7大小多少

文本分析：

這首兒歌由4小節(jié)組成。每小節(jié)有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角

度進(jìn)行簡(jiǎn)單比較，第二行通過(guò)具體事物，感受“大小”或“多少”。這首兒歌節(jié)

奏感強(qiáng)，讀起來(lái)朗朗上口。配合兒歌，有4幅對(duì)比圖，形象地呈現(xiàn)了事物間“大

小”“多少”的關(guān)系，提示學(xué)生不同大小、不同數(shù)量的事物要用恰當(dāng)?shù)牧吭X來(lái)表

示。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)

識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁2個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“小、少”等5個(gè)生字和豎折折鉤1個(gè)筆畫(huà)。

2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。

3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用，學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確朗讀、背誦課文。

2.通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記等方法，識(shí)記生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思。

2.會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)豎折折鉤。

課時(shí)安排：2課時(shí)

??????

課時(shí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字和反犬旁、鳥(niǎo)字旁2個(gè)偏旁。

點(diǎn)把握

借助圖畫(huà)初步了解課文，多種方法識(shí)字。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.實(shí)物對(duì)比，找反義詞。

教師出示4片梧桐樹(shù)葉和1片香樟樹(shù)葉，引導(dǎo)學(xué)生觀察，看能找出幾組反義

詞。（4片梧桐樹(shù)葉、1片香樟樹(shù)葉，一邊多，一邊少；梧桐樹(shù)葉大，香樟樹(shù)葉

小。）

2.教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系校園的環(huán)境，找一找身邊的反義詞。

（教室前面的黑板大，后面的黑板??；操場(chǎng)很寬闊，林蔭道很狹窄；花壇里,

雪松很高大，花草很矮小。）

3.教師板書(shū)課題（板書(shū)：大小多少），學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

過(guò)渡：參觀了土奶奶的農(nóng)家小院，我們知道了許多事物的名稱(chēng)。當(dāng)老師將這

些事物的名稱(chēng)寫(xiě)在黑板上，你們會(huì)不會(huì)認(rèn)讀呢？我們一起來(lái)挑戰(zhàn)！

1.通過(guò)歸類(lèi)的方法識(shí)記。

（1）偏旁歸類(lèi)。

①教師出示生字“杏、桃”以及杏子、桃子的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思

考：這兩個(gè)字有什么相同之處？（都含有木字旁。）

②教師結(jié)合學(xué)生的反饋，引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的關(guān)于木字旁的相關(guān)知識(shí)，再次

明確木字旁一般與樹(shù)木、木材有關(guān)。

③引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)含有木字旁的字還有哪些，

你在哪里見(jiàn)過(guò)含有木字旁的字。（含有木字旁的字還有“樹(shù)、校、枝”等；在水

果飲料的包裝瓶上見(jiàn)過(guò)“桃、李、梨”等字。）

（2）事物歸類(lèi)。

①教師出示下列詞語(yǔ)。

黃牛小貓鴨子蘋(píng)果杏子桃子

②教師引導(dǎo)學(xué)生按照動(dòng)物、水果的類(lèi)別進(jìn)行歸類(lèi)。

（動(dòng)物類(lèi)：黃牛、小貓、鴨子；水果類(lèi)：蘋(píng)昊、杏子、桃子。）

③教師結(jié)合學(xué)生的反饋，板書(shū)本課的生字：黃、牛、貓、鴨、蘋(píng)、果、杏、

桃。

④學(xué)生自由讀、齊讀、接讀。

（3）相近部件歸類(lèi)。

①教師出示生字“黃、貓、鴨、果”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這4個(gè)字有什么相同

之處？（都含有相近的部件，極易看成“田”。）

②教師引導(dǎo)學(xué)生加以區(qū)分。

2.通過(guò)圖文對(duì)照的方法識(shí)記。

（1）（課件出示牛的圖片、“牛”字的甲骨文）引導(dǎo)學(xué)生觀察，知道象形

字“?！钡难葑儭?/p>

（2）教師講解“牛”的象形字：中間的豎表示牛面，上面表示牛角，下面

表示牛耳。它和我們生活中的牛長(zhǎng)得很像。

（3）學(xué)生拼讀，學(xué)會(huì)用“?！苯M詞，如“牛氣、公牛、奶?！钡取?/p>

3.通過(guò)熟字加偏旁識(shí)記「

（1）（課件出示生字：貓、邊、鴨、蘋(píng)、杏、桃）教師指名說(shuō)出它們各自

的偏旁。

注意：反犬旁和鳥(niǎo)字旁是本課新學(xué)的偏旁。帶反犬旁的漢字開(kāi)始僅與犬科動(dòng)

