古詩三首《清明》教學(xué)課件這份教學(xué)課件專為三年級(jí)下冊語文課程設(shè)計(jì)，聚焦三首經(jīng)典古詩：《元日》、《清明》和《九月九憶山東兄弟》。通過這些詩作，我們將探索中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的豐富內(nèi)涵，感受詩人獨(dú)特的情感表達(dá)，幫助學(xué)生理解古詩中蘊(yùn)含的文化精髓與人文情懷。目錄課程內(nèi)容課文導(dǎo)入、三首古詩簡介、作者及背景、逐詩解析文化探索清明節(jié)文化、節(jié)奏與朗誦技巧、主題思想分析實(shí)踐活動(dòng)課堂練習(xí)、拓展延伸活動(dòng)、總結(jié)歸納課文導(dǎo)入清明節(jié)活動(dòng)探索同學(xué)們，你們知道清明節(jié)有哪些傳統(tǒng)活動(dòng)嗎？在我國的傳統(tǒng)文化中，清明不僅是重要的節(jié)氣，也是重要的祭祀節(jié)日。清明節(jié)人們會(huì)進(jìn)行掃墓、踏青、放風(fēng)箏等活動(dòng)，寄托對先人的哀思，也迎接美好春天的到來。節(jié)氣與古詩的關(guān)系中國古代詩人常常借節(jié)氣抒發(fā)情感，創(chuàng)作了許多膾炙人口的詩篇。二十四節(jié)氣是中國人觀察自然、指導(dǎo)農(nóng)事的智慧結(jié)晶，也是詩歌創(chuàng)作的重要靈感來源。節(jié)日里的古詩元日：春節(jié)詩王安石的《元日》描繪了春節(jié)期間熱鬧喜慶的場景，展現(xiàn)了人們辭舊迎新的歡樂氛圍。爆竹聲、春風(fēng)暖、新桃符，都是春節(jié)特有的意象。清明：清明節(jié)詩杜牧的《清明》通過細(xì)膩的筆觸描繪了清明時(shí)節(jié)的特殊氛圍，雨中行人的哀思以及尋找慰藉的心情，體現(xiàn)了清明節(jié)追思與生活相結(jié)合的文化內(nèi)涵。九月九憶山東兄弟：重陽節(jié)詩三首古詩的節(jié)日意義反映傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗這三首古詩生動(dòng)地記錄了中國傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，如春節(jié)貼桃符、放爆竹，清明節(jié)踏青掃墓，重陽節(jié)登高插茱萸等。通過詩歌，這些風(fēng)俗得以流傳千年，成為中華文化的重要組成部分。詩人抒發(fā)不同心情每首詩都表達(dá)了詩人在節(jié)日中的獨(dú)特情感：王安石的喜悅祥和、杜牧的哀思與慰藉、王維的思鄉(xiāng)之情。這些情感共鳴跨越時(shí)空，至今仍能觸動(dòng)我們的心靈。學(xué)習(xí)古詩感受中華文化詩人介紹：杜牧生平簡介杜牧（803年-約852年），字牧之，京兆萬年（今陜西西安）人，晚唐著名詩人。出身于官宦世家，祖父杜佑是唐代名相。杜牧曾任中書舍人等職，一生仕途坎坷，但文學(xué)才華橫溢。他政治上主張改革，對唐朝中晚期的藩鎮(zhèn)割據(jù)和宦官專權(quán)現(xiàn)象多有批評，但他的建議往往不被采納，因此心懷憂國憂民之情。詩歌特點(diǎn)杜牧被譽(yù)為"小杜"，與杜甫"老杜"相區(qū)別。他尤其擅長七言絕句，風(fēng)格清新流麗，意境優(yōu)美。其詩作常帶有憂國傷時(shí)之感，也不乏浪漫情懷。詩人介紹：王安石宋代改革家王安石（1021年-1086年），字介甫，號(hào)半山，撫州臨川（今江西撫州）人。北宋著名政治家、文學(xué)家，"唐宋八大家"之一。他在宋神宗時(shí)期主持推行"熙寧變法"，對中國封建社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。