課上，主要記下老

師指出的屬于自己的錯(cuò)誤，或?qū)ψ约河袉⒌系膬?nèi)容。此外，對(duì)于

課堂所學(xué)知識(shí)有疑問、或有獨(dú)到的見解要做上標(biāo)記，便于課后繼

續(xù)研究學(xué)習(xí)。

課內(nèi)學(xué)習(xí)是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)最主要

的時(shí)間是課內(nèi)。如果利用不好，會(huì)制約學(xué)習(xí)水平的發(fā)揮。

落實(shí)課后復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)

后復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)的需要。常有同學(xué)這樣說：課內(nèi)基本上聽

懂了，可是做起作業(yè)時(shí)總不能得心應(yīng)手。原因在于對(duì)知識(shí)的內(nèi)涵

和外延還沒有真正或全部理解。這便是課后復(fù)習(xí)的意義所在。

課后復(fù)習(xí)的方法如下：

⑴再閱讀：上完課再次閱讀教材和課堂筆記，能夠“學(xué)新悟

舊“，自我提高。

⑵“后”作業(yè)：閱讀教材之后再做作業(yè)事半功倍。在做題時(shí)，

要訓(xùn)練自己養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，每次做完題都要回顧解題過程、

審視解題方案，方法是否恰當(dāng)，過程是否正確、合理，是否可以

優(yōu)化，檢查語言表達(dá)是否規(guī)范，是否合乎邏輯。對(duì)典型習(xí)題、代

表性習(xí)題要多下功夫，不僅要一題一得，更要一題多得。這樣不

但能使知識(shí)得到不斷的彌補(bǔ)、完善，而且能舉一反三，從方法上

領(lǐng)會(huì)解題過程中的審題、破題、答題的策略，以此培養(yǎng)同學(xué)們良

好的思維習(xí)慣。

(3)常回憶：常用回憶方式，讓頭腦再現(xiàn)教材的知識(shí)主線，發(fā)

現(xiàn)遺忘的知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)翻閱教材相關(guān)內(nèi)容，針對(duì)性強(qiáng)，效果好。

(4)多質(zhì)疑：對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)多問些為什么能夠引起再學(xué)習(xí)、

再思考，不斷拓展對(duì)知識(shí)的理解水平。

(5)有計(jì)劃：把每天的課外時(shí)間加以安排；把前一段學(xué)習(xí)的內(nèi)

容加以復(fù)習(xí)強(qiáng)化，能夠提高學(xué)習(xí)的效率。

用好糾錯(cuò)筆記，使其發(fā)揮最大效益

錯(cuò)題代表自己沒有掌握好的知識(shí)。因此，錯(cuò)題需要我們警醒，

最好的方法是記下來。收集錯(cuò)題渠道很多：①上課回答問題錯(cuò)誤；

②作業(yè)錯(cuò)誤；③測(cè)驗(yàn)中錯(cuò)誤等。糾錯(cuò)筆記構(gòu)建方式也多種多樣：

①批注法。②粘貼法。③錯(cuò)因歸類法。④卡片法等。平時(shí)做起來

好象費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但整理的過程其實(shí)是你再認(rèn)識(shí)、再疏理知識(shí)的過

程。每隔一段時(shí)間要進(jìn)行一次成果總結(jié)，看看哪些“毛病”已“痊

愈”，哪些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而消

除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)和盲點(diǎn)。努力在復(fù)習(xí)的過程中達(dá)到會(huì)做的保

證對(duì)、錯(cuò)過的不再錯(cuò)C

善于總結(jié)，把握知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

有人說，化學(xué)難學(xué)，要記的東西太多了，這話不全對(duì)。實(shí)際

上，關(guān)鍵在于怎樣記?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)，重在掌握規(guī)律。高三復(fù)習(xí)要總

結(jié)歸納、經(jīng)常聯(lián)想，找出同類題解法的規(guī)律，才能更有把握不失

分。我們學(xué)習(xí)元素及其化合物內(nèi)容時(shí)，可以以“元素一單質(zhì)一氧

化物（氫化物）一含氧酸及其鹽”為線索；學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化

合物時(shí)既可以“結(jié)構(gòu)一性質(zhì)一存在一月途一制法”為思路，又可

從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)結(jié)合元素

周期律，將元素化合物知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

有機(jī)化學(xué)的規(guī)律性更強(qiáng)，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條

線”，熟悉了官能團(tuán)的性質(zhì)就把握了各類有機(jī)物間的衍變關(guān)系及

相互轉(zhuǎn)化；理解了同分異構(gòu)體，就會(huì)感覺到有機(jī)物的種類繁多實(shí)

在是微不足道……這樣，通過多種途徑、循環(huán)往復(fù)的聯(lián)想，不僅

可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，而且有助于思維發(fā)散能力的培養(yǎng)。

高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是要在老師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)

的知識(shí)按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂的知識(shí)串成線，

結(jié)成網(wǎng)，納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知

識(shí)體系。

高三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇5

20__年化學(xué)高考復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以中學(xué)化學(xué)教材為依據(jù)，以《高口化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)則，

以《20__年高考化學(xué)考試大綱》為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以教師為

主導(dǎo)?？茖W(xué)備考，因材施教，分層教學(xué)，整體推進(jìn)。做到知識(shí)與能

力同重，進(jìn)度與質(zhì)量并舉，全面提高化學(xué)復(fù)習(xí)的效率。

二、總體計(jì)劃

根據(jù)學(xué)習(xí)本身規(guī)律，結(jié)合多年高三備考經(jīng)驗(yàn)，我們采用三輪

復(fù)習(xí)。

1.三輪復(fù)習(xí)的時(shí)間與內(nèi)容

第一輪復(fù)習(xí)以課本為主線，在20__年三月中旬結(jié)束；第二輪

復(fù)習(xí)以專題形式進(jìn)行，時(shí)間為20_年3月下旬至20—年5月上

旬；第三輪復(fù)習(xí)以訓(xùn)練為主，時(shí)間為20年5月中旬至高考。

2.三輪復(fù)習(xí)的功能定位

第一輪復(fù)習(xí)，夯基固本，打牢基礎(chǔ)，儲(chǔ)備知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)

化，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)科思維，提高學(xué)習(xí)能力；第二輪復(fù)習(xí)，重溫?zé)狳c(diǎn)

知識(shí)、主干知識(shí)，突破難點(diǎn)知識(shí)，盤活重點(diǎn)知識(shí)，構(gòu)建熱點(diǎn)、重點(diǎn)

知識(shí)體系，使之系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化；第三輪復(fù)習(xí)，回歸課

