江蘇省無錫市普通高中2024-2025學(xué)年高二下學(xué)期期終調(diào)研考試試題學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、單選題1．春秋中葉至戰(zhàn)國末年的青銅器，形制與商周時期相比發(fā)生了明顯的變化，不再笨重、碩大，大多輕便適用，所鑄紋飾也不再神秘，圖案多為現(xiàn)實(shí)之物，體現(xiàn)出了清新、自由的特色。由此可知當(dāng)時（

）A．青銅鑄造技術(shù)取得突破 B．青銅器的禮樂功能減弱C．諸子百家思想大放異彩 D．分封制下等級秩序崩潰2．女媧、伏羲的傳說早期分別流行于我國多地多個民族。至西漢，二者被演繹成為兄妹或夫妻。“伏羲鱗身，女媧蛇軀”，漢代石刻畫像與磚畫中常見他們?nèi)耸咨呱?、以夫婦姿態(tài)出現(xiàn)的形象。這一變化（

）A．說明了古代婚姻制度逐漸成熟 B．顛覆了民間的圖騰信仰C．體現(xiàn)了中華文化在融合中發(fā)展 D．降低了社會的道德水準(zhǔn)3．?？?，指校正、審定古籍記載的正誤真?zhèn)?，其基本做法是利用史料對古籍記載進(jìn)行相互核對，條列異同，形成校勘記。下表所列是圍繞《建康實(shí)錄》的校勘事例，可知校勘（

）事例《建康實(shí)錄》史料?？庇浘粑恍煨⑺?，年八歲，襲爵枝江縣侯?！赌淆R書》：“（徐孝嗣）八歲，襲爵枝江縣公”?！端螘罚骸爸钕唷薄?jù)《宋書》，《建康實(shí)錄》“縣侯”記載無誤；而《南齊書》“縣公”當(dāng)為“縣侯”之誤。A．只有結(jié)合出土文物方可使用 B．需注重文獻(xiàn)史料的關(guān)聯(lián)互證C．可以確保歷史信息真實(shí)可靠 D．是探尋歷史真相的最佳途徑4．唐代，公文的鈐印是文書生效的關(guān)鍵標(biāo)志。鈐印由勾檢部門負(fù)責(zé)，首先由曹司將待鈐印公文登記制成請印文書，然后兩者一并送交勾檢部門，勾檢系統(tǒng)負(fù)責(zé)人先對請印公文行判，再由所屬官府長官終判，最后完成鈐印?？梢娞拼?/p>

）A．政務(wù)運(yùn)行趨向規(guī)范 B．行政監(jiān)察嚴(yán)密有效 C．中央集權(quán)顯著加強(qiáng) D．官僚體系已臻完善5．金世宗在位時，推行“與民休息”政策，減免災(zāi)區(qū)賦稅，鼓勵墾荒。同時，積極整頓吏治，制定嚴(yán)格考核制度，懲處貪污。此外，他還強(qiáng)調(diào)“女直（真）舊風(fēng)最為純直”，禁止女真人改漢姓、著漢服。這些舉措（

）A．彰顯統(tǒng)治政策的靈活性 B．遲滯了經(jīng)濟(jì)中心南移的進(jìn)程C．意圖阻止封建化的推行 D．刺激了北方民族矛盾的升級6．下圖描繪了明朝從南京至甘肅的驛傳系統(tǒng)及驛路沿線城市的分布狀況，圖中不僅標(biāo)注出了沿途驛鋪的位置，還用不同符號區(qū)分了急遞鋪、水馬驛站等功能設(shè)施。這一驛傳系統(tǒng)（

）A．有利于建立西北邊疆防御體系 B．確保了行政效率的提升C．密切了與少數(shù)民族政權(quán)的聯(lián)系 D．服務(wù)于國家治理的需要7．明末清初的戲劇家李漁一反明中葉以來“以情反理”的創(chuàng)作意蘊(yùn)，追求“情理合一”，強(qiáng)調(diào)“于詼諧中包含諷喻，使忠孝節(jié)義之理，隱寓于粉墨登場”。這一變化反映了（

