語文園地八

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1.能正確讀4組表示職業(yè)和工作地方的詞語，認(rèn)識“工、廠”等5個生字，會寫“工、廠”2個生字，

并能說說自己知道的其他職業(yè)。

2.拓展積累6組熟字構(gòu)成的新詞，掌握祝福語的寫法。

3,了解漢字書寫“先中間后兩邊”和“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，按照規(guī)則書寫漢字。

4.朗讀和背誦古詩《風(fēng)》。

5.和大人一起讀《春節(jié)童謠》，了解春節(jié)習(xí)俗，體會童謠中的淳樸情趣。

重點(diǎn)

1.了解漢字書寫“先中間后兩邊”和“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生按筆順規(guī)則正確書寫漢字的習(xí)

慣。

2.朗讀和背誦古詩《風(fēng)》，引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典詩文。

難點(diǎn)

L掌握祝福語的寫法，并嘗試寫一句新年祝福的話。

2.和大人一起讀《春節(jié)童謠》，了解春節(jié)習(xí)俗，體會童謠中的淳樸情趣。

1.識字加油站。

本板塊呈現(xiàn)的4組詞語，是生活中常見的職業(yè)和工作的地方。通過讀讀說說，讓學(xué)生感受職業(yè)和

工作地方的從屬關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，并結(jié)合詞語識記“工、廠、醫(yī)、院、生”5個生

字。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置，正確書寫“工、廠”，注意利用橫中線、豎中線在定

位中的平分作用，把字寫端正。

2.字詞句運(yùn)用。

“讀一讀”中的6組新詞，每組詞語都有一個相同的字。創(chuàng)設(shè)個別讀、小組讀、男女生賽讀等多

種讀的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，用“一字開花”幫助他們更好地積累和鞏固詞語。

“寫新年祝福語”，引導(dǎo)學(xué)生先想想自己要祝福的人是誰，再把想說的話寫下來。寫的時候要提

醒學(xué)生注意寫祝福語的格式。

3.書寫提示。

“書寫提示”一是提示寫字時的書寫姿勢，二是提示“先中間后兩邊”“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)

則，旨在養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。練習(xí)書寫之前，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察所寫生字在出字格中的位置，留意

關(guān)鍵筆畫所在位置后教師范寫，學(xué)生臨摹。

4.日積月累。

“日枳月累”中古詩《風(fēng)》是一首謎語詩，由唐代詩人李嬌所作。鼓勵學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上，給

古詩加上動作，想象畫面，進(jìn)行背誦。

5.和大人一起讀。

《春節(jié)童謠》講述的是過年的習(xí)俗。通過拍手讀、對讀、問答讀等方式引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀童

謠，在讀熟練的基礎(chǔ)上讀給大人聽。課后和父母討論過年的習(xí)俗，并與父母一起讀一讀這些習(xí)俗的來

歷。

準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件。

2.字詞卡片，親子閱讀單。

教學(xué)課時

2課時

第1課時

1.讀4組詞語，認(rèn)識“工、廠”等5個生字，會寫“工、廠”兩個生字，并能說說自己知道的

課

時其他職業(yè)。

目

標(biāo)2.拓展積累6組熟字構(gòu)成的新詞，掌握祝福語的寫法。

3.了解漢字書寫“先中間后兩邊”和“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，按照筆順規(guī)則書寫漢字。

教學(xué)過程”

一、談話導(dǎo)入。

L同學(xué)們，你們知道爸爸媽媽在哪里工作，是什么職業(yè)嗎？

預(yù)設(shè)：

生1：我爸爸在飯店上班，他是一名廚師。

生2：我媽媽是一名護(hù)士，她在醫(yī)院上班。

2.通過我們的交流，教師知道大家己經(jīng)了解了很多職業(yè)名稱?，F(xiàn)在，我們再來認(rèn)識一些工作地點(diǎn)和職業(yè)

名稱吧!

