高三語文的教學(xué)反思【優(yōu)秀5篇】

時(shí)間過得可真快，從來都不等人，我們的教學(xué)工作又將在忙

碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，做好教學(xué)計(jì)劃，讓自己成為更有

競爭力的人吧。那么教學(xué)計(jì)劃要怎么寫才能突出呢？小編的精心

為您帶來了5篇《高三語文的教學(xué)反思》，如果對您有一些參考與

幫助，請分享給最好的朋友。

高三語文教學(xué)計(jì)劃篇一

一、指導(dǎo)思想：

成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實(shí)。

1、緊密結(jié)合高考形勢，吃透《課標(biāo)》和《考綱》精神，明確

《考綱》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度，明確出題點(diǎn)并找出

規(guī)律，搞好知識點(diǎn)全面復(fù)習(xí)。以《考試說明》為行動指南，以20_

至20_年高考試卷為實(shí)踐樣品，借鑒其他省市新課標(biāo)卷命題理念

及特點(diǎn)，揣摩20_年的命題趨勢，探討各種題型及其應(yīng)對策略,

以策略指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

2、以提高課堂教學(xué)實(shí)效為中心，抓基礎(chǔ)、抓重點(diǎn)、抓落實(shí)。

要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下工夫，使學(xué)生始終保持

適當(dāng)?shù)呐d奮度；要以學(xué)生的思維活動為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)榛?/p>

礎(chǔ)、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn)，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被

老師牽著走。

3、以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)的計(jì)劃性、針對性

和科學(xué)性。要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu)，

培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運(yùn)

用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力。教師要爭取

讓學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟，有所得。

二、學(xué)生分析

本學(xué)期所教的高三（4）,高三（5）兩個(gè)班的學(xué)生語文素質(zhì)有

所提高，但差生面仍較大，相當(dāng)多的學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性不夠、

積極性不高。相當(dāng)多學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多，閱讀、作文能力和

鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。

三、具體教學(xué)措施：

對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，改作業(yè)時(shí)適當(dāng)?shù)孛媾娓?。做到針?/p>

個(gè)性特點(diǎn)，有針對性的輔導(dǎo)。另外，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，適當(dāng)

地布置一些提高能力的作業(yè)。對情緒波動大的學(xué)生，還要做適當(dāng)

的心理輔導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，復(fù)習(xí)態(tài)度也主動積極，希望

這部分學(xué)生，能在這一階段的復(fù)習(xí)中形成良好的答題習(xí)慣。對基

礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生，我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練，讓其養(yǎng)成

良好的審題、答題習(xí)慣。具體安排如下：

首先，整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，但教師對此

部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視。這一輪的復(fù)習(xí)，這

部分學(xué)生較其他學(xué)生主動，一般規(guī)定時(shí)間讓其自主復(fù)習(xí)，按時(shí)檢

查小測，再校對答案即可。作文訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題，

加強(qiáng)中心語段和開篇的訓(xùn)練。

其次，臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo)。對于一些學(xué)生的語文基礎(chǔ)不錯(cuò)，且

還有提高空間的，應(yīng)在平時(shí)對其進(jìn)行一些針對其各自弱項(xiàng)的個(gè)別

輔導(dǎo)，提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里，加強(qiáng)弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)。

再者，幫助差生進(jìn)步。平時(shí)考試有部分學(xué)生總是墊后，除了

基礎(chǔ)差外，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對這些學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)談

話，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí)，并針對其實(shí)際，幫助學(xué)生做

科學(xué)的復(fù)習(xí)安排，及時(shí)了解其復(fù)習(xí)情況，做相關(guān)指導(dǎo)。

四、做好輔差工作：

對于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生，針對此類學(xué)生的特點(diǎn)，我們決定重