本，查漏補(bǔ)缺，規(guī)范答題，強(qiáng)化訓(xùn)練。三輪復(fù)習(xí)相輔相成，缺一不

可。

三、具體措施

為了貫徹指導(dǎo)思想，高效落實(shí)計(jì)劃，我們將從下面幾個(gè)方面

做起：

1.不斷學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)、借鑒、創(chuàng)新是教學(xué)過程中必經(jīng)之路，只有通過學(xué)習(xí)，

才能開闊眼界，借鑒別人的好做法，進(jìn)而進(jìn)行創(chuàng)新。主要從下面

幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)：

（1）同伴學(xué)習(xí)認(rèn)真組織本組內(nèi)的聽課活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)同行

間的相互學(xué)習(xí)。我們每位老師的教學(xué)都有自己的特色和優(yōu)點(diǎn)，這

是我們學(xué)習(xí)的資源，值得我們開發(fā)和利用。

（2）專家學(xué)習(xí)利用省、市組織的一些化學(xué)復(fù)習(xí)備考活動(dòng)的

機(jī)會(huì)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)。了解新信息，借鑒別人成功的做法。

同時(shí)搞好“問題學(xué)習(xí)”、“反思學(xué)習(xí)”，讓學(xué)習(xí)成為我們生

活中重要組成部分之一。

2,深入研究

研究的內(nèi)容有三個(gè)：研究高考、研究學(xué)生、研究教法。通過

研究高考，領(lǐng)會(huì)高考命題意圖，把握高考方向，提高備考真對(duì)性、

實(shí)效性；通過研究學(xué)生，了解學(xué)生實(shí)情，包括學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)、

思維習(xí)慣等，及時(shí)改變教學(xué)策略，提高教學(xué)效率；通過研究教法，

找到最佳教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。為此我們

要做到以下幾點(diǎn)：

(1)研究考綱，深入研究考試說明，以便明確高考的命題指

導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深度、難度和比例分配，以及對(duì)學(xué)

生的考查能力層次上的要求等。把握好重難點(diǎn)，把握好復(fù)習(xí)的方

向，把握好深度和廣度。對(duì)考綱不要求的內(nèi)容不復(fù)習(xí)，對(duì)考綱降

低要求的內(nèi)容不拓展、不深挖，不搞“偏、難、怪”的訓(xùn)練，對(duì)考

綱要求的內(nèi)容做針對(duì)性的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，從而提高備考的質(zhì)量和實(shí)

效。

(2)研究教法，教法直接決定著教學(xué)效果。為了提高教學(xué)質(zhì)

量，向課堂要效率，除了要有端正的教學(xué)態(tài)度和較高教學(xué)激情外，

還需要恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。對(duì)于復(fù)習(xí)課，可采用如下教學(xué)流程：①

介紹考綱要求和目標(biāo)，讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的層次和目標(biāo)，

做到“一到位、二圍繞、三回扣”，即在接下來的復(fù)習(xí)中，緊緊

圍繞考綱而展開，做到前呼后應(yīng)。②基礎(chǔ)知識(shí)自主回顧，為了充

分利用資源，引導(dǎo)學(xué)生自主回憶，給一定時(shí)間學(xué)生完成優(yōu)化設(shè)計(jì)

上的基礎(chǔ)知識(shí)欄目，初步回顧，達(dá)到知識(shí)再現(xiàn)。③基礎(chǔ)知識(shí)掃描，

由師生一起回顧基本知識(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)梳理，做好縱向拓展，橫

向聯(lián)系。④核心突破，細(xì)化熱點(diǎn)考點(diǎn)知識(shí)，以小專題形式復(fù)習(xí)，

注重知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)邏輯性，做好歸納整理。⑤高考真題體

驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟，做好引導(dǎo)、點(diǎn)撥。在整個(gè)過程中，注重調(diào)

動(dòng)學(xué)生參與，搞好互動(dòng)、交流，從而高效完成課堂教學(xué)C

(3)研究高考考題，各地交流卷、信息卷以及高考真題都是

很好的資源，尤其重點(diǎn)研究近幾年全國(guó)新課標(biāo)課改區(qū)的高考試題。

從中領(lǐng)會(huì)出題意圖，了解出題難度，把握出題方向。據(jù)此準(zhǔn)確把

握教學(xué)的深廣度和重難點(diǎn)。

(4)研究學(xué)生，平時(shí)教學(xué)中，注意學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)生

的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在困惑的

原因，采取措施及時(shí)解決，同時(shí)注意人文關(guān)懷，耐心做好幫扶、

培優(yōu)等細(xì)致工作。以階段性檢測(cè)為契機(jī)，查找教學(xué)中的不足，找

出學(xué)生的薄弱點(diǎn)，做好分析總結(jié)。

3.加大交流

深入交流，交換觀點(diǎn)，碰撞思維，分享成果，共同提高。達(dá)到

統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一行動(dòng)。充分利用備課活動(dòng)這個(gè)平臺(tái)，以教學(xué)中的

熱點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)上的困惑點(diǎn)，教學(xué)方式方法等作為主題，

積極開展活動(dòng)，特別是搞好聽課、評(píng)課以及考試分析等的交流。

以“備課有主題，有中心發(fā)言人，備課有收獲”的高標(biāo)準(zhǔn)來要求。

4.分工合作

為了充分利用集體的力量，發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，在我們的

工作中需要分工合作，主要體現(xiàn)在下面幾個(gè)方面。

(1)一輪復(fù)習(xí)實(shí)行中心人負(fù)責(zé)制，主要任務(wù)是①利用備課時(shí)間,

由中心發(fā)言人，對(duì)本章復(fù)習(xí)內(nèi)容，就考點(diǎn)解讀、復(fù)習(xí)課時(shí)安排、

復(fù)習(xí)策略建議等進(jìn)行交流。②組編針對(duì)性訓(xùn)練試題和階段檢測(cè)題，

統(tǒng)一要求，統(tǒng)一作業(yè)。

(2)二輪復(fù)習(xí)實(shí)行備課首席負(fù)責(zé)制，經(jīng)過討論確定專題后，

每個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)專題，從高考考綱解讀、高考展望、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、

典例精講、針對(duì)性訓(xùn)練、高考真題體驗(yàn)等方面進(jìn)行著手準(zhǔn)備，最

終制成教案形式，并利用集體備課時(shí)間，進(jìn)行講座，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，

統(tǒng)一教案，統(tǒng)一行動(dòng)。

5.“精、細(xì)”備考

面對(duì)高中三年的教材和紛繁的試題，哪些講？哪些不講？是

多講還是少講？這需要我們?cè)凇熬?、"細(xì)”字上花功夫，做到

精講精練。選擇那些具有代表性的題目作為例題和練習(xí)，避免無

謂重復(fù)，講解時(shí)重思路分析，重方法傳授。做到學(xué)生一看就懂的

不講，經(jīng)過學(xué)生鉆研能懂的少講，經(jīng)過思考還弄不懂的要重點(diǎn)講、

詳細(xì)講。通過精講精練，提高教學(xué)效率，同時(shí)能預(yù)留更多時(shí)間，

保證進(jìn)度的落實(shí)。

6.強(qiáng)化學(xué)科思維訓(xùn)練、突出學(xué)科特點(diǎn)

