統(tǒng)編版（2024）七年級下冊語文期末復習：綜合性學習刷題練習題

一.班級準備在重陽節(jié)期間開展說“孝”主題微電影拍攝活動，請你加入主創(chuàng)團隊，一同參與此次拍

攝。（29分）

【前期調(diào)研】

1.導演組收集了一組老年人生存現(xiàn)狀數(shù)據(jù)圖,請你從中提取有效信息,與同學們一同確定影片的拍攝

方向。（3分）

女兒，女其他親戚

婿1.9其他

■保姆0.121.95%

兒子J送進

媳13」養(yǎng)老院

12.2%陪伴，關心

78.05%

治療經(jīng)濟資助

疾病29.27%

鹿己航迷65.85%組織參加文體休

閑活動46.34%

（圖一）（圖二）（圖三）一

答：_____________________________________________________________________________________________

【劇本選定】

2.經(jīng)過前期數(shù)據(jù)調(diào)查，編劇組想通過拍攝至“孝”故事作為最終的成果。在征集的方案中，編劇組推

薦下面兩組方案，并給出了推薦原因請你閱讀完成相應問題。（6分）

方案一：中華孝道一一投江抱父

故事呈現(xiàn):漢曾吁女娘，上虞人。吁為亞，能弦歌。漢安二年，端陽日，迎潮神于舜江。遞濤而上，為水

所沒，不得其尸。娘年十四，潘江號笑，晝夜不絕聲。們有七日，乃投衣機水，視衣所沉處而自投秀。經(jīng)

五日、抱父尸浮出水面官令幕之，立碑為識，后世國名為曹誠江

孝是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，，通過拍攝曹娘“投江抱父”小故事，弘揚孝文化，提醒人們踐行傳統(tǒng)孝道。

方案二：孝道典范一一魯迅敬母

內(nèi)容概括:魯退購下住宅后，知道母親喜歡花木，就精心修整了一個小花圈，在里面栽種了紫、白丁香和各

種花草，在母親居室的窗前，栽了碧桃和榆葉梅各一株，讓母親隔著窗戶就可以看到花卉。

通過拍攝魯迅的孝道故事，可以從中感受他的高尚品德，幫助大家走進名人世界，我行孝行，弘揚舉道。

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■■編劇組推薦原因

方案一:千年慈孝文化傳承浸潤，曹娥以其“孝行之始”教化后人,當?shù)匦①t輩出，涌現(xiàn)

居數(shù)孝行感人的人物。方案一選取浙江著名的孝女故事.選材典型，符合主題。方案二:記

敘魯迅對母親的關愛，展現(xiàn)魯迅與母親之間的溫馨親情，選材典型，符合主題。作為無數(shù)青年

效仿追隨的偉大作家,亦是浙江人士,一定會引領當代青年共同傳承“孝”文化。

=二n#n=

LJU

導演組方案選取標準：

L故事典型.能夠表現(xiàn)豐疑

2.演員演絳可行度高

3.拍揭可行性高

（1）根據(jù)導演組制定的方案選取標準，你建議選擇以上哪一組方案？請闡述你的理由。（3分）

答：_____________________________________________________________________________________________

（2）經(jīng)導演與編劇組討論，最終采納了你的建議。但需向另一組方案的設計者通知最終結果，請你以短信

形式將其發(fā)送給該同學。（3分）

答：_____________________________________________________________________________________________

【演員選定】

略

【角色體驗】

3.小演員們?yōu)榱朔e累經(jīng)驗，在拍攝時快速入戲，打算走進社區(qū)敬老院，與老年人交流互動。（6分）

（1）劇組成員商定為老人們準備一份關愛禮包，選擇了兩張圖片作為禮包封面?zhèn)溥x，你認為哪張圖

片更合適?？請說明理由。（3分）

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答：_____________________________________________________________________________________________

（2）以下是本次暖心之行的具體流程，請你為飾演老人的小演員設計一項活動，使小演員能夠通過本次活

動了解老年人的心理，更好地塑造劇本角色。（3分）

才藝展示:走進屋人中間.感

受他們的情緒表達.為演絳提

人員安排供靈感

①_:感知才老人的心理

活助和精神借求.體悟他li

活哲學。處世智,也.培養(yǎng)賞對角

色的感知力，

打掃衛(wèi)生：②

答：_____________________________________________________________________________________________