抓其基礎(chǔ)，提高其保分意識。

首先，提高士氣。學(xué)生難免具畏難心理，應(yīng)極力避免他們破

罐破摔。故在每次考試之后和平時(shí)聊天時(shí)，我們就根據(jù)高考?？?/p>

錄取分?jǐn)?shù)線，讓他們明白一張卷中的可保之分，且也是可拿之分，

以便讓他們定下明確又實(shí)際的目標(biāo)。

其次，重抓基礎(chǔ)分。就學(xué)生實(shí)際來看，語文卷中如做高層次

要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型，

拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此類題他們拿下一半的

分已是可以。但全卷中有十三分（字音、字形及默寫）卻是學(xué)生

靠勤奮記憶就能拿下的，而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要，故在平常

復(fù)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，并加強(qiáng)訓(xùn)練。

具體做法：單獨(dú)找學(xué)生兩兩談話，告之背默方法，安排其互

背任務(wù)，按時(shí)抽查；臨近考前，全班整體檢查默背；高考題訓(xùn)練

加強(qiáng)。

再者，作文是這部分學(xué)生的弱項(xiàng)，但有較大的提高空間，故

在這一輪的復(fù)習(xí)里極力加強(qiáng)。具體做法：先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)

訓(xùn)練，這是基礎(chǔ)。重抓作文審題，這是得分的根本。每周會安排

兩節(jié)課，布置一到兩次的作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練，

并進(jìn)行相關(guān)講評。

集體備課，科學(xué)備考。每一階段，備課組都會進(jìn)行集體備課，

確定復(fù)習(xí)思路，合作找尋復(fù)習(xí)資料，每位教師在整體教學(xué)安排上

踏踏實(shí)實(shí)地按備課組計(jì)劃進(jìn)行，作好每個(gè)專題的訓(xùn)練。

五、練習(xí)形式：

單項(xiàng)訓(xùn)練和套題訓(xùn)練相結(jié)合。練習(xí)以綜合為主，結(jié)合學(xué)生情

況，補(bǔ)充題組訓(xùn)練。

六、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期是高三的第一學(xué)期，教學(xué)內(nèi)容有：

lo完成選修八、十二課本的教學(xué)，重點(diǎn)是＞。

2o語言基礎(chǔ)知識、古詩、文言文和語用題的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

3,作文進(jìn)行分層指導(dǎo)系列訓(xùn)練。作文訓(xùn)練重點(diǎn)放在審題、

構(gòu)思、速度、圍繞中心展開論證等方面。全批全改。

七、教學(xué)進(jìn)度：

第1—2周：語言運(yùn)用。綜合訓(xùn)練。＞教學(xué)

第3—6周：新聞閱讀與寫作。寫作訓(xùn)練

第7—10周：實(shí)用文體寫作。寫作訓(xùn)練

（期中考）

第11—15周：古詩詞鑒賞訓(xùn)練和文言文閱讀復(fù)習(xí)

第16—17周：語言運(yùn)用。綜合訓(xùn)練

第18—20周：現(xiàn)代文閱讀（必考）

（學(xué)業(yè)測試）

第21—23周：語言運(yùn)用?；A(chǔ)綜合訓(xùn)練。考點(diǎn)輔導(dǎo)。

（名句名篇的背誦、雙基的訓(xùn)練和作文將貫穿始終）

高三語文教學(xué)工作計(jì)劃篇二

根據(jù)語文的學(xué)科特點(diǎn)，以集體備課組教研計(jì)劃為基礎(chǔ)，結(jié)合

學(xué)生的實(shí)際情況，特別針對上學(xué)年教與學(xué)的不足，形成了本學(xué)期

的工作計(jì)劃。

一。指導(dǎo)思想：

以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，高三年級

部工作計(jì)劃為參考，繼續(xù)推進(jìn)高中新課改，整體把握課程內(nèi)容，

從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、

審美能力和探究能力的培養(yǎng)，倡導(dǎo)學(xué)士“自主、合作、探究”的

學(xué)習(xí)方式，挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)。通過考點(diǎn)突破第一輪

的復(fù)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文

新課程的實(shí)施。扎實(shí)打好基礎(chǔ)，積極備考。

二、教學(xué)目標(biāo)及工作任務(wù)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、立足于把學(xué)生培養(yǎng)成有血有肉、有思想有情感的人，引導(dǎo)

學(xué)生形成健康向上的人格。

2、提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的文化品位、審美能

力、探究能力、知識視野和精神境界，引導(dǎo)學(xué)生熱愛漢語，熱愛

中華文化。

3、培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們掌握科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方

法，提升他們的語文能力，為考試奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）主要的工作任務(wù)

1、提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，繼續(xù)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)語文行為，