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的

探究精神、實(shí)踐能力。由于各方面原因，不能進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，因

而盡可能創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí)，

搞好實(shí)驗(yàn)展覽，讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，觀看實(shí)驗(yàn)裝置，動(dòng)手做一些

實(shí)驗(yàn)。

7.依托雙基，培養(yǎng)能力

化學(xué)基本知識(shí)和基本技能是每年高考的基本出發(fā)點(diǎn)，但試題

的呈現(xiàn)往往靈活多變。高考注重對(duì)學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、思維品質(zhì)、

學(xué)習(xí)策略、創(chuàng)新能力等全方位進(jìn)行考核，在注重雙基復(fù)習(xí)的同時(shí)，

還要善于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生感悟化學(xué)的原理、定律及其在實(shí)際問題

中的應(yīng)用規(guī)律，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。教師在備考中應(yīng)注

重方法、改進(jìn)教法，著重解決如下問題：①準(zhǔn)確、全面、快捷審

透試題；②挖掘題意，抓住立意與情境、問題之間的內(nèi)在聯(lián)系；

③規(guī)范答題；④把握題干信息，綜合轉(zhuǎn)化和處理問題的技巧；⑤

掌握解決各類問題的方法和策略。

8.合理安排訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)效率

作業(yè)、練習(xí)是化學(xué)復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用知識(shí)解決問

題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)的過程，也是促進(jìn)知識(shí)遷移、訓(xùn)練思維、提

高分析問題和解決問題的重要途徑。但是，作業(yè)量必須合理，以

保證質(zhì)量為前提，避免重復(fù)，避免陷入題海。這就要求教師科學(xué)、

合理地精選習(xí)題，來達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟悉知識(shí)、找出問題、擴(kuò)大

知識(shí)、彌補(bǔ)缺陷、提高能力。

復(fù)習(xí)備考是一項(xiàng)復(fù)雜系統(tǒng)的工程，需要我們高度重視，全力

投入，通力合作。在學(xué)校、年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下，積極備考，科學(xué)備考，

扎實(shí)備考，通過我們合作與努力，完成我們的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

高三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇6

善待課本，狠抓雙基，重視實(shí)驗(yàn)

課本是專家、學(xué)者們創(chuàng)造的研究成果，經(jīng)過長(zhǎng)期、反復(fù)的實(shí)

踐和修訂，已經(jīng)相當(dāng)成熟。我們?cè)趶?fù)習(xí)中應(yīng)該勤翻課本、勤積累。

切實(shí)做好課本基礎(chǔ)知識(shí)的查缺補(bǔ)漏工作，形成堅(jiān)實(shí)的知識(shí)體系。

透析近幾年的高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題，可以發(fā)現(xiàn)幾乎所有試題均來自課

本上的學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)及課后學(xué)生實(shí)驗(yàn)。因此，在老師指導(dǎo)下，將

十幾個(gè)典型實(shí)驗(yàn)弄清原理，反復(fù)拆開重組，相信你定會(huì)大有所獲。

02

講究課內(nèi)學(xué)習(xí)提高課堂效率

課內(nèi)學(xué)習(xí)的方法：認(rèn)真聽課;記好筆記。筆記要詳略得當(dāng)，抓

住要領(lǐng)來記。不記筆記、記多少算多少、只顧記，不思考；這些習(xí)

慣都不好。復(fù)習(xí)課上，主要記下老師引導(dǎo)提煉的知識(shí)主線以及老

師深入淺出、富有啟發(fā)性的分析。習(xí)題講評(píng)課上，主要記下老師

指出的屬于自己的錯(cuò)誤，或?qū)ψ约河袉⒌系膬?nèi)容。此外，對(duì)于課

堂所學(xué)知識(shí)有疑問、或有獨(dú)到的見解要做上標(biāo)記，便于課后繼續(xù)

研究學(xué)習(xí)。

課內(nèi)學(xué)習(xí)是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)最主要

的時(shí)間是課內(nèi)。如果利用不好，會(huì)制約學(xué)習(xí)水平的發(fā)揮C

03

落實(shí)課后復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)

后復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)的需要。常有同學(xué)這樣說：課內(nèi)基本上聽

懂了，可是做起作業(yè)時(shí)總不能得心應(yīng)手。原因在于對(duì)知識(shí)的內(nèi)涵

和外延還沒有真正或全部理解。這便是課后復(fù)習(xí)的意義所在。

課后復(fù)習(xí)的方法如下：

⑴再閱讀：上完課再次閱讀教材和課堂筆記，能夠?qū)W新悟舊，

自我提高。

⑵后作業(yè)：閱讀教材之后再做作業(yè)事半功倍。在做題時(shí)，要

訓(xùn)練自己養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，每次做完題都要回顧解題過程、

審視解題方案，方法是否恰當(dāng)，過程是否正確、合理，是否可以

優(yōu)化，檢查語言表達(dá)是否規(guī)范，是否合乎邏輯。對(duì)典型習(xí)題、代

表性習(xí)題要多下功夫，不僅要一題一得，更要一題多得。這樣不

但能使知識(shí)得到不斷的彌補(bǔ)、完善，而且能舉一反三，從方法上

領(lǐng)會(huì)解題過程中的審題、破題、答題的策略，以此培養(yǎng)同學(xué)們良

好的思維習(xí)慣。

(3)?；貞洠撼Ｓ没貞浄绞剑岊^腦再現(xiàn)教材的知識(shí)主線，發(fā)

現(xiàn)遺忘的知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)翻閱教材相關(guān)內(nèi)容，針對(duì)性強(qiáng)，效果好。

⑷多質(zhì)疑：對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)多問些為什么？能夠引起再學(xué)習(xí)、

再思考，不斷拓展對(duì)知識(shí)的理解水平°

⑸有計(jì)劃：把每天的課外時(shí)間加以安排；把前一段學(xué)習(xí)的內(nèi)容

加以復(fù)習(xí)強(qiáng)化，能夠提高學(xué)習(xí)的效率。

04

用好糾錯(cuò)筆記，使其發(fā)揮最大效益

錯(cuò)題代表自己沒有掌握好的知識(shí)。因此，錯(cuò)題需要我們警醒，

最好的方法是記下來。收集錯(cuò)題渠道很多：①上課回答問題錯(cuò)

誤;②作業(yè)錯(cuò)誤;③測(cè)驗(yàn)中錯(cuò)誤等。糾錯(cuò)筆記構(gòu)建方式也多種多樣：

①批注法。②粘貼法。③錯(cuò)因歸類法。④卡片法等。平時(shí)做起來

好象費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但整理的過程其實(shí)是你再認(rèn)識(shí)、再疏理知識(shí)的過

