第第頁(yè)人教版（2024）八年級(jí)上冊(cè)地理第一章從世界看中國(guó)第一節(jié)《疆域》第二課時(shí)教案課題第一章從世界看中國(guó)第一節(jié)疆域第二課時(shí)科目年級(jí)課型主備人課時(shí)時(shí)間生物學(xué)七年級(jí)新授課345分鐘課程標(biāo)準(zhǔn)1.運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)的地理位置及其特點(diǎn)，說(shuō)明我國(guó)地理位置的優(yōu)越性。學(xué)生需借助地圖，清晰闡述我國(guó)半球位置、緯度位置、海陸位置，對(duì)比他國(guó)，分析我國(guó)地理位置在氣候、農(nóng)業(yè)、交通、貿(mào)易等方面的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)綜合分析能力與區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)。?2.記住我國(guó)的領(lǐng)土面積，在地圖上指出我國(guó)的鄰國(guó)和瀕臨的海洋，認(rèn)識(shí)我國(guó)既是陸地大國(guó)，也是海洋大國(guó)。學(xué)生要牢記我國(guó)陸地領(lǐng)土面積約960萬(wàn)平方千米，能在地圖上準(zhǔn)確標(biāo)注14個(gè)陸上鄰國(guó)、8個(gè)隔海相望國(guó)家，識(shí)別我國(guó)瀕臨的渤海、黃海、東海、南海及臺(tái)灣島東岸直接瀕臨的太平洋，理解我國(guó)海陸兼?zhèn)涞拇髧?guó)特征，增強(qiáng)國(guó)家版圖意識(shí)與海洋權(quán)益意識(shí)。?教材分析本節(jié)課是2024人教版八年級(jí)地理上冊(cè)第一章第一節(jié)《疆域》的第二課時(shí)，聚焦我國(guó)遼闊疆域。教材先呈現(xiàn)我國(guó)陸地領(lǐng)土面積、四至點(diǎn)，通過(guò)經(jīng)緯度跨度闡述陸地疆域遼闊，再介紹14個(gè)陸上鄰國(guó)，凸顯我國(guó)陸上大國(guó)地位。后講解我國(guó)海洋國(guó)土，包括海域范圍、島嶼分布、內(nèi)海界定，以及8個(gè)隔海相望國(guó)家，體現(xiàn)我國(guó)海洋大國(guó)屬性。?此前學(xué)生已對(duì)地球與地圖知識(shí)有一定掌握，上一課時(shí)也學(xué)習(xí)了我國(guó)地理位置，為本節(jié)課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容是后續(xù)學(xué)習(xí)我國(guó)地形、氣候、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等知識(shí)的重要前提，在教材體系中起著承上啟下的作用。八年級(jí)學(xué)生好奇心旺盛，但抽象思維與空間想象能力有待提升，對(duì)于復(fù)雜的疆域范圍、眾多鄰國(guó)和海域分布的理解存在一定難度，需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，如直觀演示、小組探究等，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)

目標(biāo)區(qū)域認(rèn)知：學(xué)生能夠運(yùn)用地圖，精準(zhǔn)定位我國(guó)領(lǐng)土四至點(diǎn)，清晰描述陸上鄰國(guó)和隔海相望國(guó)家的分布，準(zhǔn)確指出我國(guó)瀕臨的海洋，構(gòu)建系統(tǒng)的我國(guó)疆域空間認(rèn)知體系，理解我國(guó)在世界地理格局中的重要位置。?綜合思維：通過(guò)分析我國(guó)地理位置對(duì)氣候、農(nóng)業(yè)、交通、貿(mào)易等方面的影響，以及疆域遼闊帶來(lái)的資源多樣性與區(qū)域差異，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)地理要素相互關(guān)聯(lián)的視角，綜合思考我國(guó)疆域特征與人類活動(dòng)的關(guān)系，培養(yǎng)跨學(xué)科分析問(wèn)題的能力。?地理實(shí)踐力：組織學(xué)生開(kāi)展小組活動(dòng)，如繪制我國(guó)疆域簡(jiǎn)圖、模擬邊境貿(mào)易、制作海洋權(quán)益宣傳海報(bào)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)收集、整理和分析地理信息，提升運(yùn)用地理知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通表達(dá)能力。?