第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁天津市南開中學(xué)2022-2023學(xué)年高三上學(xué)期統(tǒng)練（三）語文試題一、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下列小題：中國(guó)古代的典籍，大致可分經(jīng)、史、子、集四類。經(jīng)與儒家典籍有關(guān)，史是以《史記》。代表的歷代正史，子是先秦諸子百家的作品，集則以古代詩文為主。。此外，人對(duì)典籍的態(tài)度也會(huì)隨著歷史的發(fā)展有所不同。比如，經(jīng)書在中國(guó)古代被尊為正統(tǒng)，然而，20紀(jì)的國(guó)人經(jīng)歷了由“廢經(jīng)”到民間讀經(jīng)的各種折騰，逐漸(

)了儒家經(jīng)典的義理價(jià)值，對(duì)圣賢的話語感到(

)。帝制時(shí)代的終結(jié)，客觀上將儒家經(jīng)典與政治生活(

)開來，廟堂儒學(xué)徹底告別歷史舞臺(tái),對(duì)許多儒者來講,儒家經(jīng)典從國(guó)民教育體系中淡出，無異于(

)。1．依次填入括號(hào)內(nèi)的詞語最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(

)A．淡忘不知所云割裂火上澆油 B．淡忘不甚了了剝離雪上加霜C．遺忘不知所云割裂雪上加霜 D．遺忘不甚了了剝離火上澆油2．在選文中橫線處填入句子，表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．中國(guó)文化經(jīng)典不但數(shù)量多，產(chǎn)生的時(shí)間跨度也很長(zhǎng)B．不但中國(guó)文化經(jīng)典數(shù)量多，產(chǎn)生跨度的時(shí)間也很長(zhǎng)C．中國(guó)文化經(jīng)典數(shù)量不但多，跨度產(chǎn)生的時(shí)間也很長(zhǎng)D．中國(guó)文化經(jīng)典不但數(shù)量多，時(shí)間跨度產(chǎn)生得也很長(zhǎng)3．下列詩詞中涉及的我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，按時(shí)間先后順序排列正確的一項(xiàng)是（

）①此日六軍同駐馬，當(dāng)時(shí)七夕笑牽牛。②眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。③日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。④遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。⑤但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。A．②③①⑤④ B．②③①④⑤ C．③②①⑤④ D．③②①④⑤閱讀下面一段文字，完成小題。媒體曾就各國(guó)小學(xué)生每日家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間________過這樣一組數(shù)據(jù)：美國(guó)1.2小時(shí)，韓國(guó)0.7小時(shí)，美國(guó)0.6小時(shí)，中國(guó)0.2小時(shí)。中國(guó)小學(xué)生每天僅有12分鐘的家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間，少得可憐的數(shù)據(jù)告訴我們：如今的中小學(xué)生已經(jīng)很少主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)。________，勞動(dòng)教育在全社會(huì)的教育觀念中就會(huì)逐新被忽視和________。如何讓勞動(dòng)教育落到實(shí)處，成了當(dāng)下棘手的問題。家庭勞動(dòng)應(yīng)該是勞動(dòng)教育的首選，從疊被子、打掃衛(wèi)生到洗衣做飯，看似瑣碎的這些生活技能，卻能幫助孩子們趕超鍛煉自我的第一道門檻。孩子們的廣闊未來，只有從基礎(chǔ)做起，由小及大，生活的“技能包”才能不斷充實(shí)；由近及遠(yuǎn)，成長(zhǎng)的基石才能一層層夯實(shí)。如今，教育理念不斷更新，培養(yǎng)孩子健全的人格已然成為社會(huì)________。讓孩子放開手腳、主動(dòng)體驗(yàn)勞動(dòng)之樂，教孩子學(xué)會(huì)合作，盡享勞動(dòng)之美，理應(yīng)成為今后家校共同努力的方向。4．依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）A．披露

久而久之

概念化

共鳴B．透露

長(zhǎng)此以往

概念化

共識(shí)C．透露

久而久之

邊緣化

共鳴D．披露

長(zhǎng)此以往

邊緣化

共識(shí)5．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．看似瑣碎的這些生活技能，卻能幫助孩子們?cè)竭^鍛煉自我的第一道門檻B(tài)．這些看似瑣碎的生活技能，卻能幫助孩子們跨越鍛煉自我的第一道門檻C．這些看似瑣碎的生活技能，卻能幫助孩子們趕超鍛煉自我的第一道門檻D．看似瑣碎的這些生活技能，卻能幫助孩子們跨越鍛煉自我的第一道門檻6．“勞動(dòng)”歷來受到中華民族的重視，下列與“勞動(dòng)”有關(guān)的文學(xué)文化常識(shí)解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．《芣苢》是《詩經(jīng)》中的一首勞動(dòng)詩，“采”“有”“掇”等一系列動(dòng)詞的變換，細(xì)膩地描繪出勞動(dòng)的過程，富于詩情和畫意。B．我們形容勞動(dòng)之辛苦，常用“夙興夜寐”一詞，該詞出自《詩經(jīng)》的衛(wèi)風(fēng)《氓》，《氓》是一首愛情詩，表現(xiàn)了“怨而不怒，哀而不傷”的抒情特征。C．《孔雀東南飛》中的劉蘭芝是一位勞動(dòng)能手，她“雞鳴入機(jī)織，夜夜不得息”，但還是遭到了婆婆的刁難，最終被遣歸。這個(gè)故事發(fā)生在漢末建安中的廬江府。D．陶淵明《歸去來兮辭》“農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇”一句中的“有事”，指外界的戰(zhàn)亂，而歸鄉(xiāng)后的陶淵明則“或植杖而耘耔”，過著閑散的農(nóng)耕勞動(dòng)生活。7．下列詞語中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（

）A．包扎(zā)

模板(mú)

傭人(yōng)

叱咤風(fēng)云(zhà)B．訕笑(shàn)

供求(gōng)

著想(zhuó)

沐猴而冠(guān)C．忖度(cǔn)

符合(fǔ)

與會(huì)(yù)

一哄而散(hòng)D．挫折(cuò)

揩油(kǎi)

撂下(liào)

剛愎自用(bì)8．下列各句中，沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（

）A．中秋節(jié)，男人們出力打著糍粑，女人們?cè)谝贿厯瘢▃hái）菜切肉，娃娃們圍著他們嬉戲打鬧，一派悠然和諧、闔家團(tuán)圓的風(fēng)光。糍粑呈圓餅狀，白白軟軟，端的一副（fú）明月清輝的模樣。B．“軍民攜手奮進(jìn)?同心合力筑夢(mèng)”軍地聯(lián)誼（yì）文藝演出暨非遺文化進(jìn)軍營(yíng)活動(dòng)在武警總隊(duì)某部圓滿舉行。演出中，《江姐》選段《繡紅旗》等節(jié)目讓軍民深受感動(dòng)，愛國(guó)熱情高漲（zhǎng）。C．進(jìn)入十一月，流感疫苗接種（zhòng）高峰來臨。有市民說自己接種流感疫苗第二天有點(diǎn)鼻塞（sāi），不知道是否是正?，F(xiàn)象。省疾控中心專家表示，這是疫苗接種后常見的不良反應(yīng)。D．她把燈舉得更高了一些，大氣似乎變成了纖（xiān）維織品，掙脫綠茵茵的海面，在紅黃交織的纖維中間閃爍，燃燒，猶如篝火堆上滕起的焰火。這燃燒的焰火逐漸融匯成熾（chì）熱的一片。9．下列各句中，沒有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（

）A．請(qǐng)戰(zhàn)書疊成厚厚一摞（luò），汗水浸濕全身，摘下口罩露出印痕、壓瘡……這一幀幀感人的畫面，讓我們相信霧霾終將消散，霽（jì）月必定到來。B．無論是叱咤（zhà）風(fēng)云的匈奴、驃（piào）勇強(qiáng)悍的鮮卑，還是質(zhì)樸狂野的羌族，都可以從其生活的北方草原找到命運(yùn)的根源，并發(fā)現(xiàn)他們不同的生存決擇。C．故宮博物院“珍秘翰墨——清宮藏善本碑帖（tiě）特展”精選了大量清代宮廷摹刻、傳拓（tà）的名品展出，吸引了廣大書畫愛好者和文史研究者前來觀摩。D．曾國(guó)藩主張“亂世應(yīng)以嚴(yán)為主，而濟(jì)之以寬”，一方面推行震救災(zāi)民、清理獄訟等舉措，另一方面大力芟（shān）夷盜賊、嚴(yán)刑峻法，導(dǎo)致“莠（yǒu）民”血流成河。10．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．我們要利用好現(xiàn)有津薊、津唐兩個(gè)合作項(xiàng)目公司，建立互動(dòng)協(xié)調(diào)機(jī)制，并全方位拓寬兩地港口企業(yè)戰(zhàn)略合作領(lǐng)域和機(jī)制。B．春節(jié)期間，越來越多人選擇到故宮感受濃厚的節(jié)日氣氛，故宮電子門票在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開售將近兩個(gè)多小時(shí)，預(yù)約人數(shù)就突破千萬，再次刷新在線預(yù)約紀(jì)錄。C．氟是人體必需的元素，它可以增強(qiáng)牙齒中鈣的抗酸性預(yù)防齲齒不再發(fā)生，但出于高氟地區(qū)，長(zhǎng)期喝濃茶的居民不適宜使用含氟牙膏。D．中國(guó)正在經(jīng)歷一場(chǎng)從“吃飽”向“吃好”、“吃健康”的轉(zhuǎn)變，在這一歷史進(jìn)程中，能否保證公眾的食品安全，取決于政府的執(zhí)政水平，事關(guān)老百姓的切身利益。11．下列各句中，沒有語病的一句是()A．相對(duì)于高智商，成功更依賴于堅(jiān)持、創(chuàng)造力、樂觀、自控等因素，這些不僅僅是性格，同時(shí)也是技能，因此是可以訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的。B．張愛玲這樣的作家，在大時(shí)代中自我關(guān)照，單純地忠于自己的心和感知，所以能夠在人間煙火中如此遺世獨(dú)立。C．供暖的第二天，河北省和遼寧省的部分地區(qū)發(fā)布空氣重污染橙色預(yù)警，這使我們充分認(rèn)識(shí)到霧霾防治工作形勢(shì)嚴(yán)峻。D．當(dāng)下許多“零門檻”的選秀節(jié)目，讓擁有才華和夢(mèng)想的普通人都可以展示自我，也讓人深信：平凡人成就自我的關(guān)鍵在于是否相信夢(mèng)想，相信奇跡。二、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2018年，各類網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品累計(jì)達(dá)到2442萬部，同比增長(zhǎng)48.3%。從作品題材的分布看，國(guó)內(nèi)主流平臺(tái)上的現(xiàn)實(shí)題材作品已超過六成，同比增長(zhǎng)24%。一批反映創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社區(qū)管理、精準(zhǔn)扶貧、大學(xué)生村干部等現(xiàn)實(shí)題材作品脫穎而出。2018年，國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作者已達(dá)1755萬，其中簽約作者61萬，在簽約作者中兼職作者占比61.9%。從受教育程度看，作者中擁有大學(xué)本科的比例最高，而網(wǎng)絡(luò)文學(xué)讀者中高中及以下學(xué)歷讀者占比為53%：從閱讀偏好看，男性讀者似乎更喜好連載，女性讀者對(duì)完本更情有獨(dú)鐘；從讀者付費(fèi)方式看，80%以上的讀者愿意為IP衍生內(nèi)容或產(chǎn)品付費(fèi)，尤其女性讀者為改編舞臺(tái)劇和周邊衍生品的消費(fèi)意愿更為明顯。伴隨媒介技術(shù)的不斷升級(jí)，人工智能語言處理技術(shù)助力內(nèi)容審核，提高了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的審核效率與準(zhǔn)確度，系列防抄襲盜版以及保護(hù)信息安全技術(shù)在不斷改善著產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)環(huán)境，通過制定統(tǒng)一的內(nèi)容格式標(biāo)準(zhǔn)，大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)運(yùn)營(yíng)等，促進(jìn)了業(yè)務(wù)運(yùn)作效率，提升了產(chǎn)品供給能力。(摘編自丁濤、赫英海2018中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展報(bào)告。)材料二：

