六年級(jí)下冊(cè)《煙臺(tái)的海》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

六年級(jí)下冊(cè)《煙臺(tái)的?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1

教材分析：

一、教材分析

《煙臺(tái)的?！肥且黄獙懢吧⑽摹Ｉ鷦?dòng)地描寫了煙臺(tái)的海一年

四季的獨(dú)特景觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)我們

熱愛大自然、熱愛生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感

情。本文的語(yǔ)言很美，寫法上也著鮮明的特色：

(一)構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章寫景也寫人，景與人交相

暉映?？偡挚偟慕Y(jié)構(gòu)，又突出了文章的重點(diǎn)。

(-)語(yǔ)言凝練，生動(dòng)形象，運(yùn)用比喻、擬人等手法，增強(qiáng)

了語(yǔ)言的表達(dá)力。

二、教學(xué)策略的實(shí)施

我設(shè)計(jì)的是一課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)，主要通過語(yǔ)言文字來感悟

煙臺(tái)的海四季的自然景觀和人文特點(diǎn)。于是這堂課我設(shè)定了三個(gè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞煙臺(tái)四季的海的獨(dú)特景觀。

2、了解煙臺(tái)人多彩的生活。

3、感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。

圍繞以上目標(biāo)，我從以下幾方面入手：

（-）品詞析句教學(xué)煙臺(tái)冬日的海時(shí)我主要采用這種方法。

讓學(xué)生從作者是如何來描寫的角度去品重點(diǎn)詞，析重點(diǎn)句。并通

過朗讀來感悟冬日海的壯觀。這樣的設(shè)計(jì)既可以提高學(xué)生的品析

能力，又能提升學(xué)生的語(yǔ)感。

（二）借圖促情學(xué)生對(duì)于四季海的變化會(huì)產(chǎn)生疑問，在學(xué)生

從文本中找答案的基礎(chǔ)上，出示地圖以及四季不同海景的圖片，

幫助學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言理解得更為透徹。

（三）朗讀感悟美文欣賞，一是從作者的語(yǔ)言文字中去賞，

另外要從朗讀中去賞，所以教學(xué)時(shí)我設(shè)計(jì)了多種朗讀，以情感朗

讀來體現(xiàn)語(yǔ)言文字的美妙，從而感悟作者對(duì)大自然的美好情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)并理解描寫大海的詞語(yǔ)：凝重，前赴后繼，鍥而不舍，

壯觀，壯麗，愜意，呢喃細(xì)語(yǔ)，輕盈。

2、能力目標(biāo)：

1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

2）能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造

句。

3）讀寫結(jié)合介紹某一地方的海，進(jìn)行課文仿寫。

3、情感目標(biāo)：

憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人

豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然，熱愛生活的美好

感情。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：煙臺(tái)的海冬季的獨(dú)特景觀這部分，因?yàn)檫@部分既是煙

臺(tái)的海獨(dú)特的風(fēng)景的關(guān)鍵之處。同時(shí)從文章寫作結(jié)構(gòu)上來說也為

后面三個(gè)季節(jié)的分析起到指導(dǎo)作用。

難點(diǎn)：理解煙臺(tái)的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座

壯麗的舞臺(tái)。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、看圖導(dǎo)入，揭題：

1、同學(xué)們，看見過大海嗎？（板書：海）

（出示句式）練習(xí)說話

我看見（欣賞，游覽）過的海，它。

2、（出示中國(guó)地圖）這是一幅地圖，太平洋在我國(guó)的東南

面，我國(guó)大部分的沿海城市，都是東面或南面臨海?？?，這是我

們上海，也是東面臨海

3、老師要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來找個(gè)叫煙臺(tái)的地方。（板書：煙臺(tái)

