第三單元綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

（限時(shí)：150分鐘滿分：120分）

一、積累和運(yùn)用（共5小題，計(jì)17分）

1.下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（)(2分)

A.瘡?疤(chudng)蹬?腿(dOng)駭*人聽聞（hdi）瀝*盡心血（li）

B.凹困*(ddng)惶恐(hudng)以此自矜（而）至死不懈*（xi6）

風(fēng)吹雨淋（而）

C.荒僻*(bi)忿*然（佗n）但微頷*之（hdn）*

氣喘吁吁“口）

D.取締（di）骷髏(I6u)孤孀*弱子（shuGng）*

2.下列詞語中,漢字書寫全部正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.頭顱仰慕如釋重負(fù)花團(tuán)錦簇

B.彷徨紊亂目不窺園盡態(tài)極研

C.窘迫躊躇鋒芒必露盤虬臥龍

D.煩躁憎惡鞠躬盡萃仙露瓊漿

3.〈新題型,經(jīng)典寺文默寫。（6分）

“歌以詠志，詩(shī)以傳情?！蔽覀兏袆?dòng)于那些穿越千年的心意相

通：王維“獨(dú)坐”竹林，與天地精神往來，“深林人不知，（1）

”；春天群芳爭(zhēng)艷，韓愈筆下的楊花榆莢也在

盡情飛舞，“楊花榆英無才思，（2）"；木蘭換

回女兒裝，難掩內(nèi)心喜悅，“（3）,對(duì)鏡帖花

黃”；春夜洛城聞笛，勾起李白無盡的鄉(xiāng)思，“（4）,

何人不起故園情”；岑參遠(yuǎn)赴邊塞，無限思念盡在一聲“傳語中，

“（5）,（6）“。這些美好

早就根植于我們的內(nèi)心，這些詩(shī)意也已成為我們生命的一部分。

4.[2023?西安長(zhǎng)安區(qū)模擬]名著閱讀。（4分）

A段：祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎

要哭出來。拉到個(gè)僻靜地方，細(xì)細(xì)端祥自己的車，在漆板上試著

照照自己的臉！越看越可愛，就是那不盡合自己的理想的地方也

都可以原諒了，因?yàn)橐呀?jīng)是自己的車了。

B段：祥子的車賣了！……祥子像傻了一般，看著大家忙亂,

他只管往外掏錢。他的眼紅得可怕，眼角堆著一團(tuán)黃白的哆目糊；

耳朵發(fā)聾，楞楞磕磕的隨著大家亂轉(zhuǎn)，可不知道自己作的是什

么……想哭也哭不出。

A段中祥子”幾乎要哭出來”的原因是_________________________

____________________________________________________________________________________O

B段中祥子“想哭也哭不出”的原因是

_________________________________________________________________________________O

5.〈人文信息題＞[2024.原創(chuàng)|閱讀語段，按要求完成下面的題目。

（3分）

①2023年，陜西省加強(qiáng)旅游宣傳推廣工作，深?度?構(gòu)建旅游宣

傳《新矩陣》。②廣?泛?陜西文旅宣傳口號(hào)、形象標(biāo)識(shí)、旅

游歌曲征集、評(píng)選、發(fā)布、推廣活動(dòng)；③及時(shí)更?能彰?顯?陜

西深厚文化底蘊(yùn)、全面展示新時(shí)代陜西文旅高質(zhì)量發(fā)展的新名片；

④深度陜西文旅的核心價(jià)值和*品牌，高水平制作推出陜西

文旅主題宣傳片，全面提升陜西文旅的知名度。

（1）第①句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤，請(qǐng)將修改意見寫在下面的橫線

上。（1分）

（2）請(qǐng)將下面的詞語分別填在語段中的橫線上。（只填序號(hào)）（1分）

A.挖掘B.開展C.推出

（3）結(jié)合語段的語境，下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（1分）

A.句①和句②中加點(diǎn)的“深度”“廣泛”都是形容詞。

B.句③中加點(diǎn)的“更”是副詞。

C.句③中加點(diǎn)的“彰顯”是動(dòng)詞。

D.句④中加點(diǎn)的“和”是介詞。

二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）

6.[2023?西安二十六中七年級(jí)月考]班級(jí)準(zhǔn)備舉辦以“書香伴我行”

為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。

（1）請(qǐng)你將活動(dòng)的主題正確、工整、規(guī)范地書寫在下面的田字格里。

（1分）

（2）如果讓你來負(fù)責(zé)此次活動(dòng)，你會(huì)準(zhǔn)備哪些活動(dòng)項(xiàng)目？請(qǐng)寫出兩

個(gè)。（2分）

項(xiàng)目一：_______________________________________________

項(xiàng)目二：_______________________________________________

（3）班級(jí)內(nèi)布置了一個(gè)文學(xué)閱覽角，想懸掛一副對(duì)聯(lián)，最合適的一

項(xiàng)是（）（2分）

意、暖人心”的民生工程。課后服務(wù)是強(qiáng)化學(xué)校育人主陣地的現(xiàn)實(shí)途

徑?！半p減”深化了校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，夯實(shí)學(xué)校育人的主體地位，充