【視頻拍攝】

略

【視頻推廣】

4.讀寫融合劇組同學打算將本次微電影的拍攝成果推薦給學校電視臺，幫助同學們深入了解“孝”文化。請

根據(jù)要求，寫一段推薦詞。（10分）

要求：（1）說明短視頻拍攝的背景、目的等相關信息；（2）不得出現(xiàn)人名、校名；（3）120字左右。

答：_____________________________________________________________________________________________

【活動復盤】

5.你認為以上活動能否起到提醒同學們關愛老人、弘揚孝文化的目的？請簡要闡述。（4分）

答：_____________________________________________________________________________________________

【答案】

1.（3分）示例：圖表內(nèi)容表明，從1953年至今，我國65歲以上人口比重逐年上升，其中百分之六十五

以上的農(nóng)村老年人在獨自生活，這些老年人最需要的是家人的陪伴與關心。電影拍攝時，可以著

重刻畫老人獨自生活時的孤獨與落寞，喚起人們心中對父母的依戀，達到呼吁人們“常回家看看”的目的；

或表現(xiàn)子女照料老人時溫馨的氛圍，勾起人們對親情的回憶，達到呼吁人們關心父母、關愛老人、弘揚傳

統(tǒng)孝文化的目的。

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2.（6分）（1）（3分）示例：方案二。方案二故事典型，畫面溫馨，能夠體現(xiàn)父母與子女之間的溫

情，更加符合前期調(diào)研的方向，突出了對老人的關懷。方案一雖然故事典型，影響深遠，但是與前期

調(diào)研的方向仍有出入，且拍攝難度較大，演員演出的時存在安全隱患。因此我建議選擇方案一。

（2）（3分）示例：親愛的同學，感謝您對本次劇本方案征集活動的支持，本次方案研討已經(jīng)結束，很遺

憾您的方案未通過最終審核，其原因為拍攝難度較高及小演員演繹時安全隱患較大，還望理解。最后再次

真誠地感謝您的來稿！

3.（6分）（1）（3分）示例一：圖一。圖一由兩只仙鶴、一顆松樹構成，左邊刻有“松鶴延年”的字樣，

將圖一作為封面，表達了對老人延年益壽、長壽吉祥的祝福意蘊。

示例二：圖二。圖二由-樹梅花和兩只喜鵲構成。兩只喜鵲寄予雙喜之意，“梅”與“眉”同音，借喜鵲

登上梅花枝頭，寓意喜上眉梢，表達對老人好事常臨、幸福快樂的美好祝愿。

（2）（3分））（1）聊天談心（2）了解老人的生活環(huán)境，關注老人的生活習慣，更好揣摩劇本中角色的習

慣

4.（10分）示例：您好!我們班拍攝制作了以“孝”文化為主題的微電影。該微電影通過演繹偉人故

事，能使同學們更深刻地體會偉人的高尚品格，引領當代青年效仿魯迅的敬母之行，踐行孝道，關愛

老人，傳承“孝”文化，具有重要的社會意義和現(xiàn)實意義。此外，微電影形式便于同學們在碎片化的

時間進行觀看，進而引發(fā)大家的思考?，F(xiàn)向您推薦我們的作品，期待您的采用！

5.（4分）示例：這次活動不能完全達到關愛老人、弘揚孝文化的目的。一方面，短視頻拍攝選取名人

的典型事例，距離學生生活較遠。另一方面，根據(jù)導演組收集的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，社會上有許多老人需要的

是子女的關心與陪伴，將微電影推薦給學校，帶來的影響力相對比較有限。可以考慮將作品推薦給更

有價值的社會平臺。

二.為提高同學們復習古詩文的熱情，班級舉行"趣味語文”比拼大賽，下面是入圍項目公示內(nèi)容，請你一

起參賽。（36分）

【創(chuàng)意推廣】

趣味語文入圍項目公示

創(chuàng)意小組入圍項目創(chuàng)意說明

啟智組品畫猜詩詞⑴知識積累:活學活用，拒絕枯（）用圖畫方式打敗死記硬背。

丹青組“火柴人”連環(huán)畫（2）內(nèi)容回顧:當"火柴人"遇到古代先賢，他們會碰撞出怎樣的火花？

筆墨組藝術字創(chuàng)作⑶—L以字的形體美展現(xiàn)詩文的情感美，在字里行間體味先賢情思。

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活動目的：①溫故知新，有效復習；②創(chuàng)意學習，激發(fā)興趣。