物有關(guān)，漢字簡(jiǎn)化后，其他一些哺乳動(dòng)物也用反犬旁，如“貓”。帶鳥(niǎo)字旁的漢

字一般和能飛行的鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。

（2）教師調(diào)動(dòng)學(xué)生的積累和生活經(jīng)驗(yàn)，交流：你們生活中見(jiàn)過(guò)哪些帶有反

犬旁或鳥(niǎo)字旁的漢字？

（反犬旁：狗、豬、狐、貍；鳥(niǎo)字旁：雞、鴨、鵝。）

4.通過(guò)組成反義詞識(shí)記。

如，“多”的反義詞是“少”，共同識(shí)記生字“多”和“少”。

5.通過(guò)生字和熟字組成常用詞的方法，讓學(xué)生在新的語(yǔ)境中鞏固識(shí)記。

如：多---多少眾多大多少少見(jiàn)少數(shù)很少

黃一一黃牛黃色金黃邊一一邊上水邊天邊

果一一水果果樹(shù)果子桃一一桃子桃花桃樹(shù)

6.通過(guò)加一加的方法識(shí)記。

（1）教師出示生字：多、只、鴨、果、杏、桃，請(qǐng)學(xué)生觀察這幾個(gè)字分別

可以分解為哪幾個(gè)字。

（2）教師出示加法題，指名上臺(tái)寫(xiě)一寫(xiě)。

口+-只甲+鳥(niǎo)-+兆二桃

夕+-多日+木工+口二杏

（3）其他學(xué)生評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的主動(dòng)上臺(tái)改正。

三、再讀課文，感受文意

過(guò)渡：同學(xué)們，老師認(rèn)識(shí)一位王奶奶。王奶奶有一個(gè)農(nóng)家小院，她想邀請(qǐng)我

們?nèi)ニ男≡豪锟纯础Ｄ銈兿肴?？（生答）現(xiàn)在，我們一起去王奶奶的農(nóng)家小

院逛一逛吧。

1.（課件出示農(nóng)家小院圖）引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序（從上到下、從遠(yuǎn)到近

等）說(shuō)一說(shuō)看到的畫(huà)面。

（小院里栽種著幾棵果樹(shù)，一位奶奶正在采摘杏子和桃子。蘋(píng)果樹(shù)上也結(jié)著

蘋(píng)果，不過(guò)還是青的C果樹(shù)下，一頭老黃牛正悠閑地吃著青草C摘完杏子和桃子,

奶奶乂忙著給鴨子喂飼料。籬笆邊，一只小貓正臥在青草上曬太陽(yáng)。）

2.教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示下列詞語(yǔ)。

黃牛小貓鴨子蘋(píng)果杏子桃子

3.教師范讀課文，學(xué)生注意朗讀節(jié)奏，跟著默讀。

4.教師將學(xué)生分為四組，各組內(nèi)同學(xué)合作拼讀課文，指名讀，其余學(xué)生指出

不正確的讀音并舉手改正。

朗讀重點(diǎn)：要讀準(zhǔn)數(shù)量詞中“一”的變調(diào)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)《秋天》

一文中“一”的不同讀音，再讓學(xué)生嘗試著自己讀讀“一”在數(shù)量詞中的不同讀

音，然后出示按讀音分類(lèi)的數(shù)量詞并讀一讀，在讀中感受“一”的變調(diào)規(guī)律。每

段尾音可以稍拉長(zhǎng)或強(qiáng)調(diào)，節(jié)與節(jié)之間要有停頓。

5.同桌互讀、小組賽讀、一邊拍手打節(jié)拍一邊小組接讀。

6.畫(huà)出文中物體的名稱(chēng)和反義詞。

物體名稱(chēng)：黃牛貓鴨子鳥(niǎo)蘋(píng)果棗杏子桃

反義詞：大一小多一少

四、游戲鞏固，作業(yè)設(shè)計(jì)

1.玩游戲。

教師將寫(xiě)有12個(gè)生字的卡片貼在黑板上，然后將全班學(xué)生分成四組。教師

任意指一張卡片上的漢字，學(xué)生自主搶讀并組詞，正確的該小組得一分，錯(cuò)誤的

該小組扣一分，其他三組再搶讀并組詞。最后計(jì)分，看哪組得分最高，教師給予

鼓勵(lì)。

2.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

???科目西???

