銜接點(diǎn)07詩歌鑒賞之煉字煉句

學(xué)習(xí)要求

小學(xué)階段初中階段

小學(xué)生在煉字煉句方面，主要是初步感知字詞在初中生則要求從語法、修辭、表現(xiàn)手法等多個角

詩詞中的作用，能發(fā)現(xiàn)一些明顯用得生動形象的字度分析字詞和句子的妙處，能夠理解字詞在塑造意

詞，如動詞、形容詞等，體會其對描繪畫面或表達(dá)情境、傳達(dá)情感、體現(xiàn)主旨等方面的深層作用，需要具

感的效果，多從直觀感受出發(fā)。備一定的理性分析能力。

銜接指引

小學(xué)階段：分析角度較為單一，通常關(guān)注字詞所描繪的具體形象或帶來的直觀感受。答題要求相對寬

松，答案簡潔明了，能用自己的話簡單說出字詞或句子好在哪里即可，不要求嚴(yán)格的答題格式和專業(yè)術(shù)語。

初中階段：分析角度更加多樣化和深入。會考慮字詞的音韻美、詞性的活用、對全詩結(jié)構(gòu)的作用等。

對于句子，會分析其表現(xiàn)手法。答題規(guī)范度要求較高，需要運(yùn)用專業(yè)的術(shù)語，按照一定的邏輯和格式答題。

如先點(diǎn)明字詞或句子的特點(diǎn)，再結(jié)合詩句內(nèi)容具體分析其表達(dá)效果，最后說明對情感表達(dá)或意境營造的作

用，答案要完整、準(zhǔn)確、有條理。

A左L考點(diǎn)概述

。黃析富有表現(xiàn)力的詞語和句子。______________

(I)這一句中XX字歷來液人稱遑，你認(rèn)為它好

在哪里？

o(2)XX字可否換為XX察？為什么？

(3)請賞析詩中的劃線句子。

(4)“XX”句詩歷來為人稱遑，諸賞析。

(I)解辭詞語的本義。

煉字煉句O(2)描摹景象，寫出詞語的語境效果。

(3)結(jié)合詩歌的主旨進(jìn)行情感分析。

媼②鞏固煉習(xí)

■塞礎(chǔ)鞏固、拓展提優(yōu)。

知識梳理

一、煉字

1.考點(diǎn)概述

古人作詩詞都很講究煉字，經(jīng)過作者錘煉的關(guān)鍵字、詞，能夠充分表達(dá)作者的意圖和情感。這些關(guān)篋

詞一艘是動詞、形容詞、副詞、數(shù)詞、色彩詞、疊音詞、擬聲詞、語氣詞等。命題者往往就詩中的這些關(guān)

鍵詞提問。

2.提問方式

(1)這一句中義義字歷來被人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

(2)XX字可否換為XX字？為什么？

(3)這一句(聯(lián))中最富表現(xiàn)力的字是哪個字？為什么？

(4)某字(詞)有什么表達(dá)效果？……

3.答題思路

【賞析角度】

1.動詞動詞是在煉字題目中出現(xiàn)頻率最高的。動詞具有凝練、形象生動、傳神的特點(diǎn)。一些動詞有

著一詞多用或者是活用的情況，在不同的情境中表達(dá)著不同的意境。所以在煉動詞的時候不僅要強(qiáng)調(diào)用的

準(zhǔn)確，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)用的巧妙。比如，“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。”作者用一個“鬧”字不僅使

人覺得杏花綻放的熱烈，甚至能夠讓人聯(lián)想到花叢中的蝶蝶飛舞的熱鬧景象，完美地將春天這種生機(jī)盎然

的景象展現(xiàn)出來。

2.形容詞在古詩詞中，少不了對各種景物進(jìn)行描寫，詩人在描寫的時候就需要運(yùn)用一些形容詞來將

抽象的景物具體化形象化。如《次北固山下》中“潮平兩岸闊”的“闊”字表達(dá)寬廣、開闊之意。一個“闊”

