20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期

學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃

科目：數(shù)學(xué)

年級：五年級

任課教師：

20xx年x月

五年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

教學(xué)內(nèi)容：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀察物體，

多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

二、學(xué)情分析

主要分為總體學(xué)生情況分析和學(xué)生分類情況分析（要車I對實(shí)際情況從學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)

生智商、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、品質(zhì)等方面加以分析。）

本班共有學(xué)生40人，男生18人，女生22人。年齡大都在11歲左右，在四年級的學(xué)習(xí)中，

他們的基礎(chǔ)大都有些差異，他們身體健康，思想進(jìn)步，通過四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生的各種能

力有了較大提高。

通過上學(xué)期的期末考試，他們大體可分為三類：

第一類：頭腦聰明靈活，埋解能力和分析能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、思考、

研究，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)、討論、按時(shí)完成作業(yè)，并且書寫正規(guī)、認(rèn)真、無錯題、錯字現(xiàn)象，每次

的測試成績都非常滿意，學(xué)過的知識理解的透，牢記的程度深，他們心理健康，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)

積吸性和高尚的道德品質(zhì)，主動的幫助老師檢查各種作業(yè)和各項(xiàng)工作，起模范帶頭作用，使學(xué)

生的榜樣、楷模、是老師的好助手，是各科的帶頭人。

第二類：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好、頭腦靈活聰明、反應(yīng)速度快，上可能認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，

積極參加各項(xiàng)活動，不怕苦、不怕累、但內(nèi)向、不愛說話，碰到疑難問題、不能及時(shí)向老師和

同學(xué)請教，上課回答問題不積極舉手，每次的測試成績穩(wěn)不住，有時(shí)高、有時(shí)低、對較難一點(diǎn)

的問題有時(shí)解不開。

第三類：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，不能按時(shí)完成作業(yè)，得過且過，上課能較好的聽講，但不能自覺

的遵守紀(jì)律，每次的作業(yè)只求數(shù)量、不求質(zhì)量，錯字、錯題太多，存在抄襲別人作業(yè)現(xiàn)象，不

能主動請教別人和老師，學(xué)習(xí)心理不健康，沒有好的學(xué)習(xí)積極性，每次的考試成績較差。

針對以上情況，結(jié)合本學(xué)期的教改主題，教師要根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，采用不同的輔

導(dǎo)方法，在教學(xué)過程中，知識傳授上由淺入深，深入淺日，同時(shí)，找出一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和

規(guī)律，要調(diào)動一切積極因素，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，除了要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好本冊

知只外，還要讓學(xué)生從不同角度獲取知識，拓展學(xué)生的信息。

在教學(xué)的過程中，我們的學(xué)生有了很大的改觀，學(xué)生能自己積極主動的學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生都

有了自我展示的欲望，合作探究的能力有了提高，在小組建設(shè)與管理方面取得了一定的成績，

下面簡要分析一下小組合作學(xué)習(xí)的情況:在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)小組長發(fā)揮了積極的作用，

他們以身作則，組織自己的組員積極主動的學(xué)習(xí)和探索，并且主動幫助學(xué)困生，鼓勵他們上進(jìn),

起到了以一幫十的作用，并且在工作中體會到了自己工作的重要性，體會到了自己作為一名組

長的價(jià)值,體會到了工作的快樂和幫助別人的快樂；組員之間你追我趕形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,

并且使學(xué)生體會到了合作學(xué)習(xí)的快樂，共同進(jìn)步的快樂，學(xué)生和學(xué)生之間形成了互補(bǔ)，并且通

過小組合作學(xué)習(xí)能對自己和他人做出正確的評價(jià)；學(xué)生的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，紀(jì)律有了良好的

