統(tǒng)編版語文七年級下冊期末復(fù)習(xí)練習(xí)題（含答案）

一、積累與運(yùn)用

1.下列加點(diǎn)字的注音無誤的一項(xiàng)是（

A.樹干(gdn)輪廓(guo)湮沒(yan)

B.辜負(fù)（gu）吞噬(shi)，瞰（聳）

C.利那(shd)舷窗(xian)造人不倦（hui）

D.燒灼(zhuo)靈犀（xi）潮流(sfi)

2.下列詞語中字形有誤的一項(xiàng)是（）

A.不可思議徒勞無獲奪眶而出家喻戶曉

B.萎縮不前耀武揚(yáng)威姍姍來遲憂心仲仲

C.疲憊不堪魯莽大膽語無倫次踉踉蹌蹌

D.步履蹣跚白雪皚皚海市蜃樓悶悶不樂

3.下列劃線成語使用正確的一項(xiàng)是（）

A.老師們每天加班加點(diǎn)地改作業(yè)真是可辨可由。

B.盜賊索性躲進(jìn)了小樓，兀兀羽年地研究起了如何躲避警察的追捕。

C.可悲的是，有太多改變了世界的科學(xué)家卻鮮為人知。

D.班長小袁天天晚上打游戲，成績一落千丈，真是令人即日相待。

4.下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）。

A.我這次考不好的原因是因?yàn)槠綍r沒有扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識。（刪除"因?yàn)?）

B.受檢的十余種教輔材料合格率不足10%左右。（"不足"和"左右"前后矛盾，刪

除其中一個）

C.班長采納和征求了同學(xué)們關(guān)于開展"勞動之星”評比的意見。（"采納"和"征求"

調(diào)換位置）

D.為了防止類似的校園欺凌事件不再發(fā)生，我們一定要采取嚴(yán)密的防范措施。（把

“防止"改為"避免”）

5.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是（）

A.一臉雀斑的小內(nèi)德說道，"嗨！我有主意了。我們很久沒去爬懸崖了。""我們

走吧！"有人附和著。

B.學(xué)校管理一方面讓老師感到競爭的公平、公正，教學(xué)有了動力和勁頭；一方

面讓學(xué)生感到成長的喜悅和快樂。

C.近年來，因在馬路上行走時使用手機(jī)而引發(fā)的安全事故屢屢曝光，"手機(jī)依賴"

到底是不良習(xí)慣？還是危險的“炸彈"？這讓人們不得不開始質(zhì)疑。

D."我不告訴你，媽媽"，這就是你同我那時所要說的話了。

6.將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列正確的一項(xiàng)是()

①全民閱讀率的上升，顯然是一件好事。

②因此，全民閱讀質(zhì)量的真正提升之路還很漫長。

③但有必要思考的是：現(xiàn)在提升的到底是整體式閱讀還是碎片式閱讀，到底是

深閱讀還是淺閱讀？

④或者把問題進(jìn)一步簡化為：到底是高質(zhì)量的閱讀還是低質(zhì)量的閱讀？

⑤在這方面，并沒有準(zhǔn)確的數(shù)字區(qū)分，但就我們眼中所見而言，高質(zhì)量閱讀，

可能并不盡如人意。

A.②④①③⑤B.①③④⑤②

B.②④⑤③①D.①④⑤③②

7.名著閱讀：

閱讀下面的名著選段，回答問題。

(A)的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個僻

靜地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛，就是那

不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因?yàn)橐呀?jīng)是自己的車了。把車看得似

乎暫時可以休息會兒了，他坐在了水簸箕的新腳墊兒上，看著車把上的發(fā)亮的黃

銅喇叭。他忽然想起來，今年是二十二歲。因?yàn)楦改杆赖迷?，他忘了生日是在?/p>

一天。自從到城里來，他沒過一次生日。好吧，今天買上了新車，就算是生日吧，

人的也是車的，好記，而且車既是自己的心血，簡直沒什么不可以把人與車算在

一塊的地方。

上面片段中A的名字叫什么？請簡要概括這部名著的主要內(nèi)容。

8.古詩文名句默寫。

(1)蕩胸生曾云,o(杜甫《望岳》)