分利用學(xué)校在管理、人員、場(chǎng)地、資源等方面的優(yōu)勢(shì)，有效實(shí)施各種

課后育人活動(dòng)。課后服務(wù)是促進(jìn)教育公平普惠的重要舉措。讓教育回

歸學(xué)校，回歸公益，由學(xué)校提供普惠性、高質(zhì)量的課后服務(wù)，是維護(hù)

教育公平和教育生態(tài)的關(guān)鍵舉措。當(dāng)前，課后服務(wù)已成為我國(guó)建設(shè)高

質(zhì)量教育體系的重要環(huán)節(jié)?！读x務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》將“實(shí)現(xiàn)課后服

務(wù)全覆蓋，提高課后服務(wù)質(zhì)量”列入“學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)”重要維度。

為此，義務(wù)教育學(xué)校必須將課后服務(wù)納入學(xué)校教育教學(xué)整體規(guī)劃，為

學(xué)生提供德智體美勞等各個(gè)方面、形式多樣的課后育人活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)

生課后發(fā)展中的教育過程公平，并進(jìn)一步向縱深的質(zhì)量公平發(fā)展。

（摘編自《理性認(rèn)識(shí)中小學(xué)課后服務(wù)的價(jià)值》，2022.5.25《中國(guó)教育

報(bào)》）

材料三：

中小學(xué)“基礎(chǔ)托管+素質(zhì)拓展”的課后服務(wù)體系已初步建立。可是，

受到服務(wù)資金的制約，目前中小學(xué)普遍存在課后服務(wù)內(nèi)容窄化的問

題。這個(gè)問題在農(nóng)村中小學(xué)顯得更加突出。大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)受規(guī)模、

師資、場(chǎng)地、設(shè)備等因素的限制，只能提供課后服務(wù)基礎(chǔ)托管工作，

特色課程的開設(shè)遭遇一定困境。有的小規(guī)模學(xué)校很少開展興趣特長(zhǎng)、

體育鍛煉、勞動(dòng)體驗(yàn)等活動(dòng)，出現(xiàn)“特色活動(dòng)無特色''的尷尬局面C不

少農(nóng)村中小學(xué)由于本校師資力量有限，無法滿足學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)課后服

務(wù)高質(zhì)量、多元化的要求。學(xué)校和教育行政部門積極采取措施，嘗試

化解面臨的現(xiàn)實(shí)困境，如：發(fā)揮教師的專業(yè)特長(zhǎng)，設(shè)立符合教師專業(yè)

背景和教學(xué)特長(zhǎng)的項(xiàng)目；廣泛動(dòng)員科普、文藝、體育工作者和退役運(yùn)

動(dòng)員、民間藝人、非遺傳承人以及社會(huì)各界熱心人士，赴農(nóng)村開展形

式多樣的公益性服務(wù)活動(dòng)；充分發(fā)揮當(dāng)?shù)厣詈笾驹阜?wù)平臺(tái)的作用，

組織城區(qū)優(yōu)秀教師到農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校開展深后特色服務(wù)。

(摘編自《優(yōu)化農(nóng)村中小學(xué)課后服務(wù)》，2022.12.15《中國(guó)教育報(bào)》)

材料四：

本世紀(jì)初，美國(guó)相關(guān)機(jī)構(gòu)創(chuàng)建的“課后聯(lián)盟”(Afterschool

Alliance),整合社會(huì)資源，進(jìn)行課后服務(wù)的全面協(xié)調(diào)，與其他教育機(jī)

構(gòu)及社會(huì)組織建立廣泛合作關(guān)系，成為課后服務(wù)的資源庫(kù)、關(guān)系網(wǎng)、

聯(lián)絡(luò)站。“課后聯(lián)盟”在推動(dòng)課后服務(wù)可持續(xù)發(fā)展和幫助低收入家庭學(xué)

生接受課后服務(wù)等方面發(fā)揮了重要作用。首先，宣傳價(jià)值和理念?！罢n

后聯(lián)盟”通過對(duì)課后服務(wù)實(shí)踐開展調(diào)查和研究，及時(shí)發(fā)布調(diào)研信息和

研究報(bào)告，讓廣大民眾了解課后服務(wù)的成果和積極影響，引起社會(huì)和

家長(zhǎng)對(duì)課后服務(wù)的關(guān)注。其次，多渠道籌措資金。據(jù)最新調(diào)查顯示，

“費(fèi)用太貴''仍然是制約美國(guó)學(xué)生接受課后服務(wù)的首要原因?！罢n后聯(lián)

盟''與學(xué)校、社區(qū)建立廣泛合作關(guān)系，通過充分利用學(xué)校的各種基礎(chǔ)

設(shè)施和科區(qū)的各種資源，以及接受基金會(huì)、個(gè)人捐贈(zèng)等來.緩解資金緊

張狀況，并對(duì)資金合理規(guī)劃，最大限度發(fā)揮資金的作用。第三，開展

研究與評(píng)估。“課后聯(lián)盟”定期發(fā)布研究評(píng)估報(bào)告，為政策制定者提供

決策參考，讓民眾及時(shí)了解課后服務(wù)的效果和影響，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)合

理選擇課后課程。

（摘編自《孩子放學(xué)去哪兒——美國(guó)的課后服務(wù)》，2022.6.16《光明

日?qǐng)?bào)》）

7.根據(jù)材料二,簡(jiǎn)要概括“雙減”政策下中小學(xué)開展課后服務(wù)的政策價(jià)

值。（3分）

8.目前，我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)課后服務(wù)特色課程的開設(shè)遭遇困境。美國(guó)