字將春潮漲滿后，江面與兩岸平齊，視野極為開闊的景象生動呈現(xiàn)，使詩人開闊豁達(dá)的心境與宏大的江景

相互映襯，主題更加鮮明。

另一種情況是，形容詞也可以活用作動詞，比如：“紅了櫻桃，綠了芭蕉?！逼渲小凹t”和“綠”本

是形容詞，但是在本詩中被用作動詞，既能夠表示鮮明的色彩，又能夠體現(xiàn)出一個動態(tài)的過程。

3.數(shù)詞經(jīng)過精心選擇提煉的數(shù)量詞，在詩人的筆下能夠產(chǎn)生豐富雋永的詩情。如“前村深雪里，昨

夜一枝開”（鄭谷《早梅》）中“一枝”原作“數(shù)枝”，何以最后改作“一枝”呢？因?yàn)轭}為“早梅”，

言“數(shù)枝”不如“一枝”準(zhǔn)確，更能體現(xiàn)節(jié)令之早，突出詩人對“凌寒獨(dú)自開”的早梅的喜愛之情。

4.疊詞在古詩中詩人運(yùn)用疊詞一方面強(qiáng)調(diào)自己的情感，另一方面增加古詩的韻律，使詩歌更加生動

形象。比如：“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木唯黃鵡”（王維《積雨耦川作》）句中的“漠漠”與“陰陰”

這兩個疊詞分別寫出了水田廣漠空蒙，夏木濃蔭茂密的特點(diǎn)，前者開闊，后者幽深，形容貼切。

【答題步驟】

（1）解釋詞語的本義（指出詩眼/詞眼/字眼，把字詞代入句中，解釋含義）。

（2）描摹景象，寫出詞語的語境效果（展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象）。

（3）結(jié)合詩歌的主旨進(jìn)行情感分析（有表現(xiàn)手法時點(diǎn)出，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或塑造了怎樣

的人物形象，或表達(dá)了怎樣的情感，或有怎樣的表達(dá)效果）。

【解答煉字題的注意點(diǎn)】

（1）要留心該字在句中是否活用，理解其在句中的意思。

（2）體會該字在詩（詞）中創(chuàng)設(shè)的意境和塑造的形象。

（3）分析該字傳達(dá)的情感。

（4）組織答案時，要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，以強(qiáng)調(diào)其妙處：一個“X”字，使……（立足于字的表達(dá)效果），

突出了……（立足于整句或整首詩詞的表達(dá)效果），表達(dá)了……（立足于情感表達(dá)）。

［答題模板］

某字（詞）的意思是XX,它運(yùn)用了XX的手法，寫出了XX的景象（或描繪了一幅XX的畫面），表達(dá)

了XX的思想感情。

鏈接文本?《天凈沙?秋思》中的“瘦”

1.解釋詞語的本義

“瘦”的本義是指身體脂肪少、肉少，與“胖”“肥”相對。在“古道西風(fēng)瘦馬”中，“瘦”用來形

容馬，指馬的身形消瘦。

2.描摹景象，寫出詞語的語境效果

在荒涼的古道上，秋風(fēng)瑟瑟，一匹瘦骨嶙峋的馬在緩緩前行?！笆荨弊肿屛覀兎路鹂吹竭@匹馬毛發(fā)凌

亂，肋骨突出，因長途跋涉而疲憊不堪，它馱著游子，在西風(fēng)中艱難地邁著步子，整個畫面充滿了孤寂與

凄涼之感。

3、結(jié)合詩歌的主旨進(jìn)行情感分析

“瘦”字運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法，馬的消瘦側(cè)面反映出游子漂泊的艱辛。它烘托出一種孤寂、愁苦的

意境，塑造了一個在秋風(fēng)中騎著瘦馬孤獨(dú)前行的游子形象，深刻地表達(dá)了游子長期漂泊在外，生活困苦，

內(nèi)心充滿思鄉(xiāng)之情卻又無處可歸的愁苦與無奈，使讀者能深切感受到作者所描繪的羈旅之愁。

4.答題示例：“瘦”字的意思是身形消瘦、瘦弱，它運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法，寫出了一匹在荒涼古道