課時(shí)目標(biāo)

1.熟讀課文，背誦課文。

2.了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思，正確地使用量詞；學(xué)習(xí)并積累帶量

詞“只”的短語(yǔ)。

要點(diǎn)把握

了解課文內(nèi)容；學(xué)會(huì)正確地使用量詞。

教學(xué)過(guò)程

一、溫故知新，導(dǎo)入新課

1.（課件出示下列詞語(yǔ)）指名讀，說(shuō)出詞語(yǔ)中本課的生字。

多少黃牛一只花貓水邊鴨子蘋(píng)果杏子桃花

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧《秋天》一課中的量詞“片”，說(shuō)一說(shuō)：下面的事物應(yīng)該用

什么量詞？

一（）樹(shù)葉一（）大雁一（）光陰一（）小花

3.談話(huà)導(dǎo)入新課。

二、研讀課文，重點(diǎn)探究

過(guò)渡：我們的身邊臧著許多量詞寶寶。你們看，教室里有幾十張桌子、幾十

把椅子、兩塊黑板、幾十位同學(xué)、兒扇窗戶(hù)。生活中，你們有發(fā)現(xiàn)量詞寶寶的身

影嗎？我們現(xiàn)在就去找一找身邊的量詞寶寶吧。

學(xué)習(xí)第1小節(jié)：一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓

1.（課件出示第一幅圖）指名朗讀第1小節(jié)，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察，思考：

圖中有哪些動(dòng)物？（圖中有一頭黃牛和一只貓。）

2.引導(dǎo)學(xué)生再次觀察圖片，想一想：黃牛和貓?jiān)隗w形上有什么差別？（黃牛

高大，貓瘦小。）

提示：教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，上臺(tái)比畫(huà)黃牛和貓?bào)w形的大小，加

深理解。

3.教師結(jié)合學(xué)生的反饋板書(shū)：大一一小。

4.引導(dǎo)學(xué)生圈出量詞，交流：生活中，哪些事物可以用“個(gè)”“頭”或“只”

描述?

示例：一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)人一頭大象一頭黑熊一只鳥(niǎo)一只螞蟻

5.仿照課文句式，用量詞編一節(jié)兒歌，并配上圖畫(huà)。

示例：一個(gè)大，一個(gè)小，一匹白馬一條狗。

一個(gè)粗，一個(gè)細(xì)，一棵榕樹(shù)一株草°

6.隨文識(shí)字。

（1）漢字解析。

獨(dú)體字。第一筆豎鉤的豎段壓豎中線(xiàn)，左右兩點(diǎn)要?jiǎng)蚍Q(chēng)，左點(diǎn)比

右點(diǎn)略低。

I

1獨(dú)體字。第一筆是短撇，第一橫略短，第二橫要長(zhǎng)，豎要出頭,

寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

（2）教師范寫(xiě)、解析，學(xué)生書(shū)空。

（3）隨堂書(shū)寫(xiě)，教師巡視指正，挑選優(yōu)秀作品投影，學(xué)生自評(píng)、練寫(xiě)。

學(xué)習(xí)第2小節(jié)：一邊多，一邊少，一群鴨子一只鳥(niǎo)

1.（課件出示第二幅圖）齊讀第2小節(jié)，其他學(xué)生思考：圖中有哪些動(dòng)