“課后聯(lián)盟”的哪些具體做法，對(duì)我們有借鑒作用？（3分）

9.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.問卷調(diào)查顯示：一半以上的中小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生作業(yè)總量

和時(shí)長(zhǎng)得到有效控制、課堂教學(xué)質(zhì)量有較大提升、教育教學(xué)活

動(dòng)更多樣化。

B.義務(wù)教育學(xué)校必須將課后服務(wù)納入學(xué)校教育教學(xué)整體規(guī)劃，為

學(xué)生提供普惠性、高質(zhì)量的課后服務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課后發(fā)展的教

育過程和教育質(zhì)量公平。

C.大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)目前只能提供已建立的“基礎(chǔ)托管+素質(zhì)拓

展''課后服務(wù)體系中的“基礎(chǔ)托管”，還不能夠完全提供“素質(zhì)拓

展”的相關(guān)內(nèi)容。

D.美國(guó)“課后聯(lián)盟”是課后服務(wù)的資源庫(kù)、關(guān)系網(wǎng)、聯(lián)絡(luò)站，在整

合社會(huì)資源、建立廣泛合作關(guān)系、制定課后服務(wù)相關(guān)政策等方

面發(fā)揮了重要作用。

（二）閱讀下面的文字，完成10?14題。（21分）

生

沈從文

①北京城什剎海南頭，煤灰土新墊就一片場(chǎng)坪，白日照著。

②一個(gè)年過六十的老人扛了一對(duì)大傀儡①走來，到了場(chǎng)坪，四下

望人，似乎很明白這不是玩傀儡的地方，但無可奈何地停了下來。

③這老頭子把愧儡坐在場(chǎng)中烈日下，經(jīng)輕咳著，調(diào)理著嗓子。他

用那雙發(fā)紅的小眼睛四方口票著，場(chǎng)坪位置既不適宜，天又那么熱，若

無什么花樣做出來，絕不能把閑人引過來。老頭子便望著坐在場(chǎng)坪里

傀儡中白臉的一個(gè)，親昵地低聲打著招呼，也似乎正用這種話安慰他

自己。

④“王九，不要著急，慢慢地會(huì)有人來的，咱們待一會(huì)兒，就玩

個(gè)什么給爺們看看，玩得好,還愁爺們不賞三五枚錢？玩得好，爺們

回去還會(huì)說：王九趙四摔跤多扎實(shí)，六月天大日頭下扭著、蹩著、摟

著，還不出汗！可不是，天那么熱，你也不累，好漢子！”

⑤來了個(gè)學(xué)生，站著，不動(dòng)。

⑥老頭子瞥了眼，便微笑著，全身作戌年輕人靈便的姿勢(shì)，把膀

子向上向下?lián)u著，自言自語地說話，親昵得如同家人父子。

⑦“王九，你瞧，先生可來了。好，咱們動(dòng)手，先生不會(huì)走的。

你小心，別讓趙四小子扔倒。先生幫咱們繃個(gè)場(chǎng)面，看你摔趙四這小

子，先生準(zhǔn)不走。”

⑧于是他把傀儡扶起，整理傀儡身上的破舊長(zhǎng)衫，又從衣下取出

兩只假腿來，把它縛在自己褲帶上，再把傀儡舉起，彎著腰，鉆進(jìn)傀

儡所穿衣服里面去，用衣服罩好了自己，且把兩只手套進(jìn)假腿里，調(diào)

整了兩只假腿的位置，開始在灰土坪里扮演兩人毆打的樣子。他用各

種方法，變換著傀儡的姿勢(shì)，跳著，躥著,有時(shí)又用真腳去撈那雙用

手套著的假腳，裝作損跤盤腳的動(dòng)作。他既不能看清楚頭上的傀儡，

又不能看清楚場(chǎng)面上的觀眾，表演得卻極有生氣。

⑨學(xué)生笑了，有人注意到了這邊，第二個(gè)人跑來了。

⑩不久，第三個(gè)以至于第十三個(gè)皆跑來了。

?閑人聚集得越來越多。從衣角里，老頭子依稀看出一圈觀眾

的腿腳，他便替王九用真腳絆倒了趙四的假腳，傀儡與藏在衣下玩傀

儡的，一齊頹然倒在灰土里，場(chǎng)面上起了哄然的笑聲，玩意兒也就小

小的結(jié)束了。

?老頭子慢慢地從一堆破舊衣服里爬出來，露出一個(gè)白發(fā)蒼蒼

滿是熱汗的頭顱，發(fā)紅的小臉上寫著疲倦的微笑，又將傀儡扶起，自

言自語：

?“王九，好小子。你玩得好，把趙四這小子扔倒了，大爺會(huì)大

把子銅子兒撒來，回頭咱們就有窩窩頭啃了。你累了嗎？熱了嗎？來，

再來一趟，咱們趕明兒還上國(guó)術(shù)會(huì)打擂臺(tái)，掙個(gè)大面子！’’

?眾人又哄然大笑。

?觀眾中有人丟一兩枚的，其他袖手的，皆各站定原來位置不

動(dòng)，一個(gè)青年軍官，卻擲了一把銅子兒，皺著眉走開了。老頭子為拾

取這一把散亂滿地的銅子兒，沿著場(chǎng)子走去，系在腰帶上的那兩只假

腳，很可笑地左右擺動(dòng)著。老頭子把那絹條搓成一根捻子，扎在耳朵

邊，向傀儡說：“王九，你不熱，不出汗！''說到這里他似乎方想起自

己頭上的大汗，便蹲下去拉王九的衣角揩著，同時(shí)意思想引起眾人發(fā)