）A．戲曲教化功能的增強(qiáng) B．社會變革下的思想新訴求C．離經(jīng)叛道觀念的盛行 D．市民階層審美的多元傾向8．1867年，洋務(wù)官員丁日昌在《奏陳自強(qiáng)之道》中提倡“通商碼頭設(shè)新聞紙館”，并寫道“中國人有被外國人欺凌者，或傳教不公道者，皆可寫入新聞紙，布告各國”，各國“必飭令彼國公使領(lǐng)事自行約束”。這表明，丁日昌主張（

）A．與歐美國家進(jìn)行商戰(zhàn) B．將新聞輿論用于實(shí)際事務(wù)C．運(yùn)用國際法處理爭端 D．廢除西方列強(qiáng)領(lǐng)事裁判權(quán)9．19世紀(jì)80年代，無錫商人楊宗濂兄弟創(chuàng)辦業(yè)勤紗廠，該廠引進(jìn)英國紡紗機(jī)，聘用外國技術(shù)人員指導(dǎo)生產(chǎn)，采用股份制籌集資金，招募本地鄉(xiāng)民進(jìn)廠做工。同時，通過與周邊傳統(tǒng)布莊合作，將生產(chǎn)的機(jī)紗銷往江南地區(qū)。業(yè)勤紗廠的發(fā)展（

）A．表明傳統(tǒng)手工業(yè)生產(chǎn)方式已經(jīng)消亡 B．反映外資企業(yè)主導(dǎo)近代經(jīng)濟(jì)發(fā)展C．體現(xiàn)了傳統(tǒng)與近代經(jīng)濟(jì)模式的融合 D．標(biāo)志著近代民族工業(yè)的成功轉(zhuǎn)型10．中華民國南京臨時政府成立之初，《中華民國臨時政府組織大綱》規(guī)定共和國實(shí)行總統(tǒng)制。后來《中華民國臨時約法》將總統(tǒng)制改為責(zé)任內(nèi)閣制，《中華民國約法》又改責(zé)任內(nèi)閣制為總統(tǒng)制。上述變化反映的實(shí)質(zhì)是（

）A．民主共和觀念的傳播 B．共和政體的不斷完善C．新舊勢力的激烈交鋒 D．總統(tǒng)制符合發(fā)展趨勢11．下表列舉了近代中國部分群體關(guān)于女性的主張。據(jù)此可知（

）群體主張維新派人士女子與男子同為人也，同為國也，亦同為國民，非女子之得辛亥革命時期民主人士國家興衰存亡之關(guān)系，人權(quán)天賦原無別，男女還須一例擔(dān)。新文化運(yùn)動領(lǐng)導(dǎo)者天下興亡，匹婦亦有責(zé)焉。人類天然不平等，男女還須一例擔(dān)。A．時代發(fā)展呼喚女性地位重塑 B．傳統(tǒng)禮教對于女性的束縛難以突破C．女性解放已經(jīng)成為社會共識 D．不同政治勢力對女性權(quán)益態(tài)度迥異12．古埃及壁畫《弓箭手》（局部）發(fā)現(xiàn)于底比斯宮殿遺址。據(jù)考證，這一作品出自巴比倫人之手，畫中弓箭手軍裝的長袍與埃及新王國時期的皇家長袍極為相似，而彩釉瓷磚的制作技術(shù)則來自于美索不達(dá)米亞地區(qū)。這表明當(dāng)時在該地區(qū)（

）A．君主專制強(qiáng)化決定藝術(shù)創(chuàng)作方向 B．商貿(mào)貿(mào)易繁榮主導(dǎo)藝術(shù)題材選擇C．文明交流互鑒推動藝術(shù)多元融合 D．軍事征服擴(kuò)張塑造藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格13．日耳曼人南下過程中，原有的血緣氏族日益瓦解，以地域?yàn)榛A(chǔ)的農(nóng)村公社也趨于解體。在其滅亡西羅馬帝國后，又將部落軍事民主制傳統(tǒng)與羅馬官僚體系相糅合，各部落貴族憑借土地分封構(gòu)建起依附關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。據(jù)此可知，日耳曼人（