改觀，每個(gè)組員為了自己的榮譽(yù)，都在認(rèn)真的學(xué)習(xí)，履行自己的職責(zé)，為自己的小組和班級做

貢獻(xiàn)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法

在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技

能C這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生

小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識的單元，在這一單元里安排

了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實(shí)際問題

等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單元。在已有知識和

經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，能辨認(rèn)從不同方位

看到的物體的形狀和相對位置；探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的

轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化

的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識。通過操作與實(shí)驗(yàn)，

讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會求一些事件發(fā)生的可能性；在平

均數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)，使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計(jì)意義、各自的特征和適用

范圍；進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)單元,教學(xué)用所學(xué)的乘除法

計(jì)算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜

測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會運(yùn)用數(shù)字的有規(guī)律

排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感

受數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生的符號感，及觀察、分析、推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興

趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動,

讓學(xué)生通過小組合作的探究活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，

感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法，小數(shù)除法,簡易方程，多邊形的面積,統(tǒng)計(jì)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)

容.

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)除法,簡易方程，多邊形的面積是本冊教材的難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容.

五、教改專題

1.教學(xué)研究重點(diǎn)和難點(diǎn)：講課時(shí)結(jié)合生活實(shí)際，及運(yùn)用教具和多媒體進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生

對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，讓學(xué)生真正把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到生活實(shí)際中夫C

2.教研專題：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

六、教學(xué)措施

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)，做好學(xué)習(xí)小組的評價(jià)與管理工作，加強(qiáng)人文管理和人文教育，端正

學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣。

2.教學(xué)過程中，注意直觀教學(xué)，讓學(xué)生多動手操作，多動腦，提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)

生的個(gè)人體驗(yàn)。

3.認(rèn)真上好課，按時(shí)批改作業(yè)，對差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，按計(jì)劃給低程生補(bǔ)課。

4.因材施教，做好優(yōu)生優(yōu)培工作。

5.實(shí)施合作教學(xué)，互教互學(xué)，共同提高。

6.充分利用好學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生會制學(xué)具。

7.新知的學(xué)習(xí)活動充分體現(xiàn)知識形成過程，更加關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀

8.學(xué)新課之前學(xué)生準(zhǔn)備：

①預(yù)習(xí)教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

②尋找生活原型和應(yīng)用實(shí)例。

③查閱資料，訪問實(shí)地和資訊他人,制作說明自己觀點(diǎn)的學(xué)具

9.教師準(zhǔn)備：

①熟讀教材，明確隱含內(nèi)容，建構(gòu)認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)，提出思維順序。

②預(yù)測學(xué)生可能提出的疑問和學(xué)生未發(fā)現(xiàn)的思維障礙處，制定啟發(fā)措施。

③組織學(xué)生喜歡和熟悉的生活原型及應(yīng)用實(shí)例。

④制定教學(xué)活動整體方案，達(dá)到宏觀調(diào)控。把教師的備課變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動參與者共同準(zhǔn)備，

不但培養(yǎng)學(xué)生邁向?qū)W習(xí)化社會主動學(xué)會學(xué)習(xí)，而且為創(chuàng)設(shè)學(xué)生用自己的方法合作學(xué)習(xí)的課堂提

供了保證。

10.建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系。

11.建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評價(jià)體系。

12.為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。

13.大力推廣新課程。注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查探究，在實(shí)

踐中學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

14.體現(xiàn)高效課堂，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題，加強(qiáng)基

礎(chǔ)知識的教學(xué)c

15.積極參加暑假遠(yuǎn)程研修，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

附:

培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃

（一）基本情況分析：

1、優(yōu)秀生

他們思想要求進(jìn)步、尊師敬長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛勞動、助人為樂、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、

健康向上，涌現(xiàn)了很多的學(xué)習(xí)優(yōu)生，這些同學(xué)學(xué)習(xí)積極性很高，課堂專心聽講，認(rèn)真思考，大

膽舉手回答問題，敢于質(zhì)疑，思維敏捷而且具有一定的自主學(xué)習(xí)的能力，分析和解題能力教強(qiáng),

能我時(shí)完成課內(nèi)外作業(yè)，書寫工整規(guī)范，無論在學(xué)習(xí)中還是班級工作中處于帶頭作用。

針對班內(nèi)優(yōu)秀生的狀況，今學(xué)期應(yīng)在繼續(xù)搞好已有的優(yōu)生優(yōu)培的基礎(chǔ)上，繼續(xù)發(fā)展新的