笑，觀眾卻無人發(fā)笑。

?賣蓮子的小攤旁有人中了暑，倒在攤邊暈過去了，大家不知

發(fā)生了什么事，見有人跑向那邊去，也跟著跑去。只一會(huì)兒，玩傀儡

的場(chǎng)坪觀眾就走了大半，少數(shù)人也似乎方察覺了頭上的烈日，漸漸散

去了。

?場(chǎng)中剩了七個(gè)人。

?老頭子看看，微笑著，一句話不說，兩只手互相捏了一會(huì)兒，

又蹲下去把傀儡舉起，罩在自己的頭上，兩手套進(jìn)假腿里，開始劇烈

地?fù)u著肩背，玩著已玩過的那一套。古怪的動(dòng)作招來了四個(gè)人，但不

久卻走了五個(gè)人。等到另外一個(gè)地方真的發(fā)生毆打后，其余的人便全

都跑走了。

?等到老頭子從那堆破舊衣服里爬出時(shí)，已空無一人。

?老頭子于是同傀儡一個(gè)樣子坐在地下，數(shù)著身邊的銅子兒，

一面向白臉傀儡王九笑著，說著前后相同既在博取觀者大笑，又在自

作嘲笑的笑話。他把話說得那么親昵，那么柔和。他不讓人知道他死

去了的兒子就是王九，兒子的死，乃由于同趙四相拼，也不說明C他

絕不提這些事。他只讓人眼見傀儡王九與傀儡趙四相毆相撲時(shí)，雖場(chǎng)

面上王九常常不大順手，上風(fēng)皆由趙四占去，但每次最后的勝利，總

仍然歸那王九。

?王九死了十年，老頭子在北京城圈子里外表演王九打倒趙四也

有了十年，那個(gè)真的趙四，則五年前在保定府早就害黃疸病死掉了。

（有刪改）

【注釋】①傀儡：木偶戲里的木頭人。

10.請(qǐng)從“原因——結(jié)果”的角度，梳理本文的故事情節(jié)。（4分）

原因結(jié)果

⑴_(tái)__________________________閑人們哄然大笑

賣蓮子的小攤旁有人中暑暈倒Q)_______________________

另一個(gè)地方真的發(fā)生毆打后⑶_______________________

每次傀儡相毆相撲，最后的勝利

(4)___________________________

總歸王九

11.聯(lián)系上下文，按要求賞析文中畫橫線的句子。（3分）

他用各種方法，變換著傀儡的姿勢(shì)，跳著，躥著，有時(shí)又用

真腳去撈那雙用手套著的假腳，裝作損跤盤腳的動(dòng)作。（從人物描

寫的角度賞析）

12.“伏筆”是指在文章或文藝作品中，前文為后文所作的提示或暗示。

從小說結(jié)尾得知，老頭子死去的兒子就是王九，請(qǐng)你從前文找出

兩處伏筆。（6分）

13.小說的主人公“老頭子”這一形象有哪些特點(diǎn)？（3分）

14.小金讀到《生》這篇小說時(shí)，他覺得很好，想推薦給《讀者》雜

志，但是該投給下列哪個(gè)欄目呢？請(qǐng)你給他提出建議，并結(jié)合小

說內(nèi)容闡述理由。（5分）

A.“青年一代”欄目B.“經(jīng)營(yíng)之道”欄目C.“人世間”欄目

古詩(shī)文閱讀（共6小題,計(jì)16分）

（三）閱讀下面的文言文，完成15?18題。（12分）

【甲】

陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油

翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問日：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“無他，但手

熟爾?！翱得C忿然日：“爾安敢輕吾射！''翁日："以我酌油知之。''乃

取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌祖瀝之，自錢孔入，而錢不

濕。因日：“我亦無他，惟手熟爾。''康肅笑而遣之。

（選自歐陽(yáng)修《賣油翁》）

【乙】

錢思公①雖生長(zhǎng)富貴，而少所嗜好。在西洛②時(shí)，嘗語僚屬言：“平

生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說，上廁則閱小辭③，蓋未嘗頃

刻釋卷也。“謝希深亦言：“宋公垂同在史院，每走廁必扶書以往，諷

誦之聲瑯然，聞?dòng)谶h(yuǎn)近，亦篤學(xué)如此?！庇嘁蛑^希深日：“余平生所作

文章，多在三上，乃馬上、枕上、廁上也。蓋惟此尤可以屬思④爾。”

（選自歐陽(yáng)修《歸田錄》，有改動(dòng)）

【注釋】①錢思公：即錢惟演，北宋“西昆體”代表作家之一。下文提

及的謝希深（謝絳）、宋公垂（宋綬）也以文學(xué)知名一時(shí)。②西洛：西京

洛陽(yáng)。③小辭：指短小的詩(shī)詞。④屬思：思考，構(gòu)思。

15.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）

（1）公亦以此自矜*__________________________

（2）康肅笑而遣之__________________________

（3）嘗語僚屬言__________________________

（4）聞*于遠(yuǎn)近__________________________

16.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法全部相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.嘗射于家圃/于我如浮云