物？哪個(gè)多，哪個(gè)少？

（圖中有一群鴨子和一只小鳥(niǎo)。鴨子多，鳥(niǎo)少。）

2.教師結(jié)合學(xué)生的反饋板書(shū)：多一一少。通過(guò)鴨子、鳥(niǎo)的數(shù)量對(duì)比，理解字

義。

3.學(xué)生看板書(shū)，教師出示圖片，學(xué)生觀察哪人大哪個(gè)小，哪個(gè)多哪個(gè)少。

（圖片內(nèi)容：森林里，三只猴子在樹(shù)上蕩秋千，一只小松鼠在地上撿松果。）

示例：猴子大，兔子?。缓镒佣?，兔子少。

4.引導(dǎo)學(xué)生圈出量詞，理解“群”。（很多事物聚在一起，才能叫“群”。）

5.交流：生活中，哪些事物可以用“群”描述？

示例：一群小雞一群海鷗一群人一群牛羊

6.隨文識(shí)字。

（1）漢字解析。

—

獨(dú)體字。第一筆是豎，不帶鉤；第四筆稍長(zhǎng)，托住整個(gè)字。

獨(dú)體字。第三筆是點(diǎn)，第四筆是豎折折鉤，橫向的折要拉寬些，

最后一筆要拉長(zhǎng)一些。

注意：豎折折鉤是本課要求掌握的筆畫(huà)，教師要進(jìn)行示范。教師可以用一段

鐵絲折出“豎折折鉤”，讓學(xué)生直觀感受是一筆連成的。書(shū)寫(xiě)時(shí)，起筆時(shí)稍重，

每一個(gè)折處向右稍按一下，最后收筆微頓，再出鉤。

（2）教師范寫(xiě)、解析，學(xué)生書(shū)空。

（3）學(xué)生先描紅，然后隨堂書(shū)寫(xiě)，教師巡視指正，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

（4）教師挑選優(yōu)秀作品投影，學(xué)生自評(píng)、練寫(xiě)。

學(xué)習(xí)第3小節(jié)：一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)蘋(píng)果一顆棗

過(guò)渡：上面學(xué)習(xí)的是關(guān)于動(dòng)物大小、多少的比較以及相關(guān)量詞，下面

我們將學(xué)習(xí)水果大小、多少的比較以及相關(guān)量詞。學(xué)完之后，我們不僅會(huì)認(rèn)識(shí)許

多動(dòng)物、水果，還會(huì)用數(shù)量詞描述它們哦！

1.（課件出示第三幅圖）男生讀第3小節(jié)，思考：圖中有什么水果？哪個(gè)大,

哪個(gè)小？（圖中有一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)棗。蘋(píng)果大，棗小。）

提示：教師可以讓學(xué)生用手比畫(huà)圓圓的蘋(píng)果樣，說(shuō)“蘋(píng)果大大的”；大拇指

和食指靠攏，形成一顆棗子樣，說(shuō)“棗子小小的，再配上動(dòng)作，讀一讀兒歌。

2.教師出示一個(gè)蘋(píng)果和棗，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：生活中你還發(fā)現(xiàn)什么大，什么小。

示例：生活中，我發(fā)現(xiàn)汽車(chē)大，自行車(chē)?。惠喆螅敬?；熊貓大，螞蟻

3.教師補(bǔ)充一張西瓜圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：哪個(gè)大，哪個(gè)?。?/p>