材料三：雖然網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是當(dāng)代文學(xué)的重要組成部分。但當(dāng)作出“中國(guó)當(dāng)代文學(xué)已經(jīng)經(jīng)典化”的論斷時(shí)，可以肯定其中不包括網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)當(dāng)前最迫切的任務(wù)不是攀“高峰”，而是先上“高原”，在此基礎(chǔ)上才能謀求精品化和經(jīng)典化。自“五四”新文化運(yùn)動(dòng)起，中國(guó)古典文學(xué)傳統(tǒng)被以借鑒西方經(jīng)驗(yàn)形成的新文學(xué)傳統(tǒng)取代，借助體制的力量，新傳統(tǒng)很快成為主流，由此而獲得了被經(jīng)典化的“有利地形”。但是，自20世紀(jì)90年代以來，主流傳統(tǒng)受到?jīng)_擊，包括長(zhǎng)篇小說在內(nèi)的嚴(yán)肅文學(xué)讀者數(shù)量銳減，文學(xué)期刊和文學(xué)書籍發(fā)行量急劇下降。挑戰(zhàn)力量主要來自網(wǎng)絡(luò)和市場(chǎng)，尤其是隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)憑借便捷的傳播閱讀方式、娛樂化的敘事技巧和顯而易見的消費(fèi)特征，迅速吸粉，從而在讀者數(shù)量和大眾文化的影響力上成為主流。(摘編自沙羅《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)“經(jīng)典化”》)材料四：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的故事性、娛樂性往往大于文學(xué)性，商業(yè)化、類型化寫作是其當(dāng)下主流，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)走過了20多年，不僅在玄幻、仙俠等類型敘事上有重大突破，也忠實(shí)記錄和反映了時(shí)代的風(fēng)云變遷。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)生發(fā)展壯大，天然帶有媒體這一根本屬性，我們可從網(wǎng)絡(luò)新媒體信息角度來對(duì)其進(jìn)行考量。網(wǎng)絡(luò)作者隊(duì)伍構(gòu)成復(fù)雜，幾乎各種專業(yè)背景都有，因此海量、龐雜的信息文本足以反映這些作者對(duì)所處時(shí)代、社會(huì)、世界的態(tài)度，這可讓我們從作品中分析出這一代作者的“三觀”，也可以從作品的受歡迎程度分析出信息接收者的“三觀”。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作為一種文學(xué)作品，最終離不開文學(xué)角度的研評(píng)。雖然網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的一些文本不具備相應(yīng)的文學(xué)價(jià)值，只是虛構(gòu)故事供大眾休閑娛樂，但是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)出現(xiàn)的一批成熟、優(yōu)秀的作品，應(yīng)該從文學(xué)角度進(jìn)行研究與評(píng)論，這就要求評(píng)論界建構(gòu)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作的標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)體系。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品在文化產(chǎn)業(yè)中體現(xiàn)出價(jià)值。圖書出版、付費(fèi)閱讀、點(diǎn)擊廣告及IP改編的影視、動(dòng)漫、游戲和衍生產(chǎn)業(yè)等，使網(wǎng)絡(luò)文學(xué)構(gòu)建起一個(gè)相對(duì)完整的產(chǎn)業(yè)鏈，許多網(wǎng)絡(luò)文學(xué)企業(yè)自建傳播渠道，目前已覆蓋多個(gè)國(guó)家，上線了十余個(gè)語種的版本，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)及其衍生產(chǎn)品已然成為當(dāng)下中國(guó)文化走出去的一個(gè)重要渠道和方式。(摘編自李安《如何建立網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評(píng)價(jià)體系》)12．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)經(jīng)過二十多年的發(fā)展，取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，作品數(shù)量巨大，作者眾多。B．我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)簽約作者隊(duì)伍以兼職作者為主，讀者中高中及以下學(xué)歷的人數(shù)過半。C．我們從網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品中可以看到作者與讀者對(duì)所處時(shí)代、社會(huì)、世界的態(tài)度及“三觀”。D．網(wǎng)絡(luò)文學(xué)從誕生開始就具有媒體屬性，注重商業(yè)化，其文學(xué)性與娛樂性往往并不對(duì)等。13．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．目前網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品題材豐富多樣，既有玄幻、仙俠題材，也有反映創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社區(qū)管理等眾多領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)題材。B．女性讀者與男性讀者喜好不同，女性讀者比男性讀者更喜好網(wǎng)絡(luò)文學(xué)完本，更愿意為IP衍生內(nèi)容或產(chǎn)品付費(fèi)。C．近三年來，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)用戶規(guī)模及使用呈上升趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)在讀者數(shù)量和大眾文化的影響力上成為主流。D．自20世紀(jì)90年代以來，主要受網(wǎng)絡(luò)和市場(chǎng)的影響，嚴(yán)肅文學(xué)讀者數(shù)量及文學(xué)期刊和文學(xué)書籍發(fā)行量都急劇下降。14．以下選項(xiàng)中不屬于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)迅速發(fā)展的原因的一項(xiàng)是（）A．新技術(shù)的應(yīng)用促進(jìn)了業(yè)務(wù)運(yùn)作效率，提升了產(chǎn)品供給能力。B．網(wǎng)絡(luò)文學(xué)自身具有便捷的傳播閱讀方式，娛樂化的蓄勢(shì)技巧和顯而易見的消費(fèi)特征。C．網(wǎng)絡(luò)文學(xué)構(gòu)建起了一個(gè)相對(duì)完整的產(chǎn)業(yè)鏈。D．網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有著數(shù)量巨大的創(chuàng)作者和可觀的作品產(chǎn)量。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。崔骃字亭伯，涿郡安平人也。年十三能通《詩》、《易》、《春秋》，博學(xué)有偉才，盡通古今訓(xùn)詁百家之言，善屬文。少游太學(xué)，與班固、傅毅同時(shí)齊名。常以典籍為業(yè)，未遑仕進(jìn)之事。時(shí)人或譏其太玄靜，將以后名失實(shí)。骃擬楊雄《解嘲》，作《達(dá)旨》以答焉。元和中，肅宗始修古禮，巡狩方岳。骃上《四巡頌》以稱漢德，辭甚典美。帝雅好文章，自見骃頌后，常嗟嘆之，謂侍中竇憲曰：“卿寧知崔骃乎？”對(duì)曰：“班固數(shù)為臣說之，然未見也。”帝曰：“公愛班固而忽崔骃，此葉公之好龍也。試請(qǐng)見之?！斌S由此候憲。憲屣履迎門，笑謂骃曰：“亭伯，吾受詔交公，公何得薄哉？”遂揖入為上客，居無幾何，帝幸憲第，時(shí)骃適在憲所，帝聞而欲召見之。憲諫，以為不宜與白衣會(huì)。帝悟曰：“吾能令骃朝夕在傍，何必于此！”適欲官之，會(huì)帝崩。竇太后臨朝，憲以重戚出內(nèi)詔命。骃獻(xiàn)書誡之曰竇氏之興肇自孝文二君以淳淑守道成名先日安豐以佐命著德顯自中興。內(nèi)以忠誠(chéng)自固，外以法度自守，卒享祚國(guó)，垂祉于今。夫謙德之光，《周易》所美；滿溢之位，道家所戒。故君子福大而愈懼，爵隆而益恭。遠(yuǎn)察近覽，俯仰有則，銘諸幾杖，刻諸盤盂。矜矜業(yè)業(yè)，無殆無荒。如此，則百福是荷，慶流無窮矣?！奔皯棡檐囼T將軍，辟骃為掾。憲府貴重，掾?qū)偃耍怨蚀淌?、二千石，唯骃以處士年少，擢在其間。憲擅權(quán)驕恣，骃數(shù)諫之。及出擊匈奴，道路愈多不法，骃為主簿，前后奏記數(shù)十，指切長(zhǎng)短。憲不能容，稍疏之，因察骃高第，出為長(zhǎng)岑長(zhǎng)。骃自以遠(yuǎn)去，不得意，遂不之官而歸。（節(jié)選自《后漢書·崔骃傳》）15．對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，正確的一項(xiàng)是（

）A．時(shí)人或譏其太玄靜

或：有時(shí)B．公何得薄哉

?。航咏麮．夫謙德之光，《周易》所美

美：美麗D．矜矜業(yè)業(yè)，無殆無荒

殆：危險(xiǎn)16．下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是（

）A．作《達(dá)旨》以答焉

非曰能之，愿學(xué)焉B．公何得薄哉

夫子何哂由也C．滿溢之位，道家所戒

某所，而母立于茲D．故君子福大而愈懼

信而見疑，忠而被謗17．下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．白衣，古代無功名的人的代稱，指平民，亦指無功名或無官職的士人。B．《禮記·曲禮下》：“天子死曰崩，諸侯死曰薨，大夫曰卒，士曰不祿，庶人曰死?！边@種規(guī)定的不同反映的是宗法等級(jí)制。C．祚，本意是指福，賜福，也指帝位，還指保佑。D．擢，指遷官，即升職，與“擢”相同的還有“察”與“舉”等詞。18．文中畫波浪線的句子，斷句最合理的一項(xiàng)是（