）A．推動了區(qū)域文化認(rèn)同 B．顛覆了封建等級制度C．摧毀了羅馬帝國傳統(tǒng) D．促進(jìn)了西歐社會轉(zhuǎn)型14．下圖為15世紀(jì)重新修復(fù)的《托勒密世界地圖》，此圖保留了以地中海為中心的傳統(tǒng)構(gòu)圖方式，融入了經(jīng)緯體系與幾何投影法，標(biāo)注了已知的歐洲、亞洲和非洲部分地區(qū)，增添了一些當(dāng)時發(fā)現(xiàn)的非洲西海岸的細(xì)節(jié)。這幅地圖（

）A．標(biāo)志著資本主義世界市場初步形成 B．為全球貿(mào)易網(wǎng)的建立奠定基礎(chǔ)C．反映了技術(shù)進(jìn)步下人類視野的拓展 D．受到新航路開辟的啟發(fā)而繪制15．1823年，美國政府出臺《文明開化法案》，每年撥款1萬美元用于教化印第安人，計劃十年內(nèi)使10萬印第安兒童脫離部落。與此同時，宗教團(tuán)體在俄亥俄河沿岸建立30余所寄宿學(xué)校，強(qiáng)制印第安兒童學(xué)習(xí)英語，禁止使用本民族語言。這些舉措的主要目的在于（

）A．傳播啟蒙思想精神 B．推動不同種族的順利融合C．?dāng)U大獨(dú)立戰(zhàn)爭成果 D．削弱印第安人的族群認(rèn)同16．20世紀(jì)以前，中東地區(qū)考古發(fā)掘多由西方國家掌控，本土居民僅參與體力勞動。一戰(zhàn)后，埃及、伊拉克等國家獲得了一定的獨(dú)立地位，紛紛開展自主考古發(fā)掘和文物外流。這一轉(zhuǎn)變反映出中東國家（

）A．積極構(gòu)建民族國家意識 B．改變了反侵略求獨(dú)立的方式C．高度重視文物經(jīng)濟(jì)價值 D．消除了殖民主義遺留的隱患二、材料題17．閱讀材料，完成下列要求。材料一

阿拔斯王朝時期，清真寺教育十分興盛。大量學(xué)者在清真寺中進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和知識傳播，推動了阿拉伯文化的繁榮，促進(jìn)了東西方文化的交流。如阿拉伯學(xué)者對古希臘科學(xué)著作的翻譯和研究，將其傳播到歐洲，為歐洲文藝復(fù)興奠定了基礎(chǔ)。清真寺教育以《古蘭經(jīng)》為核心，同時教授阿拉伯語法、修辭學(xué)、歷史學(xué)、天文學(xué)等知識。教學(xué)方式主要是教師講解和學(xué)生背誦，注重對宗教教義的理解和遵循。學(xué)生來自不同地區(qū)和階層，清真寺不僅為他們提供學(xué)習(xí)宗教知識的場所，還培養(yǎng)他們的社會交往能力和道德觀念?！幾怨病栋⒗幕贰凡牧隙?/p>

宋代書院是中國古代教育的重要創(chuàng)新形式。書院以儒家經(jīng)典為核心教學(xué)內(nèi)容，注重道德修養(yǎng)與知識學(xué)習(xí)的結(jié)合，通過“修身、齊家、治國、平天下”的理念培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。書院實(shí)行自由講學(xué)，師生之間可進(jìn)行深入探討與交流，還常邀請不同學(xué)派的學(xué)者前來講學(xué)，形成了百家爭鳴的學(xué)術(shù)氛圍。書院的管理強(qiáng)調(diào)自治，設(shè)立山長等職務(wù)負(fù)責(zé)教學(xué)與管理，制定學(xué)規(guī)規(guī)范師生行為。著名的岳麓書院、白鹿洞書院等，不僅是學(xué)術(shù)研究的中心，還培養(yǎng)出眾多經(jīng)世致用的人才，對傳承和發(fā)展中國傳統(tǒng)文化起到關(guān)鍵作用。——摘編自鄧洪波《中國書院史》(1)據(jù)材料一，概括阿拔斯王朝時期清真寺教育興盛的表現(xiàn)。(2)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括宋代書院教育的主要特點(diǎn)。(3)綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)劷逃谌祟悮v史發(fā)展過程中的作用。18．閱讀材料，完成下列要求。材料一