程。每隔一段時(shí)間要進(jìn)行一次成果總結(jié)，看看哪些毛病已痊愈，

哪些頑癥尚未根除,哪些是新犯的毛病，從而消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑

點(diǎn)和盲點(diǎn)。努力在復(fù)習(xí)的過程中達(dá)到會(huì)做的保證對(duì)、錯(cuò)過的不再

錯(cuò)。

05

善于總結(jié)，把握知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

有人說，化學(xué)難學(xué)，要記的東西大多了，這話不全對(duì)。實(shí)際

上，關(guān)鍵在于怎樣記?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)，重在掌握規(guī)律。高三復(fù)習(xí)要總

結(jié)歸納、經(jīng)常聯(lián)想，找出同類題解法的規(guī)律，才能更有把握不失

分。我們學(xué)習(xí)元素及其化合物內(nèi)容時(shí)，可以以元素&rarr；單質(zhì)

&rarr；氧化物（氫%物）&rarr；含氧酸及其鹽為線索；學(xué)習(xí)具體的

單質(zhì)、化合物時(shí)既可以結(jié)構(gòu)&rarr；性質(zhì)&rarr；存在&rarr；用途

&rarr；制法為思路，又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系

進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識(shí)形成一個(gè)完

整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

有機(jī)化學(xué)的規(guī)律性更強(qiáng)，乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線，

熟悉了官能團(tuán)的性質(zhì)就把握了各類有機(jī)物間的衍變關(guān)系及相互轉(zhuǎn)

化；理解了同分異構(gòu)體，就會(huì)感覺到有機(jī)物的種類繁多實(shí)在是微不

足道這樣，通過多種途徑、循環(huán)往復(fù)的聯(lián)想，不僅可以加深對(duì)所

學(xué)知識(shí)的記憶，而且有助于思維發(fā)散能力的培養(yǎng)。高三復(fù)習(xí)階段

的重要任務(wù)就是要在老師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的知識(shí)按其內(nèi)

在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂的知識(shí)串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入

自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系。

高三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇7

一、20_屆高三學(xué)生的現(xiàn)狀分析

我校學(xué)生思維不是很靈活、學(xué)習(xí)能力也不強(qiáng)，使得相當(dāng)一部

分學(xué)生在高一、高二的學(xué)習(xí)相當(dāng)松散，時(shí)間抓的不緊，學(xué)習(xí)的有

效投入不夠，導(dǎo)致他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，有部分學(xué)生到目前

為止仍沒有進(jìn)入高三復(fù)習(xí)狀態(tài)，而且有相當(dāng)一部分學(xué)生仍在混日

子，對(duì)我們的復(fù)習(xí)工作帶來了嚴(yán)重的影響，這一點(diǎn)一定要足夠重

視。但鑒于我校學(xué)生的特點(diǎn)，所以必須要加強(qiáng)引導(dǎo)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，

強(qiáng)化訓(xùn)練，在一定時(shí)間內(nèi)大面積的提高學(xué)生的知識(shí)水平和各種能

力是還是有可能的，對(duì)這一點(diǎn)要有充分的信心和足夠的耐心，充

分相信每一位學(xué)生，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生左固樹立立足高考、沖擊一

本的思想。

二、20_屆高三化學(xué)復(fù)習(xí)的策略和指導(dǎo)思想

總的指導(dǎo)思想：抓實(shí)、抓好、用心、用情

1.熟悉《考試大綱》

2.認(rèn)真研究近幾年高考試卷，了解試卷的變化：縱觀每年的

高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定

性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。近幾年試卷越來越堅(jiān)持遵循《考

試說明》規(guī)定的測(cè)試內(nèi)容和要求，考查內(nèi)容覆蓋各模塊的主干知

識(shí)，注重考查化學(xué)“四基”和應(yīng)用能刀，體現(xiàn)了高中化學(xué)新課程

的基本理念和要求。

3.復(fù)習(xí)資料使用《優(yōu)化方案》:教師應(yīng)認(rèn)真收集高考信息資

料、試題，分析篩選。

實(shí)施策略：

策略一：緊扣兩綱，明確考點(diǎn)，把握方向

策略二：重視課本，落實(shí)基礎(chǔ)

策略三：精講精練,講練結(jié)合，提高教學(xué)效率

策略四：突出重點(diǎn),狠抓落實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

策略五：高考應(yīng)考的心理及方法技巧

(1)考試的心理要求：信心、細(xì)心、耐心

(2)考試的總體原則：基礎(chǔ)題不失分，中檔題得高分(難)，

難題得點(diǎn)分

三、復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)教師的要求

深入領(lǐng)會(huì)《高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。認(rèn)真研讀《考試

說明》中的“4種基本能力”和“2種掌握程度”，制定出一套既

適合自己，又適合我們學(xué)生的方案，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，切實(shí)

提高教學(xué)效率。

1、注重練習(xí)及試卷講評(píng)

O1講評(píng)的基本原則

針對(duì)性：講其所需，釋其所疑，解其所難

準(zhǔn)確性：言之有據(jù)，正誤分明

系統(tǒng)性：縱橫聯(lián)系，前后銜接

啟發(fā)性：注重點(diǎn)撥，啟發(fā)思維，點(diǎn)撥題眼，引領(lǐng)思路

規(guī)律性：講清思路，講清方法，講清規(guī)律

2、建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成知識(shí)體系

3、加強(qiáng)學(xué)生語言文字表達(dá)能力的訓(xùn)練

4、規(guī)范答題，典型示范，平時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣

5、高度重視教材中的新增內(nèi)容

(1)了解能用蓋斯定律進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)熱的簡(jiǎn)單計(jì)算

(2)理解化學(xué)平衡的含義。能夠利用化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)

算

(3)了解難溶電解質(zhì)在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度積

的含義，能運(yùn)用平衡移動(dòng)原理分析沉淀的溶解，生成和轉(zhuǎn)化過程

(4)了解離子積常數(shù)

(5)有機(jī)化學(xué)中的氫譜圖、質(zhì)譜圖

四、復(fù)習(xí)階段的安排：

化學(xué)總復(fù)習(xí)主要采用三輪復(fù)習(xí)模式

L第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段：20_年8月至20_年3月初

2.第二輪專題復(fù)習(xí)階段：20_年3月至20_年4月

3.第三輪綜合復(fù)習(xí)階段：20年5月

五、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排

20_屆化學(xué)學(xué)科第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度表

第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

第三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃：

1、學(xué)生回歸課本、查缺補(bǔ)漏

2、按照高考題型模式（7+3+1）、限時(shí)適應(yīng)性練習(xí)

3、學(xué)生考試心理輔導(dǎo)