設(shè):計(jì):意I圖

語文的學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生應(yīng)有的生活體臉。因此在開課伊始，將學(xué)生在生活中累積起來的體驗(yàn)與

第一環(huán)節(jié)內(nèi)容結(jié)合起來。這既喚醒了學(xué)生的生活體驗(yàn)又激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望，為新課的開展做

好鋪墊。

二、識字加油站。

1.認(rèn)識4組詞語。

(1)課件出示“學(xué)校、工廠、醫(yī)院、軍隊(duì)”以及“教師、工人、醫(yī)生、軍人”的圖片。哪位同學(xué)來說

說這幾幅圖分別是什么地方？這些人又是做什么工作的呢？學(xué)生每說一個圖片上的內(nèi)容，教師就在圖

片下出示相對應(yīng)的詞語，并帶著學(xué)生讀三遍。

課件相機(jī)出示下列4組詞語：

課件

gongchang

學(xué)校教師工廠工人

yTyuanshengjundui

醫(yī)院醫(yī)生軍隊(duì)軍人

(2)請司學(xué)們自由地讀詞語，注意遇到不認(rèn)識的生字和詞語多讀幾遍。

(3)同桌互助識字，檢查生字詞的認(rèn)讀。

(4)去拼音讀，開火車讀，抽查讀，男女生合作讀。

(5)活動：我會給詞語找朋友。同學(xué)們，我們來玩一個找朋友的小游戲。先看教師做示范：“學(xué)校里

有教師，教師在學(xué)校里?！毕旅嬲埓蠹夷７陆處煹恼f法說一說，然后將好朋友連起來。

課件

學(xué)校醫(yī)院工廠軍隊(duì)

工人教師軍人醫(yī)生

（6）拓展交流：你還知道哪些職業(yè)？他們在哪里干什么呢？（如：營業(yè)員在超市里賣商品。）

2,認(rèn)識“工、廠、醫(yī)、院、生”5個生字。

（1）課件出示:

工、廠、醫(yī)、院、生

同學(xué)們，你們會用什么好方法來記住這5個字呢?

（2）全班交流識記生字的方法。

①加一加：B+完二院匚+矢二醫(yī)

②數(shù)筆畫：工、廠

③比較法：將“生”與“?！弊霰容^?！芭！奔右还P就是“生”，“生”減一筆就是“牛”。

3.學(xué)寫“工、廠”2個生字。

（1）課件出小:

壬-

指名認(rèn)讀，并給“工、廠”找朋友進(jìn)行組詞。

（2）學(xué)生觀察“工、廠”兩個字在田字格中的位置。

（3）師范寫提示書寫要點(diǎn)，生書空。

（4）生描紅，練寫。師提醒學(xué)生注意寫字姿勢。

（5）全班交流，展示書寫美觀的作品。

一年級孩子以形象思維為主，喜歡看色彩鮮艷的圖片，有趣的看圖識字可以激發(fā)學(xué)生識字的興

趣，也有助于理解字義。借助“我會給詞語找朋友”這個游戲環(huán)節(jié)讓學(xué)生理清了職業(yè)與工作場所的聯(lián)

系，再讓學(xué)生說說其他的職業(yè)和工作地方，這樣發(fā)散了學(xué)生的思維。

三、字詞句運(yùn)用。

L讀一讀。

(1)出示詞語卡片。

課件

果皮樹皮加法辦法旁邊兩邊

許多也許到處四處學(xué)生生氣

同學(xué)們，你們會讀這些詞語嗎？鼓勵學(xué)生把12個詞語讀正確，及時反饋“旁、兩、至h處、

許、生”的讀音。

(2)下面讓我們美美地讀讀這些詞語。領(lǐng)讀、開火車讀、小組讀、男女生對讀、學(xué)生齊讀。

(3)火眼金睛。同學(xué)們，這些詞語中藏有一個小秘密，你能發(fā)現(xiàn)嗎？

預(yù)設(shè)：

生1：我發(fā)現(xiàn)每組詞語中都有一個相同的字。

生2：我知道了同一個字可以組不同的詞。

(4)一字開花，積累詞語。

課件出示“皮、法、邊、許、處、生”一字開花的圖片，讓學(xué)生繼續(xù)組出不同的詞語，積累詞匯量。

2.寫新年祝福語。

（1）說祝福。

孩子們，新年就要到了，你們想把美好的祝福語送給譙呢？你要祝福他什么呢？學(xué)生交流自己的

新年祝福語。

（教師出示多種賀卡，讓學(xué)生欣賞祝福語。）

（2）課件出示新年賀卡，明確祝福語的格式。

媽媽:

祝您新年快樂！

小華

12月31EJ

學(xué)生讀一讀新年賀卡上的祝福語后，教師引導(dǎo)學(xué)生說一說祝福語的格式：接受祝福人的名字，我

們要頂格寫；再另起一行空兩格寫上祝福的話，然后在右下方寫上送祝福人的名字，最后在祝福人的

右下角寫上時間。

（3）學(xué)生模仿課件上的書寫格式，寫祝福語。

（4）展示自己制作的賀卡，并相互送賀卡。

本版塊的意圖：一是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行積累和鞏固詞語。不同形式地讀和一字開花是積累詞

語的好辦法。二是引導(dǎo)學(xué)生了解賀卡的寫法，讓孩子在實(shí)踐中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的成功感、快樂感，并引

導(dǎo)學(xué)生心中有他人，能給他人帶去快樂。

四、書寫提示。

L讀漢字，組詞語。

課件

^^11

1

“小水舟…1^^…

1

111

111

請學(xué)生讀一讀“小、水、月、問”4個字，并給它們組詞。

2.教師范寫“小、水”，學(xué)生書空并觀察“小、水”的書寫過程。

（1）讓學(xué)生說說這兩個字書寫過程中共同的筆順規(guī)則。

預(yù)設(shè)：

師：同學(xué)們，教師剛才寫“小、水”時，先寫哪一部分的？

生1：“小”是先寫中間的豎勾，再寫兩邊的點(diǎn)。

生2：“水”是先寫豎勾，再寫左邊的橫撇，最后寫右邊的撇和捺。

師：那它們書寫共同的地方都是什么？

生3：都是先寫中間，再寫兩邊的。

（2）課件出ZJK：

筆順規(guī)則：先中間后兩邊。

學(xué)生齊讀。

（3）你還知道哪些字的筆順規(guī)則是“先中間后兩邊”的？（如：山、少……）

3.指名范寫“月、問”，其他同學(xué)書空。

（1）讓學(xué)生說說這兩個字書寫過程中共同的筆順規(guī)則。

預(yù)設(shè)：

師：同學(xué)們，剛才這兩位同學(xué)寫“月、問”時，先寫哪一部分的？

生1：“月”是先寫外面的長撇和橫折鉤，再寫里面的兩橫。

生2：“問”是先寫外面的“門”，后寫里面的“口”。

師：那它們書寫共同的地方都是什么？

生3：都是先外后內(nèi)。

（2）課件出示

課件

筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。

學(xué)生齊讀。

（3）你還知道哪些字的筆順規(guī)則是“先外后內(nèi)”的？（如：閃、用……）

4.學(xué)生練寫“小、水、月、問”。

5.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本學(xué)期所學(xué)的筆順規(guī)則，并舉例。如：十（先橫后豎），八（先撇后捺）。

讓學(xué)生了解筆順規(guī)則旨在讓學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書寫生字，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

第2課時

課

時1.朗讀和背誦古詩《風(fēng)》。

目

標(biāo)2.和大人一起讀《春節(jié)童謠》，了解春節(jié)習(xí)俗，體會童謠中的淳樸情趣。

教學(xué)過程4

一、日積月累。

1.猜謎語，導(dǎo)入古詩。

課件出示謎面：

課件

看不見，摸不著，云朵見它忙讓路，小樹見它連彎腰。

（打一自然現(xiàn)象）

猜猜這是什么呢？（謎底：風(fēng)）現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)唐代詩人李嬌寫的古詩《風(fēng)》。

2.教師板書課題《風(fēng)》，學(xué)生書空,

3.教師范讀古詩《風(fēng)》。現(xiàn)在，教師讀古詩《風(fēng)》，請你們認(rèn)真傾聽。

4.學(xué)生自由朗讀古詩，注意遇到不認(rèn)識的生字多讀幾遍。

5.指名學(xué)生朗讀古詩，教師相機(jī)指導(dǎo)“解、能、斜”的讀音。

6.加上動作，合作讀古詩。

（1）同學(xué)們，我們可以用自己的動作把這首古詩給演出來哦,

預(yù)設(shè):