優(yōu)秀生，使全班學(xué)生共同進(jìn)步，不斷提高。

2、中程生

他們占全班總?cè)藬?shù)的55樂他們當(dāng)中多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)枳極性比較高，學(xué)習(xí)目的明確，對基礎(chǔ)

知設(shè)掌握比較好，但不夠熟練，需及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，他們的理解能力和概括能力需要在教師的點(diǎn)

撥指導(dǎo)下，才能較好的提高。這就需要在本學(xué)期加大對中等生的輔導(dǎo)力度，采用小組互幫互助

的方法，互相取長補(bǔ)短，充分發(fā)揮優(yōu)等生的示范作用，使他們努力向前，趕超先進(jìn)。

3、學(xué)困生

他們占全班總?cè)藬?shù)的15%,他們基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高，但思想品質(zhì)好，勞動積極性高,

可見他們有很高、很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，這就要求教師善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，對他們多表揚(yáng)，盡

量不批評，多一點(diǎn)理解和尊重，要給他們更多的關(guān)懷和幫助，多一點(diǎn)信任和支持。教師在引導(dǎo)

上多下功夫，平等對待一切學(xué)生。不要對這些學(xué)困生冷淡、疏遠(yuǎn)，要抱著一顆愛心去親近他們,

多給他們一點(diǎn)溫暖和體貼，從各方面真心實(shí)意地去關(guān)心愛護(hù)他們，發(fā)現(xiàn)他們的長處和短處，使

其揚(yáng)長避短，真正體驗(yàn)自身價(jià)值，增強(qiáng)其前進(jìn)的信心和力量。

（二）輔導(dǎo)的目標(biāo)和要求：

根據(jù)每一個(gè)優(yōu)生的特點(diǎn)，建立優(yōu)生檔案，以便因材施教。對優(yōu)生要從嚴(yán)要求，注意培養(yǎng)

他們的創(chuàng)造性思維，使他們能從另一個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，實(shí)現(xiàn)思維的創(chuàng)造性與突破。

教師對于優(yōu)秀生在平日中提出比其他同學(xué)更高的要求，對于學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，要求

他們理解掌握，要求他們在課堂學(xué)習(xí)中做示范，在課堂回答中做其他同學(xué)的表率，同時(shí)，培養(yǎng)

學(xué)生樂于找出解決問題的途徑，探求事物發(fā)展的規(guī)律，使優(yōu)秀生全面發(fā)展。

對中程生教師注意點(diǎn)撥指導(dǎo)，使他們的理解能力和解決問題能力有所提高，對一些知識

有較好的領(lǐng)悟。同時(shí)這也需要在本學(xué)期加大對中等生的輔導(dǎo)力度，采用小組互幫互助的方法,

互相取長補(bǔ)短，充分發(fā)揮優(yōu)等生的示范作用，使他們努力向前，趕超先進(jìn)。

對學(xué)困生要給他們更多的關(guān)懷和幫助，多一點(diǎn)信任和支持。教師在引導(dǎo)上多下功夫，平

等對待一切學(xué)生。不要對這些學(xué)困生冷淡、疏遠(yuǎn)，要抱著一顆愛心去親近他們，多給他們一點(diǎn)

溫暖和體貼，從各方面真心實(shí)意地去關(guān)心愛護(hù)他們，發(fā)現(xiàn)他們的長處和短處，使其揚(yáng)長避短，

最大限度的發(fā)揮其聰明才智，真正體驗(yàn)自身價(jià)值，增強(qiáng)其前進(jìn)的信心和力量。

（三）輔導(dǎo)措施：

1.促膝談心，做他們的知心朋友，及時(shí)點(diǎn)出他們的長處與不足，使學(xué)生對自己有一個(gè)正

確的評價(jià)，建立奮斗目標(biāo)。本他進(jìn)行思想教育，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