）A．骃獻(xiàn)書誡之曰/竇氏之興/肇自孝文/二君以淳淑守道/成名先日/安豐以佐命著德/顯自中興B．骃獻(xiàn)書誡之曰竇氏之興/肇自孝文二君/以淳淑守道/成名先日安豐/以佐命著德/顯自中興C．骃獻(xiàn)書誡之曰/竇氏之興肇自孝文/二君以淳淑守道成名先/日安豐以佐命著德/顯自中興D．骃獻(xiàn)書誡之曰/竇氏之興/肇自孝文二君/以淳淑守道/成名先日安豐/以佐命著德顯/自中興19．下列對(duì)文章的理解與分析恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．崔骃呈上的《四巡頌》都符合漢德，辭藻十分典雅美妙?；噬衔难畔埠梦恼?，自從看了崔骃的《四巡頌》之后，常常感慨贊嘆。B．皇上對(duì)竇憲說：“你喜歡班固而忽略了崔骃，這是葉公好龍。請(qǐng)讓我試著接見他?！盋．皇帝見了崔骃的“頌”之后，對(duì)他格外的青睞，予以破格提拔。D．竇憲任車騎將軍后日益擅權(quán)驕橫放縱，崔骃多次直言勸諫。竇憲不能容忍崔骃的勸諫，逐漸疏遠(yuǎn)了他。閱讀下面的文言文，完成下面小題。偃虹堤記有自岳陽至者，以滕侯[1]之書、洞庭之圖來告曰:“愿有所記。”予發(fā)書按圖，自岳陽門西距金雞之右，其外隱然隆高以長(zhǎng)者，曰偃虹堤。問其作而名者，曰:“吾滕侯之所為也?！眴柶渌宰髦?，曰:“洞庭，天下之至險(xiǎn);而岳陽，荊、潭、黔、蜀四會(huì)之沖也。昔舟之往來湖中者，至無所窩，則皆泊南津，其有事于州者遠(yuǎn)且勞，而又常有風(fēng)波之恐、覆溺之虞。今舟之至者，皆泊堤下，有事于州者近而且無患?！眴柶浯笮≈?、用人之力，曰:“長(zhǎng)一千尺，高三十尺，厚加二尺，用民力萬有五千五百工，而不逾時(shí)以成?！眴柶涫甲髦\，曰:“州以事上轉(zhuǎn)運(yùn)使，轉(zhuǎn)運(yùn)使擇其吏之能者行視可否，凡三反復(fù)，而又上于朝廷，決之三司，然曰可，而皆不能易吾侯之議也?！痹?“此君子之作也，可以書矣?！鄙w慮于民也深，則其謀始也精，故能用力少而為功多。夫以百步之堤，御天下至險(xiǎn)不測(cè)之虞，惠其民而及于荊、潭、黔、蜀，凡往來湖中，無遠(yuǎn)邇之人皆蒙其利焉。且岳陽四會(huì)之沖，舟之來而止者，日凡有幾!使堤土石幸久不朽，則滕侯之惠利子人物，可以數(shù)計(jì)哉？夫事不患于不成，而患于易壞。蓋作者未始不欲其久存，而繼者常至子殆廢。自古賢智之士，為其民捍患興利，其遣跡往往而在。使其繼者皆如始作之心，則民到于今受其賜，天下豈有遭利乎？此滕侯之所以慮，而欲有紀(jì)于后也。滕侯志大樹高，名聞當(dāng)世。方朝廷用兵急人之時(shí)，常顯用之。而功未及就，退守一州，無所用心，略施其余，以利及物。夫慮熟謀審力不勞而功倍作事可以為后法一宜書不茍一時(shí)之譽(yù)思為利于無窮而告來者不以廢二宜書岳之民人與湖中之往來者皆欲為滕侯紀(jì)三宜書以宜書不可以不書，乃為之書。慶歷六年某月某日記。(取材于《歐陽文忠公集》)相關(guān)鏈接:慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎?嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以已悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶?其必日“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎!噫!微斯人，吾誰與歸?時(shí)六年九月十五日。(節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》)注釋:[1]滕侯:即滕子京，北宋人，屢遭貶黜，其時(shí)被貶，任岳州知州。20．對(duì)下列句子中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是（

）A．愿有所記

愿:希望B．覆溺之虞

虞:料想C．使堤土石幸久不朽

使:假如D．常顯用之

常:曾經(jīng)21．下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是（

）A．吾滕侯之所為也

為擊破沛公軍B．昔舟之往來湖中者

太子及賓客知其事者C．其有事于州者遠(yuǎn)且勞

且庸人尚羞之D．決之三司

縱一葦之所如22．文中畫曲線的句子，斷句最合理的一項(xiàng)是（

）A．夫慮熟謀審/力不勞而功倍/作事可以為后法/一宜書/不茍一時(shí)之譽(yù)/思為利于無窮/而告來者不以廢/二宜書/岳之民人與湖中之往來者/皆欲為滕侯紀(jì)/三宜書/以三宜書不可以不書B．夫慮熟謀審/力不勞而功/倍作事可以為后法/一宜書/不茍一時(shí)之譽(yù)/思為利于無窮/而告來者不以廢/二宜書/岳之民人與湖中之往來者/皆欲為滕侯紀(jì)/三宜書/以三宜書不可以不書C．夫慮熟謀審/力不勞而功倍/作事可以為后法/一宜書/不茍一時(shí)之譽(yù)/思為利于無窮/而告來者不以廢/二宜書/岳之民人與湖中之往來者皆欲/為滕侯紀(jì)/三宜書/以三宜書不可以不書D．夫慮熟謀審/力不勞而功/倍作事可以為后法/一宜書/不茍一時(shí)之譽(yù)/思為利于無窮/而告來者不以廢/二宜書/岳之民人與湖中之往來者/皆欲為滕侯紀(jì)/三宜書/以三宜書不可以不書23．下列全部是對(duì)修建偃虹堤的好處的相關(guān)敘述和概括的一項(xiàng)是（

）①夫以百步之堤，御天下至險(xiǎn)不測(cè)之虞②凡往來湖中，無遠(yuǎn)邇之人皆蒙其利焉③州以事上轉(zhuǎn)運(yùn)使，轉(zhuǎn)運(yùn)使擇其吏之能者行視可否④則滕侯之惠利于人物，可以數(shù)計(jì)哉?⑤蓋作者未始不欲其久存，而繼者常至于殆廢⑥有事于州者近而且無患A．①②③⑤ B．②③⑤⑥C．①②④⑥ D．②④⑤⑥24．下列理解和分析，不符合文意的一項(xiàng)是（