學(xué)生讀“解落三秋葉”時.，師張開雙手抖動起來，說：“秋葉落下來了。”

學(xué)生讀“能開二月花”時，師做開花的動作，說：“春花開放了?！?/p>

學(xué)生讀“過江千尺浪”時，師揚(yáng)起手臂做起伏的波浪，說：“波濤涌起來了?！?/p>

學(xué)生讀?,入竹力竿斜”時，師用身體向一邊傾斜，說：“竹子駕卜腰了?！?/p>

（2）教師讀古詩，學(xué)生表演讀。同桌一人讀古詩，一人做動作。

7.嘗試背誦古詩。

課件出示：

課件

風(fēng)

［唐］李所

解落—_____,能開—_____________0

過江—-----,---一--萬-竿斜。

同學(xué)們，現(xiàn)在，你們對著屏幕能將這首古詩補(bǔ)充完整嗎？指名嘗試背誦。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生閉上

眼睛想象畫面內(nèi)容，齊背古詩。

本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典詩文，汲取民族文化智慧。以一則謎語激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興

趣，再用給古詩加上動作引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的內(nèi)涵。在學(xué)生讀懂古詩的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生去試背誦，有

利于學(xué)生增加古詩文的積累。

二、和大人一起讀。

1.談話導(dǎo)入：再過一些日子，新年就要來臨了！能說一說過年之前你們家里都要做些什么嗎？（如:

買年貨，貼對聯(lián)……）

2.教師簡介有關(guān)“春節(jié)”的知識。

中國農(nóng)歷新年稱為春節(jié)，是中國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，是團(tuán)結(jié)、興旺的象征，同時也是對未來寄予

新的希望的佳節(jié)。據(jù)記載，中國人過春節(jié)已有4000多年的歷史。為了迎接新年的到來，我們要做好

多事情！現(xiàn)在讓我們一起讀一讀《春節(jié)童謠》，看看我們都要準(zhǔn)備什么。

3.學(xué)生自由讀童謠，努力讀通順。

4.你能把這首童謠流利地讀出來嗎？指名讀。相機(jī)指導(dǎo)“糖瓜粘、磨豆腐、蒸饅頭、熬一宿”的讀音，

提醒學(xué)生讀好輕聲音節(jié)。

5.同桌合作練讀童謠。你讀我聽，我讀你聽。如果對方讀得流利，請給他一個大大的贊，

6.趣讀童諦，讀出童謠里的趣味。

（1）一邊想著畫面，一邊男女生對讀。如：男生一一二十三，女生一一糖瓜粘。

（2）一邊拍手，一邊讀，讀出童謠的節(jié)奏。

（3）教師問，學(xué)生答。如：師問：二十四干什么？（學(xué)生答：二十四，掃房子。）

（4）播放《春節(jié)童謠》歌曲視頻，學(xué)生小聲跟唱。

7.拓展延伸，進(jìn)一步了解春節(jié)習(xí)俗，

（1）同學(xué)們讀了《春節(jié)童謠》后，你還了解了哪些關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗？

學(xué)生交流時，教師相機(jī)出示課件：

課件

春節(jié)習(xí)俗

臘月初八——喝臘八粥二十三——-糖瓜粘

二十四——一掃房子二十五——-磨豆腐

二十六一一去買肉二十七——-宰公雞

二十八一一把面發(fā)二十九——-蒸饅頭

三十晚上一—熬一宿初一初二一滿街走

學(xué)生交流后齊讀一遍，加深印象。

（2）看年俗視頻，了解其他春節(jié)習(xí)俗?？赐暌曨l后，請學(xué)生說說自己過年時吃過的美食。

8.拍手齊讀童謠。

9.和父母一起讀一讀《春節(jié)童謠》，完成親子閱讀單。

《春節(jié)童謠》講的是我國的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)。為了激發(fā)學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的興趣，主要通過各

種有趣的方式來讀童謠，如：拍手讀、男女生對讀、師生問答讀、唱童謠等，讓學(xué)生在趣讀中去探究

我國傳統(tǒng)節(jié)日文化，從而將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化根植在學(xué)生心里。

三、布置作業(yè)。

L按筆順規(guī)則書寫“小、水、問、月”四個生字。

2.將古詩《風(fēng)》背給家人聽。

3.