促進(jìn)學(xué)生快樂自覺地學(xué)習(xí)語文。

2、根據(jù)學(xué)生情況，有針對性地開展教學(xué)工作，爭取高效完成

本期的教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生語文能力，增強(qiáng)他們的語文素養(yǎng)。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，改進(jìn)練習(xí)方式，提高學(xué)生考試成績。

三、教學(xué)工作

(1)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)間安排：

第1周：正確使用詞語(包括熟語)，重點(diǎn)講成語

第2周：辨析并修改病句

第3周：擴(kuò)展語句，壓縮語段；選用、仿用、變換句式

第4周：正確運(yùn)用常見的修辭手法；語言表達(dá)簡明、連貫、

得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動

第5周：閱讀評價(jià)中外新聞、報(bào)告和科普文章

第6周：理解常見文言實(shí)詞的意義及虛詞的用法

第7、8周：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式；理解與現(xiàn)代漢語不

同的用法

第9周：篩選文言文信息

第10周：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；分析概括作者在文

中的觀點(diǎn)態(tài)度

第11周：半期考試，分析總結(jié)

第12周：翻譯文言句子及文言語段斷句

第13周：鑒賞詩歌形象

第14周：鑒賞詩歌語言

第15周：鑒賞詩歌的表達(dá)技巧

第16周：評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容及作者觀點(diǎn)態(tài)度

第17周：閱讀一般論述類文章

第18周：閱讀鑒賞中外小說

第19周：閱讀鑒賞中外小說

第20周：閱讀鑒賞中外散文

第21周：閱讀評價(jià)中外傳記

第22、23周：作文專題訓(xùn)練及期終考試

以上時(shí)間安排并非固定，在教學(xué)過程中可作適當(dāng)調(diào)整。

(2)教學(xué)基本原則

A、整合教材，大膽取舍

本學(xué)段教學(xué)時(shí)間為一個(gè)學(xué)期，去掉節(jié)假日及復(fù)習(xí)備考，及因

連堂進(jìn)行作文訓(xùn)練而用去的課時(shí)，真正用于處理教材的時(shí)間非常

有限，在這種情況下不允許也不必要按部就班地處理教材。我們

可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，針對教材的特點(diǎn)，做出取舍與整合。

B、立足教材，服務(wù)高考

教學(xué)中我們要做到立足于教材，服務(wù)于高考。講清知識要點(diǎn)，

又要結(jié)合高考考點(diǎn)的設(shè)置，進(jìn)行有針對性的前瞻性教學(xué)。

(3)教學(xué)要求

A.每周星期二集體備課時(shí)，廣泛吸收其他教師的好的建議，

爭取優(yōu)化資源，完善教案，充分備課。

B.按照單元教學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識要點(diǎn)，并引導(dǎo)

學(xué)生模仿創(chuàng)作。每個(gè)單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成

單元集訓(xùn)。

C.要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計(jì)劃地引

導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，自奮其力，自力得知；要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓

展課堂內(nèi)容；要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互討

論。

2、作文教學(xué)

作文教學(xué)采用課堂定時(shí)作文訓(xùn)練和平時(shí)練筆兩種形式，兩種

形式各有側(cè)重，互為補(bǔ)充。

(1)課堂作文的訓(xùn)練內(nèi)容：

A.落實(shí)教本上的“口語交際與寫作實(shí)踐”的訓(xùn)練內(nèi)容，重點(diǎn)

進(jìn)行抒情、議論類文體的訓(xùn)練。

B.根據(jù)考試作文的要求，課堂作文還將加強(qiáng)作文文采、審題

訓(xùn)練，訓(xùn)練將分項(xiàng)進(jìn)行，要求學(xué)生逐項(xiàng)達(dá)標(biāo)

C.強(qiáng)化模仿與借鑒，每次作文都給學(xué)生一些寫作素材和可借

鑒的文章，學(xué)生可模仿和借鑒這些文章進(jìn)行寫作，這可提高訓(xùn)練

的實(shí)效性。

(2)提高學(xué)生定時(shí)作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要

求寫出800字左右的文章。

(3)批改及評講要求

A、作文要及時(shí)批改，可調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評，提高

批改實(shí)效。

B、重視作文講評，通過講評明得失，知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自

批自改。

C、鼓勵(lì)學(xué)生寫作文后記，做自我總結(jié)。

(4)練筆訓(xùn)練原則上應(yīng)結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容或?qū)W習(xí)、生活熱點(diǎn)