1.（3分）（1）啟智組的創(chuàng)意說明中，有一處字形顯示存在問題，請你選擇正確的一項對其進行補充。（1

分）

A.躁B.噪C.燥

（2）結合"入圍項目"及具體的創(chuàng)意說明，將筆墨組的內(nèi)容補充完整。（2分）

2.每個小組的首席創(chuàng)意官需進行“創(chuàng)意推廣"項目微演講，邀請更多同學加入自己的創(chuàng)意小組。請你結合啟智

組和丹青組的入圍項目及創(chuàng)意說明，任選其一為該小組的創(chuàng)意官撰寫一份演講稿。（10分）

寫作要求：①思路清晰，語言有號召性；②正確書寫漢字，準確使用標點，規(guī)范運用語言；③120字左

右。

【成團時"課"】

創(chuàng)意官與同學們完成雙向選擇后，三個創(chuàng)意小組都有了自己的初步設想，準備在"成團時，課加上一展風采。

3.下面是啟智組的項目呈現(xiàn)效果，請你設計相應畫面并完成配詩。（4分）

4.丹青組打算以《岳陽樓記》為藍本，以滕子京為核心人物，輔以自讀材料，制作連環(huán)畫，請你參與。

團自讀材料呈現(xiàn)

滕宗諒，字子京，河南人，與范仲淹同年舉進士。元昊反，除刑部員外郎、直集賢院、知涇州。葛懷

敏軍敗于定州，諸郡震恐，宗諒顧城中兵少，乃集農(nóng)民數(shù)千戎服乘.城，又募勇敢，諜知寇遠近及其形勢，

檄報旁郡使為備。會.范仲淹自環(huán)慶引蕃漢兵來援，時天陰晦十余日，人情憂沮，宗諒乃大設牛酒迎犒士

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卒；又籍定州戰(zhàn)沒者于佛寺祭酹⑤之，厚撫其孥⑥，使各得所，于是邊民稍安。宗諒尚氣，倜儻自任，好

施與及至無余財。所蒞州喜建學，而湖州最盛，學者傾江、淮間。有諫疏二十余篇。

——（節(jié)選自《宋史?滕宗諒傳》）

【注釋】①負：依仗。②貽：遺留。③諜：刺探，偵察。④檄：檄文，古代官方用于征召、

曉諭、聲討的文書。⑤酹（lei）:將酒倒在地上，表示祭奠或立誓。⑥孥：泛指妻子兒女。

◎解決字詞，讀懂文意

（1）解釋加點詞。（2分）

①乃集農(nóng)民數(shù)千戎服乘城________________________

②舍.范仲淹自環(huán)慶引蕃漢兵來援

（2）用“/”給【乙】文中國波浪線處斷句。（限斷2處）（2分）

好施與及卒無余財

◎圍繞創(chuàng)意，展開討論

（3）你會選擇【甲】文中哪些內(nèi)容作為“火柴人連環(huán)畫”

創(chuàng)意實施的開端？請結合內(nèi)容，設計畫面，并陳述理由。（3分）

第一部分確定情節(jié)框袈。

O滕子京為政有方

O滕子京與范仲淹的深厚友誼

第二部分分配創(chuàng)作任務。

L——-___WJ

（4）你認為【甲】【乙】兩文是否符合“創(chuàng)意實施”方案中第一部分的要求？請結合材料內(nèi)容，發(fā)表看法,

并簡述理由。（3分

（5）團員求助：組內(nèi)有同學擔心自己繪畫水平有限，作品的效果可能不佳。請你結合活動目的，對其進行

勸說。（3分）

5.筆墨組收集了一首蘇軾的詞，與《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》一同學習，并取意制藝術字“思”，請你