上，迎著蕭瑟秋風(fēng)艱難前行的瘦馬的景象，描繪了一幅孤寂凄涼的游子漂泊畫面，表達(dá)了游子漂泊天涯、

孤苦無依的愁苦與思鄉(xiāng)之情。

二、煉句

1.考點(diǎn)概述

古詩詞中的關(guān)鍵句或能概括詩歌主旨，或?qū)θ姷膬?nèi)容和結(jié)構(gòu)有重要作用，或描寫生動形象，或揭示

作者情感，或含義深刻……其內(nèi)涵豐富、耐人尋味。準(zhǔn)確理解這些句子，有助于我們把握詩歌主旨和結(jié)構(gòu)。

考生理解關(guān)鍵句時一定要聯(lián)系上下句并結(jié)合全詩進(jìn)行。

2.提問方式

（1）請賞析詩中的劃線句子。

（2）“XX”句詩歷來為人稱道，請賞析。

3.答題思路

第一步：解說詩句，把握整體意境。

第二步：揭示該句的特殊之處，點(diǎn)明寫作手法；或從關(guān)鍵詞入手分析其妙處。

常用的手法分析：

①表達(dá)方式。描寫（人物描寫、環(huán)境描寫）；抒情（直接抒情、間接抒情）。

②修辭手法。比喻、擬人、對比、夸張、（引用）用典、借代雙關(guān)、化用、疊詞、互文、反復(fù)等。

③表現(xiàn)手法：正側(cè)結(jié)合、動靜結(jié)合、聲色結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合；直抒胸臆、間接抒情（觸景生

情、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古抒懷、借事抒情等）；比、興、象征、聯(lián)想、想象、

對比、襯托、烘托、抑揚(yáng)、以小見大、意象組合等。

④遣詞用句。煉字、句式等。

第三步：簡要分析詩句的表達(dá)效果和作用。

其中，在簡要分析詩句的表達(dá)效果和作用時，一般可以從以下幾方面去思考：

（1）描繪意象、營造意境方面的作用；

(2)表情達(dá)意方面的作用；

(3)突出主題思想、作者情感態(tài)度方面的作用；

(4)音律方面的作用；

(5)結(jié)構(gòu)上的作用。

［答題模板］

這一句寫出了XX內(nèi)容，運(yùn)用了XX手法，(形象生動地)突出了XX的XX特點(diǎn)，表達(dá)了詩(詞)人X

X的思想情感。

鏈接文本?《天凈沙?秋思》中的“夕陽西下，斷腸人在天涯”

1.解說詩句及整體意境。

前面的詩句描繪了一系列秋日凄涼的景象，而這一句則點(diǎn)明了時間是夕陽西下時分，游子還在天涯漂

泊，將前面的景物描寫所營造的凄涼氛圍推向了高潮，烘托出一種日暮途窮、游子無依的意境。

2.揭示特殊之處及妙處。

這句話采用了直抒胸臆的手法，“斷腸人”直接表達(dá)出游子內(nèi)心極度的痛苦和悲傷，“在天涯”則強(qiáng)

調(diào)了游子漂泊的遙遠(yuǎn)和孤獨(dú)無依。同時，“夕陽西下”的景色描寫進(jìn)一步烘托了這種愁苦的心情，以景襯

情，情景交融。

3.表達(dá)效果和作用。

該句作為全曲的結(jié)尾，畫龍點(diǎn)睛，將游子的思鄉(xiāng)之情和漂泊之苦推向極致，使讀者深切地感受到游子

內(nèi)心的痛苦和無奈，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，讓整首小令的主題得到了升華。

4.答題示例：“夕陽西下，斷腸人在天涯”這一句寫出了夕陽漸漸落下，漂泊在外的游子極度愁苦地

遠(yuǎn)在天涯的內(nèi)容，運(yùn)用了情景交融、直抒胸臆的手法，形象生動地突出了游子漂泊的孤獨(dú)、凄涼以及內(nèi)心

的痛苦的特點(diǎn)，表達(dá)了詩人濃烈的思鄉(xiāng)之情和羈旅漂泊的哀愁。

★★備注：標(biāo)紅的題目為該考點(diǎn)對應(yīng)練習(xí)★★

一、(24-25七年級上?四川自貢?階段練習(xí))閱讀下面古詩，完成下面小題。

觀滄海(曹操)

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

1.下列對這首詩歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.《觀滄?！肥菢犯姟恫匠鱿拈T行》中的第一章。建安文學(xué)時的“三曹”包括本詩作者曹操及其子

曹丕、曹植。

B.甲詩中“水何澹?！迸c“洪波涌起”分別寫出了大海在微風(fēng)下水波動蕩的樣子和大風(fēng)鼓動時波瀾壯

闊的氣勢。

C.本詩結(jié)尾兩句，與正文的內(nèi)容有直接關(guān)系，起深化主題的作用。

D.這首詩寫秋天的大海，能夠一洗悲秋的感傷情調(diào)，寫得沉雄健爽，氣象壯闊，這與曹操的氣度、品

格乃至美學(xué)情趣都是緊密相關(guān)的。

2.請任選一個角度賞析“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”這幾句詩。

二、（24-25七年級上?廣西河池?期末）閱讀下面古詩，完成下面小題。

次北固山下

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

3.對這首詩理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.首聯(lián)寫“客路”“行舟”，與尾聯(lián)“鄉(xiāng)書”“歸雁”遙相呼應(yīng)。