文學(xué)成就王安石在文學(xué)上成就卓著，詩文并擅。其詩風(fēng)以平實(shí)簡潔見長，語言凝練有力，多反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和表達(dá)個(gè)人志向。《元日》作為他的代表作之一，簡潔明快地描繪了春節(jié)的歡樂氣氛，展現(xiàn)了他獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。詩人介紹：王維詩佛王維王維（701年-761年），字摩詰，太原祁縣（今山西祁縣）人，盛唐著名詩人、畫家、音樂家，被譽(yù)為"詩佛"。他一生才華橫溢，在詩、書、畫、音樂等多個(gè)領(lǐng)域都有杰出成就。王維早年仕途順利，曾任右拾遺、監(jiān)察御史等職。安史之亂后，他深居輞川別業(yè)，潛心創(chuàng)作，形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。藝術(shù)特色王維詩歌以山水田園詩見長，被稱為"詩中有畫，畫中有詩"。他的詩作清新淡雅，意境深遠(yuǎn)，融入了佛教禪宗思想，常表現(xiàn)出超然物外的境界。詩文原文：元日爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。7字?jǐn)?shù)這首詩是一首七言絕句，每句七個(gè)字，共二十八個(gè)字。簡潔明快的語言描繪了一幅生動(dòng)的春節(jié)場景。4句數(shù)全詩四句，兩聯(lián)。首聯(lián)描寫除夕的喜慶氛圍，頷聯(lián)描繪初一早晨的新年景象，結(jié)構(gòu)完整，層次分明。宋代朝代詩文原文：清明清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。7字?jǐn)?shù)這首詩是一首七言絕句，每句七個(gè)字，共二十八個(gè)字。簡潔的語言勾勒出清明時(shí)節(jié)特有的氛圍。4句數(shù)全詩四句，兩聯(lián)。首聯(lián)描寫清明時(shí)節(jié)的天氣和行人的心情，頷聯(lián)描繪尋找慰藉的過程，情景交融，意境深遠(yuǎn)。唐代朝代詩文原文：九月九憶山東兄弟獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。7字?jǐn)?shù)這首詩是一首七言絕句，每句七個(gè)字，共二十八個(gè)字。簡潔的語言表達(dá)了濃厚的思鄉(xiāng)之情。4句數(shù)全詩四句，兩聯(lián)。首聯(lián)直抒胸臆，表達(dá)對家鄉(xiāng)親人的思念；頷聯(lián)通過想象家鄉(xiāng)親人的活動(dòng)，暗示自己的缺席，情感真摯動(dòng)人。唐代朝代《元日》注釋爆竹古代燃放的竹子，放在火中爆裂發(fā)出響聲，用來驅(qū)除邪氣，后來發(fā)展為鞭炮。春節(jié)期間燃放爆竹是中國傳統(tǒng)習(xí)俗，象征著吉祥如意。一歲除一年結(jié)束。"除"意為去除、完結(jié)，指舊的一年已經(jīng)過去。屠蘇一種藥酒名，古時(shí)人們在正月初一飲用屠蘇酒祈求健康長壽。春風(fēng)送暖入屠蘇，形容春天的暖意已經(jīng)到來。曈曈日初升的太陽，形容陽光明亮溫暖的樣子。新桃換舊符桃符即門神，古代用桃木制成的板子，寫上神荼、郁壘的名字或畫上他們的像，掛在門上驅(qū)邪避鬼。每年春節(jié)要換新的，象征辭舊迎新?！肚迕鳌纷⑨?清明二十四節(jié)氣之一，在公歷4月4日或5日，是中國傳統(tǒng)的祭祖和掃墓的日子。清明一到，氣溫升高，雨量增多，正是春耕春種的大好時(shí)節(jié)，故有"清明前后，種瓜點(diǎn)豆"的農(nóng)諺。2雨紛紛雨水連綿不斷的樣子。"紛紛"是象聲詞，形容雨滴密集落下的情景，渲染了清明特有的陰沉濕潤的天氣。