的）說說煙臺(tái)哪面臨海？

4、出示課題。（齊讀課題。）

二、感知課文

1、在作者的眼中，煙臺(tái)的海是什么樣的呢？

出示句子，指導(dǎo)有感情讀。（對(duì)海的熱愛，熱愛，熱情）

2、我們?cè)俚轿闹姓乙徽揖渥?，那句話概括了煙臺(tái)的海四季

的特點(diǎn)？

（板書：冬：凝重春：輕盈夏：浪漫秋：充實(shí)忙碌）

3、過渡：冬天的海為什么是凝重的呢？我們一起來欣賞課

文的第二小節(jié)。

三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二節(jié)。

1、出示學(xué)習(xí)要求：

自由讀第二小節(jié)；

用直線劃出描寫海的句子；

圈出你要突出大海特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

2、冬天煙臺(tái)的海是怎樣的呢？誰(shuí)來讀一讀，并能重點(diǎn)突出

你剛才圈出的詞語(yǔ)。

出示句子：

3、說說你為什么這樣讀？（理由圍繞壯觀、有氣勢(shì)、力量

大）指導(dǎo)朗讀。

（比如說，來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢(shì)洶洶地掠過這片海

域中的那個(gè)氣勢(shì)洶洶突出來，還有小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的

獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪?，濺起數(shù)丈

高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響中小山似的、前赴后繼、鍥而不

舍、數(shù)丈高、雷鳴般這些應(yīng)該突出來的詞語(yǔ)。）

4、請(qǐng)大家看屏幕，體會(huì)煙臺(tái)的海冬天的磅礴氣勢(shì)。再次指

導(dǎo)朗讀。

5、此時(shí)煙臺(tái)的人在干什么呢？（觀海、拍照）

6、壯觀的景象指什么？壯麗的風(fēng)景線說的是什么？

7、小結(jié)讀：煙臺(tái)人民和游客并未懼怕氣勢(shì)洶洶的大海，而

是觀賞這蔚為壯觀的景象。讓我們做一回?zé)熍_(tái)人，用不畏嚴(yán)寒、

不懼風(fēng)浪的豪邁情懷來讀一讀。

8、剛才，我們一起欣賞到了煙臺(tái)的冬天的海是那么凝重，

人是多么豪情。

小結(jié)學(xué)習(xí)方法：

（1）自由讀段，圈圈畫畫；

（2）欣賞讀句，體會(huì)海的美，人的活動(dòng)特點(diǎn)；

四、分學(xué)習(xí)小組展開學(xué)習(xí)

1、過渡：現(xiàn)在用學(xué)習(xí)第二小節(jié)的方法，分四人小組，完成

學(xué)習(xí)春夏秋三個(gè)季節(jié)。老師給了大家一些學(xué)習(xí)建議:

2、每一小組選擇完成一個(gè)季節(jié)的學(xué)習(xí)。

3、按上述四項(xiàng)內(nèi)容共同完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以互相補(bǔ)充，討

論。

第3自然段

1）（第3自然段：抓住嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回

去、撲了上來，像個(gè)頑皮的孩子等詞句，體會(huì)冬去春來，煙臺(tái)的

海微波泛起的景象。通過脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期

待著收獲的季節(jié)詞句領(lǐng)悟煙臺(tái)人不誤春時(shí)、勤勞繁忙的情景和生

氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。）

2）小結(jié)：煙臺(tái)人在勤勞播種，春天的海輕盈得像個(gè)頑皮的孩

子，這是一片多么生機(jī)勃勃的春海?。?/p>

第4自然段

①（第4自然段：抓住涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖

著、倒映、呢喃細(xì)語(yǔ)等詞語(yǔ)，感受夏日煙臺(tái)的海的浪漫可愛，人

海相依的恬靜和愜意。夏日煙臺(tái)的海常常水平如鏡，宛如一個(gè)恬

靜、溫柔的少女。進(jìn)行仿句練習(xí)）

②小結(jié)：這真是一幅人海相依的后靜畫面，所以說夏日煙臺(tái)

的，海是浪漫的。

第五自然段

①（秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌這又表現(xiàn)在哪里呢？從

漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了體會(huì)出秋日煙臺(tái)的海清新高遠(yuǎn)