結合詩歌內(nèi)容和情感，分析他們選擇“思”這一字的原因。（4分）

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望江南?超然臺作

蘇軾

春未苞，風細柳斜斜。試上超然臺上看，半壕春水一城花。煙雨暗千字。

寒食后，酒醒卻咨嗟。體對敵人思故國，且將新火試新茶。詩酒趁年華。

【巔峰對決】

（略）

【活動小結】

6.活動結束后，班長組織創(chuàng)意官們進行了活動復盤，請你簡要闡述本次活動的意義和價值，完成計劃總結

單。（5分）

“趣味語文”項目活動計劃總結

負責人：班長參與人員：全班同學

活動時間：2023年11月22日

活動地點：九《1）班教室

活動內(nèi)容：創(chuàng)意小組PK費

活動過程：依次迸行項目成果展示

活就價值和量義：_________________________________

【答案】

【參考譯文】滕宗諒，字子京，是河南人，（他）和范仲淹在同一年考中了進士。元昊發(fā)動叛亂，（滕子

京被）任命為刑部員外郎、直集賢院、在涇州主持（政事）。葛懷敏的軍隊在定州被打敗，各郡都感到十

分驚恐，滕宗諒考慮到城中兵力很少，于是集中了數(shù)千位農(nóng)民穿著戎裝登上城墻（守城），又招募了（一

批）健壯有力又有膽量的人，偵查了解賊寇（距離己方的）遠近和陣勢，用檄文報備給周邊各郡讓（他們）

小小戒備。恰逢范仲淹從環(huán)慶帶領蕃兵、漢兵前來救援，當時連續(xù)十多天陰天，人心憂慮沮喪，于是滕宗

諒大擺牛肉酒宴搞勞士卒；又登記在定州戰(zhàn)死者的姓名在佛寺祭奠他們，優(yōu)厚地撫恤他們的妻子兒女，使

他們各得其所，于是邊地的百姓漸漸地安定下來。滕宗諒很重義氣，灑脫不拘有責任感，喜歡施與（他人）

恩惠，等他死的時候，沒有多余的錢財。每到一州都喜歡建立學校，而湖州最為興盛，求學的人遍布江淮

之間。寫下過二十多封上奏皇帝的奏章。

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【詩歌大意】春天還沒有過去，微風細細，柳枝斜斜隨之起舞。試著登上超然臺遠遠眺望，護城河內(nèi)半滿

的春水微微閃動，滿城處處春花明艷，迷迷蒙蒙的細雨飄散在城中，千家萬戶皆看不真切。寒食節(jié)過后，

酒醒反而因思鄉(xiāng)而嘆息不已。不要在老朋友面前思念故鄉(xiāng)了，姑且點上新火來烹煮一杯剛采的新茶，作詩

醉酒都要趁年華尚在啊。

1.（3分）（1）（1分）A.燥

（2）（2分）示例：情思感悟

2.（10分）示例一：同學們，古詩詞是中國古典文學寶庫中的瑰寶，但在學習過程中，你或許會感到略顯

枯燥。加入我們，一起在圖畫藝術的世界中，打開古詩詞學習的新方式，領悟古詩詞的獨特魅力，

示例二：丹青組：同學們，古詩文學習是一大難題，但我們的獨特創(chuàng)意會給大家?guī)眢@喜。當繪畫與古詩

文相遇，“火柴人”得以與先賢對話，又會有怎樣的的奇遇？讓我們一起去探索未知的驚喜，用手中的創(chuàng)