3斷魂極度悲傷的樣子，形容心情極度哀傷，仿佛靈魂都要斷裂。在清明祭祖的背景下，表達(dá)了對逝者的深切哀思。4杏花村《九月九憶山東兄弟》注釋獨(dú)在異鄉(xiāng)一個(gè)人在外地。"異鄉(xiāng)"指非家鄉(xiāng)的地方，強(qiáng)調(diào)了詩人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的處境。異客外地人，客居他鄉(xiāng)的人。"獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客"雙重強(qiáng)調(diào)了詩人的漂泊感和孤獨(dú)感。佳節(jié)美好的節(jié)日，這里特指農(nóng)歷九月初九的重陽節(jié)。倍思親加倍思念親人。"倍"表示加倍、更加，強(qiáng)調(diào)節(jié)日更容易勾起思鄉(xiāng)之情。登高重陽節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，登上高處遠(yuǎn)眺，以求消災(zāi)避禍。茱萸一種芳香植物，重陽節(jié)有佩戴茱萸的習(xí)俗，用來辟邪避災(zāi)。"遍插茱萸"形容重陽節(jié)熱鬧的場景。少一人缺少一個(gè)人，指詩人自己不在家鄉(xiāng)，無法與親人共度佳節(jié)。這些詞語生動(dòng)地描繪了重陽節(jié)的習(xí)俗，表達(dá)了詩人濃厚的思鄉(xiāng)之情，字里行間透露出對親人的深切思念和對故鄉(xiāng)的眷戀之情。節(jié)日習(xí)俗：春節(jié)放爆竹、貼春聯(lián)春節(jié)期間，人們?nèi)挤疟耱?qū)邪納福，在門上貼春聯(lián)和"福"字，寓意辭舊迎新、招財(cái)進(jìn)寶。王安石《元日》中的"爆竹聲中一歲除"和"總把新桃換舊符"就生動(dòng)描繪了這些習(xí)俗。團(tuán)圓飯、迎新送舊除夕夜全家人團(tuán)聚在一起吃年夜飯，共度除夕，守歲迎新年。初一早晨，人們穿新衣、拜年，互相祝福?！对铡分械?春風(fēng)送暖入屠蘇"暗示了春節(jié)飲屠蘇酒的習(xí)俗。表達(dá)美好愿望春節(jié)習(xí)俗豐富多彩，包括貼窗花、掛燈籠、舞龍舞獅等，這些活動(dòng)都表達(dá)了人們辭舊迎新、祈求幸福安康的美好愿望，展現(xiàn)了中華民族積極向上的精神風(fēng)貌。春節(jié)作為中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，凝聚了中華民族的集體記憶和文化認(rèn)同，千百年來一直是中國人民精神生活的重要組成部分。節(jié)日習(xí)俗：清明踏青、掃墓清明節(jié)氣溫回暖，萬物復(fù)蘇，是外出踏青的好時(shí)節(jié)。人們結(jié)伴郊游，親近自然，感受春天的氣息。同時(shí)，清明也是祭祖掃墓的重要日子，人們前往祖先墓地，清理墓園，上香獻(xiàn)花，表達(dá)對先人的懷念與敬意。杜牧《清明》中的"路上行人欲斷魂"正是描繪了清明時(shí)節(jié)人們外出祭掃的情景和心情。插柳、祭祖清明有插柳的習(xí)俗，人們把柳枝插在門上或戴在頭上，象征生機(jī)與活力。柳樹在清明時(shí)節(jié)正值發(fā)芽，嫩綠的柳條象征著生命的延續(xù)和希望。清明節(jié)的祭祖活動(dòng)形式多樣，包括上墳燒紙、獻(xiàn)花供果、誦讀祭文等，表達(dá)對祖先的崇敬和緬懷，傳承中華民族慎終追遠(yuǎn)的優(yōu)良傳統(tǒng)。節(jié)日習(xí)俗：重陽節(jié)登高、插茱萸農(nóng)歷九月初九，陽數(shù)重疊，被稱為"重陽"。重陽節(jié)有登高的習(xí)俗，人們登上高山或樓臺(tái)，遠(yuǎn)眺景色，寓意步步高升。