部編版小學(xué)語文

六年級下冊期末總復(fù)習(xí)

1、交流平臺：文章的主次是根據(jù)作者想要重點表達的意思決定的。分清文章的

主次，重點內(nèi)容詳寫，其他內(nèi)容略寫。這樣的好處是主次分明，詳略得當(dāng)，中心

突出，才能更好地讓別人了解自己想表達的意思。

2、不同的詞語表達相同的意思，避免重復(fù)，讓文章更生動有趣，體現(xiàn)了用詞的

豐富性。例句：

(1)節(jié)日期間，北京各個景點迎來了大批國內(nèi)外游客，故宮博物院人頭攢動，

長城上人潮洶涌，頤和園摩肩接踵，天安門熙熙攘攘C

(2)花園里的月季欣然怒放，桃花吐露芬芳，杜鵑花綻放笑容，海棠競相開放，

到處花香醉人。

3、習(xí)俗的寓意：

(1)過年的時候吃年糕：寓意萬事如意年年高。

(2)過年的時候吃魚：寓意年年有余

(3)建筑上刻蝙蝠：寓意遍地是福，福氣臨門

4、日積月累

《長歌行》漢樂府：青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。

常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷

悲！

表達游子思鄉(xiāng)的詩句：

(1)獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》

(2)少小離鄉(xiāng)老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。一一賀知章《回鄉(xiāng)偶書》

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5、描寫我國傳統(tǒng)習(xí)俗的古詩：

（1）春節(jié)：爆竹聲中一歲除，東風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換

舊符。一一宋王安石《元日》

（2）清明：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花

村。一一唐杜牧《清明》

（3）重陽：獨在異鄉(xiāng)為異客每逢佳節(jié)倍思親遙知兄弟登高處遍插茱萸少

一人。一一唐王維《九月九日憶山東兄弟》

（4）七夕：七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾

萬條。一一《乞巧》唐林杰

6、口語交際練習(xí)。

六年級二班的同學(xué)們正圍繞著《魯濱遜漂流記》這本書熱烈地發(fā)表自己的看

法。

王芳拄發(fā)言：“同學(xué)們，近段時間，我們都讀了《魯濱遜漂流記》，這本

書主要講魯濱遜在去非洲航海途中遭遇風(fēng)暴沉船，漂流到了?個荒島上。他憑借

著自己勤勞的雙手和堅韌的毅力克服重重困難，在荒島上頑強生活了28年，終

于遇救返回故鄉(xiāng)英國?！?/p>

林林迫不及待地說:“謝謝.王芳給我們介紹了這本書的基本情況。我對魯濱

遜流落荒島這個情節(jié)印象最深，因為魯濱遜面對困境，他雖然有過失落、絕望、

恐懼，但他很快克服了悲觀的情緒，以冷靜、理性的態(tài)度，面對現(xiàn)實，振作精神，

與惡劣環(huán)境作不屈不撓的戰(zhàn)斗?！?/p>

李梅點點頭說:“是啊，我覺得魯濱遜真是太了不起了，他就是這樣一個機

智勇敢、不畏艱險、頑強生存、積極樂觀的人。”

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張磊若有所思地說:“你們說得不錯％這本/情節(jié)豐富、扣人心弦、讓我百

看不厭。”

李老師欣慰地說:“同學(xué)們，你們都是愛閱讀的好孩子，希望你們能堅持課

外閱讀，在快樂閱讀中成長。”

7、《騎鵝旅行記》

(1)《騎鵝旅行記》的作者是瑞典的塞爾瑪?拉格洛芙。講的是一個不愛學(xué)