漢代市場體系較為完善，分為中央市、郡國市、縣邑市等不同層級。長安作為都城，設(shè)有東西市，市的四周有圍墻，定時啟閉市門。政府設(shè)置市令、市長等官職，負(fù)責(zé)市場的管理，對商品買賣進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，包括規(guī)范商品質(zhì)量、統(tǒng)一度量衡、管理物價等。同時，漢代實(shí)行“重農(nóng)抑商”政策，對商人的社會地位和經(jīng)營活動進(jìn)行諸多限制，如商人不得衣絲乘車，商人及其子孫不得仕宦為吏等，這些舉措旨在保障農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主導(dǎo)地位，維護(hù)封建統(tǒng)治秩序?！幾渣S今言《秦漢商品市場的層次結(jié)構(gòu)與發(fā)育狀況》材料二

唐代市場管理法律制度完備，呈現(xiàn)精細(xì)化與規(guī)范化。坊市界限分明，市定時啟閉，市中商鋪按類有序分布。政府制定詳細(xì)法規(guī)，對商品生產(chǎn)、銷售、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)作出明確規(guī)定，定期評估物價，規(guī)范市場定價。市場管理人員職責(zé)明確，市令統(tǒng)管日常事務(wù)，市佐輔助處理文書、稅收等。邸店、柜坊等新型商業(yè)機(jī)構(gòu)出現(xiàn)，推動商業(yè)專業(yè)化、規(guī)?；l(fā)展。盡管仍推行“重農(nóng)抑商”，但商業(yè)管理有所放松，部分城市允許夜市，對商人限制減少，還通過開放官營產(chǎn)業(yè)、降低商稅促進(jìn)商業(yè)繁榮?！幾詣⒄濉短拼袌龉芾矸芍贫忍轿觥?1)據(jù)材料一、二，概括漢代與唐代市場管理的共同特點(diǎn)。(2)據(jù)材料一、二，指出與漢代相比唐代市場管理的新發(fā)展。19．閱讀材料，完成下列要求。材料一

16至19世紀(jì)，歐洲殖民者通過奴隸貿(mào)易將大量非洲人強(qiáng)制遷移至美洲。非洲人帶去適合熱帶、亞熱帶氣候的種植技術(shù)，改良了甘蔗種植加工技術(shù)等，推動了美洲農(nóng)業(yè)的發(fā)展。同時，非洲音樂、舞蹈、宗教、民間故事等與當(dāng)?shù)匚幕诤?，催生了新的藝術(shù)形式和宗教，豐富了文學(xué)創(chuàng)作素材。另外，非洲人與其他族群通婚，改變了人口結(jié)構(gòu)，而反抗奴隸制度的斗爭則推動美洲的人權(quán)反思，為社會變革奠定了基礎(chǔ)。非洲人對美洲的發(fā)展貢獻(xiàn)巨大，是美洲歷史發(fā)展不可或缺的部分。——摘編自李鵬濤《從文明交流互鑒視野理解非洲史》材料二