的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。并且能找出與前文相對(duì)照的，春

種秋收）

②小結(jié)：這真是一個(gè)收獲的季節(jié)，煙臺(tái)人充滿希望和幸福的

生活著，所以說秋天的海是充實(shí)與忙碌的。

五、回顧全文：

1、總結(jié)板書，配樂朗誦25小節(jié)。

2、我們?cè)俅螉A體會(huì)作者眼中煙臺(tái)的海：

出示：煙臺(tái)的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗

的舞臺(tái)。

3、齊讀，說說感受。為什么說煙臺(tái)的海是一幅畫？一道廣

闊的背景？一座壯麗的舞臺(tái)？

（說是一幅畫，是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嘧耍徽f是廣闊的背

景，是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)、文化生活的依托；說是壯麗的舞

臺(tái)，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空

間。）

六、總結(jié)全文：

1、在作者的眼中，煙臺(tái)的海是獨(dú)特的。同學(xué)們，我們也曾

飽覽過其他的海上景觀，在你的眼中，它是怎樣的呢？請(qǐng)看畫

面?。ǔ鍪井嬅妫?/p>

2、請(qǐng)你回憶曾去過的海邊，用上我們今天積累的這些好詞

佳句，把那里的景色描繪下來？你可以選一個(gè)季節(jié)寫一寫，如果

你有足夠的自信，可以寫2個(gè)季節(jié)或3個(gè)季節(jié)。

3、煙臺(tái)的海

冬

凝重

春

輕盈

夏

浪漫

秋

高遠(yuǎn)六年級(jí)下冊(cè)《煙臺(tái)的?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2

教材簡(jiǎn)析：

本課是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第十二冊(cè)一篇課文，生動(dòng)描寫了

煙臺(tái)的海一年四季的不同景色和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)文化生

活，激發(fā)我們熱愛大自然，熱愛生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努

力的美好情感。課文構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言凝練，生動(dòng)形

象。

設(shè)計(jì)理念：

1、暢簡(jiǎn)求實(shí)：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)搞訓(xùn)練。

2、回歸本位：以學(xué)生為本，以文本為本，一學(xué)生的發(fā)展為

本，為學(xué)生搭建語(yǔ)言實(shí)踐的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中內(nèi)化語(yǔ)言,

運(yùn)用語(yǔ)言，從而升華他們的人文情懷。

3、自主、合作、探究：遵循學(xué)生的自我原則，組織學(xué)生通

過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著教材走近教師，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)

習(xí)的主人，師生、生生和諧互動(dòng)，主動(dòng)探究。

設(shè)計(jì)思路：

通過扎實(shí)有效的初讀，引導(dǎo)學(xué)生字字入眼，讀準(zhǔn)字音，讀順

句子，讀通課文，做到不添字、漏字，讀錯(cuò)字，掃請(qǐng)閱讀的障

礙。然后引導(dǎo)學(xué)生將自讀效果在集體的反饋和交流中得到深化和

改進(jìn)，同時(shí)也讓他們?cè)诮涣髦懈惺艿匠晒Φ南矏?。在?xì)讀課

文，走進(jìn)文本過程中，首先引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系課文插圖，借助自己的

表象和想象，聯(lián)想觸發(fā)，體會(huì)感悟?qū)W習(xí)課文第二自然段。通過語(yǔ)

言的感悟、積累和運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中內(nèi)化語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)

言，從而升華他們的人文情懷。凡能力要在實(shí)踐中養(yǎng)成“，學(xué)生

掌握了方法，只是停留在知識(shí)面上，運(yùn)要逐步通過實(shí)踐習(xí)得。接

著引領(lǐng)學(xué)生遷移自學(xué)其他段落，以形成從聽到讀到說到寫的完整

系統(tǒng)，以整合學(xué)生在語(yǔ)言訓(xùn)練過程中所形成的知識(shí)、技能、思

想、性情，達(dá)到學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的真實(shí)提高。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要目的

就是運(yùn)用，不可或卻的寫法指導(dǎo)就在讀和寫之間架起了橋梁，接

著我引導(dǎo)學(xué)生回歸整體，感悟結(jié)構(gòu)和表達(dá)。最后總結(jié)學(xué)習(xí)

過程和方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，遷移練習(xí)，目的是形

成從聽到讀到說到寫的完整系統(tǒng)，以整合學(xué)生在語(yǔ)言訓(xùn)練過程中

所形成的知識(shí)、技能、思想、性情，達(dá)到學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的真實(shí)提

高。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，從“知識(shí)和能力、過程和方法、

情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。練習(xí)口述

---介紹某一季節(jié)煙臺(tái)的海。

2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只認(rèn)不寫。理解由

生字組成的詞語(yǔ)。

3、能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造

句。

4、憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上景觀和煙

臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然，熱愛生活的

美好情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、練習(xí)口述一一介紹某一季節(jié)煙臺(tái)的海。