B.頷聯(lián)寫湖水上漲幾乎與兩岸齊平，詩人站在船頭放眼望去，江面特別寬闊，江風(fēng)和暖，行船平穩(wěn)而

快速。

C.尾聯(lián)運(yùn)用設(shè)問，借用“雁足傳書”的故事寄托思鄉(xiāng)之情，使全詩籠罩著淡淡的思鄉(xiāng)愁緒。

D.詩人觸景生情，借波瀾壯闊的景色表達(dá)壯志未酬的情懷。

4.請你任選角度，對本詩的頸聯(lián)進(jìn)行賞析。

三、（24-25七年級上?四川自貢?期中）閱讀下面古詩，完成下面小題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

5.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩歌首句寫出了春光消逝時的蕭條景況。

B.“過五溪”說明詩人旅途之艱難，也包含了詩人對友人的牽掛和痛惜之情。

C.詩歌三、四兩句寄情于景，對朋友進(jìn)行由衷的勸勉和寬慰。

D.詩歌想象奇特，體現(xiàn)了李白詩歌的浪漫主義風(fēng)格。

6.請賞析“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”。

四、（24-25七年級下?廣西南寧?開學(xué)考試）

天凈沙?秋思

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

夕陽西下，斷腸人在天涯。

7.對這首小令的賞析,送的一項(xiàng)是（）

A.《天凈沙?秋思》中“天凈沙”為曲牌名，“秋思”的意思是“秋天的思考”。

B.首句“枯”“老”用得巧妙，既寫出“藤”“樹”的特點(diǎn)，又增添悲涼的色彩。

C.全曲運(yùn)用白描手法，描寫了主人公所見、所感的事物，描繪了一幅深秋晚景圖。

D.末句“斷腸人在天涯”中的“斷腸”一詞，是指出詩人秋思的情感悲傷到極點(diǎn)。

8.“古道西風(fēng)瘦馬”中的“瘦”字內(nèi)涵豐富，請做簡要賞析。

一、（24-25七年級上?山東德州?期末）閱讀下面兩首古詩，完成下面小題。

小園（其一）?

陸游

小園煙草接鄰家，桑柘②陰陰一徑斜。

臥讀陶詩未終卷，又乘微雨去鋤瓜。

［注］①這是淳熙八年（1181）四月陸游在浙江山陰三山居住時，寫的一首田園詩。②柘（zh8）：樹名，

其葉可養(yǎng)蠶。

9.這首詩前兩句通過寫“煙草”"”"”等景物，營造一種的氛圍。

10.“臥讀陶詩未終卷”中“臥”字歷來為人稱道，簡要賞析其妙處。

二、（24-25七年級上?福建福州?期末）閱讀兩首古詩，完成各題。

秋詞

唐?劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

種菊吟宋?金朋說

眾卉競春妍，芬芳無彼此。

霜寒搖落時，獨(dú)秀何如.爾。

【注】①何如：怎么樣，用反問語氣表示勝過。

11.用自己的語言描繪《種菊吟》中“眾卉競春妍”的畫面。

12.兩首詩歌都運(yùn)用了對比手法。請結(jié)合畫線句，分別說說這一手法的表達(dá)效果。

三、（24-25七年級上?湖南婁底?期末）閱讀下面古詩，完成下面小題。

過彭澤

解縉

青山圍一縣，隱隱見人家。亂石江邊出，孤帆帶日斜。

翠添官舍柳，香泛驛樓花。不見陶彭澤①，溢城②起暮鴉。

【注】①陶彭澤：晉陶淵明曾官彭澤令，故稱。②溫城：指九江城。

13.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.前三聯(lián)寫詩人乘船看見的彭澤縣城清晨之景，天然清麗。

B.詩中先寫縣城環(huán)境，次寫城邊水涯景色，再寫官舍驛樓之景，層次分明。

C.本詩從視覺和嗅覺的角度描寫景物，由大景漸寫小景。

D.尾聯(lián)流露了詩人追慕陶淵明恨不能一見之情。

14.補(bǔ)寫出下面句子中的空缺部分。

頸聯(lián)中“添”“泛”二字富有表現(xiàn)力，一個“添”字寫出^,一個"泛”