?*

B.以?我酌油知之/蓋惟此尤可以?屬思爾

C.乃?取一葫蘆置于地/乃?馬上、枕上、廁上也

D.而?錢不濕/而*少所嗜好

17.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）

（1）因日：“我亦無他，惟手熟爾?！保?分）

（2）每走廁必扶書以往，諷誦之聲瑯然，聞?dòng)谶h(yuǎn)近。（2分）

18.【甲】【乙】?jī)晌姆謩e蘊(yùn)含了什么道理？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容分析。

（2分）

（四）閱讀下面的詩(shī)歌,完成19、20題。（4分）

逢入京使

岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。

19.下列對(duì)詩(shī)歌的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.第一句寫的是眼前的實(shí)際感受?！肮蕡@”指的是詩(shī)人在長(zhǎng)安的

家，“東望”點(diǎn)明了長(zhǎng)安的位置。

B.詩(shī)人在遠(yuǎn)赴邊塞的途中，偶遇返京的使者，思鄉(xiāng)之情奔涌而出，

不可遏止。

C.東望故園，長(zhǎng)路漫漫，親人遠(yuǎn)隔，怎能不讓人淚雨滂沱！所以

詩(shī)人沉浸在思鄉(xiāng)的悲苦中不能自拔

D.詩(shī)中不說旅途艱辛，不說回家無期，萬千思念，盡在一聲“傳

語”中。

20.這首詩(shī)抓住一閃而過的生活片段，以平實(shí)的語言，抒寫了詩(shī)人什

么樣的情感？（2分）

四、作文（50分）

21.閱讀下面的文字，按要求作文。

巴爾扎克說：“一星隕落，黯淡不了星空燦爛；一花凋零，

荒蕪不了整個(gè)春天?！?/p>

請(qǐng)自選角度，自擬題目，敘寫經(jīng)歷和感受，也可以發(fā)表議論和看法。

要求：（1）文體自選（詩(shī)歌除外）；（2）不要套作，不得抄襲；（3）不

少于500字；（4）不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

第三單元綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

一、積累和運(yùn)用

1.B【點(diǎn)撥】A項(xiàng)，“駭”應(yīng)讀作“hdi”；C項(xiàng),“僻”應(yīng)讀作“pi”；D項(xiàng),

“吁”應(yīng)讀作“xD”。故選B。

2.A【點(diǎn)撥】B項(xiàng)，“盡態(tài)極研”應(yīng)寫作“盡態(tài)極妍”；C項(xiàng)，“鋒芒必

露”應(yīng)寫作“鋒芒畢露”；D項(xiàng)，“鞠躬盡萃”應(yīng)寫作“鞠躬盡瘁”c故

選Ao

3.(1)明月來相照(2)惟解漫天作雪飛

(3)當(dāng)窗理云鬢(4)此夜曲中聞?wù)哿?/p>

(5)馬上相逢無紙筆(6)憑君傳語報(bào)平安

4.祥子因?yàn)橘I上了一輛屬于自己的車，高興得要哭祥子因?yàn)橐o虎

妞辦喪事而賣車，難過得哭不出來

【點(diǎn)撥】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。A段情節(jié)是祥子買上了自

己人生中的第一輛車，從文段中的“拉到個(gè)僻靜地方……就是那不

盡合自己的理恁的地方也都可以原諒了”可以看出，祥子對(duì)這輛車

的無比喜愛。從文段中的“祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，

拉起車，幾乎要哭出來”可以看出，祥子是心中激動(dòng)，高興得想要

哭出來。

B段，根據(jù)《駱駝祥子》第二十章中的“祥子的車賣了！錢就

和流水似的，他的手已攔不??；死人總得抬出去”可知，此處虎妞

因?yàn)殡y產(chǎn)而死，祥子不得已要把車賣掉安葬虎妞，所以“想哭也哭

不出”的原因是：虎妞難產(chǎn)而死，祥子只好把車賣掉安葬虎妞，難

過得哭不出來。

5.(1)將句中的書名號(hào)改為雙引號(hào)。

【點(diǎn)撥】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。“新矩陣''是形象的說法，指

的是旅游宣傳的新思路，因此應(yīng)用雙引號(hào)。

(2)BCA【點(diǎn)撥】本題考查詞語的運(yùn)用。“挖掘”的本義是挖，發(fā)

掘，引申為開發(fā)、尋求?！皟r(jià)值”只能開發(fā)，因此“挖掘”只能與"價(jià)

值''搭配。"開展”意為使從小向大發(fā)展，使展開。語段中的“活動(dòng)”

只能與“開展”搭配?！巴瞥觥钡囊馑际鞘巩a(chǎn)生，使出現(xiàn)，與“新名片”

搭配合適。

(3)D【點(diǎn)撥】本題考查詞性。形容詞主要用來描寫或修飾名詞或

代詞，表示人或事物的性質(zhì)、狀態(tài)、特征或?qū)傩??！吧疃取焙汀皬V泛”