同時(shí)，人們會(huì)佩戴茱萸香囊，據(jù)說能夠避邪驅(qū)災(zāi)，保佑平安。王維《九月九憶山東兄弟》中的"遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人"生動(dòng)描繪了這些習(xí)俗。品嘗重陽糕重陽節(jié)有吃重陽糕的傳統(tǒng)，重陽糕是用糯米粉制作的糕點(diǎn)，層層疊疊，象征步步高升。人們還會(huì)飲菊花酒、賞菊花，因?yàn)橹仃栒稻栈ㄊ㈤_的季節(jié)，菊花有延年益壽的象征?，F(xiàn)代重陽節(jié)逐漸演變?yōu)榫蠢瞎?jié)，人們會(huì)舉辦各種敬老活動(dòng)，表達(dá)對老人的關(guān)愛和尊重。重陽節(jié)承載著中華民族尊老敬老、家族團(tuán)結(jié)的文化內(nèi)涵，也體現(xiàn)了古人對自然和生命的敬畏之情。王維的詩作通過重陽節(jié)的習(xí)俗，表達(dá)了思鄉(xiāng)思親之情，情感真摯感人。逐句賞析：《清明》第一句清明時(shí)節(jié)雨紛紛這句詩以"清明時(shí)節(jié)"開篇，直接點(diǎn)明了時(shí)間背景，為全詩定下了基調(diào)。"雨紛紛"三個(gè)字簡潔而形象地描繪了清明時(shí)節(jié)連綿不斷的春雨，"紛紛"一詞既是象聲詞，形容雨滴密集落下的聲音，也是象形詞，描繪雨水飄灑的樣子。清明時(shí)節(jié)的細(xì)雨蒙蒙，為詩歌營造了一種朦朧、凄清的氛圍，與清明祭祖的主題相呼應(yīng)，也為下文的情感鋪墊。意境分析在中國傳統(tǒng)文化中，雨常常與悲傷、思念等情感相聯(lián)系。清明時(shí)節(jié)的雨更是增添了一份哀思和感傷。詩人通過對自然景象的描寫，暗示了人們在清明節(jié)的心情，也反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)俗和人文環(huán)境。這句詩看似只是客觀描述天氣，實(shí)則蘊(yùn)含了豐富的情感和文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了杜牧"詩中有畫"的藝術(shù)特色，短短七個(gè)字勾勒出一幅清明時(shí)節(jié)的生動(dòng)畫面。逐句賞析：《清明》第二句原句解讀"路上行人欲斷魂"——這句詩描繪了清明時(shí)節(jié)在雨中趕路的行人內(nèi)心的哀傷之情。"欲斷魂"形容極度悲傷的樣子，仿佛靈魂都要斷裂。這種強(qiáng)烈的情感表達(dá)與清明祭祖的傳統(tǒng)習(xí)俗密切相關(guān)。情感層面行人為何如此悲傷？一方面可能是因?yàn)榍迕鞴?jié)懷念逝去的親人，思親之情油然而生；另一方面也可能是因?yàn)樵诋愢l(xiāng)趕路，遇到陰雨天氣，加之清明時(shí)節(jié)本身就容易引發(fā)思鄉(xiāng)之情，因此倍感孤獨(dú)和悲涼。藝術(shù)手法詩人通過夸張的手法"欲斷魂"，將內(nèi)心的情感外化，使抽象的感情變得具體可感。同時(shí)，將自然景象（雨紛紛）與人的情感（欲斷魂）緊密結(jié)合，形成情景交融的藝術(shù)效果，展現(xiàn)了杜牧高超的藝術(shù)表現(xiàn)力。逐句賞析：《清明》第三、四句"借問酒家何處有"面對清明時(shí)節(jié)的悲傷情緒，詩人尋求精神上的慰藉，于是向人打聽酒家的位置。"借問"一詞表現(xiàn)出詩人主動(dòng)尋求排解方式的態(tài)度，酒在中國文化中常被視為解憂之物，詩人希望通過飲酒來暫時(shí)忘卻心中的哀愁。這一句轉(zhuǎn)折自然，既符合情理，又推動(dòng)了詩歌情節(jié)的發(fā)展，為下文引出美麗的杏花村做了鋪墊。"牧童遙指杏花村"詩歌在結(jié)尾處出現(xiàn)了一個(gè)明亮的意象——杏花村。