進(jìn)行，也可讓學(xué)生進(jìn)行自由寫作，教師可做適當(dāng)指導(dǎo)C

(5)本期擬做大作文4—5次，練筆10次。

(6)收集整理學(xué)生的優(yōu)秀作文，及時(shí)復(fù)印，在各班交流，培

養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣。

3、習(xí)慣養(yǎng)成

(1)強(qiáng)化閱讀積累

字詞(包括成語)積累，文學(xué)文化常識積累，格言警句、華詞

麗句的積累。讀書筆記，要勤檢查，多督促。

(2)強(qiáng)化古文背誦

由課代表組織學(xué)生每星期完成一本書的背誦篇目的背誦，并

通過晨讀時(shí)間反復(fù)誦讀與檢查，強(qiáng)化記憶，豐富底蘊(yùn)。

(3)強(qiáng)化書寫練習(xí)

每天布置簡單的問答題，要求學(xué)工用書法紙工工整整的書寫

上交，到一定的時(shí)間舉行班級書法比賽，以激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書

寫的習(xí)慣。

四、注重反饋

1、每次作業(yè)批改，將存在問題及時(shí)的給學(xué)生講解。

2、每一次考試，將學(xué)生的不足及時(shí)的貫穿于教學(xué)之中，使之

不斷改進(jìn)。

當(dāng)學(xué)生學(xué)情不適應(yīng)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，需適時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，以適

應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。

高三語文教學(xué)計(jì)劃篇三

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考綱對高三學(xué)生語文學(xué)科的

考查要求，深入貫徹學(xué)校提出的校本教研、高效高質(zhì)的方針，建

立以校為本的教學(xué)研究機(jī)制，集思廣益，挖掘教學(xué)教研潛力，實(shí)

現(xiàn)資源共享，卓有成效地提高高三教學(xué)教育質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1、強(qiáng)化本年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面

提高學(xué)生語文

學(xué)習(xí)成績。

2、突出語文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性，強(qiáng)化開放的語

文學(xué)習(xí)觀念，以語文成績的大幅提高來促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體

推進(jìn);

3、強(qiáng)化教改意識，提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。

三、教學(xué)要求

1、牢固樹立時(shí)間觀念，牢固樹立效率意識。

高三學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即過，時(shí)不我待，教師要利用好每節(jié)課的時(shí)間，

充分備好、上好每一節(jié)課，真正使學(xué)工在每一節(jié)課上都有收獲，

真正收到語文教學(xué)的高效率。

2、結(jié)合高三學(xué)生特點(diǎn)使用好教材。

上好選修教材對提高學(xué)生的思想認(rèn)識水平、審美能力幫助很

大，教師要結(jié)合文本特點(diǎn)認(rèn)真鉆研、深刻理解，制定符合學(xué)生認(rèn)

知能力的教案，在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力上下足工夫。

3、狠抓落實(shí)語文專題復(fù)習(xí)。

抓緊抓好文言文閱讀、古典詩歌鑒賞、文學(xué)作品的鑒賞等專

題復(fù)習(xí)，促使學(xué)生的理解、評價(jià)、表達(dá)等語文綜合能力快速提高。

突出作文技巧的系統(tǒng)訓(xùn)練。

4、教學(xué)中要做到三個(gè)結(jié)合。

課內(nèi)與課外的結(jié)合；講授與訓(xùn)練的結(jié)合；閱讀與寫作的結(jié)合。

對課外內(nèi)容要精心選擇，不要拿來就用，對訓(xùn)練試題要精心講評，

通過講評教給學(xué)生一些方法；對作文訓(xùn)練計(jì)劃性要強(qiáng)，評改方法

可以多樣。

四、具體辦法

1、備課

深入備課，精心備課，并多和兄弟學(xué)校聯(lián)系，深入研究高考，

保證備課質(zhì)量。

根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效

性，保證授課質(zhì)量。

認(rèn)真設(shè)計(jì)語文專題訓(xùn)練，針對學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

2、授課

原則：落實(shí)基礎(chǔ)，注重能力，強(qiáng)化語文意識，挖掘語文心智，

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語文的良好習(xí)慣。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問做

題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。

結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補(bǔ)弱課、綜合課、閱讀

課、寫作課、考試課、講評課。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，上好每周一次的寫

作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。

印發(fā)美文佳作，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。鼓勵(lì)學(xué)生自

購今年高考滿分作文，擴(kuò)大寫作視野，明確高考作文指向。

3、輔導(dǎo)

鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。

4、作業(yè)與考試

堅(jiān)決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強(qiáng)

落實(shí)，提高書面表達(dá)能力，對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改，并盡

可能地對學(xué)生進(jìn)行面批。

做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏

導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長一智”。

5、強(qiáng)化語文積累

充分利用早自習(xí)和晚7點(diǎn)的時(shí)間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高

二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識，做好高一高二

文言文的第一輪復(fù)習(xí)°幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ)，提高語文能力C

6.強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀，

作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn)。

有關(guān)高三語文教案篇四

教學(xué)目的與要求

1、認(rèn)識母愛的偉大和理解作者對母親的深厚感情

2、學(xué)習(xí)兩篇文章同一題材的不同寫法

3、能自行閱讀，理清思路，歸納段意

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)兩篇文章同一題材的不同寫法

教學(xué)難點(diǎn)：

兩位母親的的性格，品性，兩位作者的不同感受和表達(dá)，不

同的寫法

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)磁帶，錄音機(jī)

課時(shí)安排：

四課時(shí)

教學(xué)方法：

講述，設(shè)問閱讀，思考回答

教學(xué)過程

導(dǎo)入：人人都有母親，人人都體會過母愛，母愛是偉大的。在

我們呀呀學(xué)語的時(shí)候，她們用一雙勤勞的手，一直呵護(hù)著我們，

我們長大成人，她們默默的送我們遠(yuǎn)行，在我們困惑時(shí)給我們自

信，堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，我們每一個(gè)人，對母愛都有自己不同的感受

聯(lián)系課文：今天，我們就來學(xué)習(xí)兩位作家的兩篇關(guān)于母親的，

歌頌?zāi)笎鄣奈恼乱灰唬ò孱}目）作者介紹

二，閱讀課文提示，點(diǎn)教學(xué)要點(diǎn)

三、閱讀第一篇課文，聽錄音，默讀或輕聲跟讀，并有初步印

象。

四、自行閱讀課文，理清課文思路，按思路再次閱讀課文，理

解設(shè)問

（一）（123）母親家世，（所處位置，姓氏，家境）一生在農(nóng)

家，勤勞誠實(shí)，身體好（板書）

設(shè)問：母親的家世如何？為什么寫這些？（強(qiáng)調(diào)了母親在農(nóng)

家，從小勞動，誠實(shí)，身體好，這是本質(zhì)，基礎(chǔ)）

歸納段意，寫法（按時(shí)間順序，簡潔平實(shí)）

（-）（4-11）嫁為人婦一一賢惠勤勞，堅(jiān)忍頑強(qiáng)，奉獻(xiàn)守禮

（板書）

設(shè)問：嫁為人婦，母親經(jīng)歷了什么？（辛苦操勞，好客，忍

讓，吃虧，樂于助人）#

從母親的這些經(jīng)歷中，可以看出母親的什么品質(zhì)？（賢惠勤

勞，堅(jiān)忍頑強(qiáng)，奉獻(xiàn)守禮）

我從母親身上獲得些什么？（平和待人，忍讓吃虧，做人有

一定宗旨，法則）

歸納：段意，強(qiáng)調(diào)母親是受封建傳統(tǒng)道德影響的中國婦女，

對后代的影響也是潛移默化，潤物無聲的，寫法，寫一件件平凡

小事和細(xì)節(jié)描寫，刻畫了一個(gè)平凡而偉大的東方母親。

（三）（12—16）對兒子的培養(yǎng)，期望兒子因事業(yè)在外不能盡

孝而歉疚和思念（板書）

設(shè)問：母親怎樣支持兒子的學(xué)業(yè)（默默的籌巨款，含淚送，有

行動和寧可孤獨(dú)）

兒子為什么說自己使老人傷心？（不成家，遠(yuǎn)游英國，兒行

千里母擔(dān)憂）

遠(yuǎn)游在外的兒子如何遠(yuǎn)對在家鄉(xiāng)的對母親（思念，怕拆信大

段議論深化主題，抒發(fā)濃郁的思母情）

歸納：段意，家人在母去世后一年才告知，結(jié)尾感念母親的

給予，表達(dá)心中的歉疚。

高三語文教學(xué)總結(jié)篇五

20—年，學(xué)校高考創(chuàng)造了新的輝煌，作為—的一份子，由衷

地感到驕傲與自豪，但同時(shí)，作為新一屆高三的任課教師，第一

次任教理科卓越班，領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長的期盼，也讓我深感壓力

巨大、責(zé)任重大。本學(xué)期以來，我始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不斷

加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷鉆研業(yè)務(wù)、不斷總結(jié)反思，圓滿完成了各項(xiàng)工作