都是表示動(dòng)作的狀態(tài)，都是形容詞，A項(xiàng)正確。

副詞一般用在動(dòng)詞或形容詞前，起修飾、限制作用，表示程

度、范圍、時(shí)間、頻率或語氣等?！案笔浅潭雀痹~，B項(xiàng)正確。

動(dòng)詞是表示動(dòng)作行為、心理活動(dòng)或發(fā)展變化的詞?！罢蔑@'’表

示動(dòng)作行為，是動(dòng)詞，C項(xiàng)正確。

連詞是起連接作用的詞，用來表示并列、轉(zhuǎn)折、選擇、遞進(jìn)、

條件、因果等關(guān)系。句④中加點(diǎn)的“和”連接“核心價(jià)值”和"品牌”,

兩者之間是并列關(guān)系，可以交換位置，所以是連詞。介詞不能單

獨(dú)使用，而是跟名詞或代詞結(jié)合在一起組成短語，表示對(duì)象、方

向、地點(diǎn)、時(shí)間、比較等。因此D項(xiàng)錯(cuò)誤。

二、綜合性學(xué)習(xí)

6.(1)略。

(2)示例：舉辦讀書交流會(huì)舉辦“名人讀書故事大家講”活動(dòng)

【點(diǎn)撥】本題考查策劃活動(dòng)項(xiàng)目?；顒?dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)要圍繞活動(dòng)的主

題“書香伴我行”，設(shè)計(jì)讀書心得交流、講讀好故事、好書推薦等

活動(dòng)均可，設(shè)計(jì)的活動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)具有可操作性。

(3)B【點(diǎn)撥】本題考查根據(jù)語境運(yùn)用語言的能力。A項(xiàng)，適用于

賓館旅社，不符合題意。C項(xiàng)，告訴我們要珍惜時(shí)間，不符合

題意。D項(xiàng)，描寫的是景物，不符合題意。而B項(xiàng)，符合教室和

圖書這兩個(gè)主要內(nèi)容。故選B。

(4)示例：是一盞明燈照亮我們前行路上的黑暗

【點(diǎn)撥】本題考查仿寫句子。一是要和畫波浪線的句子的句式相

同，畫波浪線的句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，仿寫的句子也要運(yùn)

用比喻的修辭手法。二是要注意仿寫的句子所表達(dá)的內(nèi)容，是要

說明讀書的作用，不能偏離這個(gè)主題。

三、閱讀

(-)7.①課后服務(wù)是關(guān)乎國(guó)計(jì)民生的重要民心工程。②課后服務(wù)是強(qiáng)

化學(xué)校育人主陣地的現(xiàn)實(shí)途徑。③課后服務(wù)是促進(jìn)教育公平普惠

的重要舉措。

【點(diǎn)撥】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和概括。根據(jù)材料二中的“課

后服務(wù)是關(guān)乎國(guó)計(jì)民生的重要民心工程'"'課后服務(wù)是強(qiáng)化學(xué)校育

人主陣地的現(xiàn)實(shí)途徑”“課后服務(wù)是促進(jìn)教育公平普惠的重要舉措”

可以直接概括出“雙減”政策下中小學(xué)開展課后服務(wù)的政策價(jià)值。

8.①多渠道籌措資金，加強(qiáng)資金的合理規(guī)劃使用。這種做法對(duì)解決

我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)課后服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和師資等方面存在的問題

有幫助。②開展研究與評(píng)估，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)合理選擇課后課程。這

種做法對(duì)我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)合理開設(shè)課后特色課程，滿足學(xué)生及家長(zhǎng)

對(duì)課后服務(wù)高質(zhì)量、多元化的要求有啟發(fā)。

【點(diǎn)撥】本題考查理解材料內(nèi)容及拓展探究。根據(jù)材料三中的“大

多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)受規(guī)模、師資、場(chǎng)地、設(shè)備等因素的限制”“不少農(nóng)

村中小學(xué)由于本校師資力量有限，，，聯(lián)系材料四中的小課后聯(lián)盟，與

學(xué)校、社區(qū)建立廣泛合作關(guān)系……個(gè)人捐贈(zèng)等來緩解資金緊張狀

況，并對(duì)資金合理規(guī)劃，最大限度發(fā)揮資金的作用”可概括出：多

渠道籌措資金，加強(qiáng)資金的合理規(guī)劃使用。這種做法對(duì)解決我國(guó)農(nóng)

村中小學(xué)課后服務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和師資等方面存在的問題有幫助。

根據(jù)材料三中的“只能提供課后服務(wù)基礎(chǔ)托管工作，特色課程

的開設(shè)遭遇一定困境”“無法滿足學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)課后服務(wù)高質(zhì)量、多

元化的要求”，聯(lián)系材料四中的“開展研究與評(píng)估……讓民眾及時(shí)了

解課后服務(wù)的效果和影響，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)合理選擇課后課程'訶概

括出：開展研究與評(píng)估，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)合理選擇課后課程。這種做

法對(duì)我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)合理開設(shè)課后特色課程，滿足學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)課

后服務(wù)高質(zhì)量、多元化的要求有啟發(fā)。

9.C【點(diǎn)撥】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和辨析。A項(xiàng)有誤，根據(jù)

材料一中問卷調(diào)查的結(jié)果可知，認(rèn)為教育教學(xué)活動(dòng)更多樣化的中小

學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)占41.7%,不足一半。B項(xiàng)有誤，根據(jù)材料二中的“義

務(wù)教育學(xué)?！瓰閷W(xué)生提供德智體美勞等各個(gè)方面、形式多樣的課

后育人活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課后發(fā)展中的教育過程公平，并進(jìn)一步向縱