牧童的出現(xiàn)給人以純真、自然的感覺，"遙指"一詞生動(dòng)地描繪出牧童指路的動(dòng)作，而"杏花村"則是一個(gè)充滿生機(jī)和美感的地名，杏花盛開的村莊象征著生命的活力和希望。這一句將讀者從前文的悲傷氛圍中引導(dǎo)出來，展現(xiàn)了生活的另一面——即使在悲傷的清明時(shí)節(jié)，生活依然繼續(xù)，美麗的春天景色仍然存在，暗示人們應(yīng)當(dāng)在懷念逝者的同時(shí)，珍惜當(dāng)下的生活。逐句賞析：《元日》1"爆竹聲中一歲除"這句詩以"爆竹聲"開篇，直接點(diǎn)明了春節(jié)的喜慶氛圍。爆竹是中國傳統(tǒng)春節(jié)不可或缺的元素，據(jù)傳最初是用來驅(qū)除邪氣。"一歲除"表示舊的一年已經(jīng)過去，寓意辭舊迎新。詩人通過這一句簡潔而形象地描繪了除夕夜的熱鬧場景，讓讀者仿佛聽到了爆竹聲聲。2"春風(fēng)送暖入屠蘇"這句詩描繪了春節(jié)時(shí)節(jié)和煦的春風(fēng)，以及人們飲用屠蘇酒的習(xí)俗。"春風(fēng)送暖"不僅是對自然現(xiàn)象的描述，也象征著新的一年帶來的希望和美好。"屠蘇"是一種藥酒，古人在正月初一飲用，祈求健康長壽。這句詩展現(xiàn)了春節(jié)期間溫暖祥和的氛圍。3"千門萬戶曈曈日"這句詩描繪了新年早晨陽光明媚的景象。"千門萬戶"形容家家戶戶，表現(xiàn)出普天同慶的盛大場面。"曈曈日"形容初升的太陽明亮溫暖的樣子，象征著新的一年充滿希望和活力。這句詩將時(shí)間轉(zhuǎn)換到了大年初一的早晨，展現(xiàn)了新年的第一縷陽光照耀萬家的美好畫面。4"總把新桃換舊符"這句詩描述了春節(jié)更換門神的習(xí)俗。"桃符"即門神，古代用桃木制成的板子，寫上神荼、郁壘的名字或畫上他們的像，掛在門上驅(qū)邪避鬼。每年春節(jié)要換新的，象征辭舊迎新。"總把"表示家家戶戶都這樣做，強(qiáng)調(diào)了這一習(xí)俗的普遍性。這句詩生動(dòng)地展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)春節(jié)的民俗活動(dòng)，表達(dá)了人們對新年的美好期盼。逐句賞析：《九月九憶山東兄弟》"每逢佳節(jié)倍思親"這句詩直抒胸臆，表達(dá)了詩人在節(jié)日期間更加思念親人的心情。"每逢"表示這種思念不只是在重陽節(jié)，而是在每個(gè)節(jié)日都會(huì)產(chǎn)生；"佳節(jié)"原指美好的節(jié)日，但在游子心中卻成了觸發(fā)思鄉(xiāng)之情的契機(jī)；"倍思親"中的"倍"字極為傳神，表示思念之情加倍強(qiáng)烈。這一句情感真摯，直接表達(dá)了詩人的內(nèi)心世界，也道出了所有異鄉(xiāng)游子的共同心聲，具有很強(qiáng)的共鳴性和感染力。"遍插茱萸少一人"這句詩通過想象家鄉(xiāng)親人在重陽節(jié)的活動(dòng)，暗示了自己的缺席。"遍插茱萸"描繪了重陽節(jié)插戴茱萸的習(xí)俗，茱萸是一種香草，古人相信它可以辟邪避災(zāi)；"少一人"點(diǎn)明了詩人自己不在家鄉(xiāng)，無法與親人共度佳節(jié)的遺憾。這一句運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的手法，先描繪熱鬧的節(jié)日場景，再點(diǎn)明缺少的那個(gè)人就是自己，使思鄉(xiāng)之情更加強(qiáng)烈。詩的結(jié)尾既點(diǎn)明主題，又余味無窮，讓讀者在詩歌結(jié)束后仍能感受到詩人濃厚的思鄉(xiāng)之情。節(jié)奏訓(xùn)練：清明1認(rèn)識(shí)節(jié)奏符號(hào)在古詩朗讀中，掌握正確的節(jié)奏非常重要。我們可以用豎線"|"表示停頓，雙豎線"||"表示較長的停頓。