示例：西瓜、蘋(píng)果和棗子中，西瓜最大，蘋(píng)果和棗子??；但是在蘋(píng)果和棗子

中，蘋(píng)果大。按從大到小的順序排列，應(yīng)是西瓜、蘋(píng)果、棗子。

明確：大小等比較是相對(duì)的，不要固定地看問(wèn)題。

4.引導(dǎo)學(xué)生圈出量詞，理解“顆”。

教師可以在課堂上出示一些顆粒狀的實(shí)物請(qǐng)學(xué)生觀看，如一顆黃豆、一顆珍珠、

一顆葡萄，直觀感受“顆”的意思和適用對(duì)象。

5.隨文識(shí)字。

（1）漢字解析。

果

獨(dú)體字。先寫(xiě)“日"，再寫(xiě)“木”，豎筆從上寫(xiě)到下，壓住豎中

線(xiàn)，最后寫(xiě)撇和捺。

（2）教師范寫(xiě)、解析，學(xué)生書(shū)空。

（3）隨堂書(shū)寫(xiě)，教師巡視指正，挑選優(yōu)秀作品投影，學(xué)生自評(píng)、練寫(xiě)。

學(xué)習(xí)第4小節(jié)：一邊多，一邊少，一堆杏子一個(gè)桃

1.（課件出示第四幅圖）女生讀第4小節(jié)，思考：圖中有什么水果？哪邊多,

哪邊少？（圖中有一堆杏子和一個(gè)桃子；杏子多，桃子少。）

提示：教師可以讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)杏子、桃子的樣子。

2.引導(dǎo)學(xué)生圈出量詞，理解“堆”。（堆積起來(lái)的東西可以用“堆”形容。）

3.拓展：生活中什么東西是成堆擺放的？

示例：一堆輪胎一堆稻谷一堆土豆一堆西紅柿

4.用上課文的句式，編一節(jié)兒歌。

示例：一邊多，一邊少，i倉(cāng)稻谷i碗豆。一邊多，一邊少，一盆清一

滴汗。

三、實(shí)踐活動(dòng)，拓展積累

1.最詞大集合。

課下收集帶量詞的短語(yǔ)，配上相應(yīng)的圖片，同桌之間互相教一教，認(rèn)一認(rèn)。

如“一個(gè)人”，邊上畫(huà)一個(gè)人或剪貼上一個(gè)人的圖片。

閱讀下面的兒歌，積累量詞。

量詞歌

一頭牛，兩匹馬，三條鯉魚(yú)四只鴨，

五本書(shū)，六支筆，七棵果樹(shù)八朵花，

九架飛機(jī)十輛車(chē)，用錯(cuò)量詞鬧笑話(huà)。

四、讀寫(xiě)結(jié)合，作業(yè)設(shè)計(jì)

1.填一填。（口答）

一（個(gè)）書(shū)包一（碗）飯一（件）衣服一（杯）水

二（條）跑道三（棵）樹(shù)五（張）桌子十（面）旗

2.你能在小組里告訴大家你還知道哪些量詞嗎？試一試。

3.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

（a”a”）

板書(shū)設(shè)計(jì)

大小多少

大----小多----少

黃?！堷喿印B(niǎo)

蘋(píng)果——棗杏子——桃

......................?教學(xué)重點(diǎn)片段實(shí)錄.........................

?“闖關(guān)”游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字（教學(xué)重點(diǎn)）

師：今天，老師接到了喜羊羊寄來(lái)的一張請(qǐng)柬。原來(lái)，喜羊羊想邀請(qǐng)我們班

的小朋友去他家做客。但是，在去的路上需要闖過(guò)三關(guān)才能到達(dá)喜羊羊的家。你

們有信心嗎？

生：（齊聲回答）有信心！

師：小朋友們，準(zhǔn)備好了嗎？

生：準(zhǔn)備好了！

開(kāi)始闖關(guān)！第一關(guān)：猜一猜。你們看！老師這兒有一幅圖，你能猜到這是哪

兩個(gè)字嗎？

（大屏幕出示兩張圖，一幅圖上是一個(gè)孩子高高大大，張開(kāi)雙臂，雙腳打開(kāi);

另一幅圖是一個(gè)孩子矮矮小小，雙腳并攏，雙手放在腿兩側(cè)）

生L我知道，那張雙腳打開(kāi)、雙臂張開(kāi)的圖是“大”字。

生2：那張雙腳并攏的圖是“小”字.

生3：我知道這兩張圖合在一起就是一組反義詞：大一一小。

師：小朋友都猜對(duì)了，真聰明！你們用智慧闖過(guò)了第一關(guān)。接著我們來(lái)闖第

二關(guān)：比一比?，F(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。（出示田園圖）同學(xué)們，你

們知道在美麗的大自然中，誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友嗎？

生：黃牛和貓是好朋友。

師；黃牛和貓誰(shuí)大誰(shuí)小呢？讓我們一起走進(jìn)這篇小韻文吧！

（教師范讀課文第1小節(jié)，生認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音）

師：這篇小韻文里就藏著一對(duì)反義詞，誰(shuí)找到了？

生：我知道，是“大一一小”。

師：你真厲害，找得真準(zhǔn)確。（出示“大”“小”的字卡）那么，黃牛和貓

比，誰(shuí)大誰(shuí)??？

生：黃牛大，貓小。

師：蘋(píng)果和棗呢？

生：蘋(píng)果大，棗小。

師：小朋友們太棒了！在我們的共同努力下，又順利通過(guò)了第二關(guān)。現(xiàn)在我

們一起來(lái)闖第三關(guān)：說(shuō)一說(shuō)。你能用“大”“小''練習(xí)說(shuō)一句話(huà)嗎？

生L我來(lái)說(shuō)。爸爸的手大，我的手小。

生2：我也會(huì)。飛機(jī)大，汽車(chē)小。

師：你們說(shuō)得真好！真棒！老師為你們鼓掌。我們順利闖過(guò)了三關(guān)，已經(jīng)到

達(dá)喜羊羊的家了。請(qǐng)看，他在門(mén)口歡迎我們呢！

（大屏幕上出示橫幅標(biāo)語(yǔ)：熱烈歡迎XXXX班的小朋友！）

賞析：第一，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)符合兒童的心理，創(chuàng)設(shè)了貼近兒童生活實(shí)際