⑵,散入春風(fēng)滿洛城。(李白《春夜洛城聞笛》)

⑶陸游在《游山西村》中寫下的蘊(yùn)含豐富的人生哲理的千古名句是:

(4)杜牧在《泊秦淮》中描寫秦淮河特有的夜間景致的詩句是：

⑸《陋室銘》中用類比方式，引出“,”的

主旨，表達(dá)作者

9.綜合性學(xué)習(xí)。

袁隆平說：“人就像一粒種子，要做一粒好種子，身體、精神、情感都要健康……”

學(xué)期結(jié)束前夕，七⑴班準(zhǔn)備開展以“做粒好‘種子’，圓夢在明天”為主題的

綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成下面的任務(wù)。

(1)【尋找“種子”】《光明日報(bào)》有個欄目叫《課本里的中國》，其中的文章

內(nèi)容都與課本相關(guān)，如《課本里的英雄人物》《課本里的園藝》等。語文老師想

寫一篇《課本里的“種子”》去投稿，請你從初中語文課本里尋找一?！敖】怠?/p>

的“種子”。

(2)【播撒“種子”】請你以班長王強(qiáng)的身份，邀請李校長于6月6日晚上6點(diǎn)

到七⑴班做一個“做粒好'種子’，圓夢在明天”的演講。請寫出你邀請李校

長時要說的話。

⑶【傳承“種子”】你作為一名初中生，準(zhǔn)備在今后的學(xué)習(xí)與生活中如何做一

?！昂梅N子”？請結(jié)合袁隆平院士的話具體談?wù)劇?/p>

二、閱讀理解

(一)閱讀龔自珍的《己亥雜詩(其一)》，完成各題。

己亥雜詩

龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。

10.這首詩第一二句是怎樣寫“離愁”的？

11.請你談?wù)劽洹奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花”用形象的比喻表明了作

者怎樣的心志？

(二)閱讀下列文言文,完成文后各題

木蘭詩

唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。

問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大

點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此

替爺征。

東市買駿馬，西市買鞍鞫，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃

河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞

爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十

年歸。

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査咎m不

用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍

霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳(chdng),當(dāng)窗

理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女

郎。

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？

12.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。

(1)軍書十二卷()

⑵朔氣傳金柝()

⑶賞賜百千強(qiáng)()

(4)愿為市鞍馬()

13.翻譯下列句子。

⑴萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。

⑵將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

14.下面對文章內(nèi)容分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.這首敘事詩講述木蘭女扮男裝，替父從軍的故事。