意之筆，讓枯燥的課堂煥發(fā)多彩的魅力。在趣味繪畫中拾起學習古詩文的興趣，輕松攻略古詩文。

3.（4分）①兩岸連山略無闕處②黃沙莽莽，無邊無際。天空沒有一絲云影，也不見草木，極目遠眺，

只見天盡頭有一縷孤煙正在升騰③馬作的盧飛快弓如霹靂弦驚

4.（1）（2分）①登②恰逢

（2）（2分）好施與/及卒/無余財

【解析】觀察句子結構，“好施與”是一個偏正短語，“及卒”是時間狀語，故應在“與”“卒”后斷開。

因此正確的斷句應為“好施與/及卒/無余財”。

（3）（3分）示例：選擇“政通人和，百廢俱興”。展現(xiàn)社會秩序井然、街道人來人往、攤販眾多的熱鬧

都市之畫面，展現(xiàn)百姓安居樂業(yè)、來往種作的鄉(xiāng)村勞作景象。選擇這一句作為連環(huán)畫的開端，既能表現(xiàn)滕

子京治理下的社會風貌，突出滕子京非凡的政治才華，也能使連環(huán)畫從宏觀開端，情節(jié)豐富完整。

（4）（3分）示例一：符合?！炯住课闹?越明年，政通人和，百廢具興”可見滕子京身負大才，具有非

凡的政治才能；【乙】文中，面對叛亂，滕宗諒處變不驚，應對有方，沉著應戰(zhàn)，不僅動員百姓共同守城，

而且兼顧大局，為周邊郡縣出力，可見他非凡的軍事才中考備考用能，為政區(qū)域管理有方。而滕子京被貶，

在重修岳陽樓后向范仲淹請文，范仲淹擔心滕子京因被貶而生憤郁之情，答應其為文請求后在文中委婉勸

誡。當滕子京被困城中時，范仲淹能率兵救援，可見二人之間的深厚情誼。

示例二；不符合?！炯住课闹?越明年，政通人和，百廢具興”可見滕子京身負大才，具有非凡的政治才

能；【乙】文中，面對叛亂，滕宗諒處變不驚，應對有方，沉著應戰(zhàn)，不僅動員百姓共同守城，而且兼顧

大局，為周邊郡縣出力，可見他非凡的軍事才能，為政區(qū)域管理有方。但兩則材料對二人之間的情誼并未

突出表現(xiàn)，二人之間的“深厚友誼”需要更加典型的材料加以支撐。

（5）（3分）我們參與本次創(chuàng)意活動，重點并非在于顯示自己繪畫技藝的高超，而是要在創(chuàng)作連環(huán)畫的過

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程中，探索學習古詩文的新方法，有新的收獲。繪畫只是一種表現(xiàn)形式，能積極參與就是勇氣可嘉。來吧,

讓我們一起創(chuàng)作，為大家打開古詩文學習的新思路吧！

5.（4分）兩首詞都蘊含著詞人的“思”鄉(xiāng)念親之情。《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》中，詞人與弟弟蘇轍

七年不見，望月懷人，表達了對親人的無限思念之情?！锻?超然臺作》寫作者為擺脫思鄉(xiāng)之苦，借

煮茶來作為對故國思念之情的自我排遣。

6.（5分）示例：在本次活動中，同學們都頗有收獲。大家在查找資料時，真正走進了古人的世界，感其

所感；制作連環(huán)畫時，充分展現(xiàn)自己對內(nèi)容的理解，繪其所悟。通過本次活動，同學們重新走入古詩文世

界，感受到了古人筆下的靈動之景、真摯之情。古人高雅的情趣，真摯的情誼，在詩文的字句中流淌，激

發(fā)了同學們學習古詩文的興趣。

三.開展活動可以讓語文學習更有意思。小雨和小雯設計了一些語文小活動，請你來參加。

1.下圖是小雨展示的“楚”字的早期寫法（由“林”和“足”構成）。

請你據(jù)此猜想楚國先民的生活畫面，用一句話說說：

2.下面是小雯整理的關于“楚”字的資料卡片，請你在（1）（2）處分別補充一個含“楚”字的詞語。

“楚”的本義“楚”的引申義含‘'楚"字的詞語

清晰明了清楚

“楚”是一種叢生落葉灌

木。（比一般灌木長得高，有痛苦、心酸的感覺(1)

遠看一目了然，清晰整齊；

“楚楚”連用表示鮮明整潔、嬌

制成荊條韌性好。）(2)