人地協(xié)調(diào)觀：通過(guò)探討我國(guó)疆域與資源開(kāi)發(fā)、環(huán)境保護(hù)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理利用疆域資源、保護(hù)海洋權(quán)益、維護(hù)領(lǐng)土完整的重要性，樹(shù)立人地和諧共生、國(guó)家主權(quán)至上的理念，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家疆域的認(rèn)同感和責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)1.我國(guó)的領(lǐng)土面積及四至點(diǎn)。學(xué)生要牢記我國(guó)陸地領(lǐng)土面積，明確四至點(diǎn)的地理位置（最東端在黑龍江省黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的匯合處；最西端在新疆維吾爾自治區(qū)的帕米爾高原上；最北端在黑龍江省漠河市北端的黑龍江主航道中心線上；最南端為海南省南沙群島中的曾母暗沙），理解四至點(diǎn)經(jīng)緯度跨度帶來(lái)的地理現(xiàn)象差異。?2.我國(guó)的陸上鄰國(guó)和隔海相望國(guó)家。學(xué)生需準(zhǔn)確記憶14個(gè)陸上鄰國(guó)（逆時(shí)針?lè)较蛞来螢槌r、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾、越南）和8個(gè)隔海相望國(guó)家（自北向南依次為韓國(guó)、日本、菲律賓、馬來(lái)西亞、文萊、印度尼西亞、越南、朝鮮，其中朝鮮和越南既陸上相鄰又隔海相望），并能在地圖上正確標(biāo)注。?3.我國(guó)瀕臨的海洋及海洋權(quán)益。學(xué)生要清楚我國(guó)自北向南瀕臨渤海、黃海、東海、南海，臺(tái)灣島東岸直接瀕臨太平洋，明確渤海和瓊州海峽是我國(guó)內(nèi)海，了解我國(guó)海洋權(quán)益范圍（領(lǐng)海、毗連區(qū)、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)、大陸架等），樹(shù)立海洋權(quán)益保護(hù)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)理解我國(guó)地理位置的優(yōu)越性。涉及多個(gè)地理要素相互作用，如緯度位置影響氣候和農(nóng)業(yè)類型，海陸位置影響交通、貿(mào)易和降水分布等，較為復(fù)雜，學(xué)生需具備較強(qiáng)的綜合分析能力才能深入理解。?認(rèn)識(shí)我國(guó)既是陸地大國(guó)又是海洋大國(guó)的重要意義。需要學(xué)生從資源開(kāi)發(fā)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)家安全、國(guó)際地位等多方面綜合考量，理解陸地和海洋資源對(duì)國(guó)家發(fā)展的支撐作用，以及海洋權(quán)益維護(hù)對(duì)國(guó)家戰(zhàn)略安全的重要性。教學(xué)方法講授法：系統(tǒng)講解我國(guó)疆域基本概念、四至點(diǎn)、鄰國(guó)、海域等核心知識(shí)，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)框架，為后續(xù)探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。?小組合作探究法：組織學(xué)生分組探究我國(guó)地理位置優(yōu)越性、鄰國(guó)貿(mào)易優(yōu)勢(shì)、海洋資源開(kāi)發(fā)等問(wèn)題，如討論“我國(guó)與中亞鄰國(guó)開(kāi)展貿(mào)易的地理優(yōu)勢(shì)”“南海豐富漁業(yè)資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)”等，通過(guò)小組討論、資料查閱、成果展示等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與問(wèn)題解決能力。?直觀演示法：運(yùn)用中國(guó)疆域圖、地球儀、多媒體視頻等直觀教具，展示我國(guó)疆域范圍、鄰國(guó)分布、海洋景觀等，讓學(xué)生直觀感受，增強(qiáng)記憶與理解。?案例分析法：結(jié)合生活實(shí)例，如我國(guó)與俄羅斯的能源貿(mào)易、海南三沙市的建設(shè)與海洋權(quán)益維護(hù)等案例，引導(dǎo)學(xué)生分析疆域特征對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響，加深對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用。?