）A．文章認(rèn)為，滕侯對(duì)偃虹堤的周密策劃和精心施工，是出于他對(duì)百姓深切的關(guān)懷和熱愛，B．古代不少利國(guó)利民的工程，由于年深日久缺乏維護(hù)，往往成了廢棄的遺跡，令人遺憾。C．滕子京請(qǐng)歐陽修作〈偃虹堤記》，是為了記載岳州面貌的改變和百姓安居樂業(yè)的情景。D．《偃虹堤記》是一篇應(yīng)邀之作，歐陽修在文中借贊美滕侯表達(dá)了心中理想的為官之道。25．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)予發(fā)書按圖。(2)然后曰可，而皆不能易吾侯之議也。(3)此滕侯之所以慮，而欲有紀(jì)于后也。26．歐陽修的《偃虹堤記》和范仲淹的《岳陽樓記》堪稱姊妹篇，內(nèi)容相得益彰。概括你從兩篇《記》所抒發(fā)的為言情懷中獲得的感悟。四、古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。九江口作[注]王昌齡漭漭江勢(shì)闊，雨開潯陽秋。驛門是高岸，望盡黃蘆洲。水與五溪合，心期萬里游。明時(shí)無棄才，謫去隨孤舟。鷙鳥立寒木，丈夫佩吳鉤。何當(dāng)報(bào)君恩，卻系單于頭。[注]此詩是王昌齡被貶為龍標(biāo)尉赴任途中經(jīng)江州九江口時(shí)所作。水龍吟·登建康賞心亭辛棄疾楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會(huì)，登臨意。休說鱸魚堪膾，盡西風(fēng)，季鷹歸未？求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣。可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此！倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？27．下列對(duì)《九江口作》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．本詩開篇不凡，“漭漭”一句描繪了九江水勢(shì)浩淼、江面廣闊的場(chǎng)景，氣勢(shì)雄渾，意境壯闊。B．“驛門”四句作者居高望遠(yuǎn)，思緒悠遠(yuǎn)?！巴薄捌凇钡仍~寫出了作者對(duì)生活前景的深沉思考。C．“明時(shí)”二句作者感嘆自己被貶蠻荒之地，懷才不遇?！肮轮邸卑凳玖似鋬?nèi)心的孤獨(dú)、悲苦。D．本詩為王昌齡邊塞詩的代表作，“何當(dāng)”兩句直接描繪了他奔赴邊關(guān)、奮勇殺敵的戰(zhàn)斗場(chǎng)景。28．簡(jiǎn)析“鷙鳥立寒木，丈夫佩吳鉤”一句體現(xiàn)作者怎樣的情感。29．兩首詩都寫及“吳鉤”。請(qǐng)比較兩詩運(yùn)用“吳鉤”這一意象所表達(dá)的情感的異同。五、名篇名句默寫30．按序號(hào)在對(duì)應(yīng)橫線上補(bǔ)寫空缺部分。（1）《勸學(xué)》中，“，”，通過“木”與“金”的變化來進(jìn)一步說明客觀事物經(jīng)過人工改造，可以改變?cè)瓉淼臓顩r。（2）荀子在《勸學(xué)》中論述“品德高尚的人每天反省自己，就會(huì)智慧通達(dá)、行為無錯(cuò)”的名句是：，。（3）生乎吾前，。（4）吾師道也，？六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下面小題。渭水遇蘇滄桑后來，我在地圖上找過那條小河的名字，沒有找到。再后來，我問到了那條小河的名字叫“大南川”。它來自群山，清澈而湍急，在甘肅渭源縣羅家磨村與212國(guó)道甘川段之間奮力躍動(dòng)，像一個(gè)踽踽獨(dú)行的少年。從海拔3000米的高處下來，路過羅家磨村，我遇見了大南川河，遇見了河邊的一幅畫。她毛衣的大紅色彩，在綠水青山間顯得有點(diǎn)突兀，仔細(xì)看，又覺得好看。她坐在高出河灘十米、石塊壘砌成的路基上，低頭在繡著什么，土紅色的皮膚，花白的頭發(fā)梳成兩條小辮子掛在胸前。我站在河灘上仰望她，看到了她身后的藍(lán)天，楊樹，已經(jīng)枯萎的一叢叢黨參，低矮的磚房，磚房前趴著一輛灰撲撲的藍(lán)色轎車。她靜靜地坐著，身旁呼嘯而過一輛輛急轉(zhuǎn)彎的車。她那么土，那么靜，公路那么新，車那么快，形成一種強(qiáng)烈的反差。她的手里是一只鞋墊，繡的是一幅熊貓竹子圖，粉色底，綠色竹子，黑白熊貓，上面還有一個(gè)“樂”字。我由衷地說，你繡得真好看啊，是你自己畫的嗎？通過不太通順的交談，我得知她從小在這里長(zhǎng)大，從來沒有走出去過。公路對(duì)面的磚瓦房，是他們的家，顏色暗的，是老房子，顏色亮的，是新蓋的，屋檐的每個(gè)角度都嵌著一個(gè)“?！弊郑∞I車是鄰居家的。他們家有十幾畝地，種莊稼，也種黨參之類的藥材。收入不算高，但日子越來越好了。她的兒子蓋房子時(shí)摔下來沒了，女兒嫁到了外面，她和老伴帶著十二歲的孫子，一心把他培養(yǎng)好，送到縣城里讀書。她說這些時(shí)一直笑著，露出好像還沒發(fā)育完整的小小的短短的牙齒。她的老伴和兩個(gè)老鄰居也穿過馬路走過來。他們問我從哪兒來，到哪兒去，在城里看到了什么好看的，眼神里充滿真誠(chéng)的好奇。于是，在午后的昏昏欲睡里，我向他們描述了我剛剛看到的渭源。我在八米高的秦長(zhǎng)城上，看到了綿延不絕、層層疊疊、高低錯(cuò)落的梯田，我第一次看到如此壯觀的田野。積淀著厚重而燦爛文明的渭水流域上，最古老的長(zhǎng)城蜿蜒起伏，每隔一里有一小烽燧，每隔十里有一大烽燧。此刻，我沒有看到烽煙，碧藍(lán)的天空下，麥子和油菜籽豐收在望，一個(gè)農(nóng)人在長(zhǎng)城下的梯田里，將一大捆油菜稈收攏，馱下山去。我們跟隨他來到山下，在一個(gè)巨大的廣場(chǎng)上看到了一千個(gè)甚至更多的碌碡，像在炫耀它們?cè)?jīng)經(jīng)歷的一場(chǎng)場(chǎng)豐收。而在關(guān)于糧食的陳列館里，我拍下了一張張不忍卒讀的老照片，饑荒年代餓得皮包骨，甚至活活餓死的人。不忍看，又一張張刪去。它們像石碾子一樣，在我心里來回碾壓，碾出了道道血痕。我摸著比南方大好幾倍的糧車，聞到把手的皺褶之間殘留的糧食的香味，緊皺的心才漸漸舒展。在渭水的源頭鳥鼠山，我被另一種異香牽住了腳步，那是一大片我從未見過的紫紅色花朵，散發(fā)著童年記憶里的香味。我的童年記憶里沒有富貴的花，沒有牡丹芍藥玫瑰，只有野花。我一個(gè)人在花叢邊坐了很久，這野花的香，多么微小，此刻于我，是最母性的，最故鄉(xiāng)的。如同渭水之源，彈丸之地流出的三股清泉，綻放出一條渭河，匯入滔滔黃河，綻放出華夏璀璨的文明之花。坐在羅家磨村口的河灘上，我和四個(gè)老人交流著互相聽不太懂的話，暈乎乎的我根本不知道向他們描述了一些什么樣的畫面，正在我陷入某一段回憶時(shí)，她突然站起身來，說，我家里有繡好的鞋墊，我送你，我送你。她轉(zhuǎn)身就往馬路對(duì)面走。我繼續(xù)向她的丈夫和兩個(gè)老鄰居描述我剛?cè)ミ^的渭源縣城，它和很多我走過的縣城很像，甚至與我東海之濱的老家很像，很古老，也很鮮亮，熱氣騰騰的。不一樣的是食物。這里有我最愛吃的土豆，是我吃過的最好吃的土豆，無愧于“中國(guó)馬鈴薯良種之鄉(xiāng)”的稱號(hào)，圓圓的勻稱的土豆種子，被高科技工廠里的人們當(dāng)成孩子般精心培育。這里有我最愛聞的當(dāng)歸，母親常用來煲羊肉湯給我們養(yǎng)胃，煲出來的湯帶著一點(diǎn)點(diǎn)甜。這里到處都是黨參、貝母、柴胡、甘草等藥材，我想，在某地的某一家店鋪里，一定擺有代替他們走出大山的黨參。我最忘不了的，是深夜在回民朋友家里吃羊肉、看星空。一路泥濘抵達(dá)一個(gè)山谷深處時(shí)，快夜里十點(diǎn)了，又餓又累，炕桌上的油餅、饅頭、涼拌菜、酥油茶什么的很快落肚，主人提醒我們別吃那么快，還有更好吃的。然后，老人和孩子們輪番端上熱氣騰騰的手抓羊肉、泥狀的羊肉筏子等等。坐在炕上吃累了，就站起來吃，吃飽了就爬下炕，到院子里看星空。微微的高原反應(yīng)讓我產(chǎn)生輕微的眩暈，渭源，真像一個(gè)世外桃源啊，看到的、吃到的、喝到的，以及遇到的人，都有著泥土的氣質(zhì)，那么實(shí)在，那么淳厚。我感覺這里離天空特別近，離世界特別遠(yuǎn)。他們聽我語無倫次的描繪，并不驚奇，只是呵呵呵笑。我想，我其實(shí)是描述給自己聽的。一雙粉色底的鞋墊，遞到了我面前，是她自己畫的牡丹樣子，花了三天才繡好。河灘那一邊，同伴們?cè)谡泻糁宪嚦霭l(fā)了。我說怎么辦呢，我什么都沒有帶，包也在車上，我拿什么送你呢？她咧開嘴，露出一口小碎牙，笑道，哎呀呀，不要不要，是我要送你的。我的心泛起當(dāng)歸湯落肚般濃濃的暖意。她為什么送我呢？只因?yàn)槲沂沁h(yuǎn)方的客人，和她閑聊了幾句，贊美了她？還是與生俱來的淳樸熱情？匆匆說了再見，應(yīng)該永遠(yuǎn)不會(huì)再見了?；氐杰嚿?，下意識(shí)地將手伸進(jìn)包里，迅速抽出一張一百元，下車朝他們飛奔過去。她不收，我塞到她衣兜里，她掏出來硬塞給我。我說這是我的一點(diǎn)點(diǎn)心意，你買鞋墊坯子也要花錢的呀。塞她老伴手里，也將紙幣一次次塞回我手里。這一次，我將錢一把塞到她衣兜里，轉(zhuǎn)身就跑。她追了幾步，哇啦哇啦在我身后叫，臉上是笑著的，露著小小的短短的牙齒，紅紅的臉在陽光下閃閃發(fā)亮，像一個(gè)少女。回到車上，當(dāng)?shù)嘏笥颜f，在這里，談戀愛時(shí)，姑娘都會(huì)送小伙鞋墊。女人們一輩子都樂意給心愛的人做鞋墊。他們一生擁抱土地，擁抱苦難，擁抱自己，也毫無防備地?fù)肀饷娴氖澜?，?duì)未知的世界充滿莫名的熱愛。她從未走出過大山，但愛在她生命里的比重，一點(diǎn)都不比我們的少，即使對(duì)素昧平生的外人也毫不吝嗇。他們臉上永遠(yuǎn)是生動(dòng)的而非麻木的表情，隨時(shí)準(zhǔn)備笑，準(zhǔn)備問候，或回應(yīng)問候。后來，我一回想起“渭源”這個(gè)地名，就會(huì)想起一條清澈而湍急的小河，眼前就會(huì)浮現(xiàn)一幅幅有關(guān)她的畫面：她將汗水和豌豆種子一起撒進(jìn)土里；她扎著小辮扛著鋤頭去收割黨參；她揭開鍋蓋，新麥饃饃的熱氣打濕了她短短的睫毛；她穿著大紅毛衣，坐在石塊壘成的路基上，在綠水青山間，一針一線地繡著老伴的粉色鞋墊。多么土氣，多么美好。31．下列對(duì)文章的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章記述了作者在甘肅渭源縣羅家磨村大南川河邊偶遇的一段往事，采用倒敘的方式開篇，能很好地吸引讀者興趣。B．作者偶遇“河邊的一幅畫”，這幅“畫”色彩豐富、濃烈，在作者看來，配色雖然突兀土氣，但卻有一種質(zhì)樸自然的美。C．作者寫渭水源頭的野花香，寫盛產(chǎn)的黨參、當(dāng)歸，是為了和自己的童年、家鄉(xiāng)聯(lián)系，借以慰藉自己的思鄉(xiāng)之情。D．文中多次出現(xiàn)的“粉色底的鞋墊”，不僅成為文章的線索，而且還含蓄地展示出以“她”為代表的渭源人對(duì)生活的態(tài)度。32．作者向羅家磨村的村民講他看到的渭源，描述了哪些內(nèi)容？請(qǐng)分條概括。33．理解文中畫線句子的含意。（1）它們像石碾子一樣，在我心里來回碾壓，碾出了道道血痕。（2）我感覺這里離天空特別近，離世界特別遠(yuǎn)。34．賞析文章最后一段。35．請(qǐng)?zhí)骄课恼碌乃枷肭楦幸馓N(yùn)。七、語言文字運(yùn)用36．在下面一段文字括號(hào)處選取恰當(dāng)?shù)恼Z句，將每句的序號(hào)依次填在橫線上。動(dòng)物，尤其是高級(jí)動(dòng)物有沒有思維？過去，很多人都認(rèn)為思維只是人所具有的，(