柔秀美

3.小雨和小雯為學校作了一副對聯(lián)。小雨寫的是“情系中華競芳華”，小雯寫的是“根植荊楚育翹楚”。

請你確定上下聯(lián)，參照橫批把這副對聯(lián)工整地抄寫到相應位置（見下圖）。

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人樹德立

【答案】1.楚國先民在茂密的樹林中行走。

2.（1）酸楚；（2）楚楚動人。

3.上聯(lián)：根植荊楚育翹楚下聯(lián)：情系中華競芳華

【解析】

【1題詳解】

本題考查對字的含義的理解。

從“楚”字早期寫法由“林”和“足”構成，可以推測楚國先民的生活與樹林有關，且在樹林中活動，如

楚國先民們在灌木叢中行走、開疆擴土等；所以可以用“楚國先民在茂密的樹林中行走”這樣簡潔的語句

來描述。

【2題詳解】

本題考查詞語的補充。

“楚”有多種引申義：①清晰明了；②有痛苦、心酸的感覺；③“楚楚”連用表示鮮明整潔、嬌柔秀美；

第一空要求補充“有痛苦、心酸的感覺”含“楚”字詞語，如苦楚：痛苦（多指生活上受折磨或精神上受

打擊）；凄楚：凄慘痛苦；酸楚：心酸苦楚；

第二空要求補充"'楚楚’連用表示鮮明整潔、嬌柔秀美”的含“楚楚”的詞語，如楚楚動人：形容鮮明

潔凈，美麗可愛，使人心動；衣冠楚楚：形容穿戴整齊、漂亮；楚楚可憐：本指幼松枝葉柔弱鮮嫩，惹人

喜愛。后形容女子姿態(tài)嬌柔嫵媚，也形容神情凄楚，令人憐惜。

【3題詳解】

本題考查對聯(lián)知識和書寫。擬寫對聯(lián)時應注意：平仄相對，仄起平收。

區(qū)分上下聯(lián)可以根據(jù)平仄和意境。仄起平收，即上聯(lián)的最后一個字通常是仄聲（三聲或四聲），下聯(lián)的最

后一個字通常是平聲（一聲或二聲）?！奥N楚”的“楚”是三聲，為仄聲，所以“根植荊楚育翹楚”為上

聯(lián)；“芳華”的“華”是二聲，為平聲，所以“情系中華競芳華”為下聯(lián)。再結合橫批“立德樹人”，上

聯(lián)寫在右邊，下聯(lián)寫在左邊，工整抄寫即可。

4.小雨在“分門別類輯名句”活動中編寫了下面這段話，請你依據(jù)學過的古詩文將這段話補充完整。

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諸葛亮隱居隆中，“茍全性命于亂世，?"；杜牧赤壁懷古，“東風不與周郎便，②"。

周敦頤借蓮言志：“予獨愛蓮之出淤泥而不染，③岑參以花喻雪：“忽如一夜春風來，④

劉禹錫吟詩酬和：”沉舟側畔千帆過，??！碧K東坡望月抒懷：“人有悲歡離合，⑥,此事

古難全。”過三峽聽漁者歌曰："巴東三峽巫峽長，??！钡屈S鶴樓隨詩人吟誦：“⑧，芳

草萋萋鸚鵡洲?！薄瓟?shù)不盡的經(jīng)典潤澤了荊山楚水，豐盈了中華文化。

【答案】①.不求聞達于諸侯②.銅雀春深鎖二喬③.濯清漣而不妖④.千樹萬樹梨花

開⑤.病樹前頭萬木春⑥.月有陰晴圓缺⑦.猿鳴三聲淚沾裳?.晴川歷歷漢陽樹

【解析】

【詳解】本題考查名句名篇默寫。注意“諸侯、鎖、濯、漣、猿、裳、歷歷”等字詞的書寫。

5.小雯搜集的兩個門店招牌名（見下圖）很有語文味，請你選擇其中一個品一品，說說你的發(fā)現(xiàn)。

率

單點見面

招牌一招牌二

【答案】示例：

我喜歡“三人行書城”，其中“三人行”化用名句“三人行，必有我?guī)熝伞保憩F(xiàn)“我們”要學習他人之

長，補自己之短。表現(xiàn)本店的書籍很豐富，內(nèi)容很有意義，歡迎顧客們?nèi)逯航Y伴來到這里選用書籍閱

讀。

【解析】

【詳解】本題考查圖文轉換。

明確觀點，結合店名的特點及店面經(jīng)營的范圍表述理由即可。

示例：

我喜歡“早點見面”?！霸琰c見面”意思是：盡早和顧客見面，表現(xiàn)關系很親密，情感很真摯。同時“早

點”一方面指的是門店的東西很好吃，顧客希望與門店見面；另一方面暗示該門店為早點店，這里賣的是

早點，顧客在這里吃早點的時候不用排隊很久就能吃上自己心儀的早餐，表現(xiàn)該店的工作效率很高，早點

很美味；一語雙關，富有新意。

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我喜歡“三人行書城”。“三人行書城”中的“三人行”化用“三人行，必有我?guī)熝伞?，“三人行”指?/p>

是幾個愛好相同的人同行時，要不恥下問，虛心向別人學習。同時表現(xiàn)在這座書城里有很多無聲的老師一

書本指導我們學習，我們應該要常來書城，向“老師”學習；店名富有古典氣息，體現(xiàn)書店的儒雅。

6.小雨梳理語文學習中常見問題，列舉了其中三類，請從每類中施芽下處修改。

(1)容易讀錯的字：A.熾(zhi)熱B.拈(zhan)輕怕重

(2)容易寫錯的詞：A.銳不可擋B.穿流不息

(3)容易說錯的話：A.我惠贈給你的書收到了嗎？B.這本書的作者是誰寫的？

【答案】(1)A.chi；B.nian

(2)A.銳不可當；B.川流不息

(3)A.把“惠贈”改為“贈送”；B.刪去“的作者”或“誰寫的”