習(xí)、喜歡惡作劇的頑皮孩子尼爾斯,因為一次捉弄小狐仙,被小狐仙用魔法變成

了一個小人。他騎在他家的大白鵝背上，跟著一群大雁出發(fā)作長途旅行，在種種

困難和危險中受到了鍛煉，最后回到了家中，恢復(fù)原形，變成了一個好孩子。

(2)從奶牛們的話中可以看出尼爾斯曾經(jīng)做過很多惡作劇：踢牛、在牛角上

跳舞、用木鞋打牛、把馬蜂放進牛耳朵、捉弄擠牛奶時的媽媽。從對奶牛們的語

言描寫可以看出尼爾斯的頑皮、喜歡惡作劇。

(3)“這天天氣好極了。水渠里流水潺潺，樹上嫩芽滿枝，小鳥在耳邊歡

唱?！边@是坯境描寫，用晴朗的天氣和美麗的景色，和尼爾斯的難過做對比，突

出他的沮喪和失落。

(4)讀完《騎鵝旅行記》讓我懂得了：要學(xué)會理解，學(xué)會擔(dān)當(dāng)，學(xué)會與他人

交往，才能成為更好的自己。

8《湯姆?索亞歷險記》

(1)《湯姆嗦亞歷險記》的作者是馬克?吐溫，他是美國現(xiàn)實主義文學(xué)的杰

出代表，被稱為“美國文學(xué)中的林肯”?！豆素惱?費恩歷險記》和《湯姆?索

亞歷險記》被認為是馬克?吐溫的姊妹篇。

(2)這本書記敘了湯姆和貝奇等小伙伴驚險、有趣的生活。他們用冒險實

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現(xiàn)自己的理想。充分的表現(xiàn)了他們的聰明、勇敢、正直、真誠、樂觀,贊揚了他

們的想象力和敢于冒險的性格特征。

（3）對湯姆，你最欣賞什么？說說自己的理由。答：我最欣賞的是他和貝

奇在洞中歷險時堅定、勇敢、友愛的精神。當(dāng)他面臨著黑喑、孤獨、饑餓的痛苦

和死亡的威脅時，沒有絕望，而是積極與困難抗?fàn)?，對脫離困境充滿了信心，并

不斷安慰、鼓勵、關(guān)心貝奇，真讓人欽佩。

（4）故事的主人公湯姆是個天真活潑、富有幻想和冒險精神而又頑皮的少

年，勇敢又有正義感。

（5）湯姆早年失去雙親，被寄養(yǎng)在姨媽那里。在姨媽眼中，他是一個淘氣

搗蛋。在學(xué)校也是一個令老師頭疼的問題兒童。對他離家出走歷險，你贊同嗎？

說說原因。答：對湯姆離家出走冒險我不贊同。盡管湯姆有許多令人欽佩的優(yōu)點，

但像他在生活中一遇到困難就出走，這種人生態(tài)度是不可取的；況且社會紛繁復(fù)