深的質(zhì)量公平發(fā)展”可知，本項(xiàng)中“為學(xué)生提供普惠性、高質(zhì)量的課

后服務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課后發(fā)展的教育過程和教育質(zhì)量公平''的表述與

原文不符；D項(xiàng)有誤，根據(jù)材料四可知，材料中未提及“制定課后

服務(wù)相關(guān)政策等方面發(fā)揮了重要作用故選C。

(二)1().(1)老頭子表演傀儡戲

(2)觀眾走了大半

(3)觀眾全都跑走了

(4)老頭子的兒子王九是在和趙四相拼時(shí)死去的

【點(diǎn)撥】本題考查梳理故事情節(jié)。第(1)空，根據(jù)第⑧一?段的內(nèi)

容可知，老頭子拿出兩個(gè)傀儡開始表演，一開始只有一個(gè)學(xué)生看,

后來閑人聚集得越來越多，并因?yàn)槔项^子滑稽的表演而哄然大笑。

因此可概括為：老頭子表演傀儡戲。第(2)空，根據(jù)第?段的內(nèi)容

可概括為：觀眾走了大半。第⑶空，根據(jù)第?段中的“等到另外

一個(gè)地方真的發(fā)生毆打后，其余的人便全都跑走了”可概括為：觀

眾全都跑走了。第(4)空，根據(jù)第?段中的“他不讓人知道他死去

了的兒子就是王九……也不說明”可概括為：老頭子的兒子王九是

在和趙四相拼時(shí)死去的。

11.運(yùn)用了動(dòng)作描寫的描寫方法，寫出了老頭子在賣力地進(jìn)行傀儡戲

表演。年過六十的老人，一個(gè)人在街頭，做著各種傀儡相毆相撲

的動(dòng)作，還要在最后時(shí)刻讓王九贏得勝利，從中可以感受到一個(gè)

孤獨(dú)寂寞的老人生活的艱辛，以及深切的愛子之情。

【點(diǎn)撥】本題考查從人物描寫的角度賞析句子。從人物描寫的角

度來看，“變換”“跳”“躥”“撈”等詞是對(duì)老頭子表演時(shí)的動(dòng)作描寫。

聯(lián)系第②段中的“一個(gè)年過六十的老人扛了一對(duì)大傀儡走來”可

知，老人此時(shí)已經(jīng)六十多歲了，根據(jù)第③段中的“這老頭子把傀儡

坐在場(chǎng)中烈日下“可知，烈日當(dāng)頭，老頭子還要鉆進(jìn)傀儡的衣服里,

做出各種傀儡相毆相撲的動(dòng)作，從這些動(dòng)作可以看出他表演時(shí)的

辛苦以及討生活的艱辛。結(jié)合第?段的內(nèi)容可知，表演的最后時(shí)

亥IJ,老頭子總會(huì)讓王九贏得勝利，因?yàn)橥蹙攀抢项^子的兒子，在

和趙四相拼時(shí)被打死，表現(xiàn)了老頭子的愛子情深。

12.示例：①老頭子便望著坐在場(chǎng)坪里傀儡中白臉的一個(gè)，親昵地低

聲打著招呼；②老頭子瞥了眼，便微笑著，全身作成年輕人靈便

的姿勢(shì)，把膀子向上向下?lián)u著，自言自語地說話，親昵得如同家

人父子。

【點(diǎn)撥】本題考查伏筆。文中多次提到老人對(duì)白臉傀儡的態(tài)度，

如第③段中的“老頭子便望著坐在場(chǎng)坪里傀儡中白臉的一個(gè)，親昵

地低聲打著招呼“，第⑥段中的“自言自語地說話，親昵得如同家

人父子”，第?段中的“他把話說得那么親昵，那么柔和”等，無不

暗示著傀儡王九的特殊身份。因?yàn)橥蹙攀抢项^子的兒子，所以他

對(duì)王九才會(huì)如此親呢。因?yàn)橼w四把王九打死了，所以老頭子在表

演時(shí)才會(huì)安排王九打敗趙四。

13.特點(diǎn)：年邁，地位卑微；孤獨(dú)寂寞，悲哀，無人理解；具有深沉

的愛子之心。

【點(diǎn)撥】本題考查概括人物形象。概括人物形象即從文中人物的

語言、動(dòng)作、心理、肖像和其他側(cè)面描寫中概括出人物的性格特

點(diǎn)。本文的主人公“老頭子”以表演傀儡戲?yàn)樯?，處于社?huì)的最底

層，沒有地位，也沒有錢財(cái)，生活朝不保夕。他的兒子王九十年

前死于與趙四相拼，他老年喪子，無依無靠，卻還要通過表演兒

子與趙四相毆相撲謀生，此中苦痛無人理解。兒子雖死，但是老

頭子對(duì)兒子的愛卻從未間斷，因此他總是和傀儡王九親密對(duì)話，

總是讓傀儡王九戰(zhàn)勝傀儡趙四，其中蘊(yùn)含著深沉的愛子之心。因

此本題可從“年邁，地位卑微”“孤獨(dú)寂寞，悲哀，無人理解”“深沉

的愛子之心”等角度概括其性格特點(diǎn)。

14.C理由：這篇小說記敘了一個(gè)表演傀儡戲的老頭子的遭遇，人們

只覺得他的表演可笑，卻沒人了解他的內(nèi)心世界。作者以悲憫的

眼光看著這些在人世間沉浮的人，有悲哀無奈，更有同情憐憫。

所以，將這篇小說投給“人世間”欄目更適合。

【點(diǎn)撥】本題考查對(duì)文章主旨的理解.。閱讀文章可知，這篇小說

記敘了一個(gè)表演傀儡戲的老頭子在烈日下賣力表演，他讓“王九”