【解析】

【詳解】本題考查基礎知識綜合。

(1)本題考查字音。

A.熾(zhi)熱一chi,熾熱：形容溫度極高；極熱；(情緒等)熱烈。

B.拈(zhan)輕怕重——nian,拈輕怕重：接受工作時挑揀輕易的工作，害怕繁重的工作，怕挑重擔。

(2)本題考查字形。

A.銳不可擋一銳不可當，形容勇往直前的氣勢，不可阻擋。

B.穿流不息一川流不息，指事物像水流一樣連續(xù)不斷。

(3)本題考查病句修改。

A.用詞不當。“惠贈”是敬辭，這里形容“我”的書，應該是謙稱，故可把“惠贈”改為“贈送”。

B.句意雜糅。”的作者”與“誰寫的”造成句子雜糅，故可刪去“的作者”或“誰寫的”。

四.“文必秦漢，詩必盛唐?！卑嗉夐_展探究“唐詩興盛的原因”語文學習活動，分小組搜集資料、

展開探究，請你一起參與。(24分)

合作小組一?政壇風氣

唐朝是中國古代歷史上的鼎盛時期，在當時的世界上聲名顯赫。合作一小組的同學打算從當時的政治

環(huán)境入手進行分析，以下是他們搜集的資料內(nèi)容，請閱讀并完成相關任務。

資料一：

政治原因?qū)τ谔圃姷姆睒s是至關重要的。沒有這個政治原因，唐詩就不會達到我們現(xiàn)在看到的境界。

李世民是中國封建皇帝中最開明的皇帝。整個有唐一代，可以說，由他的開明作風所形成的傳統(tǒng)幾乎貫穿

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了唐王朝的始終。在這種開明作風下，人們可以比較自由地發(fā)表自己的見解，談自己的看法，很少因言獲

罪。這種環(huán)境和氣氛，對于思想的活躍,對于言論的活躍,特別是對于文人作家詩人比較自由的、大膽的寫作，

無疑是十分有利的。

資料二：

或問唐詩何以勝我朝，唐以詩取士，故多專門之學，我朝之詩所以不與也。李杜二公正不當優(yōu)劣。太

白有一二妙處子美不能通，子美有一二妙處太白不能作。子美不能為太白之飄逸，太白不能為子美之沉郁。

太白夢游天姥吟、遠離別等子美不能道；子美北征、兵車行、垂老別等太白不能作。論詩以李杜為準，挾

天子以令諸侯也。

----《滄浪詩話?詩評》

1.小組內(nèi)負責翻譯史料的同學，在翻譯資料二時產(chǎn)生了分歧，于是給出了各自的方案，請你結合典故鏈接

做出最佳選擇，并闡述理由。（4分）

句子內(nèi)容：論詩以李杜為準，挾天子以令諸侯也。

方案一：評論詩歌如果是拿李白杜甫的詩作為參照標準，就是挾持君王來命令諸侯。

方案二：評論詩歌如果是拿李白杜甫的詩作為參照標準，就好比是用權威的名義發(fā)號施令，讓他人難以爭

論。

典故鏈接

西晉?陳壽《三國志?蜀書?諸葛亮傳》：“今操已擁百萬之眾，挾天子以令諸侯，此

誠不可與爭鋒?！?/p>

2.通過該組同學的分享，你認為形成“詩必盛唐”局面的原因有哪些？請簡要闡述。（4分）

合作小組二?品繁華風韻

3.經(jīng)過第一輪合作學習后，同學們開始思考經(jīng)濟對唐詩興盛的影響。合作二小組以此為核心開展資料收集,

帶領大家從另一個角度了解唐詩興盛的原因。（8分）

◎經(jīng)濟繁華

圖片內(nèi)容唐詩呈現(xiàn)資料整理

唐朝前期，經(jīng)濟發(fā)展迅速，社會呈現(xiàn)繁榮景象。

盡日扶犁叟，

在農(nóng)業(yè)方面，墾田面積逐漸擴大，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術不斷

往來江樹前

改進，發(fā)明并推廣了一些重要的生產(chǎn)工具。

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唐朝的手工業(yè)發(fā)展到很高水平，各個領域迅猛發(fā)