)，它們沒有語言能力，而離開語言何談思維呢。絕大多數(shù)動(dòng)物的確傻得不能再傻，(

)；但有些動(dòng)物確實(shí)明顯地聰明，(

)。人們一度認(rèn)為只有人能夠制造并利用工具，(

)。誰能說模仿和學(xué)習(xí)的過程中沒有思維的成分呢？①若只用條件反射來解釋是非常困難的②動(dòng)物只是簡(jiǎn)單的條件反射③要證明它們沒有思維是非常容易的④現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)某些動(dòng)物也有這種能力八、整本書閱讀37．培文中學(xué)開展《紅樓夢(mèng)》課本劇表演活動(dòng)，要遴選演員、如果你去參加面試，你想選擇下面哪個(gè)情節(jié)進(jìn)行表演？請(qǐng)進(jìn)行概括介紹，陳述你的表演細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)及目的。要求：100字左右。寶黛初會(huì)寶玉摔玉寶釵撲蝶晴雯撕扇熙鳳弄權(quán)鐵檻寺湘云醉臥九、作文38．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：我們趨行在人生這個(gè)亙古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅槃，憂愁纏滿全身，痛苦飄灑一地。我們累，卻無從止歇；我們苦，卻無法回避。——《百年孤獨(dú)》材料二：向外看的人，做著夢(mèng)；向內(nèi)看的人，醒著?！睦韺W(xué)大師榮格材料三：人生一定要喝三碗水。第一碗，別人潑的冷水；第二碗，自己流的汗水；第三碗，不被理解的淚水?！缎」适麓笾腔邸芬陨喜牧蠈?duì)你已開啟的高中生活有著怎樣的啟示和思考？假如你要在復(fù)興中學(xué)校會(huì)上作為學(xué)生代表發(fā)言，請(qǐng)據(jù)此寫一篇演講稿，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案【答案】1．B2．A【詳解】1．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。淡忘：印象逐漸淡漠以至于忘記。遺忘：忘記。語境前有修飾語“逐漸”，說明忘記是有個(gè)過程的，故選“淡忘”。不知所云：原意是不知道說的是些什么，現(xiàn)多用來形容言語雜亂或不著邊際。不甚了了：不太了解，不怎么清楚。語境是對(duì)圣賢的話語感到不清楚，故選“不甚了了”。割裂：把本來統(tǒng)一的或互相聯(lián)系的事物(多指抽象的)人為地分割開。剝離：使脫落、分開。語境是將儒家經(jīng)典與政治生活分開，是客觀上的，不是人為的，故選“剝離”。火上澆油：比喻使別人更加憤怒，使事態(tài)更加嚴(yán)重。雪上加霜：比喻由于另外的原因使受損害的程度加重。語境是儒家經(jīng)典從國(guó)民教育體系中淡出，是受損害的程度加重了，故選“雪上加霜”。故選B。2．本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫的能力。前文提到中國(guó)古代的典籍，介紹了經(jīng)史子集。后句承接上文，話題應(yīng)是談中國(guó)文化經(jīng)典，C項(xiàng)的前半句話題是“中國(guó)文化經(jīng)典數(shù)量”，不符合語境。兩個(gè)句子的主語都是“中國(guó)文化經(jīng)典”，所以關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放在主語后，排除B?！皵?shù)量多”應(yīng)對(duì)應(yīng)“跨度長(zhǎng)”，根據(jù)句式一致的原則，排除D。故選A。3．【答案】A【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。①由“當(dāng)時(shí)七夕笑牽?！敝小捌呦Α薄盃颗！笨芍揪渖婕捌呦?jié)，七月初七。②由句中“燈火闌珊”可知是元宵節(jié)，元宵節(jié)是燈節(jié)，每到這一日各地都是張燈結(jié)彩，可知本句涉及元宵節(jié)，中月十五。③“日暮漢宮傳蠟燭”，日暮點(diǎn)燭是再正常不過的事，但這里之所以特別書寫，是因?yàn)楹彻?jié)普天下禁火，但權(quán)貴寵臣可得到皇帝恩賜的燃燭。可知本句涉及寒食節(jié)，清明節(jié)前一二日。④古時(shí)民間在重陽節(jié)有登高祈福、秋游賞菊、佩插茱萸、拜神祭祖及飲宴祈壽等習(xí)俗。由句中“登高”“遍插茱萸”可知本句涉及重陽節(jié)，九月初九。⑤“千里共嬋娟”中“嬋娟”一詞指代的是月亮，在中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日中以月亮為最大看點(diǎn)的是是秋節(jié)?？芍揪渖婕爸星锕?jié)，八月十五。按照時(shí)間先后排列應(yīng)為：元宵節(jié)、寒食節(jié)、七夕、中秋節(jié)、重陽節(jié)。故為②③①⑤④。故選A?！敬鸢浮?．D5．B【詳解】4．本題考查學(xué)生理解并正確使用詞語的能力。第①空，“披露”，揭示其隱蔽或隱私、表露、顯露?！巴嘎丁?，泄漏或顯露（消息、意思等）。“披露”指的是對(duì)某事或某人的揭發(fā)，是主動(dòng)性質(zhì)的、帶有檢舉性質(zhì)色彩?！巴嘎丁保傅氖菍?duì)某事或某人的公開，有時(shí)是被動(dòng)的，即無意的公開。語境是媒體對(duì)各國(guó)小學(xué)生每日家務(wù)勞動(dòng)時(shí)間的報(bào)道，具有主動(dòng)的性質(zhì)，故選“披露”。第②空，“久而久之”，經(jīng)過了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。“長(zhǎng)此以往”，老是這樣下去（多指不好的情況）。語境說的是如果中小學(xué)生很少主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)的情況老是這樣下去會(huì)產(chǎn)生不好的結(jié)果，故選“長(zhǎng)此以往”。第③空，“概念化”，是指某種觀念被抽象化，沒有落到實(shí)處?！斑吘壔保箍拷吘墸幱诓恢匾牡匚?。語境指勞動(dòng)教育被忽視，處于不重要的地位，故選“邊緣化”。第④空，“共鳴”，由別人的某種思想感情引起相同的思想感情?！肮沧R(shí)”，共同的認(rèn)識(shí)。語境指培養(yǎng)孩子健全的人格已經(jīng)成為社會(huì)共同的認(rèn)識(shí)，故選“共識(shí)”。故選D。5．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫橫線的句子有兩處語病：一是語序不當(dāng)。“這些”是主語，“看似瑣碎”是“生活技能”的定語，調(diào)整為“這些看似瑣碎的生活技能”。二是搭配不當(dāng)?！摆s超……門檻”搭配不當(dāng)，改為“跨越……門檻”。故選B。6．【答案】D【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記能力。D．“指外界的戰(zhàn)亂”分析錯(cuò)誤，有事，指耕種之事。故選D。7．【答案】A【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。B.“沐猴而冠”的“冠”讀為“guàn”。C.“符合”的“符”讀為“fú”。D.“揩油”的“揩”讀為“kāi”。故選A。8．【答案】B【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語常用字字音、字形的能力。A.“一副”的“副”應(yīng)讀為fù；C.“鼻塞”的“塞”應(yīng)讀為sè；D.“滕起”的“滕”應(yīng)寫為“騰”。故選B。9．【答案】A【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語常用字字音、字形的能力。B.“決擇”的“決”應(yīng)為“抉”；C.“碑帖”的“帖”應(yīng)讀“tiè”；D.“震救”的“震”應(yīng)為“賑”。故選A。10．【答案】D【詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。解答此類試題時(shí)，先要熟悉常見的病句類型及其特點(diǎn)，要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語?。蝗缓蟛捎谜Z感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對(duì)癥下藥”，根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意。A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“拓寬”和“機(jī)制”不搭配；B項(xiàng)，重復(fù)贅余，“將近”和“多”都表示約數(shù)，應(yīng)該去掉其一；C項(xiàng)，否定不當(dāng)，“預(yù)防不再發(fā)生”應(yīng)為“預(yù)防再發(fā)生”。故選D。語段中的病句可通過以下方法篩選正確答案：一讀，通讀語段，是查找病句的前提；二找，認(rèn)真分析，查找病因，看有沒有語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對(duì)病因，對(duì)癥下藥，進(jìn)行刪、補(bǔ)、換、移，修改病句；四查，對(duì)修改后的句子進(jìn)行校對(duì)閱讀，看是否通順、句意準(zhǔn)確。11．【答案】B【詳解】本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等。判斷病句，必須對(duì)漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細(xì)閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學(xué)知識(shí)（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題，題干要求選出“下列各句中，沒有語病的一句”。A項(xiàng)，“因此是可以訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的”語序不當(dāng)，應(yīng)改為“因此是可以學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的”；C項(xiàng)，“河北省和遼寧省的部分地區(qū)”有歧義，表意不明，可以在“河北省”后斷句，也可以在“河北省和遼寧省”后斷句；D項(xiàng)，“平凡人成就自我的關(guān)鍵在于是否相信夢(mèng)想”說法有誤，一面對(duì)兩面，應(yīng)刪去“是否”。故選B。語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞?！敬鸢浮?2．C13．B14．D【詳解】12．本題考查關(guān)于原文內(nèi)容的理解分析能力。做好這類題，考生除了要審清題目要求，明確所問，還要具備篩選并提取、整合信息的能力，篩選信息時(shí)一定要全面迅速，提取對(duì)照時(shí)一定要敏感、細(xì)致、準(zhǔn)確。要做好此類型，平時(shí)應(yīng)該積累易錯(cuò)類型及常見問題，比如判斷絕對(duì)，時(shí)態(tài)有誤，雜糅、遺漏、多余信息，偷換概念等等。C項(xiàng)，“我們從網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品中可以看到作者與讀者對(duì)所處時(shí)代、社會(huì)、世界的態(tài)度及‘三觀’”錯(cuò)誤。原文信息是“我們從作品中分析出這一代作者的‘三觀’，也可以從作品的受歡迎程度分析出信息接收者的‘三觀’”，可見選項(xiàng)雜糅了信息，“信息接收者”即讀者的三觀是從“作品的受歡迎程度分析出”的。故選C。13．本題考查對(duì)文本中相關(guān)內(nèi)容的理解分析能力。分析近五年高考命題，語文試卷中文本閱讀的考查悄然在發(fā)生著變化。如果說之前在語句對(duì)照的層面就能做對(duì)選項(xiàng)，那么現(xiàn)在需要在讀懂的基礎(chǔ)上對(duì)信息與說理性進(jìn)行甄別。因?yàn)榭季V的要求已然發(fā)生了變化，所以考生在平時(shí)復(fù)習(xí)中一定要注重閱讀理解能力的提升，不僅限于會(huì)提取篩選信息。常見錯(cuò)誤點(diǎn)和設(shè)題類型做到心中有數(shù)，表述不一致的未必就是錯(cuò)的，一定要深入細(xì)致分析比較，靈活理解變通思考?？傊o下心來耐心地仔細(xì)地推敲和琢磨。B項(xiàng)，“女性讀者比男性讀者更喜好網(wǎng)絡(luò)文學(xué)完本，更愿意為IP衍生內(nèi)容或產(chǎn)品付費(fèi)”錯(cuò)誤。原文信息是“從閱讀偏好看，男性讀者似乎更喜好連載，女性讀者對(duì)完本更情有獨(dú)鐘；從讀者付費(fèi)方式看，80%以上的讀者愿意為IP衍生內(nèi)容或產(chǎn)品付費(fèi)”，可見選項(xiàng)表述太絕對(duì)，遺漏了文中表示推測(cè)的“似乎……”“80%以上……”等限制成分。故選B。14．本題考查對(duì)文中相關(guān)信息（原因）的提取、對(duì)照、理解、分析能力。要做好這種題，首先要審清題干要求，看看選項(xiàng)有無答非所問或題干與選項(xiàng)信息不同類的情形，若是這類問題選項(xiàng)本身一般沒有錯(cuò)誤，卻按照對(duì)照原文尋找表述錯(cuò)誤或者曲解文意的方法等于緣木求魚，費(fèi)力不討好；本題四個(gè)選項(xiàng)可謂開門見山緊緊扣住題干“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)迅速發(fā)展的原因”而言，但選項(xiàng)內(nèi)容有的是原因，有的是作用、結(jié)果或者意義。把選項(xiàng)分類，然后根據(jù)題干要求確定答案即可。D項(xiàng)，“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有著數(shù)量巨大的創(chuàng)作者和可觀的作品產(chǎn)量”不合題干要求。不屬于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)迅速發(fā)展的原因，而是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)迅速發(fā)展的表現(xiàn)或結(jié)果，因?yàn)檠杆俨耪?，才有?shù)量巨大的創(chuàng)作者和可觀的作品產(chǎn)量。故選D。理解文中重要句子的含意重要句子一般是那些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句或內(nèi)容深?yuàn)W的句子或者對(duì)理解文章內(nèi)容起關(guān)鍵作用的句子。解題方法：（1）一般情況下：考生通過分析句子結(jié)構(gòu)，抓住關(guān)鍵詞語，即可準(zhǔn)確解題。（2）若句子意思比較含蓄，則可采用“還句入文”法，將考查的語句放到具體的語境中去分析，并特別注意其與上下文的關(guān)系?！敬鸢浮?5．B16．D17．D18．A19．D【詳解】15．本題考查學(xué)生理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。A.“或”，有人。句意：當(dāng)時(shí)有的人勸諫他說過于清靜無為。C.“美”，贊美。句意：謙德之光，《周易》所贊美。D.“殆”，懈怠。句意：兢兢業(yè)業(yè)，不懈怠不荒廢。故選B。16．本題考查學(xué)生理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。A.“焉”，代詞，他們。句意：寫了《達(dá)旨》來等復(fù)他們?！把伞保Z氣助詞。句意：我不敢說能做什么，但愿意學(xué)習(xí)。B.“何”，疑問副詞，怎么。句意：你怎能先來接近我呢?！昂巍保蓡柎~，為什么。句意：您為什么笑仲由呢？C.“所”，助詞，與動(dòng)詞構(gòu)成名詞性結(jié)構(gòu)。句意：滿溢之位，道家所戒備?！八?，名詞，處所。句意：這個(gè)地方，你母親曾經(jīng)站在這里。D.“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。句意：所以君子福大卻更加恐懼?！岸?，連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。句意：誠(chéng)信卻被懷疑，忠心卻被誹謗。故選D。17．本題考查學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的識(shí)記能力。D.“與‘擢’相同的還有‘察’與‘舉’等詞”錯(cuò)誤?！安臁保缚疾旌笥枰酝婆e，舉薦；“舉”，推舉、舉薦。與“‘擢’，提升官職”不同。故選D。18．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：崔骃獻(xiàn)書告誡他說：“竇氏的興起，從孝文帝開始。長(zhǎng)君、少君以淳厚賢淑守道，成名在先日；安豐侯竇融（竇憲的祖父）以佐命大德，顯赫于中興之時(shí)。”“曰”后表示所說的話，一般停頓，所以排除B。“肇自”，從……開始，放在句首，“孝文”是其賓語，且“二君”是下一句的主語，所以在“孝文”后斷開，排除D?！岸源臼缡氐馈焙汀鞍藏S以佐命著德”構(gòu)成對(duì)稱句式，“成名先日”和“顯自中興”結(jié)構(gòu)一致，所以分別斷開，排除C。故選A。19．本題考查學(xué)生概括和分析文章內(nèi)容的能力。A.“皇上文雅”有誤，由原文“帝雅好文章”可知，“雅”意為“向來”。B.“讓我試著接見他”有誤，由原文“公愛班固而忽崔骃，此葉公之好龍也。試請(qǐng)見之”可知，是讓竇憲去見崔骃。C.“予以破格提拔”有誤，由原文“適欲官之，會(huì)帝崩”可知，沒有破格提拔。故選D。參考譯文：