2.與學(xué)生家長取得聯(lián)系，得到家長的支持，給予學(xué)生向上的動力。

3.在學(xué)習(xí)中給予優(yōu)秀生更高的要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力。

4.成立優(yōu)生小組，采用各種訓(xùn)練方法，充分發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，從而使優(yōu)生更優(yōu).

5.教師鼓勵他們積極參加各種活動，提高他們的解決問題的能力。

6.進(jìn)行定期的檢查指導(dǎo)進(jìn)行總結(jié)，鼓勵他們不斷提高和進(jìn)步。

7.對他們嚴(yán)格要求，通過培養(yǎng)，使他們的特長進(jìn)一步發(fā)展。

8.教師通過個(gè)別指導(dǎo)，進(jìn)一步發(fā)掘他們的內(nèi)在潛力。

9.采取集體談心和個(gè)別談話的形式，進(jìn)行反饋指導(dǎo)。

10.從生活上,關(guān)心愛護(hù)幫助他們，讓他們感到溫暖,努力學(xué)習(xí)。

1L進(jìn)行〃手拉手活動〃幫教活動，并及時(shí)跟家長溝通，雙方形成“共管”的氛圍。

教學(xué)進(jìn)度:

反課時(shí)

起訖時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注

次安排

18月29日一9月2日方向與路線3紀(jì)念日

小數(shù)點(diǎn)位置變化、小數(shù)的乘法、積的近

29月5H—9月9日5

似值

39月12日-9月16日解決問題、旅游方案、整理與復(fù)習(xí)5

49月19日9月23日小數(shù)除法、混合運(yùn)算4中秋節(jié)

商的近似值、循環(huán)小數(shù)、整理與復(fù)習(xí)、

59月26日一9月30日5

可能性

610月8號-10月9號可能性2國慶節(jié)

710月10日-10月14日四則混合運(yùn)算5

平行四邊形面積、三角形面積、梯形面

810月17日-10月21日5

積、組合圖形面積

整理與復(fù)習(xí)、綜合與實(shí)淺鋪甬路、認(rèn)

910月24日一10月28日5

識公頃、認(rèn)識平方千米

土地面積問題、種植問題、估算玉米收

1010月31日-11月4日5

入

1111月7日—11月11日方程、等式的性質(zhì)、解方程5

1211月14H-11月18日列方程解決問題、整理與復(fù)習(xí)5

1311月21日一11月25日“雞兔同籠”問題、圖形密鋪的奧秘5

1411月280-12月2日整理與評價(jià)5

1512月5日—12月9日單元復(fù)習(xí)1、2、3、4、5、6、75

1612月12日-12月16日專項(xiàng)復(fù)習(xí)1、2、3、4、55

1712月19日-12月23日模擬考試1、2、3、4、55

1812月26日T2月30日其它工作事宜5

191月4日―1月6日期末考試3元旦節(jié)

201月9日一1月13日其它工作事宜7

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃

一、班級情況分析

這個(gè)班是這個(gè)學(xué)期新接手的，原有學(xué)生52名。和班主任初步溝通后，得知本班數(shù)學(xué)老師

更爽較多，前幾任都是剛參加工作的新老師。總體說來，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很穩(wěn)定，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

比較薄弱，個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性有待考察，學(xué)習(xí)主動性和合作學(xué)習(xí)

的意識有待培養(yǎng)。

二、五年級上冊教材修訂情況介紹

本冊教材包括：數(shù)與代數(shù)（共5個(gè)單元）第二單元一一小數(shù)乘法；第三單元一一小數(shù)除

法；第五單元一一四則混合運(yùn)算（二）；第九單元一一探索樂園；第八單元一一方程?？臻g與

圖形:第一單元一一方向與路線；第六單元一一多邊形的面積；第七單元一一土地的面積。統(tǒng)