的“游戲活動(dòng)”和“闖關(guān)活動(dòng)”，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，步步落實(shí)。第二，學(xué)生的

主體性與教師的主導(dǎo)性有機(jī)融合，使學(xué)生能夠在教師的帶領(lǐng)下，最大限度地發(fā)揮

學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。第三，教學(xué)中，既重視獨(dú)立學(xué)習(xí)又恰當(dāng)?shù)夭贾煤献鲗W(xué)習(xí)，還注意

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。第四，教師平等地對(duì)待每一位學(xué)生，并不時(shí)地鼓勵(lì)他們爭(zhēng)

取勝利，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的熱情。

....................................................................L?教學(xué)反思..........................

識(shí)字是本文教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我允分利用一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及他們

的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置許多生動(dòng)、有趣的環(huán)節(jié)，采用許多直觀具體的手段，如實(shí)物圖

片等，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情。對(duì)于要會(huì)寫(xiě)的字，更是在師生互動(dòng)中鞏固新知。了

解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系也是教學(xué)的一大重點(diǎn)。我通過(guò)圖片觀察、實(shí)物比

較、交流拓展等手段，令學(xué)生直觀地理解“大”與“小”、“多”與“少”，讓

學(xué)生不僅了解了它們的對(duì)比關(guān)系，還了解了許多量詞的用法。

7大小>少

妙析教材

本課教材由兩部分組成。第一部分是圖畫(huà)，為韻文提供直觀形象的畫(huà)面。第二部分是韻

文，由四小節(jié)組成，主要通過(guò)對(duì)具體事物的比較，幫助學(xué)生理解大小、多少的概念。韻文押

韻上口，節(jié)奏感強(qiáng)，很適合兒童朗讀。

考學(xué)情分析

本課要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的漢字所表示的事物都是學(xué)生比敢熟悉的，在教學(xué)中充分利用學(xué)生的

生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，幫助學(xué)生在所學(xué)漢字及其表示的事物之間建立起聯(lián)系，

從中體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的基本規(guī)律。

￡教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

2.在情境中快樂(lè)地朗讀課文，掌握“多——少”“大——小”兩組反義詞。理解量詞

“群、顆、堆”的意思，能正確使用量詞“只”。

【過(guò)程與方法】

學(xué)會(huì)正確地朗讀課文和背誦課文，正確使用量詞。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

能認(rèn)字、寫(xiě)字和正確使用量詞。使學(xué)生通過(guò)觀察、比較，了解運(yùn)用一些量詞。

難點(diǎn)

通過(guò)多種形式的讀文和實(shí)際運(yùn)用，鞏固和拓展量詞的積累。

2教學(xué)準(zhǔn)備

教師：詞語(yǔ)卡片和課件。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

工課時(shí)安排

2課時(shí)第一課時(shí)

最,\課時(shí)§標(biāo)

學(xué)會(huì)正確地朗讀課文，背誦課文，正確使用量詞。

盒■教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.師：同學(xué)們周末喜歡出去玩嗎？爸爸媽媽周末常常帶你們到什么地方玩？到農(nóng)家樂(lè)

去玩過(guò)的請(qǐng)舉手。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你在農(nóng)家樂(lè)里見(jiàn)到過(guò)什么？

2.今天，老師要帶同學(xué)們到一個(gè)叫“快樂(lè)之旅”的農(nóng)家樂(lè)去玩，高興嗎？

坐好了，汽車(chē)出發(fā)了。（幻燈片出示汽車(chē)前進(jìn)圖片）

3.同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)來(lái)到了“快樂(lè)之旅”農(nóng)家樂(lè)的門(mén)前，輕輕推開(kāi)院門(mén)，走進(jìn)小