游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)“疆域大富翁”“鄰國(guó)猜猜樂(lè)”等游戲，將疆域知識(shí)融入游戲情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，提高學(xué)習(xí)積極性與參與度。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生探究教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）?播放視頻：《航拍中國(guó)》片段，展現(xiàn)我國(guó)從北方漠河的冰雪世界到南方南沙群島的熱帶風(fēng)光，從東部沿海的繁華都市到西部帕米爾高原的壯麗山川。?提問(wèn)引導(dǎo)：“同學(xué)們，在視頻中我們領(lǐng)略了祖國(guó)大地的廣袤與多樣，那你們知道我國(guó)領(lǐng)土究竟有多遼闊？又與哪些國(guó)家相鄰，瀕臨哪些海洋呢？今天，就讓我們深入探索我國(guó)海闊陸廣的大國(guó)風(fēng)貌?！睆恼鸷车囊曨l畫(huà)面出發(fā)，通過(guò)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生興趣，自然導(dǎo)入新課。?（二）陸地大國(guó)（15分鐘）?1.領(lǐng)土面積與四至點(diǎn)?展示“中國(guó)疆域圖”，介紹我國(guó)陸地領(lǐng)土面積約960萬(wàn)平方千米，在世界各國(guó)中居第三位，與歐洲面積相當(dāng)。?小組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一張印有中國(guó)輪廓的地圖和四至點(diǎn)卡片。要求小組合作，在地圖上準(zhǔn)確標(biāo)注出四至點(diǎn)位置，并討論四至點(diǎn)經(jīng)緯度跨度帶來(lái)的地理現(xiàn)象差異，如時(shí)間差異（最東端與最西端地方時(shí)相差約4小時(shí)）、氣候差異（最北端冬季漫長(zhǎng)寒冷，最南端終年高溫）等。?小組匯報(bào)：各小組代表展示標(biāo)注成果，分享討論結(jié)果，教師補(bǔ)充講解，強(qiáng)調(diào)四至點(diǎn)對(duì)我國(guó)疆域遼闊的重要體現(xiàn)。?2.陸上鄰國(guó)?展示“中國(guó)陸上鄰國(guó)圖”，介紹我國(guó)陸上國(guó)界線長(zhǎng)2.2萬(wàn)多千米，與14個(gè)國(guó)家接壤。?游戲環(huán)節(jié)：開(kāi)展“鄰國(guó)接龍”游戲，教師說(shuō)出一個(gè)鄰國(guó)（如俄羅斯），指定一名學(xué)生接著說(shuō)出與俄羅斯相鄰的我國(guó)另一個(gè)鄰國(guó)（如蒙古），依次類推，說(shuō)錯(cuò)或停頓的學(xué)生淘汰，堅(jiān)持到最后的學(xué)生獲勝。通過(guò)游戲讓學(xué)生熟悉鄰國(guó)名稱和位置關(guān)系。?小組探究：組織學(xué)生分組探究我國(guó)與陸上鄰國(guó)開(kāi)展貿(mào)易、文化交流的優(yōu)勢(shì)，如地理位置相鄰、交通便利、資源互補(bǔ)等。各小組討論后，推選代表發(fā)言，闡述觀點(diǎn)。?教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)我國(guó)眾多陸上鄰國(guó)為國(guó)家間交流合作提供了廣闊空間，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展與文化繁榮。?（三）海洋大國(guó)（20分鐘）?1.海域范圍與島嶼分布?展示“中國(guó)海域圖”，介紹我國(guó)管轄的海域面積約300萬(wàn)平方千米，自北向南依次瀕臨渤海、黃海、東海、南海，臺(tái)灣島東岸直接瀕臨太平洋。?小組活動(dòng)：讓學(xué)生分組在地圖上描繪出我國(guó)海域范圍，標(biāo)注出主要島嶼（如臺(tái)灣島、海南島、舟山群島、南海諸島等），并討論這些島嶼在海洋權(quán)益維護(hù)、資源開(kāi)發(fā)等方面的重要作用。?小組匯報(bào)：各小組代表展示描繪成果，分享討論觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)我國(guó)海洋資源豐富，島嶼是我國(guó)海洋權(quán)益的重要組成部分。?2.內(nèi)海與海洋權(quán)益?展示“渤海和瓊州海峽示意圖”，介紹渤海和瓊州海峽是我國(guó)內(nèi)海，講解內(nèi)海的概念和重要性（內(nèi)海與陸地領(lǐng)土地位相同，享有完全排他性主權(quán)）。?案例分析：展示我國(guó)維護(hù)海洋權(quán)益的案例，如在南海開(kāi)展的維權(quán)執(zhí)法行動(dòng)、建設(shè)海洋觀測(cè)站等。