計(jì)與概率：第四單元一一可能性。

1.根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了更豐富的知識。

2.小數(shù)乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有著廣泛的應(yīng)用，這部分內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)

整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力

3.方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式

的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實(shí)際問題等內(nèi)容,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)

生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

4.探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三

角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空

間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

5.通過觀察、操作、歸納、類比等數(shù)學(xué)活動，感受數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性，體驗(yàn)公式

推導(dǎo)過程的科學(xué)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

6.安排“活動課”內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。

7.安排實(shí)踐活動，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

三、教學(xué)目標(biāo)

這一冊的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生能夠：

1.使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡

單的口算。

2.在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方

程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3.探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會計(jì)算它們的面積。

4.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作

用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

5.體驗(yàn)事件發(fā)等能性及游戲規(guī)則公平性能設(shè)計(jì)案符合指定要求能用數(shù)表示些簡單事件發(fā)

等能性

6.初步了解方向，能畫出簡單的路線圖。

7.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

8.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、數(shù)學(xué)整潔的良好習(xí)慣。

四、具體教學(xué)措施

I.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透思品教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例題、練習(xí)題的設(shè)計(jì)，力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際及思品教育因素，結(jié)合教材內(nèi)容適時(shí)適度

的對學(xué)生進(jìn)行思品教育。通過計(jì)算和應(yīng)用題的解答，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，以及題后

驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

2.切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。

(1)理解算理，掌握方法。小數(shù)乘除法要求學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行計(jì)算，關(guān)鍵是理解意義、

掌握方法。重點(diǎn)要讓學(xué)生知道積的小數(shù)點(diǎn)的位置是根據(jù)積德變化規(guī)律來確定的。

(2)重視基礎(chǔ)，要求適度。小數(shù)乘除法的計(jì)算要求比較熟練，小數(shù)四則混合運(yùn)竟只要求達(dá)

到正確。同時(shí)對口算的訓(xùn)練要給予一定的重視，要掌握口算的基本技能，逐步提高計(jì)算能力。

(3)運(yùn)用規(guī)律，合理計(jì)算。整數(shù)的運(yùn)算定律對小數(shù)的計(jì)算同樣適用，教學(xué)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生觀

察題中的數(shù)據(jù)，運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便計(jì)算、合理運(yùn)算的意識，并注意計(jì)算方法的多樣化，

體驗(yàn)計(jì)算教學(xué)的開放性。

(4)驗(yàn)算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。小數(shù)的乘除法計(jì)算可以進(jìn)行相互驗(yàn)算，小數(shù)的四則混合運(yùn)算要

進(jìn)行步步為營或者一步三回頭式的檢查，重要的是使檢查和驗(yàn)算成為學(xué)生的習(xí)慣，通過檢查和

驗(yàn)算，可以提高計(jì)算的正確率，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、塌實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和作風(fēng)，讓學(xué)生終

生受益。

3.滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，是小學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教師要

認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材蘊(yùn)含的因素，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

教學(xué)進(jìn)度:

課時(shí)

起訖時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注

次安排

18月29日—9月2日方向與路線3紀(jì)念日

小數(shù)點(diǎn)位置變化、小數(shù)的乘法、積的近

29月5日一9月9日5

似值

39月12H-9月16日解決問題、旅游方案、整理與復(fù)習(xí)5

49月19H-9月23日小數(shù)除法、混合運(yùn)算4中秋節(jié)

商的近似值、循環(huán)小數(shù)、整理與復(fù)習(xí)、

59月26日一9月30日5

可能性

610月8號70月9號可能性2國慶節(jié)