字寫出驛樓之花香氣四溢。

四、（24-25七年級上?山東臨沂?期末）閱讀下面詩歌，完成第8題。

【甲】

月夜①

杜甫

今夜哪州②月，閨中③只獨(dú)看。遙憐④小兒女，未解?憶長安。

香霧云鬟⑥濕，清輝玉臂⑦寒。何時倚虛幌?,雙照⑨淚痕干。

【乙】

夜雨寄北

李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

_,卻話巴山夜雨時。

【注釋】①這首詩作于安史之亂期間，當(dāng)時杜甫困居長安。②哪（fii）州：今陜西省富縣。當(dāng)時杜甫的家

屬在哪州的羌村，杜甫在長安。③閨中：內(nèi)室，指妻子。④憐：想，一說可惜。⑤未解：尚不懂得。⑥香

霧：霧本沒有香氣，因香氣是從涂有膏沐的云鬟中散發(fā)出來的，所以說香霧。云鬟：形容頭發(fā)稠密蓬亂。

⑦清輝：月光。玉臂：潔白如玉的手臂。⑧倚：靠著。虛：空地?；希横♂?。形容懸掛起的帷幔，這里指

門簾。⑨雙照：指月亮照著兩人。

（1）對這兩首詩理解分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.【甲】詩頷聯(lián)中作者“遙憐”小兒女們的天真幼稚，“憐”字飽含深情，感人肺腑。

B.【甲】詩頸聯(lián)中一“濕”一“寒”寫出了自己眺望之久，思念之深，牽掛之切。

C.【乙】詩開頭一句“問歸期”而“未有期”，其中包含太多的苦澀與無奈。

D.【乙】詩中“期”字和“巴山夜雨”重復(fù)出現(xiàn)，造成回環(huán)往復(fù)、纏綿曲折的意境。

（2）兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？【甲】詩借月抒懷，【乙】詩借雨抒情，請你分析“月”“雨”兩個意

象的表達(dá)效果。

五、（24-25七年級上?湖北襄陽?期末）

詠芭蕉

鄭燮

芭蕉葉葉為多情，一葉才舒一葉生。

自是相思抽不盡，卻教風(fēng)雨怨秋聲。

16.下面對古詩的理解或賞析不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩題為《詠芭蕉》，詩歌從芭蕉葉的形態(tài)、長勢著筆來描寫芭蕉。

B.詩中“多情”一詞將芭蕉葉擬人化，賦予芭蕉葉以人的情態(tài)。

C.詩中用“抽不盡”寫出了詩人相思之情的綿綿不絕。

D.最后一句直接抒發(fā)了詩人對秋風(fēng)秋雨和秋天的怨恨之情。

17.試賞析最后一句中“怨”字的運(yùn)用之妙。

六、（24-25七年級上?貴州遵義?期末）閱讀回答問題。

農(nóng)家

【唐】顏仁郁

夜半呼兒趁曉耕，嬴①牛無力漸艱行。

時人不識農(nóng)家口，將謂②田中谷自生。

【注釋】①羸（Iei）牛：瘦弱的牛。②將謂：就認(rèn)為。

（1）下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不是出現(xiàn)在詩歌中的情景（）

A.夜半呼兒B.稻谷自生C.耕牛無力D.趁曉耕地

（2）詩歌口處，有人推測是“苦”字，有人推測是“閑”字，你贊同哪種觀點(diǎn)？請聯(lián)系全詩內(nèi)容闡述理由。

七、（24-25七年級上?江蘇南通?期末）閱讀下面這首詩，完成下面小題。

鷺鷺

［唐］杜牧

雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。

驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)。

19.這首詩分別描寫了“雪衣公子”鷺鷺的①、②和驚飛之態(tài)。

20.“一樹梨花落晚風(fēng)”堪稱是描寫鷺鷺的絕妙之筆，請從修辭的角度作簡要賞析。

八、（24-25七年級上?浙江杭州?期末）閱讀下面這首古詩，完成問題。

塞上聽吹笛

［唐］高適

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。

借問梅花①何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。

【注釋】①梅花：指笛曲《梅花落》。

（1）詩歌一二兩句描寫了塞外、