例如，"清明時(shí)節(jié)||雨紛紛"，在"節(jié)"字后有一個(gè)較長的停頓。2二二三節(jié)奏《清明》這首詩適合用"二二三"的節(jié)奏來朗讀。具體分解如下：清明|時(shí)節(jié)||雨紛紛路上|行人||欲斷魂借問|酒家||何處有牧童|遙指||杏花村3練習(xí)朗讀請同學(xué)們按照節(jié)奏符號(hào)，跟著老師一起朗讀。注意停頓的長短，感受詩歌的韻律美。正確的節(jié)奏可以幫助我們更好地理解詩意，體會(huì)詩人的情感。古詩的節(jié)奏不僅關(guān)乎朗讀的美感，更能幫助我們理解詩歌的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和情感起伏。通過反復(fù)練習(xí)，同學(xué)們將能夠更加自然流暢地朗讀古詩，感受其中的韻律美和意境美。朗讀指導(dǎo)：《清明》語音清晰朗讀《清明》時(shí)，要注意發(fā)音清晰準(zhǔn)確，特別是"清明"、"紛紛"、"斷魂"、"杏花"等關(guān)鍵詞語，要讀得準(zhǔn)確到位，不可含糊不清。語速控制這首詩描寫的是清明時(shí)節(jié)悲傷的氛圍，因此朗讀時(shí)語速應(yīng)當(dāng)緩慢，特別是"路上行人欲斷魂"一句，要讀得沉重些，表現(xiàn)出行人內(nèi)心的哀傷之情。情感表達(dá)朗讀時(shí)要注意情感的變化：前兩句表達(dá)哀傷，語調(diào)低沉；后兩句表達(dá)尋找慰藉，語調(diào)可稍微輕快一些，尤其是"杏花村"三個(gè)字，要讀出一絲希望和生機(jī)。整體把握朗讀時(shí)要把握詩歌的整體氛圍，前半部分凸顯清明的哀思，后半部分展現(xiàn)生活的希望，形成情感上的起伏變化，使朗讀更加生動(dòng)感人。朗讀指導(dǎo)：《元日》節(jié)奏與語調(diào)《元日》描寫的是春節(jié)的歡樂氛圍，朗讀時(shí)應(yīng)采用明快的節(jié)奏，語調(diào)歡快。建議采用"二二三"的節(jié)奏模式：爆竹|聲中||一歲除春風(fēng)|送暖||入屠蘇千門|萬戶||曈曈日總把|新桃||換舊符在朗讀時(shí)，要注意"爆竹聲"、"春風(fēng)暖"、"曈曈日"等詞的強(qiáng)調(diào)，表現(xiàn)出春節(jié)熱鬧喜慶的氛圍。示范與練習(xí)首先請聽老師范讀，注意老師的停頓和語調(diào)變化。然后請同學(xué)們跟讀，逐漸熟悉節(jié)奏和情感表達(dá)。最后可以分組朗讀，互相評價(jià)，共同提高。朗讀《元日》時(shí)，要充分感受春節(jié)的歡樂氣氛，想象爆竹聲響、春風(fēng)和煦、陽光明媚的場景，用愉快的心情和明亮的聲音表達(dá)出來，讓聽眾仿佛置身于熱鬧的春節(jié)氛圍中。朗讀指導(dǎo)：《九月九憶山東兄弟》語速控制《九月九憶山東兄弟》表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情，朗讀時(shí)應(yīng)采用緩慢的語速，特別是"獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親"兩句，要讀得深沉，表現(xiàn)出詩人內(nèi)心的孤獨(dú)和思念。節(jié)奏把握建議采用"二二三"的節(jié)奏模式：獨(dú)在|異鄉(xiāng)||為異客每逢|佳節(jié)||倍思親遙知|兄弟||登高處遍插|茱萸||少一人情感表達(dá)朗讀時(shí)要注意情感的真實(shí)表達(dá)，特別是"倍思親"和"少一人"兩處，要讀出深深的思念之情。可以稍微放慢語速，加重語氣，使聽眾能夠感受到詩人的思鄉(xiāng)之情。在朗讀《九月九憶山東兄弟》時(shí)，要想象自己是一個(gè)在異鄉(xiāng)過節(jié)的游子，內(nèi)心充滿對家鄉(xiāng)親人的思念，通過聲音的抑揚(yáng)頓挫，表達(dá)出這種深沉的情感，使聽眾產(chǎn)生共鳴。