任務(wù)。

一、以學(xué)習(xí)為要

學(xué)習(xí)是開啟進(jìn)步之門的“金鑰匙”。雖然已經(jīng)從事語文教學(xué)

工作10年有余，也上過3屆高三，積累了一些語文教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)

和高三備考經(jīng)驗(yàn)。但第一次任教理科卓越班，明顯感覺理科學(xué)生

與文科學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的思路、方法等諸多方面有很大不同，

及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略、準(zhǔn)確把住理科學(xué)士的“脈門”是我首先面臨

的問題。我深知，與經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師相比，我的理論功底還不

夠扎實(shí)，知識底蘊(yùn)還需要沉淀，教學(xué)方法還需要完善；與敢闖敢

干的年輕教師相比，我的進(jìn)步渴望還不夠強(qiáng)烈，拼勁闖勁還需要

加強(qiáng)，敬業(yè)精神還需要提高。在平時(shí)的工作中，我始終堅(jiān)持用“三

人行，必有我?guī)熝伞钡膽B(tài)度取彼之長、補(bǔ)己之短。注重向首席教

師學(xué)、向骨干教師學(xué)、向優(yōu)秀教師學(xué)；注重向同科教師學(xué)、向同

組教師學(xué)、向同齡教師學(xué)，積極參加學(xué)校、年級、教研組組織的

各項(xiàng)活動，在學(xué)習(xí)與交流中提升自己，從而結(jié)合理科學(xué)生特點(diǎn)，

有針對性地改進(jìn)和提高自己的教學(xué)方式方法，取得了較好的效果。

二、以業(yè)務(wù)為根

本學(xué)期，我始終把不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)、提高業(yè)務(wù)水平作為自

身成長的基本要求，深入鉆研教材教法、認(rèn)真研究高考備考指導(dǎo)

策略，在課堂教學(xué)上始終堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過自

學(xué)、研討、質(zhì)疑、答疑等充分的碰撞后，對所學(xué)知識點(diǎn)有“知其

然，知其所以然”的深度理解。也始終堅(jiān)持堅(jiān)持教師主導(dǎo)課堂，

在實(shí)踐鍛煉中增強(qiáng)自己駕馭課堂的能力，與學(xué)生共同成長。教學(xué)

過程中，根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和狀態(tài)，改進(jìn)

教學(xué)方法，有意識地調(diào)動學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)

生創(chuàng)造性思維方式。針對新課標(biāo)下高考對學(xué)生實(shí)際解決問題能力

考察的轉(zhuǎn)變，始終把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解決

問題的能力作為重中之重，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，使

學(xué)生語文素養(yǎng)和知識水平明顯得到提高。積極參加教師風(fēng)采大賽,

在全縣教師教學(xué)大比武中，我所作的《游褒禪山記》公開課，得

到評委一致認(rèn)可，榮獲了高中語文組一等獎(jiǎng)。

三、以師德為魂

作為一名高中語文教師，我時(shí)刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”

的先賢古訓(xùn)，把自身師德師風(fēng)建設(shè)作為自身成長的“硬桿桿”，

時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的榜樣。嚴(yán)格按照年級部署和要

求做好備教批輔考等常規(guī)教學(xué)工作和臨時(shí)工作，做到事不過夜、

案無積卷。認(rèn)真完成教研組分配的各項(xiàng)任務(wù)，做到大事講原則，

小事講風(fēng)格。在任何情況下，絕不將個(gè)人情緒帶進(jìn)課堂，始終做

到微笑面對學(xué)生、耐心解答問題，做到為人師表，努力向?qū)W生傳

遞積極向上的正能量。在工作中時(shí)刻保持高度的責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/p>

工作作風(fēng)，關(guān)心、關(guān)注每一名學(xué)生學(xué)習(xí)成績的變化，認(rèn)