說明：以上計(jì)劃在操作過程中會(huì)根據(jù)學(xué)校安排及復(fù)習(xí)情況作

適當(dāng)調(diào)整

復(fù)習(xí)所用的主要資料：

教材：必修1、2選修4、5

參考書：《優(yōu)化方案》、《微題組》、《金考卷》、20_年云南省

各市一模、二模試卷

20_年6月29日

高三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇8

高三化學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)按照原計(jì)劃，將要在三月中下旬結(jié)束，

從三月中下旬開始的第二輪復(fù)習(xí)是高考復(fù)習(xí)備考非常重要的時(shí)期,

也是鞏固基礎(chǔ)、建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)、總結(jié)規(guī)律、優(yōu)化思維、提高能力、熟悉

高考的重要階段，復(fù)習(xí)效果如保將直接影響高考成績(jī)的好壞。為

了使第二輪復(fù)習(xí)能扎實(shí)有效地順利進(jìn)行，確保今年高考取得優(yōu)異

成績(jī)，我們高三化學(xué)備課組組經(jīng)過認(rèn)真討論學(xué)習(xí)，特制訂如下的

復(fù)習(xí)計(jì)劃與工作安排。

一、吃透教材，落實(shí)考綱

我組集中學(xué)習(xí)鉆研《考試大綱》，次《考試大綱》要求復(fù)習(xí)備

考，把握要求、明確方向；其次，要把《考試大綱》與高考試題、

教材、練習(xí)相結(jié)合，重在發(fā)現(xiàn)高考內(nèi)容的必考點(diǎn)，把握領(lǐng)會(huì)高考

試題特點(diǎn)及其變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)今年處在高考考查方向上的知識(shí)點(diǎn),

在吃透《考試大綱》的基礎(chǔ)上，還要把握命題趨向，增強(qiáng)備考的

目的性，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的真正融合和學(xué)科間的交融。

二、確立好專題

高三第一輪復(fù)習(xí)對(duì)所學(xué)知識(shí)已進(jìn)行了充分的回憶和加工建立

了高中化學(xué)知識(shí)體系，因此在第二輪復(fù)習(xí)中要注意主干知識(shí)的重

新梳理，將對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的單純記憶轉(zhuǎn)化為理解和應(yīng)用，要做到概

念準(zhǔn)、規(guī)律清，準(zhǔn)確理解化字概念和原理的意義及適用條件，以

教材為立足點(diǎn)，切實(shí)做到重視課本而無完全依賴課本。第二輪復(fù)

習(xí)我們將化學(xué)分為六大專題：基本概念、基本理論、化學(xué)反應(yīng)、

無機(jī)框圖題、有機(jī)推斷和合成、化學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)。由于考試的形式

和復(fù)習(xí)的時(shí)間緊，我們把化學(xué)計(jì)算融合在六大專題里面進(jìn)行復(fù)習(xí)。

它們之間不是完全獨(dú)立的而是有著緊密聯(lián)系。例如：對(duì)無機(jī)化學(xué)

來說，我們學(xué)習(xí)元素及化合物這部分內(nèi)容時(shí)，可以以“元素單質(zhì)

氧化物（氫化物）存在”為線索；學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化合物時(shí)既可

以“結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途制法”為思路，又可從該單質(zhì)到各類化合物之

間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)結(jié)合元素周期律，將元素化合物知

識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；有機(jī)化學(xué)的規(guī)律性更強(qiáng)，“乙烯輻

射一大片，醇醛酯一條線”，熟悉了官能團(tuán)的性質(zhì)就把握了各類

有機(jī)物間的衍變關(guān)系及相互轉(zhuǎn)化。專題確立后，組織本專題知識(shí)

內(nèi)容時(shí)，不能簡(jiǎn)單重復(fù)一輪內(nèi)容，而是要突出主干知識(shí)的整合、

把握主干知識(shí)，要做到兩點(diǎn)：一是要抓住每一專題中的最基本原

理及方法論，二是要抓住非常容易與日常生活中相結(jié)合的知識(shí)點(diǎn),

這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)本專題內(nèi)容時(shí)，會(huì)很自然地用其所掌握的基本原

理去聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析，為后面熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、明確教師在第二輪復(fù)習(xí)中的角色

第二輪復(fù)習(xí)不同于第一輪復(fù)習(xí)，因此教師在第二輪復(fù)習(xí)中要

適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換角色。教師在第二輪復(fù)習(xí)中要當(dāng)好一名指揮者和策劃

者。所謂指揮者，即要指導(dǎo)學(xué)生干什么，怎么干，知識(shí)要精講，課

堂上要少講、多引導(dǎo)、多讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦。所謂策劃者，即

要教師要精選試題，每一次訓(xùn)練、測(cè)驗(yàn)都要在時(shí)間上、難度上，

內(nèi)容上做周密的計(jì)劃與安排，爭(zhēng)取使每次訓(xùn)練，達(dá)到好的效果，

使學(xué)生有效地從題海中解脫出來，提高復(fù)習(xí)效率。四、強(qiáng)化訓(xùn)練，

增強(qiáng)適應(yīng)性

第二輪復(fù)習(xí)以提升能力為目標(biāo)，以加強(qiáng)綜合、突出應(yīng)用為特

征，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，抓好訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)顯得十分重要。1.抓好

自主性學(xué)習(xí)，精講精練，提高能力

縱觀近年高考命題立意旨在降低知識(shí)難度，突出能力立意，

而能力考查中思維能力是核心，四月以后我們化學(xué)科內(nèi)的主要任

務(wù)是針對(duì)學(xué)生反映的綜合問題精講精練，多留足時(shí)間學(xué)生的自主

復(fù)習(xí)，去領(lǐng)會(huì)還不會(huì)做的題目來龍去脈，以求能力升華，同時(shí)讓

學(xué)生自己查漏補(bǔ)老師跟蹤輔導(dǎo)。2.組織理綜訓(xùn)練，增強(qiáng)高考適應(yīng)

性

化學(xué)單科測(cè)試主要安排在周一晚自習(xí)，命題模式采用“8道

選擇題和4道大題”的形式。理科綜合測(cè)試安排在周六下午進(jìn)行,

然后統(tǒng)一進(jìn)行閱卷，分析評(píng)價(jià)考試情況。通過這些訓(xùn)練提升學(xué)生

適應(yīng)能力，例如：在做題時(shí)，如何進(jìn)行思維切換、答題規(guī)范化、審

題準(zhǔn)確化，并且要求我們老師認(rèn)真配合做好學(xué)生思想工作，才能

演到位。

高三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇9

1、重視教材，狠抓雙基

課本是學(xué)科知識(shí)的精華，在第一輪復(fù)習(xí)中，自始至終都應(yīng)以

教材為本。注重知識(shí)的全面性，重點(diǎn)性，精確性，聯(lián)系性和應(yīng)用

性。對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí)（我們常說的考點(diǎn)）進(jìn)行反復(fù)閱讀，深

刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，能準(zhǔn)確、科學(xué)、全面地理解、使

用和描述化學(xué)知識(shí)。

2、掌握原理、靈活應(yīng)用，注重解題思路

化學(xué)原理如元素守恒原則，氧化還原反應(yīng)、電子得失守恒、

化學(xué)平衡，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律，要重點(diǎn)回顧。掌握化學(xué)基本原

理和規(guī)律，在解題中靈活應(yīng)用，拓寬解題思路，增強(qiáng)解題技巧。

如：應(yīng)用守恒法，差量法，討論法解一些計(jì)算題，可以提高解題

的速度和準(zhǔn)確性。《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊在學(xué)習(xí)能力層次上屬于綜

合應(yīng)用，此內(nèi)容在高考考試中約占30%-40%。如電解質(zhì)溶液中離子

濃度大小的比較是高考的“熱點(diǎn)”之一。這種題型考查的知識(shí)點(diǎn)

多，綜合性強(qiáng)，有較好的區(qū)分度，它能有效地考查學(xué)生對(duì)強(qiáng)、弱

電解質(zhì)的電離、離子反應(yīng)、電離平衡、水解平衡、ph值及各種守

恒關(guān)系的掌握程度及綜合運(yùn)用能力。復(fù)習(xí)中著重對(duì)“兩平衡、三

守恒“即水解平衡、電離平衡、電荷守恒、物料守恒和質(zhì)子守恒

進(jìn)行分析，列舉典型例題進(jìn)行分類練習(xí)和變式練習(xí)。

3、注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，今年高考化學(xué)以實(shí)驗(yàn)為主線的命題數(shù)

量明顯多于往年，所占分?jǐn)?shù)也明顯高于往年。

4、強(qiáng)化解題訓(xùn)練，提高解題能力，培養(yǎng)應(yīng)考實(shí)戰(zhàn)能力

(1)加強(qiáng)題型訓(xùn)練。根據(jù)章節(jié)內(nèi)容和要求，結(jié)合高考真題，透

徹理解知識(shí)點(diǎn)，切實(shí)打好基礎(chǔ)。加強(qiáng)章節(jié)題型訓(xùn)練，舉一反三。

(2)第一輪復(fù)習(xí)中也要適當(dāng)穿插綜合模擬訓(xùn)練。

(3)把規(guī)范訓(xùn)練落實(shí)到復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，減少非智力因素

丟分?；瘜W(xué)用語規(guī)范、語言表達(dá)規(guī)范、計(jì)算題解答規(guī)范，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

象和操作規(guī)范等。

(4)注重做題的質(zhì)量，提高解題速度?；瘜W(xué)知識(shí)掌握的程度,

學(xué)習(xí)能力的大小的甄別都是靠考試做題來體現(xiàn)的，所以解答化學(xué)

題是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。做題目能鞏固知識(shí)，熟練知識(shí)，

提高運(yùn)用知識(shí)的能力。做題中要建立自己的解題思維模式(平衡三

段式計(jì)算、框圖題題眼突破和猜想驗(yàn)證等)，做題后注意總結(jié)反思

(反思知識(shí)、反思方法和技巧、反思解題步驟、反思出題構(gòu)思、反

思解題規(guī)范等)，長(zhǎng)期堅(jiān)持限時(shí)訓(xùn)練，這三點(diǎn)是提高解題能力的重

要方法。

5、把握重點(diǎn)、消除盲點(diǎn)、切實(shí)做好糾錯(cuò)

復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)、掃除盲點(diǎn)，加強(qiáng)弱點(diǎn)。同時(shí)還要對(duì)作業(yè)、

考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)及時(shí)反思，及時(shí)糾對(duì)“事故易發(fā)地帶”有

意識(shí)也加以強(qiáng)化訓(xùn)練。每一次練習(xí)或考試后，要對(duì)差錯(cuò)做出詳盡

的分析，找出錯(cuò)誤原因。

6、高度重視新教材中新增內(nèi)容

(1)了解能用蓋斯定律進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)熱的簡(jiǎn)單計(jì)算；

⑵理解化學(xué)平衡的含義。能夠利用化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)

算；

(3)了解難溶電解質(zhì)在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度積

的含義，能運(yùn)用平衡移動(dòng)原理分析沉淀的溶解，生成和轉(zhuǎn)化過程;

(4)了解離子積常數(shù)；

(5)有機(jī)化學(xué)中的氫譜圖、質(zhì)譜圖等。

總之，第一輪復(fù)習(xí)是高考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，這

個(gè)階段通常是逐章節(jié)復(fù)習(xí)，利用這段時(shí)間在高考范圍內(nèi)把每個(gè)知

識(shí)點(diǎn)逐個(gè)過關(guān)，毫不遺漏。切忌急躁，需要結(jié)合教材循序漸進(jìn)、

查漏補(bǔ)缺、鞏固基礎(chǔ)，只有知識(shí)扎實(shí)了，構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)了，知識(shí)也

就系統(tǒng)了，才有利于綜合提高。

高三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇10

高三化學(xué)復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，要提高復(fù)習(xí)效率，就需要

注重學(xué)習(xí)方法的探索，不僅要想方設(shè)法跟上老師的復(fù)習(xí)思路，還

要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。來，建議同學(xué)做好以下幾點(diǎn)：

L循序漸進(jìn)，打好基礎(chǔ)，辨析理清概念。

要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定較好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使復(fù)習(xí)有計(jì)戈k

有目的地進(jìn)行。既要全面復(fù)習(xí)，更要突出重點(diǎn)。要多看書，抓住

教材中的主要知識(shí)精髓，特別是中學(xué)化學(xué)的核心內(nèi)容，如物質(zhì)結(jié)

構(gòu)、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、元素化合物知識(shí)、電化學(xué)、化學(xué)實(shí)

驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算等。復(fù)習(xí)要注重基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和能力的

培養(yǎng)，力求做到”記住一理解一會(huì)用”。要針對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況，

查漏補(bǔ)缺，有重點(diǎn)有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。

2.掌握原理，靈活應(yīng)用，注重解題思路。

化學(xué)原理如元素守恒原則、氧化還原反應(yīng)、電子得失守恒、

化學(xué)平衡、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、有機(jī)反應(yīng)中斷鍵成鍵的一般規(guī)律，要重點(diǎn)