展，這里就包括陶瓷業(yè)。而陶瓷業(yè)的繁榮發(fā)展，就使

時世高梳髻，

%。得唐朝還有一個經(jīng)久不衰的代名詞“唐三彩”。在當

風流澹作妝。

伶時，唐三彩陶器沿著“絲綢之路”奔赴西域，展現(xiàn)了

.JK一

唐朝繁榮昌盛，多民族融合的景象。

唐朝的商業(yè)十分繁榮，水陸交通發(fā)達，貿(mào)易往來

______

頻繁，出現(xiàn)了一些繁華的大都市。都城_______規(guī)模宏

百千家似圍棋局，

偉，布局嚴整對稱，街道寬敞整齊，既是當時中國政

十二街如種菜畦。

■治、經(jīng)濟和文化交往的中心，也是一座國際性的大都

會。

（1）第一幅圖中“扶犁叟”所用之“犁”是唐代的耕作工具;第三幅圖展現(xiàn)的是大唐都城

的宏偉景象。（2分）

（2）“百千家似圍棋局，十二街如種菜畦”一句將唐朝都城的布局進行了生動的描述。請簡要分析它是怎

樣達到這種效果的。（3分）

（3）通過以上內(nèi)容，請你為該小組的同學進行總結陳詞，表明影響唐詩發(fā)展的經(jīng)濟原因。（3分）

4.有同學還收集到以下兩則鏈接材料進行補充說明，請結合資料內(nèi)容，從其他角度探究唐詩興盛的原因。

（4分）

【鏈接資料】

①朝鮮高麗朝詩人李仁老評杜甫：自《雅》缺《風》亡，詩人皆推杜子美為獨步。豈為立語精硬，刮盡天

地精華而己。雖一飯未嘗忘君，毅然忠義之節(jié)，根于中而發(fā)于外，句句無非稷、契口中流出久（選自

《韓國詩話全編校注》）

②日本平安時代中期儒者大江匡衡在《江吏部集》中記載：夫江家之為江家，白樂天之恩也。故何者？延

喜圣主、千古維時父子共為文集之侍讀②。

【注釋】①句句無非稷、契口中流出：句句關乎社稷民生。②文集之侍讀：《白氏文集》（白居易著）的

侍讀官。

第14頁共17頁

合作學習三：商討共創(chuàng)

5.大家將自己的探究成果進行統(tǒng)籌，共同制作報告單呈現(xiàn)探究結果。請你根據(jù)以上探究過程，與大家一起

完善報告結語。（6分）

探究報告單

探究問題（方向）探究唐詩繁榮鼎盛的原因

探究人小組一、二

探究流程收集資料一整合資料f合作學習f發(fā)言討論一制作報告單

報告結語

經(jīng)過合作探究學習，我們就本次探究活動從以下三方面做總結：

探究成果：（50字以內(nèi)）___________________________________________________________

過程經(jīng)驗：

改進建議：①收集資料后可以先進行整合；②翻譯資料時，可多方討論共同完成，解決疑難

詞句；③活動設置更加多樣，確保人人參與。

【答案】

（24分）【參考譯文】資料二有人問為什么唐詩能夠勝過我們朝代的詩歌，（因為）唐朝時將詩歌作為

人才選拔的重要標準，因此有許多人專門研究詩歌，所以我們朝代的詩歌比不上（唐朝）。李白和杜甫二

人各有千秋，不分優(yōu)劣。李白有一兩處妙處杜甫不能表達，而杜甫有一兩處妙處李白也無法創(chuàng)作。杜甫（作

詩）無法像李白那樣飄逸，李白也無法像杜甫那樣沉郁。李白的作品如《夢游天姥吟留別》《遠別離》等，

杜甫無法寫作；杜甫的作品如《北征》《兵車行》《垂老別》等，李白無法寫作。評論詩歌如果是拿李白

杜甫的詩作為參照標準，就好比是用權威的名義發(fā)號施令，讓他人難以爭論。

【參考譯文】鏈接資料①從《雅》《風》缺失之后，（我朝）詩人都推崇杜甫的詩是獨一無二。（杜甫）

寫作用語精微豪邁，融合了天地精華罷了。（杜甫）即使一頓飯都不曾忘記過君恩，堅決地（保有）忠義

的氣節(jié)，（他）從內(nèi)心（將憂國憂民之情）發(fā)表于外在，句句關乎社稷民生。

②我們大江家之所以是現(xiàn)在的大江家，（是承了）白居易的恩惠。這是什么緣故？唐玄宗治理下、詩篇流

傳千古，（我們）父輩子輩共同作為《白氏文集》的侍讀官。

1.（4分）示例：方案二更佳。理由：聯(lián)系前文可知，作者認為李白、杜甫作為詩歌大家，各有風格特點,

無法用統(tǒng)一的標準去判斷高低；再結合典故出處內(nèi)容可知，該典故意指借權威之名讓他人無法“爭鋒”，

所以此處應采用方案二，這樣更符合文章的主題思想和作者的情感態(tài)度。