雜，隨便走出去很容易誤入歧途或生命沒有保障，這樣既誤掉自己，也給家庭帶

來悲痛。

9、課外積累

（1）交流平臺：小說中的人物都是立體的、多面的，評價的角度不能太單

一。通常抓住描寫人物的語言、動作、神態(tài)等句子，就能看出一個人的性格。

如：尼爾斯雖然淘氣、頑皮，但他也是一個體貼父母的孩子。湯姆.索亞是一個

熱愛自由、喜歡冒險的孩子，同時他又很有趣，還有點兒虛榮心。

（2）運用夸張的描寫，能突出事物的本質(zhì)，加強作者的情感，烘托氣氛，引

起讀者的聯(lián)想。

餓.：小明三天沒吃飯，已經(jīng)餓得前胸貼后背了。

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安靜：教室里真安靜啊，靜得連一根針掉在地上都聽得見。

厚：他的臉皮比城墻還厚。

盼望：小紅盼望爸爸早點P1來，眼睛都要望穿了。

喜歡：他太喜歡媽媽送他的玩具熊了，抱著親個不停，嘴皮都快親破了。

瘦：叔叔真瘦，好像一陣風(fēng)都要把他吹走。

亮：今晚的月亮真亮，照得大地如同白晝。

慢：這輛車開得像蝸牛一樣慢。

廣：一片片花海一眼望不到頭。

小：好小的面包，還不夠塞牙縫。

酸：這個橘子真酸啊，酸得我牙都快掉了。

飽滿：這個水果真飽滿，汁都快溢出來了。

10、日積月累

(1)龍教授出口成章，讓我受益匪淺，真可謂聽君一席話，勝讀十年書。

(2)讀書的秘訣是什么？老師說：讀書須用意，一字值千金。

(3)路遙知馬力，日久見人心。希望我們的友情經(jīng)得起時間的考驗。

11、看到飼養(yǎng)員與海豚之間親密互動，他羨慕地說：近水知魚性，近山謖鳥音。

我們來到泰山景點，那里早已站滿了人，爸爸感慨地說：莫道君行早，更有

早行人。

我還讀過一《西游記》《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》等名著,其

中給我留下了最深的印象人物是：《水滸傳》中的武松。因為他本領(lǐng)高

強，疾惡如仇，有膽有識，光明磊落。

12、快樂讀書吧

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(1)《魯賓遜漂流記》是世界名著，法國的盧梭這樣評價：它就是

我們學(xué)習(xí)的課本，我們關(guān)于自然科學(xué)的一切談話，都不過是對它的一個

注釋罷了。意大利的卡爾維諾還這樣評價:經(jīng)典是那些你經(jīng)常聽人家說

“我正在重讀……”，而不是“我正在讀”……的書，它無疑是一部值

得逐字逐行聿讀的小說。

(2)世界名著不僅有引人入勝的情節(jié)，還有復(fù)雜的內(nèi)涵，讀起來有趣?！遏?/p>

賓遜漂流記》背后有鮮明的付代烙印，《騎鵝旅行記》字里行間充滿懷鄉(xiāng)之情，

《湯姆?索亞歷險記》寫出了對自由的向往和對社會的諷刺。劉易斯.卡羅爾創(chuàng)作

的《愛麗絲漫游奇境》中，愛麗絲掉進兔子洞后，一段如夢如幻的旅程展開了，

這本書表面上荒誕不經(jīng)，但在奇異的情節(jié)背后，隱藏著嚴(yán)密的邏輯?？_爾是英

國著名的數(shù)學(xué)家，讀著他寫的那些看似瘋狂的話，就像在做一場高難度的智力游

戲，又能從幽默的語言中，看到作者對現(xiàn)實的嘲弄。

13、名著是人類智慧的結(jié)晶，沉下心來讀，會越讀越有味，閱讀方法有：

(1)了解名著寫作的背景，能幫助我們理解作品的內(nèi)容和價值。

(2)可以在頁面空白處，寫下自己的感觸，

(3)讀到喜歡的段落，可以摘抄在筆記本中，并標(biāo)注出頁碼。

(4)遇到人物關(guān)系復(fù)雜的情況，可以畫一個人物圖譜，以便閱讀查閱。

(5)讀完整書后，寫出全書的結(jié)構(gòu)，以及作者在書中想要表達的一些想法。

寫作品梗概：先讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)，再篩選概括，合并成段，最后錘煉語言，

連貫表達。

14、排比句：

(1)燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再

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開的時候。

仿寫:太陽落了，有再升起的時候；月亮缺了，又再圓的時候；潮水退了，有

再漲的時候。

（2）于是一一洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里

過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去……

仿寫：玩耍的時候，日子從手里過去；睡覺的時候，日子從枕邊過去；看電視

的時候，日子從屏幕前過去。

15、比喻句：在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針尖上一滴水

滴滴進大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

仿寫：像一粒細沙躺在茫茫的沙灘上，我的匕子落在時間的流里，沒有聲響，

也沒法找尋。

16、比擬句：過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。

仿寫：過去的口子如露珠，被陽光蒸發(fā)了，如春水，被大海包容了。

過去的日子如彩虹，被白云遮擋了，如曇花，被白天送走了。

17、走在小巷里：

心情好：今天，我回了多年沒回的老屋。走在小巷里，家家戶戶的燈陸續(xù)