回顧。掌握化學(xué)基本原理和規(guī)律，在解題中靈活應(yīng)用，拓寬解題

思路，增強(qiáng)解題的技巧性。如應(yīng)用守恒法、差量法、討論法解一

些計(jì)算題，可以提高解題的速率和準(zhǔn)確性。推斷有機(jī)物的結(jié)構(gòu)，

要抓住有機(jī)物官能團(tuán)的轉(zhuǎn)化規(guī)律和反應(yīng)的基本類型。如有機(jī)物抓

住燒、鹵代煌、醇、醛、酸、酯的一系列變化關(guān)系。要通過復(fù)習(xí)提

高靈活應(yīng)用知識(shí)的能力，適當(dāng)做一些綜合性題，并儲(chǔ)存在頭腦中，

高考時(shí)可以啟發(fā)思維。要注重實(shí)驗(yàn)原理，高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的比重

較大，實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)要側(cè)重于實(shí)驗(yàn)的基本操作，實(shí)驗(yàn)的分析、設(shè)計(jì)

和評(píng)價(jià)，從“怎么做"到"為什么“，重視實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)

會(huì)比較。如檢測(cè)NaCl、Na2c03混合物中Na2c03的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，可

以用沉淀法、氣體法和滴定法，比較可知滴定法最好。今年的高

考題比較注重知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)要求能夠用準(zhǔn)確的化學(xué)語言

解釋生活中的化學(xué)問題。

3.加強(qiáng)練習(xí)，溫故知新，提高解題能力。

練習(xí)的方法較多，首先可以將做過的習(xí)題再有重點(diǎn)有選擇地

做一部分。其次要選好一本化學(xué)參考書，根據(jù)復(fù)習(xí)的進(jìn)展，選做

其中同步的習(xí)題。不要做一題對(duì)一題答案，應(yīng)把一節(jié)或一單元做

完再對(duì)答案，檢查對(duì)錯(cuò)，加以訂正，遇有不懂之處應(yīng)通過一定的

方式向同學(xué)或老師請(qǐng)教。還可以把今年各地的高考化學(xué)試題作為

練習(xí)，檢測(cè)一下自己目前的化學(xué)水平。練習(xí)時(shí)要注意分析解題的

思路和方法。如針對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)中的”位、構(gòu)、性”三者間的關(guān)系、

等效平衡的應(yīng)用、離子共存的條件、月守恒法解計(jì)算題等，多問

為什么，不要陷入題海。做題可以檢查對(duì)知識(shí)的把握程度，能開

闊解題思路。

4.把握重點(diǎn)，消除盲點(diǎn)，切實(shí)做好糾錯(cuò)。

復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)、掃除盲點(diǎn)、加強(qiáng)弱點(diǎn)。分析近幾年的高考

化學(xué)試題，重點(diǎn)其實(shí)就是可拉開距離的重要知識(shí)點(diǎn)，即疑點(diǎn)和盲

點(diǎn)；要走出"越基礎(chǔ)的東西越易出錯(cuò)”的怪圈，除了思想上要予以

高度重視外，還要對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)，及時(shí)反思，及時(shí)

糾正；對(duì)”事故易發(fā)地帶”有意識(shí)地加以強(qiáng)化訓(xùn)練。每一次練習(xí)或

考試后，要對(duì)差錯(cuò)做出詳盡的分析，找出錯(cuò)誤原因。

高三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇11

1.選擇題限時(shí)訓(xùn)練。選擇題7道，15分鐘。一定要給學(xué)生足

夠的時(shí)間。讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，做選擇題不能太快，以免失分，因

為每道題為6分，失分太不合算。題目可以從近幾年的高考題、

各城區(qū)的模擬題中去挑選，難度不宜大大，以容易題為主，頂多

出現(xiàn)一道中難題?？梢援?dāng)堂對(duì)答案，個(gè)別題講評(píng)，由于難度不大，

花時(shí)間不會(huì)太多。目的在于提高選擇題的得分率，同時(shí)學(xué)生也會(huì)

從考試中體驗(yàn)到快樂，增強(qiáng)自信心。

2.每周進(jìn)行一次學(xué)科內(nèi)綜合。7道選擇題，4道H卷題，II卷

題每題中可以設(shè)置幾個(gè)有一定梯度的小問題。時(shí)間45分鐘，45分

鐘時(shí)間是不夠的，但不能給太多C

此用意在于：

(1)提高解題速度

(2)提高學(xué)生的閱讀、審題能力

(3)及時(shí)糾正學(xué)生化學(xué)用語書寫不規(guī)范、化學(xué)術(shù)語出現(xiàn)錯(cuò)別字

等問題

(4)學(xué)生通過研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，使得自己的答案組織得盡可能正

確而又簡(jiǎn)潔

(5)讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理舍棄，同時(shí)調(diào)整考試心理，提高考試技巧

高三化學(xué)復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)工程，要提高復(fù)習(xí)效率，就

需要注重學(xué)習(xí)方法的探索，不僅要想方設(shè)法跟上整個(gè)的復(fù)習(xí)思路,

還要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。如何來搞好這一輪的復(fù)習(xí)呢?

一、經(jīng)常聯(lián)想

經(jīng)過，第一輪的復(fù)習(xí)，有些同學(xué)覺得個(gè)別知識(shí)點(diǎn)已學(xué)會(huì)。其

實(shí)，高考考場(chǎng)得分，學(xué)會(huì)僅是一方面，還應(yīng)總結(jié)歸納、經(jīng)常聯(lián)想，

找出同類題解法的規(guī)律，才能更有把握不失分。也就是說，化學(xué)

學(xué)習(xí)，重在掌握規(guī)律。有人說，化學(xué)難學(xué)，要記的東西太多了，這

話不全對(duì)。實(shí)際上，關(guān)鍵在于怎樣記。

例如對(duì)無機(jī)化學(xué)來說，我們學(xué)習(xí)元素及其化合物這部分內(nèi)容

時(shí)，可以以元素&rarr；單質(zhì)&rarr；氧化物（氫化物）&rarr；存在為

線索；學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化合物時(shí)既可以結(jié)構(gòu)&rarr；性質(zhì)用

途&rarr；制法為思路，又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)

系進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識(shí)形成一個(gè)

完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

有機(jī)化學(xué)的規(guī)律性更強(qiáng)，乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線，

熟悉了官能團(tuán)的性質(zhì)就把握了各類有機(jī)物間的衍變關(guān)系及相互轉(zhuǎn)

化。理解了同分異構(gòu)體，就會(huì)感覺到有機(jī)物的種類繁多實(shí)在是微

不足道

這樣，通過多種途徑、循環(huán)往復(fù)的聯(lián)想，不僅可以加深對(duì)所

學(xué)知識(shí)的記憶，而且有助于思維發(fā)散能力的培養(yǎng)。實(shí)踐證明，光

有許多零碎的知識(shí)而沒有形成整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就猶如沒有組裝

成整機(jī)的一堆零部件而難以發(fā)揮其各自功能。所以在這一階段的

重要任務(wù)就是要在老師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的知識(shí)按其內(nèi)在

的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂的知識(shí)串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自

己的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系。

二、講究方法

縱觀近幾年化學(xué)高考試題，一個(gè)明顯的特征是考題不偏、不

怪、不超綱，命題風(fēng)格基本保持穩(wěn)定，沒有出現(xiàn)大起大落的變化。

很明顯，命題者在向我們傳輸一個(gè)信號(hào)：要重視研究歷年高考題!