710月10日-10月14日四則混合運(yùn)算5

平行四邊形面積、三角形面積、梯形面

810月17日—10月21日5

積、組合圖形面積

整理與復(fù)習(xí)、綜合與實(shí)踐鋪甬路、認(rèn)

910月24日-10月28日5

識公頃、認(rèn)識平方千米

土地面積問題、種植問題、估算玉米收

1010月310-11月4日5

入

1111月7日一11月11日方程、等式的性質(zhì)、解方程5

1211月14日一11月18日列方程解決問題、整理與復(fù)習(xí)5

1311月21日—11月25日“雞兔同籠”問題、圖形密鋪的奧秘5

1411月28日-12月2日整理與評價(jià)5

1512月5H-12月9日單元復(fù)習(xí)1、2、3、4、5、6、75

1612月12日-12月16日專項(xiàng)復(fù)習(xí)1、2、3、4、55

1712月19日T2月23日模擬考試1、2、3、4、55

1812月26H-12月30日其它工作事宜5

191月4日T月6日期末考試3元旦節(jié)

201月9日一1月13日其它工作事宜7

五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析：

五年級大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識，抽

象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。本班共有學(xué)

生43人，部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，空間觀念較強(qiáng)，上課時(shí)能積極思考，能

夠主動，創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上課不認(rèn)真聽講，不能自覺的

完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。針對這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時(shí),

加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成績。

二、教材分析

本冊教科書共安排八個(gè)單元。“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“綜合

應(yīng)用”四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。單元安排和主要內(nèi)容如下。

（一）數(shù)與代數(shù)（共4個(gè)單元）

第二單元——小數(shù)乘法

小數(shù)點(diǎn)位置變化引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，小數(shù)乘法、積的近似值和乘加、乘減混合運(yùn)算。

第三單元一一小數(shù)除法

小數(shù)除法計(jì)算和兩步計(jì)算的小數(shù)混合運(yùn)算，求商的近似值和循環(huán)小數(shù).

第五單元一一混合運(yùn)算

相遇問題和簡單三步計(jì)算的應(yīng)用問題，整數(shù)、小數(shù)三步混合運(yùn)算，認(rèn)識

中括號。

第八單元一一方程

什么是方程？怎么運(yùn)用方程去解決問題？體會方程在生活中的作用.

（二）空間與圖形（共3個(gè)單元）第一單元一方向與路線

方向和路線是和生活緊密相關(guān)的知識，靈活掌握后能夠應(yīng)用于生活，服務(wù)于生活.

第六單元一多邊形的面積

平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算公式的探索和應(yīng)用，簡單組合圖形面積的計(jì)算。

第七單元一土地的面積

公頃、平方千米，平方米，公頃和平方千米之間的進(jìn)率和單位換算，解決關(guān)于土地面積

和種植方面的問題，借助計(jì)算器研究人均面積問題。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率（1個(gè)單元）第三單元一一可能性

體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性是有大小的，體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性和游戲規(guī)則的公平性，設(shè)計(jì)

游戲規(guī)則，用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性。

（四）綜合應(yīng)用（4個(gè)活動內(nèi)容）

旅游方案一一結(jié)合“小數(shù)乘法”單元設(shè)計(jì)。用旅游方案的幾組鏡頭，呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的問

題，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，提高用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1.比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用

方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5.理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6.體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事件發(fā)生的可能性；能對

簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的

作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析

及推理的能力。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)

理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及

等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。

五、教學(xué)措施

(1)創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

(3)課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

(4)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識。

(5)學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。能

通過查閱資料找出解決問題的方法。

(6)教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)目為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方

法，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

(7)利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己

找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

(8)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。

(9)體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

(10)教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生

的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學(xué)的問題情境，屬于符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程。

教學(xué)進(jìn)度:

周課時(shí)

起訖時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注

次安排

18月29日一9月2日方向與路線3紀(jì)念日

小數(shù)點(diǎn)位置變化、小數(shù)的乘法、積的近

29月5B—9月9日