組織學(xué)生分組討論我國(guó)維護(hù)海洋權(quán)益的必要性和重要意義，從資源保護(hù)、國(guó)家安全、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面進(jìn)行分析。?小組展示：各小組制作手抄報(bào)或海報(bào)，展示我國(guó)海洋權(quán)益范圍（領(lǐng)海、毗連區(qū)、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)、大陸架等）和維護(hù)海洋權(quán)益的成果，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示交流。教師引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立海洋權(quán)益保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)國(guó)家主權(quán)觀念。?3.隔海相望國(guó)家?展示“中國(guó)與隔海相望國(guó)家圖”，介紹我國(guó)與8個(gè)國(guó)家隔海相望。?角色扮演：開(kāi)展“海上貿(mào)易洽談會(huì)”活動(dòng)，將學(xué)生分成8組，分別扮演與我國(guó)隔海相望的國(guó)家代表，模擬進(jìn)行海上貿(mào)易洽談。每個(gè)小組需介紹本國(guó)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)品和貿(mào)易需求，探討與我國(guó)開(kāi)展海上貿(mào)易的合作方向。通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生了解隔海相望國(guó)家情況，感受海洋貿(mào)易的重要性。?（四）課堂小結(jié)（3分鐘）?引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括我國(guó)領(lǐng)土面積、四至點(diǎn)、陸上鄰國(guó)、海域范圍、島嶼分布、內(nèi)海、海洋權(quán)益以及隔海相望國(guó)家等知識(shí)。?強(qiáng)調(diào)我國(guó)海闊陸廣的大國(guó)地位，鼓勵(lì)學(xué)生在今后學(xué)習(xí)生活中，關(guān)注國(guó)家疆域，增強(qiáng)國(guó)家版圖意識(shí)和海洋權(quán)益意識(shí)，為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。?（五）作業(yè)布置（2分鐘）?基礎(chǔ)作業(yè)：繪制一幅我國(guó)疆域簡(jiǎn)圖，標(biāo)注出四至點(diǎn)、陸上鄰國(guó)、隔海相望國(guó)家、瀕臨海洋和主要島嶼，并用簡(jiǎn)短文字說(shuō)明我國(guó)既是陸地大國(guó)又是海洋大國(guó)的依據(jù)。?拓展作業(yè)：選擇一個(gè)與我國(guó)相鄰或隔海相望的國(guó)家，查閱資料，了解該國(guó)與我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流合作情況，寫(xiě)一篇小報(bào)告，下節(jié)課與同學(xué)們分享。通過(guò)作業(yè)，鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和知識(shí)拓展能力。?教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種創(chuàng)新教學(xué)方法的運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，學(xué)生對(duì)我國(guó)海闊陸廣的大國(guó)特征有了較為深入的理解和認(rèn)識(shí)，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。小組合作探究、角色扮演、案例分析等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合思維、地理實(shí)踐力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)生積極參與課堂討論，對(duì)我國(guó)疆域遼闊的影響分析較為全面，對(duì)國(guó)家地理環(huán)境的認(rèn)同感和自豪感明顯增強(qiáng)。?然而，教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。在講解我國(guó)疆域遼闊對(duì)自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響時(shí)，雖然結(jié)合了大量案例，但部分學(xué)生對(duì)地理要素之間的相互作用理解仍不夠深入，后續(xù)可增加更多實(shí)際生活中