2、能聯(lián)系課文理解文中打比方句子的意思，并能模仿造

句。

教學(xué)方法：自主探究法、朗讀感悟、小組合作交流、乂說促

讀。

教具準(zhǔn)備：掛圖、錄音、投影及地圖等。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，學(xué)會(huì)生字詞。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

2、學(xué)會(huì)生字，理解新詞。

3、初步感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)進(jìn)程：

一、談話，導(dǎo)入新課。

1、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核私饣蝮w驗(yàn)過的海邊生活情景。

2、板書課題：5煙臺(tái)的海

出示中國(guó)地圖：引領(lǐng)學(xué)生從地圖上了解一下煙臺(tái)、渤海灣、

膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。

（設(shè)計(jì)意圖：通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和背景知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)

生共同進(jìn)入良好的參與狀態(tài)，在不知不覺中進(jìn)入了學(xué)習(xí)角色。）

二、初讀課文。

1、引導(dǎo)學(xué)生杈據(jù)課題質(zhì)疑，帶著懸念進(jìn)入初讀。

2、投影自學(xué)要求：

（1）將課文讀通、讀順、讀流利。

（2）學(xué)會(huì)本課生字，了解詞語(yǔ)在課文中的'意思。

（3）課文的寫作順序是什么？你會(huì)給課文分段并概括段落

大意嗎？

（4）我還有這些地方不懂？

3、學(xué)生按自己喜愛的方式和方法自學(xué)。

（設(shè)計(jì)理念：要通過扎實(shí)有效的初讀，引導(dǎo)學(xué)生字字入眼,

讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，做到不添字、漏字，讀錯(cuò)字,

掃請(qǐng)閱讀的障礙。）

三、檢查自學(xué)情況

1、指名讀課文，讀后評(píng)價(jià)。

2、投影生字、詞語(yǔ)指名試讀，后正音齊讀。

3、反饋第三、第四項(xiàng)要求。

4、質(zhì)疑、解疑。（對(duì)于問題，一般采用以下三種處理方法:

集體交流；引導(dǎo)讀課外書籍（如知識(shí)性問題）；存疑，待精讀時(shí)

隨機(jī)解決。）

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的自瀆效果要在集體的反饋和交流中得到

深化和改進(jìn)，同時(shí)也讓他們?cè)诮涣髦懈惺艿匠晒Φ南矏?。?/p>

四、指導(dǎo)寫字、描紅。

1、學(xué)生匯報(bào)觀察所得。

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“褐”、“鍥”、“嬉”字的寫法。

五、布置作業(yè)

1、記憶生字、新詞。

2、朗讀課文，研讀課文，做筆記。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情朗讀課文，背誦課文。練習(xí)口述一一介紹某一季

節(jié)煙臺(tái)的海。

2、憑借具體的語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上景觀和

煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然，熱愛生活

的美好情感。

教學(xué)進(jìn)程：

一、整體回顧。

1、課文主要寫了什么？是怎樣敘述的？重點(diǎn)寫了什么？

2、煙臺(tái)的海給你留下了什么印象。

二、細(xì)讀課文。

1、學(xué)習(xí)第2目然段

（1）速讀課文，想想這一自然段主要寫了什么，可以分成

幾層。

（2）自由讀課文畫出自己感興趣的詞句，聯(lián)系課文插圖，

借助自己的表象和想象，聯(lián)想觸發(fā)，體會(huì)感悟。

（3）學(xué)生交流匯報(bào)，師點(diǎn)撥指導(dǎo)。然后帶著感受去練讀。

引領(lǐng)學(xué)生從“氣勢(shì)洶洶、像千萬(wàn)頭暴怒的獅子、撲向？？濺

起？？掀到”等詞語(yǔ)，感受寒流襲擊來時(shí)，海浪洶涌的壯觀景

象；抓住“紛紛頂著？？觀賞？？

不顧？？站在？？拍照留念？？”等詞語(yǔ)體會(huì)人們不畏嚴(yán)寒不

怕風(fēng)浪的豪邁情懷。

（4）引導(dǎo)學(xué)生咀嚼體味文中比喻句的句式特點(diǎn)和表達(dá)效

果。

①投影一組句子，學(xué)生比較異同：

小山似的涌浪，像千萬(wàn)頭暴怒的獅子？

巨浪一個(gè)接一個(gè)的向岸邊襲來。

②對(duì)比讀，反