崔骃字亭伯，涿郡安平人。崔骃十三歲能通曉《詩經(jīng)》、《易經(jīng)》、《春秋》，博學(xué)有大才，盡通古今訓(xùn)話百家之言，會(huì)寫文章。年輕時(shí)游歷到太學(xué)，與班固、傅毅同時(shí)齊名。常把鉆研典籍當(dāng)作事業(yè)，無暇顧及做官之事。當(dāng)時(shí)有的人勸諫他說過于清靜無為，將會(huì)因?yàn)樯砗蟮拿暥ガF(xiàn)實(shí)的利益。崔骃模仿楊雄的《解嘲》，寫了《達(dá)旨》來等復(fù)他們。

元和年間，肅宗開始遵循古禮，巡視四方山岳。崔骃呈上《四巡頌》來稱頌漢德，辭藻十分典雅美妙?；噬舷騺硐埠梦恼?，自從看了崔骃的《四巡頌》之后，常常感慨贊嘆。對(duì)侍中竇憲說：“你知道崔骃嗎？”竇憲答道：“班固多次對(duì)我說起他，但我沒有見過。”皇上說：“你喜歡班固而忽略了崔骃，這是葉公好龍哩。請(qǐng)?jiān)囍娝！贝摅S由此問候竇憲。竇憲來不及穿戴拖著鞋子趕到門口迎接，笑著對(duì)崔骃說道：“亭伯，我奉皇上的命令和你交朋友，你怎能先來接近我呢？”于是請(qǐng)他進(jìn)來奉為座上客，不多久，皇帝來到竇憲家。當(dāng)時(shí)崔骃正好在竇憲家，皇帶聽說后想要召見他。竇憲勸諫皇帝，認(rèn)為不宜與平民相見?；实垲I(lǐng)悟道：“我能使崔骃朝夕在我身旁，何必在此見面！”正想請(qǐng)他做官，碰到皇帝駕崩。

竇太后掌朝，竇憲以貴戚身份出入傳遞詔命。崔骃獻(xiàn)書告誡他說：“竇氏的興起，從孝文帝開始。長(zhǎng)君、少君以淳厚賢淑守道，成名在先日；安豐侯竇融（竇憲的祖父）以佐命大德，顯赫于中興之時(shí)。在內(nèi)心以忠誠(chéng)使自己地位堅(jiān)固，在外以法度自我約束，最終享有福運(yùn)封國(guó)，傳福至今。謙德之光，《周易》所贊美；滿溢之位，道家所戒備。所以君子福大卻更加恐懼，爵位高而更加謙恭?？催h(yuǎn)近，低頭抬頭都有法則可循，銘刻在幾杖之上，刻記在盤盂之間。兢兢業(yè)業(yè)，不懈怠不荒廢。這樣，就享有百福，流傳無窮?！?/p>