高考試題有關(guān)基本概念的考查內(nèi)容大致分為八個(gè)方面：物質(zhì)

的組成和變化、相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量、離子共存問題、

氧化還原反應(yīng)、離子方程式、物質(zhì)的量、阿佛加德羅常數(shù)、化學(xué)

反應(yīng)中的能量變化等等。

基本技能的考查為元素化合物知識(shí)的橫向聯(lián)系及與生產(chǎn)、生

活實(shí)際相結(jié)合。因此，對(duì)高考試題陳題新做，將做過的試題進(jìn)行

創(chuàng)造性的重組，推陳出新，不失是一個(gè)好辦法。高考命題與新課

程改革是相互促進(jìn)、相輔相成的，復(fù)習(xí)時(shí)可將近幾年的高考試題

科學(xué)歸類，聯(lián)系教材，通過梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，講究方法，歸納技

巧，勇于號(hào)脈高考。

因此在選做習(xí)題時(shí)，要聽從老師的安排，注重做后反思，如

一題多解或多題一解，善于分析和仔細(xì)把握題中的隱含信息，靈

活應(yīng)用簡(jiǎn)單方法，如氧化還原反應(yīng)及電化學(xué)習(xí)題中的電子守恒等。

再如已知有機(jī)物的分子式確定各種同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，采用

順口溜：主鏈從長(zhǎng)漸縮短，支鏈由整到分散，位置由中移到邊，

寫畢命名來檢驗(yàn)，這樣就避免了遺漏或重復(fù)，十分快捷，非常實(shí)

用。

三、把握重點(diǎn)

分析近幾年的高考化學(xué)試題，重點(diǎn)其實(shí)就是可拉開距離的重

要知識(shí)點(diǎn)，即疑點(diǎn)和盲點(diǎn)。要走出越基礎(chǔ)的東西越易出差錯(cuò)的怪

圈，除了思想上要予高度重視外，還要對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差

錯(cuò)，及時(shí)反思，及時(shí)糾正。對(duì)事故易發(fā)地帶有意識(shí)地加以強(qiáng)化訓(xùn)

練是一條有效的途徑。

每一次練習(xí)或考試后，要對(duì)差錯(cuò)做出詳盡的分析，找出錯(cuò)誤

根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識(shí)性的失誤。

對(duì)出現(xiàn)的差錯(cuò)要作記載，每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次成果總結(jié)，

看看哪些毛病已痊愈，那些頑癥尚未根除，哪些是新犯的毛病，

從而不斷消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。然后因人而異的采取強(qiáng)

化的糾錯(cuò)方式加以解決。

高三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇12

文章摘要；化學(xué)分為五大塊，化學(xué)實(shí)驗(yàn)，基本概念，基本理

論，元素及化合物，有機(jī)化學(xué)。專題確立后，組織本專題知識(shí)內(nèi)

容時(shí)，不能簡(jiǎn)單重復(fù)一輪內(nèi)容，而是要突出主干知識(shí)的整合。比

較重要的專題多下點(diǎn)功夫。元素化合物往往與元素周期律聯(lián)系在

一起?；瘜W(xué)平衡與溶液中離子平衡是一大難點(diǎn)。有機(jī)化學(xué)相對(duì)獨(dú)

立。…

一輪復(fù)習(xí)一般在2月底結(jié)束，此時(shí)《考試大綱》一般已經(jīng)出

臺(tái)，按《考試大綱》要求復(fù)習(xí)備考，開始高考二輪復(fù)習(xí)，進(jìn)行二輪

復(fù)習(xí)首先確立好專題，注意主干知識(shí)的重新梳理，我們將化學(xué)分

為五大塊：化學(xué)實(shí)驗(yàn)，基本概念，基本理論，元素及化合物，有機(jī)

化學(xué)。時(shí)間從3月1日至4月30日。

一、實(shí)驗(yàn)部分

專題一：基本儀器，基本操作、實(shí)險(xiǎn)安全預(yù)防和處理；時(shí)間：

3月2日一3日。

專題二：物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離與提純；時(shí)間：3月4日一50o

專題三：物質(zhì)的性質(zhì)與制備實(shí)驗(yàn)；時(shí)間：3月5日一7日。

專題四：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)題型應(yīng)對(duì)策略；時(shí)間：3月90-10

日。

二、基本概念部分

專題五：物質(zhì)的組成分類及化學(xué)用語表達(dá)式的書寫；時(shí)間：3

月11日—12日。

專題六：無機(jī)反應(yīng)類型、反應(yīng)熱；時(shí)間：3月13日一14日。

三、基本理論部分

專題七：物質(zhì)的量、守恒思想；時(shí)間：3月16日一18日。

專題八：化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡；時(shí)間：3月19日一21日。

專題九：電解質(zhì)溶液、膠體；時(shí)間：3月23日一24Eo

專題十：電化學(xué)；時(shí)間：3月25日一28日。

專題十一：物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律；時(shí)間：3月30日一31日。

四、元素及化合物

專題十二：元素化合物；時(shí)間：4月1日一4月4日。

專題十三：無機(jī)推斷題型應(yīng)對(duì)策略；時(shí)間：4月7日一4月15

日。

五、有機(jī)部分

專題十四：有機(jī)物結(jié)構(gòu)、組成、性質(zhì)；時(shí)間：4月16日一4月

20日。

專題十五：有機(jī)物的同系物、同分異構(gòu)體應(yīng)對(duì)策略；時(shí)間：4

月21日一4月25日。

專題十六：有機(jī)推斷、有機(jī)含成題型應(yīng)對(duì)策略；時(shí)間：4月27

日一4月30日。

專題確立后，組織本專題知識(shí)內(nèi)容時(shí)，不能簡(jiǎn)單重復(fù)一輪內(nèi)

容，而是要突出主干知識(shí)的整合。在二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意要抓住每

一專題中的最基本原理及方法論，還要抓住非常容易與日常生活

中相結(jié)合的知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)生在復(fù)習(xí)本專題內(nèi)容時(shí)，會(huì)很自然地

用其所掌握的基本原理去聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行分析，為后面熱點(diǎn)專題復(fù)

習(xí)打下基礎(chǔ)；同時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練，增強(qiáng)適應(yīng)性。

高三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃篇13

一、指導(dǎo)思想

在素質(zhì)教育和新課標(biāo)教育理念的指導(dǎo)下，以課堂教學(xué)為核心,

深化教研，改革教