小學(xué)數(shù)學(xué)高級研修培訓(xùn)班總結(jié)培訓(xùn)第一天，張老師通過實驗數(shù)據(jù)像大家介紹當(dāng)今數(shù)學(xué)教育課堂上的痛點。平均到每位孩子上課回答問題所用到的時間少之又少，很多孩子都處于被動學(xué)習(xí)。及學(xué)習(xí)金字塔的聽講的層面只有5%的效果，兩個星期之后孩子們可能把知識就忘干凈了。80%的學(xué)生80%的時間都在淺表學(xué)習(xí)。從歷史上的大鍋飯到家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，以共同體學(xué)習(xí)破解孩子們學(xué)習(xí)的困境。平均分的課例有一個細節(jié)讓我印象深刻，孩子們在質(zhì)疑平均分是否可以一個一個分？以及通過交流合作，孩子們自主探索以小數(shù)點形式平均分，深化了課堂的高度。令我非常的震驚與驚喜，原來課堂還可以這樣深化。在《方向和距離確定位置》這節(jié)課中，也可謂是精彩不斷，張老師不斷拋出提問，讓孩子們不斷總結(jié)方向和距離的關(guān)系，以及表示位置的關(guān)鍵，最后還和數(shù)對做出了比較。培訓(xùn)第二天，今天學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就在于那張貫徹社會化學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)單了，這張學(xué)習(xí)單不光可以引導(dǎo)孩子提前探索學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生在課堂上根據(jù)所學(xué)所想討論，在課堂任務(wù)中最后發(fā)起質(zhì)疑深化課堂。江曉麗老師上午帶來的分享，從不同角度告訴我們?nèi)绾卧O(shè)計一份完整的學(xué)習(xí)單以及需要注意什么。實踐出真知，聽完江老師的培訓(xùn)，小組為單位的社會化學(xué)習(xí)單便開始制作了。張老師給大家提供了個可選的課題。我們小組選擇的是除數(shù)是梯形的面積。小組分工合作，各司其職，不斷的更改調(diào)整，最終生成了我們的第一份學(xué)習(xí)單。下午是吳老師的課例《比的意義》，觀摩之前張老師重點分享了板書的設(shè)計的生產(chǎn)過程。我們深刻的感受到了設(shè)計好板書有多么重要，這些細節(jié)也扮演著很重要的作用。這些細節(jié)的備課思路，提醒我以后備課也要像張老師一樣認真的把課力爭備到完美。這可能也是我來學(xué)習(xí)的意義所在吧。江老師學(xué)習(xí)單完成造作指南2.0內(nèi)容量非常大。需要我們不斷實踐與理論結(jié)合，不斷探索出適合自己班上學(xué)生和自己的方法。培訓(xùn)第三天，昨天是社會化學(xué)習(xí)單2.0，今天是社會化學(xué)習(xí)的持續(xù)升級，那就是組內(nèi)共學(xué)的操作指南。姚老師從系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，課堂實施深度培訓(xùn)等三大板塊解釋了如何更好的組織小組內(nèi)的學(xué)習(xí)活動。在課堂實施方面，五步操作法的具體闡述，關(guān)于外部環(huán)境的布置，孩子們的語言表達，坐姿，桌面的整潔程度等等。這些細節(jié)讓我想到其實組內(nèi)共學(xué)不光可以放到數(shù)學(xué)課上，作為班主任組織學(xué)生一起打掃班級衛(wèi)生，，組織活動，班集體建設(shè)等等同樣的適用。考慮周全的張老師一定會想到老師們會懷疑一年級的孩子們是否可以做好社會化學(xué)習(xí)，于是張老師放了一個一年級孩子們討論學(xué)習(xí)的視頻切片。