院，仔細(xì)找找，小院里有些什么東西？（幻燈片出示課文中的四幅插圖）

二、看圖識(shí)詞，讀說(shuō)并舉

1.同桌之間互相說(shuō)說(shuō)小院里有些什么東西。

2.全班交流。（教師艱據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)在黑板上貼出課文中的詞語(yǔ)卡片：“多少、

黃牛、小貓、鴨子、小鳥(niǎo)、杏子、桃子、蘋(píng)果、一邊”）

3.學(xué)生自由拼讀詞語(yǔ)，并與圖上的事物相對(duì)照。

4.指名認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片上的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)卡片眇表示的事物是什么樣的。

5.“開(kāi)火車(chē)”讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。

6.游戲：字詞與其表示的事物對(duì)號(hào)入座。

規(guī)則：教師摘下黑板上的詞語(yǔ)卡片，掛出課文插圖，學(xué)生以搶答的形式得到卡片，當(dāng)小

老師領(lǐng)讀卡片上的詞語(yǔ)后，再將它貼到圖上相對(duì)應(yīng)的事物旁邊。

過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了小院里的動(dòng)物和水果，接下來(lái)，我們要對(duì)它們進(jìn)行一番比較。

三、圖文對(duì)照，理解韻文

1.我們一起來(lái)看第一次比的黃牛和花貓，它們到底比什么呢？

出示圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？黃牛大，花貓小，它們?cè)诒却笮?，大小是一?duì)反義詞。

出示第一句：一個(gè)大，一個(gè)小，一頭黃牛一只貓。讀了這句話(huà)，你知道了什么？你能給

這句話(huà)換個(gè)說(shuō)法嗎？還可以怎么說(shuō)？（黃牛比貓大或貓比黃牛?。?/p>

誰(shuí)會(huì)讀？指名讀。（第一句）

2.同學(xué)們，第二次比什么呢？

出示圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？鴨子多，小鳥(niǎo)少，它們?cè)诒榷嗌?，多和少是一?duì)反義詞。一

群是什么意思？

課件出示一只小鳥(niǎo)，說(shuō)說(shuō)這是什么？再出示許多只鴨子，許多只鴨子在一起就可說(shuō)是

“一群鴨子”。還可以說(shuō)“一群”什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁）

誰(shuí)會(huì)讀？指名讀。（第二句）

3.同學(xué)們，第三次比什么呢？

出示圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？蘋(píng)果大，棗小，它們?cè)诒却笮?，大小是一?duì)反義詞。

出示第三句：一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)蘋(píng)果一顆棗。讀了這句話(huà)，你知道了什么？你能給

這句話(huà)換個(gè)說(shuō)法嗎？還可以怎么說(shuō)？（蘋(píng)果比棗大或棗比蘋(píng)果?。?/p>

顆是什么意思？區(qū)分顆和棵。

指出“顆”一般用在比較小，圓形的事物上，想想還有哪些東西用這個(gè)顆？學(xué)生舉例說(shuō)。

（一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠等）“棵”一般用在比較大，形狀有點(diǎn)長(zhǎng)的事物上。指名舉

例。（一棵樹(shù)）

誰(shuí)會(huì)讀？指名讀。（第二句）

4.同學(xué)們，第四次比什么呢？

出示圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？杏子多，桃子少，它們?cè)诒榷嗌?，多少是一?duì)反義詞。

出示第四句：一邊多，一邊少，一堆杏子一個(gè)桃。讀了這句話(huà)，你知道了什么？你能給

這句話(huà)換個(gè)說(shuō)法嗎？還可以怎么說(shuō)？（杏子比桃子多或桃子比杏子少）

堆是什么意思？

出示一個(gè)杏子，看這是一個(gè)什么？再出示一堆杏子，想想這要怎么說(shuō)呢？還可以說(shuō)“一

堆”什么?（一堆土、一堆蘿卜）

誰(shuí)會(huì)讀？指名讀。（第四句）

5.比完了大小和多少，讓我們連起來(lái)把兒歌讀一讀，好嗎？師生一起配動(dòng)作讀全文。

四、以說(shuō)為主，拓展練習(xí)

1.找一找教室里的物品，用上量詞說(shuō)一說(shuō)。想想哪些物品可以比較，怎么比？

2.說(shuō)說(shuō)同學(xué)之間可以比什么？（年齡大小、個(gè)子高矮、體形胖疫，各自鉛筆的長(zhǎng)短……）

第二課時(shí)

心課時(shí)§標(biāo)