等到竇憲做了車騎將軍，召崔骃做掾吏。竇憲府尊貴權(quán)重，掾?qū)偃?，都是從前的刺史、俸祿二千石的官員，只有崔骃沒有做過官且年少，提拔在其中。竇憲擅權(quán)驕橫放縱，崔骃多次勸諫他。等到出擊匈奴時(shí)，竇憲在道路上更加不守法度，崔骃做主簿，前后奏記數(shù)十次，切中要害。竇憲不能容忍，逐漸疏遠(yuǎn)了他，因?yàn)橹来摅S是高第出身，讓他出為長(zhǎng)岑縣長(zhǎng)。崔骃自認(rèn)為被疏遠(yuǎn)，不得志，于是不上任而回家。（節(jié)選自《后漢書·崔骃傳》）【答案】20．B21．B22．A23．C24．C25．（1）打開書信并查看洞庭之圖。（2）（三司）決定說可行，（他們）都沒有改變我們太守的方案。（3）這也正是滕太守?fù)?dān)心的原因，所以托我寫篇記文留給后來者。26．答案：感悟角度：（1）以天下為己任，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。（2）時(shí)刻把百姓放在心上，“慮于民也深，則謀其始也精”。（3）即使自己身處逆境，也要為百姓謀利，有所作為?！驹斀狻?0．本題主要考查文言實(shí)詞的意思。實(shí)詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”，解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。B項(xiàng)，覆溺之虞，意思是“擔(dān)心船被打翻”。“虞”的意思是擔(dān)心、擔(dān)憂，與上句“風(fēng)波之恐”的“恐”意思接近。故選B。21．本題主要考查文言虛詞的意義和用法。對(duì)于文言虛詞類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。解答此題時(shí)，需要逐項(xiàng)分析。A項(xiàng)，為，分別為動(dòng)詞，做；介詞，表被動(dòng)；B項(xiàng)，者，都是代詞，放在后置定語后面作補(bǔ)充；C項(xiàng)，且，分別為連詞，表并列，并且；副詞，表讓步關(guān)系，況且；D項(xiàng)，之，代詞，指修堤這件事；助詞，主謂之間取消句子。故選B。22．本題考查學(xué)生文言斷句的能力。給文言文斷句時(shí)，要注意句首發(fā)語詞、句末語氣詞，要確定謂語。一般情況下，句首發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓；分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓；如果是動(dòng)詞，賓語后可以停頓；同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱，省略、對(duì)偶、反復(fù)等修辭；尤其要關(guān)注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。句子大意是：他深思熟慮，不用花太多的力氣而收到成倍的功效，這種做事的行為可以作為后世人仿效的法則，這是我第一個(gè)該寫此記的理由。不只是想著為當(dāng)時(shí)的人贊譽(yù)，而是考慮到讓千秋萬代獲利，并且告訴后代不要把（它）廢棄，這是我第二個(gè)該寫此記的理由。岳陽的百姓與洞庭湖中往來的人們，都想為滕太守記下這個(gè)功勞，這是我第三個(gè)該寫此記的理由。因?yàn)橛羞@三個(gè)該寫的理由而不能不寫。其中，“力不勞而功倍”中，“功”是主語，“倍”是謂語，中間不能斷開，排除BD項(xiàng)；“岳之民人與湖中之往來者”一句中，“者”字可以作為停頓的標(biāo)志，后面斷開，排除C項(xiàng)。故選A。23．本題考查對(duì)文本內(nèi)容及句子大意的理解能力。解答此類題目，考生要抓住題干提示，把握思考方向；然后逐句理解句子大意，放入文中聯(lián)系上下文分析句子表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)是否符合題干要求。這類題目可以用排除法來做。題干要求分析所給句子是否是對(duì)修建偃虹堤的好處的相關(guān)敘述和概括。首先把握每個(gè)句子的意思。①夫以百步之堤，御天下至險(xiǎn)不測(cè)之虞，意思是“憑借百步遠(yuǎn)的湖堤，抵擋天下最兇險(xiǎn)和最不可預(yù)測(cè)的擔(dān)心”，可見此句是講修建偃虹堤的好處；②凡往來湖中，無遠(yuǎn)邇之人皆蒙其利焉，意思是“不論是遠(yuǎn)是近都得到這個(gè)堤的好處”，可見此句是講修建偃虹堤的好處；③州以事上轉(zhuǎn)運(yùn)使，轉(zhuǎn)運(yùn)使擇其吏之能者行視可否，意思是“州里把這個(gè)事上報(bào)給轉(zhuǎn)運(yùn)使，轉(zhuǎn)運(yùn)使選擇有能力的官吏視察是否可行”，這是講述修建堤的過程，前期的謀劃，不符合題干要求，排除AB項(xiàng)；④則滕侯之惠利于人物，可以數(shù)計(jì)哉？意思是“如果堤壩的土石有幸長(zhǎng)久不壞，那么滕太守惠及的人事，還能用數(shù)字來計(jì)算嗎？”，這是通過歌頌滕太守來側(cè)面表現(xiàn)偃虹堤的好處；⑤蓋作者未始不欲其久存，而繼者常至于殆廢，意思是“建造人開始并非不想讓它長(zhǎng)久完好，可是繼承者倒常常把它廢棄”，這是寫作者對(duì)后世不能好好保存偃虹堤的擔(dān)心，不符合題干要求，排除D項(xiàng)；⑥有事于州者近而且無患，意思是“有事到州里的，路又近又不用擔(dān)心”，可見此句是講修建偃虹堤的好處。故選C。24．本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)現(xiàn)問題。C項(xiàng)，“是為了記載岳州面貌的改變和百姓安居樂業(yè)的情景”錯(cuò)。文章最后一段作者主要解釋了作文的目的和原因：1．讓后人效法滕侯的做事行為；2．告訴后代不要廢棄；3．太守受人民擁戴，共有此意。可見重點(diǎn)不在于描寫安居樂業(yè)的情景。故選C。25．本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。本題關(guān)鍵詞有：（1）發(fā)，打開；按，查看。（2）易，改變；議，主意，方案。（3）所以，表原因；紀(jì)，記文；于，介詞，給；后，后世。26．本題考查學(xué)生對(duì)作品主旨進(jìn)行探究以及進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這類題型可以任選其中的一個(gè)角度來回答，前提是自己要能理解并認(rèn)同，回答時(shí)能自圓其說，并結(jié)合文本時(shí)行分析。答題前先通讀全文，整體理解把握文本的內(nèi)容。此題首先要指出兩篇《記》抒發(fā)的為官情懷?！对狸枠怯洝贰安灰晕锵?，不以己悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等句體現(xiàn)了為官憂國(guó)憂民的情懷。《偃虹堤記》“慮于民也深”等句體現(xiàn)出以民為本，仕途受阻也依然保持自我高尚的德行情懷。然后要從兩篇《記》抒發(fā)的情懷出發(fā)來談感悟，要能聯(lián)系實(shí)際，要有分析。比如可以分析兩文表現(xiàn)出的作者的擔(dān)當(dāng)情懷，或者對(duì)百姓的關(guān)心，以及身處逆境也要有所作為的胸懷和責(zé)任等。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以省略。參考譯文：有位從岳州到滁州來的人，帶著滕侯的書信、洞庭湖的全圖對(duì)我說道：“希望能為滕侯所建的新堤寫一篇記文?！蔽掖蜷_書信和地圖，見從岳陽門到金雞堤的右方，有一道隆起的標(biāo)記，又高又長(zhǎng)，名叫偃虹堤。我問來人此堤是何人所修，客人回答說：“是我岳州郡守滕大人修建的。”我又問修建這道堤壩能帶來何種利益，客人回答說：“洞庭湖乃是天下最險(xiǎn)要的去處之一，而岳州又當(dāng)湖北、湖南、夔州、成都四路的要沖。以往在湖中來往的船舶，進(jìn)到湖中卻無處停泊，故而都只能?？吭谀习督蚨桑切┬枰皆乐蒉k事的人，到州衙十分遙遠(yuǎn)，往來也很辛苦，又經(jīng)常遇到狂風(fēng)巨浪的襲擊，有顛覆沉沒的危險(xiǎn)。如今到岳州的船只都可以?？吭谫群绲滔拢枰街菅棉k事的，既便捷又沒有危險(xiǎn)?！蔽依^續(xù)詢問此堤的大小規(guī)模、用了多少勞力，客人答道：“堤長(zhǎng)一千尺，高三十尺，厚度是自上而下增加二尺，堤的最上部厚度相當(dāng)于底部的三分之二，總共用了一萬五千五百個(gè)勞力，沒用一季就建成了?！蔽矣謫柎说绦藿ㄖ笆侨绾沃\劃的，客人回答說：“州里把這個(gè)計(jì)劃上報(bào)給轉(zhuǎn)運(yùn)司，轉(zhuǎn)運(yùn)使選擇有能力的官吏視察該計(jì)劃是否可行，反復(fù)了數(shù)次，最終上報(bào)朝廷，由三司來最后決定，三司審議后認(rèn)為可行，這些上級(jí)部門一概沒有改變我們滕侯的方案?！笨腿苏f完催促我道：“這是有德之人的舉動(dòng)，完全值得為此寫一篇記文。”大凡考慮百姓利益比較深入的人，在謀劃某些事情時(shí)都是十分精審的，所以能做到用工少而取得的功效卻很大。就是這道百步之長(zhǎng)的堤壩，卻可以抵御天下最險(xiǎn)惡的風(fēng)波和無法預(yù)料的兇險(xiǎn)，惠及了當(dāng)?shù)匕傩?，同時(shí)也方便了湖北、湖南、夔州、成都廣大地區(qū)出行之人，只要是往來于湖中的人，不論遠(yuǎn)近，都會(huì)享受到這道堤壩帶來的便利。而岳陽又是四路往來的要沖，每天往來船只需要在此地停泊的，不知道要有多少艘呢！如果堤壩的土石有幸長(zhǎng)久不壞，那么滕太守惠及的人事，還能用數(shù)字來計(jì)算嗎？事情不怕做不成，只怕時(shí)間久了容易損壞。建筑者最初并不是不想讓它長(zhǎng)久堅(jiān)牢，然而后來者卻經(jīng)常會(huì)把它荒廢棄置。自古以來那些有道德有才干的仁人，總想著為百姓興利除弊，他們留下的遺跡到處都能見到。如果后來者都能像初建者那樣用心，那么百姓直到今天依然能夠得到實(shí)惠，普天之下還有不受恩惠的事情發(fā)生嗎？這也正是滕太守?fù)?dān)心的事，所以托我寫篇記文留給后來者。滕太守志向遠(yuǎn)大、才干超群，是當(dāng)世頗有名聲的良吏。眼下正是朝廷用兵用人的時(shí)候，他曾經(jīng)得到過朝廷的重用。還沒能建立豐功偉業(yè)，便被迫退下?lián)瘟艘恢萏?，其?shí)他并沒有用太多的心思，只是略施其余，希望能給一州百姓帶來一點(diǎn)恩惠。由于他深思熟慮，故而事半功倍，這種做事的方法很值得后來者效法，這是我寫這篇記文的第一個(gè)理由。不單純?yōu)榱瞬┤‘?dāng)世人的贊譽(yù)，而是考慮如何讓子孫萬代都由此獲利，告誡后來者不要將它廢棄，這是我寫這篇記文的第二個(gè)理由。岳州百姓與洞庭湖中往來的人們，都希望有人為滕太守留下一篇記文，這是我寫此文的第三個(gè)理由。有上述三個(gè)理由就不能不寫了，于是寫下了此篇文字。慶歷六年某月某日記。相關(guān)鏈接：慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。