結(jié)果讓老師們都很驚訝，一年級的孩子們表現(xiàn)非常出色，引用張老師的話就是，其實孩子們的潛力我們有時候是想象不到的，他們的可塑性很強，需要老師好好引導(dǎo)，由此我不禁感嘆，作為一個老師的責(zé)任和使命。張老師為了讓臺下的老師明白社會化小組并沒有我們想象的那么容易操作，特意請來了四位老師模擬小組合作，結(jié)果顯而易見，一年級的孩子們表現(xiàn)比幾個成年人要好，可見老師課上課下要努力引導(dǎo)孩子們在不斷的練習(xí)中形成常規(guī)。在“質(zhì)疑深化”這個環(huán)節(jié)，對于我們年輕的老師有時候是不敢放開的，因為經(jīng)驗可能不豐富，加上自己的功力可能不夠。但是張老師說了一句話讓我們踏實下來了，質(zhì)疑深化可以很重要也可以不重要，只要其他環(huán)節(jié)我們可以做好就可以，比如小組討論合作，任務(wù)單的設(shè)計等等。相信隨著我們教學(xué)經(jīng)驗的提升、備課的充分、閱讀量的提高，質(zhì)疑與深化化環(huán)節(jié)我們會做的越來越好。培訓(xùn)第四天，發(fā)生了停電的意外，無奈只能暫時自由活動等待通知下一步安排。面對著無法改變的既定事實，只有調(diào)整好心態(tài)，繼續(xù)保持好學(xué)的狀態(tài)，不要被困難挫敗我們前進的心，換個思路有時候困難和挫折也許是一次調(diào)整狀態(tài)的好機會，不妨?xí)簳r放慢腳步看看沿途的風(fēng)景。少一些抱怨多一些感恩，就像我們教育孩子們要利他一樣。講座圍繞著“建設(shè)共同體”講座可謂是畫龍點睛之筆，昨天還在疑惑如何分小組，如何建設(shè)小組學(xué)習(xí)共同體。老師對學(xué)生相對比較了解，假期其實就可以提前把小組分好。吳賢老師帶來的建設(shè)共同體操作指南2.0從很多細節(jié)例如定組長，班級文化建設(shè)，線上共學(xué)等等，對于這些細節(jié)滿滿的干貨我暗中竊喜，這些都可以同樣拿來用到班主任的日常工作當(dāng)中呀。下午的答疑環(huán)節(jié)同樣精彩，老師們提問問問題有些可以代表很多其他老師的問題，張老師和曹老師回答的也很認真。培訓(xùn)最后一天，所有的老師都堅持到了最后一天還來學(xué)習(xí)，可見張老師講座內(nèi)容的吸引力，依稀記得張老師開營第一天說的，出門左拐兩公里就是索道。為老師們勤學(xué)和這份堅持點贊。18組作為優(yōu)秀小組展示了學(xué)習(xí)共同體的logo設(shè)計分享。再一次展示了團隊組內(nèi)文化建設(shè)的重要性，五天形成的小組共同體也一樣可以堅不可催。張老師接下來展示了他板書設(shè)計的思路，同樣給了老師們30分鐘設(shè)計倍的板書，完成后臺下小組們激烈的舉手期待上臺分享。很顯然老師們的板書設(shè)計的都非常好看。張老師謙遜地說自己的很low。其實張老師也在貫徹極簡主義，大道至簡，質(zhì)疑深化環(huán)節(jié)處理的也讓老師們拍手叫好。也讓我想到了張老師的一句話，學(xué)習(xí)單設(shè)計的越像教材越好。下午由安徽一所小學(xué)數(shù)學(xué)老師分享自己的社會化學(xué)習(xí)經(jīng)歷。給予了臺下很多老師準(zhǔn)備實踐的信心。授牌儀式與頒獎典禮也如期開展，很榮幸我們作為第一小組拿到了優(yōu)秀小組，同時自己也拿到了優(yōu)秀學(xué)員的榮譽。我很喜歡老師這份職業(yè)，其中很重要的一個原因就是老師需要持續(xù)的去備課去學(xué)習(xí)，因為我覺得人需要成長和進步，逐漸變成更好的自己。希望自己可以通過努力成為像張齊華老師一樣優(yōu)秀的教師。堅持是一件很難的事情，也是一件很偉大的事情，老師都在假期學(xué)習(xí)充電，希望我的學(xué)生們也可以堅持讀書，堅持學(xué)習(xí)。聽張老師的課與講座，就好像和一位智者在深度溝通，故余雖愚卒獲有所聞。張老師說話富有智慧，講話妙語連珠。還記得在一節(jié)課例中學(xué)生說“我”的想法是……張老師馬上打斷，你要說“我們”