打敗“趙四力只是因?yàn)橥蹙攀撬膬鹤?，他的兒子與趙四相拼時(shí)，

被趙四打死了。人們不知道這些，老人也不會(huì)說。人們只是覺得

老人的表演可笑，不會(huì)理解老人內(nèi)心的寂寞與痛苦。對(duì)于這些冷

漠的看客，作者充滿了無奈。對(duì)于老人的遭遇，作者給予同情和

憐憫。人生百態(tài)，他人苦樂，自身情傷，在作者的筆下一一展現(xiàn)。

所以應(yīng)投給“人世間”欄目。

(三)15.⑴夸,夸耀(2)打發(fā)(3)曾經(jīng)(4)聽,聽到

16.D【點(diǎn)撥】A項(xiàng)，介詞，在/介詞，對(duì)于；B項(xiàng)，介詞，憑借/與

“可”連用，可以，能夠；C項(xiàng)，連詞，于是/判斷詞，是；D項(xiàng),

都是連詞，表轉(zhuǎn)折，但是。

17.(1)于是說：“我也沒有別的(奧妙)，只是手法技藝熟練罷了。”

(2)每當(dāng)去廁所都夾著書，誦讀的聲音清脆，遠(yuǎn)近都能聽到。

【點(diǎn)撥】本題考查翻譯文言句子。句(1)中的重點(diǎn)詞有：因，于是;

熟，熟練；爾，同"耳”，相當(dāng)于"罷了”。句(2)中的重點(diǎn)詞有：挾,

夾著；往，去，至U；瑯然，聲音清脆。

18.【甲】文賣油翁因?yàn)槭址妓囀炀毝軌虬延蛷腻X口注入葫蘆，

錢卻不濕，說明了熟能生巧的道理；【乙】文記錄了錢思公等人的

讀書故事，告訴我們只有惜時(shí)如金，刻苦攻讀，才能學(xué)有所成，

學(xué)有所獲的道理。

【點(diǎn)撥】本題考查內(nèi)容理解概括?！炯住课闹校u油翁在面對(duì)陳康

肅公“爾安敢輕吾射'’的質(zhì)疑時(shí)，”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，

徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”，通過倒油技藝的展示，

最后點(diǎn)明“我亦無他，惟手熟爾”，告訴我們熟能生巧的道理。

根據(jù)【乙】文中“平生惟好讀書……蓋未嘗頃刻釋卷也”“宋公

垂同在史院……亦篤學(xué)如此”“余平生所作文章，多在三上，乃馬

上、枕上、廁上也”等內(nèi)容可知，文章記錄了錢思公等人的讀書故

事，告訴我們只有惜時(shí)如金，刻苦攻讀，才能學(xué)有所成，學(xué)有所

獲的道理。

【乙參考譯文】

錢思公雖然出身在富貴之家，但是沒有什么興趣愛好。在西京洛

陽(yáng)，他曾經(jīng)告訴下屬的官吏說：“我這一生只喜歡讀書，坐著的時(shí)候

就讀經(jīng)書和史書，騙在床上就讀各種雜記，上廁所的時(shí)候就讀短小的

詩(shī)歌、小令，大概從來沒有半刻放下書的時(shí)候?！敝x希深也說：“同在

史院的宋公垂，每當(dāng)去廁所都夾著書，誦讀的聲音清脆，遠(yuǎn)近都能聽

到，也是如此的好學(xué)。”我于是告訴謝希深說：“我一生所寫的文章，

多是在三上，就是馬背上、枕頭上、廁座上。大概只是因?yàn)橹挥羞@些

時(shí)候才可以構(gòu)思吧?！?/p>

（四）19.C【點(diǎn)撥】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。C項(xiàng)有誤，“故園東

望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干'’的意思是：向東遙望長(zhǎng)安家園路途遙

遠(yuǎn)，思鄉(xiāng)之淚沾濕雙袖難擦干。雖有夸張，卻極樸素、真切地再

現(xiàn)了一個(gè)普通人想家想到極點(diǎn)的情態(tài)。結(jié)合“馬上相逢無紙筆，憑

君傳語報(bào)平安”可知，詩(shī)人一方面有對(duì)帝京、故園相思眷戀的柔情,

一方面也表現(xiàn)了詩(shī)人渴望建功立'他的豪邁胸襟，柔情與豪情交織

相融，感人至深。而非“沉浸在思鄉(xiāng)的悲苦中不能自拔故選C。

20.抒寫了詩(shī)人報(bào)國(guó)與親情難以兩全，以及思念親人又不愿讓親人掛

念的復(fù)雜情感。

四、作文

21.思路點(diǎn)撥：

本題考查材料作文。

①審題立意。理解材料是作文的關(guān)鍵。材料是法國(guó)作家巴爾

扎克的名言，可以理解為：偶然遇到困難和挫折，絕不要感到前

途迷茫，也絕不能放棄希望，要相信未來是光明的、美好的