隔了一年，政治清明通達(dá)，人民安居和順，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴(kuò)大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當(dāng)代人的詩賦刻在它上面。囑托我寫一篇文章來記述這件事情。我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。銜接遠(yuǎn)山，吞沒長(zhǎng)江，流水浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽樓的雄偉景象。前人的記述（已經(jīng)）很詳盡了。那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會(huì)，（他們)觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會(huì)有所不同吧？哎，我曾探求過古時(shí)仁人的心境，或者和這些人的行為兩樣的，為什么呢？（是由于）不因外物好壞，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時(shí)，就為百姓擔(dān)憂；不在朝廷做官而處在僻遠(yuǎn)的江湖中間就為國(guó)君憂慮。他進(jìn)也憂慮，退也憂愁。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂呢？古仁人必定說：“先于天下人的憂去憂，晚于天下人的樂去樂?！毖健０?！不是這種人，我與誰一道歸去呢？【答案】27．D28．借助鷙鳥、吳鉤來表明自己雖處境艱難，但內(nèi)心充滿了矢志報(bào)國(guó)的自信與豪氣。29．相同點(diǎn)：吳鉤是一種武器，兩詩中作者借“吳鉤”意象表達(dá)自己矢志報(bào)國(guó)的雄心。不同點(diǎn)：兩詩作者借“吳鉤”所表達(dá)的情感基調(diào)不盡相同，王詩中作者即使被貶，但仍愿奔赴邊塞，保家衛(wèi)國(guó)，充滿自信和豪氣。辛詞抒發(fā)的則是英雄報(bào)國(guó)無路，壯志難酬的苦悶與悲憤?！驹斀狻?7．本題考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容理解賞析的能力。D.“直接描繪”錯(cuò)，“何當(dāng)”是“何時(shí)”的意思，“報(bào)君恩”“卻系單于頭”均為詩人想象的內(nèi)容，屬于間接描繪。故選D。28．本題考查學(xué)生對(duì)詩歌思想感情的把握能力?！苞v鳥立寒木，丈夫佩吳鉤”，意思是，我要像鷙鳥一樣獨(dú)立于寒枝之上，要像大丈夫一樣佩戴吳鉤。“鷙鳥立寒木”運(yùn)用了“借物喻人”的手法，作者化用屈原“鷙鳥之不群兮”之句，以鷙鳥自比，表達(dá)雖然處境艱難，但志向不改的愿望?！皡倾^”是自己內(nèi)心豪氣的光輝寫照，表達(dá)出一種自信的襟懷。作者借“吳鉤”意象表達(dá)自己矢志報(bào)國(guó)的雄心。作者以鷙鳥自況，自認(rèn)為還是佩帶吳鉤的大丈夫，到戰(zhàn)場(chǎng)上去殺敵立功，可見作者報(bào)國(guó)之志矢志不渝。29．本題考查學(xué)生比較閱讀之理解詩歌意象，把握作者的思想感情的能力。這兩首詩中都使用“吳鉤”這一意象，而這一意象代表了戰(zhàn)爭(zhēng)。兩詩作者借助“看吳鉤”“佩吳鉤”表達(dá)自己的雄心壯志。王昌齡作為盛唐詩人，詩歌充滿著一種豪邁氣息，無論是深處逆境還是順境，始終保持著一種自信的人生態(tài)度，“吳鉤”是自己內(nèi)心豪氣的光輝寫照，表達(dá)出一種自信的襟懷；辛棄疾身處南宋南渡后茍且偷安的政治局面下，則有著一種哀傷的情調(diào)，突出報(bào)國(guó)無門的悲憤。王詩抓住“報(bào)君恩”“系單于頭”分析，作者建功立業(yè)的雄心不變，即使被貶，但仍愿奔赴邊塞，保家衛(wèi)國(guó)，充滿自信和豪氣。辛詞抓住“欄桿拍遍，無人會(huì)，登臨意”分析，此處作者直抒胸臆，思潮澎湃心情激動(dòng)，但作者不是直接用語言來渲染，而是選用具有典型意義的動(dòng)作，淋漓盡致地抒發(fā)自己報(bào)國(guó)無路、壯志難酬的悲憤?！皡倾^”，本應(yīng)在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵，但卻閑置身旁，只作賞玩，無處用武，這就把作者雖有沙場(chǎng)立功的雄心壯志，卻是英雄無用武之地的苦悶也烘托出來了。30．【答案】故木受繩則直金就礪則利君子博學(xué)而日參省乎己則知明而行無過矣其聞道也固先乎吾夫庸知其年之先后生于吾乎【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞：礪、博、知、固、庸?！敬鸢浮?1．C32．①渭源壯觀的田野；②散發(fā)著異香的紫紅色花朵；③渭源豐富的物產(chǎn)；④熱情好客、有著泥土氣質(zhì)的回民。33．①過去渭源地區(qū)百姓們的饑餓以至于餓死的慘狀，令我的內(nèi)心沉重。②渭源美麗的自然風(fēng)光以及淳樸實(shí)在的百姓，我感受到的是這里的質(zhì)樸自然，心靈的回歸。34．①內(nèi)容上介紹了“渭源”給我的印象與感受；②照應(yīng)標(biāo)題；③表現(xiàn)渭源地區(qū)人們的質(zhì)樸與美好，深化主旨。35．①表達(dá)了作者對(duì)渭源自然風(fēng)光的贊嘆；②對(duì)過去渭源人不幸生活的同情；③作者對(duì)現(xiàn)在渭源人生活的贊美；④對(duì)渭源人質(zhì)樸自然的生活的贊揚(yáng)?！驹斀狻?1．本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。C.“是為了和自己的童年、家鄉(xiāng)聯(lián)系，借以慰藉自己的思鄉(xiāng)之情”錯(cuò)，作者寫渭水源頭的野花香，寫盛產(chǎn)的黨參、當(dāng)歸，是對(duì)渭源優(yōu)美自然風(fēng)光、豐富物產(chǎn)的贊美。故選C。32．本題考查學(xué)生理解概括文章內(nèi)容的能力。結(jié)合“我在八米高的秦長(zhǎng)城上，看到了錦延不絕、層層疊疊、高低錯(cuò)落的梯田，我第一次看到如此壯觀的田野”可知，作者介紹了渭源壯觀的田野；結(jié)合“在渭水的源頭烏鼠山，我被另一種異香牽住了腳步，那是一大片我從未見過的紫紅色花朵，散發(fā)著童年記憶里的香味”可知，作者介紹了散發(fā)著異香的紫紅色花朵；結(jié)合“不一樣的是食物。這里有我最愛吃的土豆，是我吃過的最好吃的土豆，無愧于‘中國(guó)馬鈴薯良種之鄉(xiāng)’的稱號(hào)，圓圓的勻稱的土豆種子，被高科技工廠里的人們當(dāng)成孩子般精心培育。這里有我最愛聞的當(dāng)歸，母親常用來煲羊肉湯給我們養(yǎng)胃，煲出來的湯帶著一點(diǎn)點(diǎn)甜”可知，作者介紹了渭源豐富的物產(chǎn)；結(jié)合“我最忘不了的，是深夜在回民朋友家里吃羊肉、看星空”可知，作者介紹了熱情好客、有著泥土氣質(zhì)的回民。33．本題考查學(xué)生把握文中重要句子含義的能力。第一句，“它們像石碾子一樣，在我心里來回碾壓，碾出了道道血痕”，運(yùn)用比喻修辭，把“老照片”比作“石碾子”，結(jié)合“而在關(guān)于糧食的陳列館里，我拍下了一張張不忍卒讀的老照片，饑荒年代餓得皮包骨，甚至活活餓死的人。不忍看，又一張張刪去”可知，“石碾子”指的是過去渭源地區(qū)百姓們的饑餓以至于餓死的慘狀，“在我心里來回碾壓，碾出了道道血痕”令我的內(nèi)心沉重。第二句，“我感覺這里離天空特別近，離世界特別遠(yuǎn)”，“天空”代表了自然，“世界”代表了俗世塵囂。結(jié)合“然后，老人和孩子們輪番端上熱氣騰騰的手抓羊肉、泥狀的羊肉筏子等等。坐在炕上吃累了，就站起來吃，吃飽了就爬下炕，到院子里看星空。微微的高原反應(yīng)讓我產(chǎn)生輕微的眩暈，渭源，真像一個(gè)世外桃源啊，看到的、吃到的、喝到的，以及遇到的人，都有著泥土的氣質(zhì)，那么實(shí)在，那么淳厚”可知，渭源美麗的自然風(fēng)光以及淳樸實(shí)在的百姓，我感受到的是這里的質(zhì)樸自然，心靈的回歸。34．本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。首先明確語段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等，內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn)，和其它語段的關(guān)系。文章的結(jié)尾段，內(nèi)容上介紹了“渭源”給我的印象與感受：只要一回想起“渭源”這個(gè)地名，就會(huì)想起一條清澈而湍急的小河，眼前就會(huì)浮現(xiàn)一幅幅有關(guān)她的畫面。結(jié)構(gòu)上照應(yīng)標(biāo)題“渭水遇”。而有關(guān)于“她”的勞動(dòng)場(chǎng)面的描寫，“她將汗水和豌豆種子一起撒進(jìn)土里；她扎著小辮扛著鋤頭去收割黨參；她揭開鍋蓋，新麥饃饃的熱氣打濕了她短短的睫毛；她穿著大紅毛衣，坐在石塊壘成的路基上，一針一線地繡著老伴的粉色鞋墊。多么土氣，多么美好”，這些勞動(dòng)場(chǎng)面寫出了渭源地區(qū)人們的質(zhì)樸與美好，深化主旨。35．本題考查學(xué)生探究文章思想情感意蘊(yùn)的能力。結(jié)合“我在八米高的秦長(zhǎng)城上，看到了錦延不絕、層層疊疊、高低錯(cuò)落的梯田，我第一次看到如此壯觀的田野”“我沒有看到烽煙，碧藍(lán)的天空下，麥子和油菜籽豐收在望，一個(gè)農(nóng)人在長(zhǎng)城下的梯田里，將一大捆油菜稈收攏，馱下山去”分析可知，這是對(duì)渭源自然風(fēng)光的描寫，畫面壯觀，表達(dá)了作者對(duì)渭源自然風(fēng)光的贊嘆；結(jié)合“而在關(guān)于糧食的陳列館里，我拍下了一張張不忍卒讀的老照片，饑荒年代餓得皮包骨，甚至活活餓死的人。不忍看，又一張張刪去。它們像石碾子一樣，在我心里來回碾壓，碾出了道道血痕”分析可知，這些是對(duì)過于渭源人生活狀況的展現(xiàn)，表達(dá)了作者對(duì)過去渭源人不幸生活的同情；結(jié)合“這里有我最愛吃的土豆，是我吃過的最好吃的土豆，無愧于‘中國(guó)馬鈴薯良種之鄉(xiāng)’的稱號(hào)，圓圓的勻稱的土豆種子，被高科技工廠里的人們當(dāng)成孩子般精心培育。這里有我最愛聞的當(dāng)歸”分析可知，這是對(duì)現(xiàn)在渭源人生活狀況的體現(xiàn)，表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)在渭源人生活的贊美；結(jié)合“微微的高原反應(yīng)讓我產(chǎn)生輕微的眩暈，渭源，真像一個(gè)世外桃源啊，看到的、吃到的、喝到的，以及遇到的人，都有著泥土的氣質(zhì)，那么實(shí)在，那么淳厚。我感覺這里離天空特別近，離世界特別遠(yuǎn)”分析可知，表達(dá)了作者對(duì)渭源人質(zhì)樸自然的生活的贊揚(yáng)。36．【答案】②③①④【詳解】本題考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。解答此類題目，首先要把握語段，注意前后語境的關(guān)聯(lián)。再根據(jù)語境合