B.本詩贊揚(yáng)了木蘭勇敢善良的品質(zhì)、保家衛(wèi)國的熱情和英勇無畏的精神。

C.全詩以“木蘭是女郎”來構(gòu)思木蘭的傳奇故事，富有浪漫色彩。

D.全詩詳略的安排極具匠心，雖然寫的是戰(zhàn)爭題材，但也略寫了生活場景和兒

女情態(tài)，富有生活氣息。

15.文章結(jié)尾一段吟唱附文，以兔為喻，贊頌了什么？

（三）閱讀下列材料，回答問題。

【材料一】黃，地之色也。從田從靈，靈亦聲。靈，古文光。凡黃之屬皆從黃。

（大意：黃，土地的顏色。字形采用“田、靈”來表義，“靈”也是聲旁?！办`”，

這是古文寫法的“光”字。所有與“黃”相關(guān)的字，都?xì)w到“黃”這個部首類）

（整理自東漢許慎《說文解字》及相關(guān)資料）

［材料二］甲H骨文①甲骨文②金文③n金文④金文⑤t小篆⑥

遼寧牛梁河遺址近日出土了一位手握雙龜?shù)睦先说倪z骨，有專家稱是黃帝的

遺骨，證據(jù)之一是黃帝之“黃”在甲骨文中即是烏龜?shù)男螤?，而?jù)說黃帝部落的

圖騰就是神龜。這真是無知者無畏。我們且來看一看“黃”字的原始字形及其演

變。黃，甲骨文字形①，這是一個象形字，至于像什么則眾說紛紜。有人說像一

支射出去的著火的箭，由火光而聯(lián)想為黃色之意。有人說箭射中了靶心，靶心為

了醒目起見，用赤褐色的泥漿涂抹，因而引申為黃色之意。

郭沫若先生認(rèn)為“黃”最原始意思是指玉佩。在他的《金文叢考?釋黃》中,

他這樣分析：黃字的初文是一個象形字，從字形上看，黃字像上古先民們身上經(jīng)

常佩飾的玉佩，上面是用來纏系玉佩的佩衿，古代稱“復(fù)”，下面是二系垂，也

就是穗子，中間的環(huán)狀物，當(dāng)系佩之體，也就是璧；而“璧”，古代又叫“璜”，

而“黃”就是“璜”字的初文。所以郭沫若認(rèn)為“黃”是指玉佩。但是徐中舒先

生則認(rèn)為黃字“像人佩環(huán)之形”，是一個人佩戴著圓環(huán)的形象，中間的圓環(huán)形就

是佩環(huán)，并引《禮記?經(jīng)解》“行步則有環(huán)佩之聲”來證明。徐中舒先生此說最

有說服力。

黃，甲骨文字形②，稱“黃”乃烏龜之形，大概就是從這個字形附會的，但

這個字形仍然承甲骨文字形①而來，只是形體略加變化而已。金文字形③，早期

的金文字形繼承了甲骨文的模樣，但是晚期的金文字形④和⑤，則區(qū)別很大，有

學(xué)者認(rèn)為此后的金文系統(tǒng)明顯和佩玉有關(guān)，不再像此前的字形爭議之大。仔細(xì)觀

察金文字形④，中間的玉和下面的穗子歷歷可見，上面是“止”，指人的腳，合

起來就是佩玉行走，“行步則有環(huán)佩之聲”，果然如此！這個字形最能證實(shí)“黃”

