教學(xué)設(shè)計課題《醉翁亭記》科目語文年級課時第二課時課型新授課授課人教學(xué)分析課程標準分析課程標準中關(guān)于閱讀的相關(guān)要求：欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。教學(xué)內(nèi)容分析《醉翁亭記》是歐陽修被貶滁州時的作品。作者因參與政治改革被貶，但表現(xiàn)出樂觀曠達的情懷。他寄情山水，與民同樂又自得其樂，以自己的行動實踐著儒家仁愛的社會理想，把對山水對民眾的愛傾注到這篇酒后的記游文字中。學(xué)情分析通過兩年來的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的抽象思維能力已得到很大的提升，大部分學(xué)生已經(jīng)具備了文言文誦讀的語感，能夠在較短的時間內(nèi)熟讀、背誦一些文言文片段，也能夠積累掌握一些重要的文言實詞和虛詞，識記部分通假字及古今異義詞。還能夠積累默寫部分文言文、古詩詞名句，并能夠初步地進行鑒賞與分析。相信經(jīng)過巧妙的引導(dǎo)，并輔之以恰當?shù)姆椒?，學(xué)生能夠較順暢地完成本單元的文言文及古詩詞的學(xué)習(xí)。資源環(huán)境分析教室內(nèi)有多媒體展臺、交互一體機、黑板，設(shè)備齊全教學(xué)準備教學(xué)目標1.學(xué)習(xí)本文寫景、敘事和抒情相結(jié)合的寫法。2.理解文中所表現(xiàn)的作者的曠達情懷和美好理想，增強社會責(zé)任感。重點難點重點：理清作者的寫作思路，研讀景物描寫的語句，學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。難點：理解作者以“醉”寫“樂”的筆法，理解“醉”與“樂”的關(guān)系。結(jié)合背景體會作者寄情山水排遣郁悶的心情及“與民同樂”的思想。教法學(xué)法朗讀法、品讀法、合作探究法教具資源黑板、粉筆、幻燈片設(shè)計思路貫徹全文的主線是“樂”字?！白怼焙汀皹贰笔墙y(tǒng)一的，“醉”是表象，“樂”是實質(zhì)，寫“醉”就是為了寫“樂”。只要抓住“與民同樂”這四個字，就抓住了文章的關(guān)鍵，很多的課文我們都能找到它的主旨句，如果能夠以此去理解文章脈絡(luò)，就能很容易把握作者的思路，達到快速背誦課文的目的。本課的教學(xué)中，教師就以此為出發(fā)點，指導(dǎo)學(xué)生先理解課文，再去背誦。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動資源應(yīng)用導(dǎo)入新課抽查背誦聽背、默記課本目標出示出示學(xué)習(xí)目標明確學(xué)習(xí)任務(wù)幻燈片回顧復(fù)習(xí)重點字詞和句子釋義復(fù)習(xí)、回答課本整體感知1.梳理文章結(jié)構(gòu)；2.找出文章主旨句。思考、討論、明確課本、幻燈片精讀文本研讀各部分：賞析文中敘述的各種“樂”；作者的“樂”只是“山水之樂”嗎？“滁人游”與“太守樂”是何關(guān)系？思考、討論、明確、識記課本、幻燈片寫法探究1.敘事、寫景與抒情自然融合。2.本文句式工整，駢句和散句的巧妙運用。討論、體會課本、幻燈片本課小結(jié)內(nèi)容主旨識記、理解課本、幻燈片拓展延伸中國古代文人很多在經(jīng)歷了貶謫之后都留下了很多詩文，除了范仲淹的《岳陽樓記》、歐陽修的《醉翁亭記》，你還知道其他的例子嗎？通過這些詩文，你能感受到他們在貶謫之后怎樣的心路歷程嗎？討論、體會幻燈片板書設(shè)計醉翁亭記歐陽修醉景：山水、朝暮、四時太守醉

醉人：滁人游，眾賓歡

以醉寫樂醉情：與民同樂教學(xué)反思這是一篇經(jīng)典美文，教學(xué)時充分發(fā)揮朗讀對理解課文大意、品味