亮了，照在巷子的墻壁上，顯得特別溫暖。不遠處傳來幾聲狗吠，似乎狗兒也

忍不住心中的喜悅，歡叫起來迎接主人回【家。

心情不好：我悶悶不樂地獨自走在小巷中，那灰黑的墻壁板著臉，似乎要

訓(xùn)斥我一番；墻腳的兩只狗“汪汪”地叫著，仿佛業(yè)在嘲笑我一樣。

奔跑在田野上：

心情好:夏天到了，田野里?片蔥綠，我像只從籠中放出來的小兔向前奔

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跑著。一陣風(fēng)吹來，花香一個勁地往鼻子里鉆，沁人心脾，好不舒暢。

心情不好：我滿腹的委屈向誰訴說呢？看那路邊的花兒，無精打采地隨風(fēng)

搖擺，我奔跑在田野上，冷風(fēng)吹過，我打了個寒顫，一棵大樹像巨人一樣擋住了

我的去路……

彈琴：

心情好：家庭聯(lián)歡會上，我向爸媽展示自己最拿手的才藝一一鋼琴演奏。

彈琴時，我的手指特別懂我的心思，在琴鍵上輕快而敏捷地跳躍著，黑白鍵也聽

話地發(fā)出好聽的聲音。爸爸媽媽都露出了欣慰的笑容。

心情不好：爸爸媽媽逼著我學(xué)鋼琴，我卜分不情愿。僵硬的手指似乎在和

我賭氣，不情不愿地左一下，右一下。黑門鍵不解地瞪著我，仿佛不知道該如何

發(fā)聲。只見爸媽眉頭緊鎖，深情十分可怕。

釣魚：

心情好：魚塘里的魚兒自由自在地游來游去，仿佛在和我比誰更悠閑。那

條紅色的鯉魚最淘氣，總在魚鉤附近轉(zhuǎn)悠，偶爾還會快樂地吐出幾個小泡泡。

心情不好：魚塘里的魚兒總是和我作對，硬是不咬鉤，有時還戲弄我，輕

輕一碰魚鉤就跑了，根本不給我起鉤的機會，好像在嘲笑我：“真笨！”我無奈

地收起漁具，悶悶不樂地回家了。

18、口語交際：即興發(fā)言

即興發(fā)言由于時間緊迫，沒有太多準(zhǔn)備時間，所以需要我們快速組織語言,

臨場發(fā)揮;可以先快速打個腹稿，根據(jù)場合、對象等，想想要講哪幾點，先講什

么，后講什么，哪?點需要多講幾句;再把自己想說的意思逐條說清楚；語氣要

自然、態(tài)度要大方。

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比如：作文比賽獲獎了，即興發(fā)言：今天我的作文能獲得一等獎，我很高興。我