乃“人佩環(huán)之形”。小篆字形⑥，同于金文。

《說文解字》：“黃，地之色也?！边@是引申義，本義應(yīng)當(dāng)是人佩璜?！拌?/p>

這種玉多為黃色，所謂“黃石為璜”，“黃”因此而引申為黃色。

（整理自許暉《這個字，原來是這個意思》）

黃茨

【材料三】篆文黃古文光

字典把黃字編入草頭內(nèi)，不對，黃與草不相關(guān)?！墩f文解字》解黃字為從田，

古文光聲。篆文黃確實(shí)由“田”字和古文“光”組合而成。但在金文和甲骨文,

“田”和“光”就都不見了。看其主體顯然是個大字（大人），腹部有個矩形或圓

形。許慎以“地之色也”釋黃，其根據(jù)是田地火燒后土色就變黃。而在金文和甲

骨文，既不見“田”，又不見“火”，何來土色變黃？黃字本義究竟是啥，還得

探索。前輩專家多認(rèn)為黃是璜的古字，像古代流行的玉佩形。我卻另有自己的一

點(diǎn)推斷，認(rèn)為在甲骨文“黃”像大腹便便之形，黃的本義是指身體壯偉肥大。廣

的繁體作廉。大也，從黃得義。晚到春秋戰(zhàn)國五行學(xué)說興起之后，以五方配

五色，中央戊己配土，其色黃，黃才取得“地之色也”一義，而黃字的本義就慢

慢消失了。

篆文黃雖然由“田”字和古文“光”組合而成，但是光不等于火，所以許慎

田被燒后土色變黃之說可能錯了。古文“光”從火，火上是聲符?！肮狻庇写蟮?/p>

意思。篆文黃從古文“光”，所以取得壯偉肥大之義，亦不足怪。

（整理自流沙河《白魚解字》）

16.關(guān)于“黃”字的本義，學(xué)者們提出了很多假說，小黃對此進(jìn)行了整理，下列

整理記錄與材料明顯不符的一項(xiàng)是（）

A.許慎在《說文解字》中認(rèn)為“黃”字的本義是“地之色”，指的是土地的黃

顏色。

B.有人認(rèn)為“黃”的黃色之意由火光而來，因其甲骨文字形像一支射出去的著

火的箭。

C.許暉贊同徐中舒的觀點(diǎn)，認(rèn)為“黃”字的本義其實(shí)是上面有系帶下面是穗子

的玉佩。

D.流沙河認(rèn)為“黃”字甲骨文字形是大腹便便的人，“黃”的本義是身體壯偉

肥大。

17.下列補(bǔ)充資料能作為證據(jù)支持郭沫若先生的觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

A.玉佩歷來受到文人雅士的厚愛，如“古之君子必佩玉”（《禮記》）。

B.“黃”在古代指三歲以下的幼兒，如“男女始生者為黃”（《舊唐書》）。

C.《詩經(jīng)》中“黃”有時指黃赤色的馬，如“有驕有皇，有驪有黃”。

D.青銅器銘文里提到賞賜玉佩，均用“黃”字，如“錫女朱黃、玄衣”。

18.研究了上述資料，小黃形成了自己的一些看法,下列表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.許慎論及“黃”字的本義，言簡意賅，學(xué)術(shù)研究價值高，受到后世研究者的