19世紀(jì)，受國內(nèi)戰(zhàn)亂、人口壓力及西方殖民者招募勞工等因素影響，大量華人“下南洋”。在荷屬東印度，華人改進(jìn)蔗糖種植園的灌溉與種植技術(shù)，促進(jìn)了產(chǎn)量的提高。又憑借熟悉本土與中國市場的優(yōu)勢，構(gòu)建起龐大的商業(yè)貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)了商品流通，推動了新加坡成為重要轉(zhuǎn)口貿(mào)易中心。此外，華人還創(chuàng)辦“私塾”“義學(xué)”，教授傳統(tǒng)典籍，傳播儒家思想與節(jié)慶習(xí)俗，并融合中國戲曲與當(dāng)?shù)厮囆g(shù)，創(chuàng)造獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格，豐富了當(dāng)?shù)匚幕膬?nèi)涵?！幾酝踬s武《東南亞華人與中國》(1)據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，分別指出促使非洲移民和華人移民遷移的時代因素。(2)據(jù)材料一、二，概括移民對遷入地社會發(fā)展的共同作用。20．閱讀材料，完成下列要求。材料時間文件歷史學(xué)科要義、課程目標(biāo)（節(jié)選）1904年《奏定學(xué)堂章程》（通過）“本朝列圣之善政德澤，暨中國百年以內(nèi)之大事”“古今忠良賢哲之事跡”，（使學(xué)生）“省悟強(qiáng)弱興亡之故”“養(yǎng)國民忠愛之本源”和“振發(fā)國民之志氣”。1912-1913年《小學(xué)校教則及課程標(biāo)準(zhǔn)》“本國歷史要旨，在使兒童知國體之大要，兼養(yǎng)成國民之志操”“啟發(fā)兒童之愛國心、自覺心”。《中學(xué)校令施行規(guī)則》“歷史要旨在使知?dú)v史上重要事跡，明于民族之進(jìn)化、社會之變遷、邦國之盛衰，尤宜注意于政體之沿革，與民國建立之本”。——整理自楊友紅、陳輝《中學(xué)歷史課程“中華民族共同體意識”目標(biāo)的歷史根基》據(jù)材料并結(jié)合中國近代史相關(guān)知識，圍繞“歷史課程與時代”這一主題，自定論題，進(jìn)行闡述。（要求：史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，表述成文）

江蘇省無錫市普通高中2024-2025學(xué)年高二下學(xué)期期終調(diào)研考試試題參考答案題號12345678910答案BCBAADBBCC題號111213141516答案ACDCDA17．(1)表現(xiàn)：學(xué)者眾多；教學(xué)內(nèi)容豐富；學(xué)生群體廣泛。(2)主要特點(diǎn)：以儒家經(jīng)典為核心；注重道德修養(yǎng)與知識學(xué)習(xí)相結(jié)合；重視培養(yǎng)學(xué)生社會任感；氛圍寬松，實(shí)行自由講學(xué)；強(qiáng)調(diào)自治；以學(xué)規(guī)規(guī)范師生行為；設(shè)立專職人員管理書院。(3)作用：培養(yǎng)人才；有利于文化傳承與創(chuàng)新；促進(jìn)文化交流與融合；維護(hù)社會秩序與統(tǒng)治；推動社會進(jìn)步。18．(1)共同特點(diǎn)：設(shè)立專門管理機(jī)構(gòu)和官員；注重對商品質(zhì)量和規(guī)范交易的監(jiān)管；實(shí)行重農(nóng)抑商政策，對商業(yè)進(jìn)行嚴(yán)格管理；市場交易有時間、空間限制。(2)新發(fā)展：法律制度的精細(xì)化與規(guī)范化；市場管理官員職責(zé)明確新型商業(yè)機(jī)構(gòu)推動商業(yè)專業(yè)化、規(guī)?；l(fā)展；商業(yè)管理有所放松；官營產(chǎn)業(yè)的開放。19．(1)時代因素：非洲移民：歐洲殖民擴(kuò)張和奴隸貿(mào)易；美洲種植園經(jīng)濟(jì)的需求；非洲本土的動蕩與沖突。（任答一點(diǎn)得1分，共2分）華人移民：國內(nèi)社會動蕩；人口生存壓力增大；西方殖民擴(kuò)張的推動；中外貿(mào)易發(fā)展的需求；政策限制的松弛。（任答一點(diǎn)得1分，共4分）(2)共同作用：提供大量勞動力，引發(fā)人口結(jié)構(gòu)的變化；改進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)，推動農(nóng)業(yè)發(fā)展；推動地區(qū)間商業(yè)貿(mào)易發(fā)展；推動文化的融合與多元發(fā)展。（任答一點(diǎn)得2分，共6分）20．示例：論題：歷史保程目標(biāo)隨時代變遷而調(diào)整，深刻反映不同時期的時代需求。闡述：20世紀(jì)初，中國面