要感謝我的老師，是你耐心的教導(dǎo)才讓我有了今天的成果；感謝我的父母，是你

們對我的支持、陪伴，才有了今天的我；感謝所有幫助過我的同學(xué)、炭友們，正

是有了你們的關(guān)心幫助，我才能在學(xué)習(xí)的道路上充滿信心。今后，我將繼續(xù)努力，

希望越來越多的同學(xué)愛上寫作，止所渭：一分耕耘一分收獲。只要努力了，就一

定會有成果。

19、語文園地

（1）交流平臺：一個好的開頭，可以激發(fā)讀者閱讀的興趣；一個好的結(jié)尾

可以增強文章的感染力,令人回味無窮。

（2）詞句段運用：1）托物言志（事物在詩句中被賦予了人的品格和志向）

①千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。一一（清）鄭燮《竹石》，賦予竹子堅韌

不拔、頑強不屈、剛正不阿的品格和志向。②不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤。

——（元）王冕《墨梅》，賦予了梅花淡泊名利、超凡脫俗的品格和志向。③荷

盡已無擎雨蓋.，菊殘猶有傲霜枝。一一（宋）蘇軾，賦予了菊花孤高傲世、樂觀

積極、忠貞不屈的品格和志向。

2）體會外貌描寫和神態(tài)描寫對刻畫人物的作用。

①父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭

發(fā)下面的平靜而慈祥的臉?！捌?靜”寫出了李大釗雖然遭遇酷刑卻依舊堅強，“慈

祥”寫出了他對親人的愛。

②扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊！

那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉?？梢钥闯鲕姽俚某髳骸?/p>

兇殘。從動作可以看出雨來的堅強。

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③他沒有什么模樣，使他可愛的是臉上的精?神。頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條

眉很短很粗，頭上永遠剃得發(fā)亮；腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊幾

粗。從外貌看出祥子的憨厚、老實、勤勞、善良，積極向上的生活態(tài)度。

20、日積月累：關(guān)于為人處世的名言警句

（1）有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭?！对鰪V賢文》，心態(tài)要順其自然，不

可強求。

（2）良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！对鰪V賢文》，要正確看待意見和批

評。

（3）樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。《孔子家語》，要百善孝為先。

（3）常將有日思無日，莫把無時當(dāng)有時?！对鰪V賢文》，要懂得勤儉節(jié)約。

（5）書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難?！毒蕾t文》，要勤學(xué)好問，躬行實

踐。

21、反映民族氣節(jié)的詩歌：

辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

——《過零丁洋》文天祥

22、被賦予了人的品格和志向的古詩：（托物言志、借物喻理）

（1）大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。一一《青松》陳

毅

（2）我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

一一《墨梅》元王冕

（3）寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。《警世賢文?勤奮篇》

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(4)寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中?！逗铡匪梧嵥夹?/p>

(5)出淤泥而不染，濯清漣而不妖。宋周敦頤《愛蓮說》

23、詞句積累

(1)改寫為間接引用句：

(1)一兒曰：“我以H始出時去人近，而乜中時遠也?！?/p>

間接引用句：?兒以日始出近，而日以時遠也。

(2)一兒曰：“我以日始出時去人遠，而日中時近也?！?/p>

間接引用句：一兒以日初出遠，而日中時近也。

(2)比喻句:

(1)我的面前立即呈現(xiàn)出一個美麗的世界：藍色的、紅色的小寶石，釘住幾

個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不停地擺來擺去。

(2)這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蟄你。

(3)排比句：

早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很嚇人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種

的蟲在草叢中唱不同的歌曲。

(4)引用

1)正像數(shù)學(xué)家華羅庚說過的，科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來的。

2)莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”像我這樣對閱讀如饑似渴的少年，

它的功用更是不言而喻。

24、關(guān)聯(lián)詞語：

放在桌子上的表不?但?它的秒針會自己轉(zhuǎn)動，而?且?它堅硬的表蓋里會發(fā)出清脆的

聲音。

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25、哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？

改為陳述句：沒有死的東西會沒有走動，并會能己動地發(fā)出和諧的聲音。

26、課外積累

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）堅持課外閱讀，大量閱讀名著，提高閱讀品味；

（2）邊讀邊思考，用旁批或筆記記錄，加深對作品的理解；

（3）完成習(xí)作后反復(fù)修改；

（4）要勤學(xué)查問，遇到問題隨時向別人請教。

27、積累詞語

（1）走*馬觀花：走，跑。走馬：騎著馬跑。

意思：騎在馬上看花，原形容事情如意，心情愉快。后比喻粗略地觀察事物。

造句：我們要認真對待每一道題，不能走馬觀花，有難就退。

（2）自愧弗■如：不。

意思：自己不如別人而感到內(nèi)心慚愧。

造句：他的知識淵博，真是讓我自愧弗如，只有甘拜下風(fēng)了。

（3）聲淚俱*下：全，都。

意思：邊說邊哭，形容十分悲傷。

造句：他聲淚俱下地訴說著日木鬼子的罪惡