重視。

B.稱“黃”字乃烏龜之形是從甲骨文的字形附會的，這應(yīng)是主觀臆測，可信度

不高。

C.許暉的論述有破有立，分析漢字字形的演變，又引用文獻(xiàn)資料來印證，細(xì)致

嚴(yán)謹(jǐn)。

D.流沙河同意許慎觀點(diǎn)，又另辟蹊徑，用“廉”和“光”進(jìn)行詞義推斷，有理

有據(jù)。

19.漢字文化充滿魅力，請結(jié)合小黃的資料及其研究，給對漢字文化有興趣的同

學(xué)提一些研究建議。

（四）閱讀下面的文字，完成各題。

中國在我墻上

王鼎鈞

①你用了三頁信紙談祖國山川，我花了一個上午的功夫讀中國全圖。正看反

看，橫看豎看，看疆界道路山脈河流，看五千年，看十億人。中國在我眼底，中

國在我墻上。山東仍然像駱駝頭，湖北仍然像青蛙，甘肅仍然像啞鈴，海南島仍

然像鳥蛋。外蒙古這沉沉下垂的龐然大胃，把內(nèi)蒙這條橫結(jié)腸壓彎了，把寧夏擠

成一個梨核。地圖是一種縮地術(shù)，也是一種障眼法。每一個黑點(diǎn)都放大，放大,

放大到透明無色，天朗氣清，露出里巷門牌，讓尋人者一瞥看清。出了門才知道

自己渺小，過一條馬路都心驚肉跳。

②現(xiàn)在，在我眼前，墻上的中國是一幅畫。我在尋思我怎么從畫中掉出來。

一千年前有個預(yù)言家說，地是方的，你只要一直走，一直走，就會掉下去。哥倫

布不能證實(shí)的，由我應(yīng)驗(yàn)了?？次易哌^的那些路，以比例尺為證，腳印為證。披

星戴月，忍饑耐餓，風(fēng)打頭雨打臉，走得仙人掌的骨虢枯竭，太陽內(nèi)出血，駝?wù)?/p>

變薄。走在耕種前的丑陋里，收獲后的零亂凄涼里，追逐地平線如追逐公義。那

些里程、那些里程呀，連接起來比赤道還長，可是沒發(fā)現(xiàn)好望角。一直走，一直

走，走得汽車也得了心絞痛。

③回想走過的這一路，我實(shí)在太累，實(shí)在希望靜止，我羨慕那些樹。走走

走，即使重走一遍，童年也不可能在那一頭等我。走走走，還不是看冬換了動物，

夏換了植物，看最后的玫瑰最先的菊花，聽最后的雁最先的紡織娘。四十年可以

將人變鬼、將河變路、將芙蓉花變斷腸草。四十年一陣風(fēng)過，斷線的風(fēng)箏沿河而

下，小成一粒砂子，使我的眼紅腫。水不為沉舟永遠(yuǎn)蕩漾，漩渦合閉，真相沉埋，

千帆駛過。我實(shí)在太累、太累。

④說到樹，那天在公園里我心中一動。蟒蛇一樣的根，鐵柱石雕一樣的根，

占領(lǐng)土地，豎立旗幟。樹不用尋根，它的根下入泉壤，上見青云，樹即根、根即

是樹。除非政伐肢解，花果飄零，軀干進(jìn)鋸木廠，殘枝堆在灶石。那時根又從何

尋起，即使尋到了根，根也難救。

⑤我坐對那些樹，欣賞他們的自尊自信，很想問他們：生在這里有抱怨沒

有？想生在山頂和明月握手？想生在水邊看自己輪回？討厭、還是喜歡樹上那一

群麻雀？討厭、還是喜歡樹下那盞燈？如何在此成苗？如何從牛蹄的甲縫里活過

來？何時學(xué)會壟斷陽光殺死閑草？何時學(xué)會高舉雙臂賄賂上帝？誰是你的祖先？

誰是你的子孫？

⑥湖邊還參差著老柳。這些柳，春天用它的嫩黃感動我，夏天用它的婀娜

感動我，秋天用它的蕭條感動著我。它們和當(dāng)年那些令我想起你的發(fā)絲來的垂柳

同一族類。它們在這里以足夠的時間完成自己，亭亭拂拂，如戈杖而矜，如持笏

而立，如傘如蓋，如泉如瀑，如須如髯，如煙如雨。老家的那些柳樹卻全變成一

個個坑洞。它們只不過是柳樹罷了，樹中最柔和的，只不過藏幾只烏鴉潑一片濃

蔭罷了！

⑦中國一直在我的墻上，可你很難領(lǐng)會我的意思。我們都是人海的潛泳者，

隔了一大段時間才冒出水面，誰也不知道對方在水底干些什么。在人們的猜疑編

造聲中，我們都想憑一張藥方治對方的百病。我怎能為了到峨眉山上看猴子而回

去？泰山日出怎能治療懷鄉(xiāng)？假洋鬼子只稱道長城和故宮，一個真正的中國人，

他的夢里到底有些什么？我哪有心情去看十三陵？

⑧你曾說中國不能只是在我的墻上?？伞斑€鄉(xiāng)”對我能有什么意義呢……

對我來說，那還不是由一個異鄉(xiāng)到另一個異鄉(xiāng)？還不是由二個業(yè)已被人接受的異

鄉(xiāng)到一個不熟悉不適應(yīng)的異鄉(xiāng)？我離鄉(xiāng)已經(jīng)44年，世上有什么東西，在你放棄

了他失落了他44年之后還能真正再屬于你？回去，還不是一個倉皇失措張口結(jié)舌

的異鄉(xiāng)人？中國，只是在我的墻上。

（選自王鼎鈞散文集《左心房漩渦》，文章有刪改）

【注】王鼎鈞，旅美華人，散文家。

20、作者為什么“羨慕那些樹”？請結(jié)合全文，分條概括。

21、理解下列兩句話在文中的含義。

(1)地圖是一種縮地術(shù)，也是一種障眼法。

(2)可“還鄉(xiāng)”對我能有什么意義呢……對我來說，那還不是由一個異鄉(xiāng)到另

一個異鄉(xiāng)？

22、文章在人稱的使用上有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么作用？

23、“中國在我墻上”作為文章的標(biāo)題有何妙處？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

24、都說散文講究“形散神不散”，本文是如何來體現(xiàn)散文的這一特點(diǎn)的？

三、作文

25.從下面兩題中任選一題作文。

題目一：生命像東流的春水，一路歡歌，一路奔流。在我們的生命里，有給予力

量的父母，有啟迪智慧的老師，有溫暖相伴的同學(xué)，還有引領(lǐng)成長的書籍，鼓舞

人生的偉人……他們讓我們學(xué)會了思考，學(xué)會了挑戰(zhàn)，學(xué)會了珍惜……也因此點(diǎn)

亮了我們。

請以《，點(diǎn)亮了我的青春》為題目，寫一篇記敘文。

要求：把題目補(bǔ)全，作文內(nèi)容完整、具體，描寫生動細(xì)致，有真情實(shí)感。文中不

得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，字?jǐn)?shù)在600字左右。

題目二：閱讀下面材料，根據(jù)你對材料的理解，任選角度，自擬題目，寫一篇作

文。

公園里，群花爭妍。爸爸與女兒漫步其間，女兒忽然指著前方一朵花說：“那朵

花好丑??！"爸爸微笑不語，只是抬手示意她離那朵花近一點(diǎn)兒。她雖不情愿，

但還是駐足花前。正有輕風(fēng)拂過，淡淡花香入鼻，浸潤心田，她愕然。爸爸細(xì)細(xì)

打量女兒，又笑著說：“其實(shí)，每一朵花都有它獨(dú)特的美，獨(dú)特的價值。人與花

一樣，既不要看輕別人，也不要看輕自己。”她若有所思，點(diǎn)點(diǎn)頭，好像明白了……

要求：除詩歌、戲劇外，體裁不限；不得套寫，抄襲；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、

校名、人名；字?jǐn)?shù)在600字左右。

答案

l.D2.B3.C4.D5.B6.B7.祥子；講述了一個普通人力車夫祥子為實(shí)現(xiàn)

能擁有一輛自己的車的夢想，經(jīng)歷了三起三落，最終失去對生活的信心，自暴自

棄，墮落沉淪的故事。

8.（1）決眥入歸鳥（2）誰家玉笛暗飛聲（3）山重水復(fù)疑無路，柳暗花

明又一村

（4）煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家（5）斯是陋室，惟吾德馨9.（1）

我推薦《鄧稼先》里的鄧稼先，他（她）是一粒精神的種子，理由是：他在祖國積

貧積弱時，獻(xiàn)身國防，鞠躬盡瘁，讓億萬讀者深深感動。（2）示例：李校長

您好！我是七⑴班的班長王強(qiáng)。我班要在6月6日晚上6點(diǎn)在班級舉行“做粒

好‘種子’，圓夢在明天”的主題活動，同學(xué)們想邀請您做一個主題演講，不知

道您是否有時間？（3）示例：人是一粒有無限潛力的“種子”，我要做這樣

的一粒“種子”。在老師的引導(dǎo)下鍛煉身體，砥礪思想，汲取知識的營養(yǎng)，全面

發(fā)展，立志高遠(yuǎn)，為國家富強(qiáng)、民族復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

10、用“浩蕩”表現(xiàn)“離愁”的廣闊無邊，用“白日斜”的特定情境烘托“離愁”。

（意思對即可）

11、表明作者要為國為民盡自己最后一份心力?；颍罕砻髯髡唠m然辭官，但仍會

關(guān)心國家的前途和命運(yùn)。或：表現(xiàn)了他一貫的關(guān)心國家前途命運(yùn)的一片癡情。

12.（1）表示多數(shù)，不是確指。（2）北方（3）有余（4）買

13.（1）不遠(yuǎn)萬里，投身戰(zhàn)事，像飛一樣地越過一道道關(guān)塞山