背誦技巧關(guān)鍵詞聯(lián)想記憶找出每首詩的關(guān)鍵詞，通過關(guān)鍵詞進(jìn)行聯(lián)想記憶。例如：《清明》：清明、雨紛紛、斷魂、酒家、牧童、杏花村《元日》：爆竹、一歲除、春風(fēng)、屠蘇、千門萬戶、新桃舊符《九月九憶山東兄弟》：異鄉(xiāng)、異客、佳節(jié)、思親、登高、茱萸畫面想象記憶將詩句轉(zhuǎn)化為畫面，通過視覺想象來幫助記憶。例如：《清明》：想象雨中的行人、指路的牧童、遠(yuǎn)處的杏花村《元日》：想象爆竹聲、春風(fēng)、明亮的陽光、家家戶戶換桃符《九月九憶山東兄弟》：想象異鄉(xiāng)游子、登高的兄弟、插滿茱萸的場景反復(fù)朗讀記憶通過多次朗讀，加深記憶?？梢圆捎靡韵虏襟E：先整體朗讀，熟悉全詩分句朗讀，逐句強(qiáng)化遮蓋部分詞語，嘗試填空完整背誦，檢驗(yàn)效果圖畫詩境：《清明》意象分析《清明》中的主要意象包括：雨紛紛：象征清明特有的陰沉濕潤天氣，也暗示哀思的氛圍行人：象征在外漂泊的游子，可能是詩人自己，也可能是所有在清明時(shí)節(jié)懷念親人的人牧童：象征純真、自然，帶有濃厚的鄉(xiāng)村氣息杏花村：象征美好、生機(jī)和希望，與前文的悲傷形成對比畫面構(gòu)想如果將這首詩轉(zhuǎn)化為一幅畫，我們可以看到：春雨蒙蒙的天空下，一條泥濘的鄉(xiāng)間小路上，一位行人撐著傘，面露哀思地向前走著。路邊，一個(gè)牧童騎在牛背上，向遠(yuǎn)處一個(gè)杏花盛開的村莊指去。村莊在雨中若隱若現(xiàn)，杏花的粉白色在灰蒙蒙的背景中格外醒目，象征著生命的希望。這幅畫既有清明時(shí)節(jié)特有的哀思氛圍，又有生活繼續(xù)的希望，正如詩歌所表達(dá)的情感層次。圖畫詩境：《元日》熱鬧街景《元日》中描繪的是一幅熱鬧的春節(jié)場景。如果將這首詩轉(zhuǎn)化為畫面，我們可以看到：除夕夜，爆竹聲聲，家家戶戶的門前都燃放著鞭炮，紅光照亮了夜空，象征著舊的一年已經(jīng)過去。和煦的春風(fēng)吹拂著大地，人們在品嘗著屠蘇酒，期待著新年的到來。桃符懸掛初一的早晨，陽光明媚，千家萬戶都沐浴在溫暖的陽光下。人們忙著將舊的桃符取下，換上新的，象征著辭舊迎新。街道上，人們穿著新衣，互相拜年，處處洋溢著喜慶祥和的氛圍。整個(gè)畫面充滿了明亮、溫暖的色調(diào)，表現(xiàn)出人們對新年的美好期待和歡樂心情?！对铡匪枥L的場景充滿了生活氣息和民俗特色，通過具體的視覺意象，展現(xiàn)了中國傳統(tǒng)春節(jié)的獨(dú)特魅力，也表達(dá)了人們對新年的美好期盼。圖畫詩境：《九月九憶山東兄弟》詩境分析《九月九憶山東兄弟》中的主要意象包括：異鄉(xiāng)、異客：象征詩人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的處境，凸顯孤獨(dú)感佳節(jié)：象征重陽節(jié)，也是觸發(fā)思鄉(xiāng)之情的契機(jī)兄弟：象征家鄉(xiāng)的親人，是詩人思念的對象登高：象征重陽節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，也暗示著對遠(yuǎn)方的眺望和思念茱萸：象征重陽節(jié)的特定物品，也象征團(tuán)聚和美好祝愿這些意象共同構(gòu)成了一幅思鄉(xiāng)圖景，既有節(jié)日的喜慶，又有離別的哀愁，情感豐富而復(fù)雜。畫面構(gòu)想如果將這首詩轉(zhuǎn)化為一幅畫，我們可以看到分屏的兩個(gè)場景：一邊是獨(dú)自在異鄉(xiāng)的詩人，在重陽佳節(jié)獨(dú)自登上高處，望著遠(yuǎn)方，面露思念之情；另一邊是詩人想象中的家鄉(xiāng)場景，親人們登上高山，人人胸前插著茱萸，歡聲笑語，但總覺得少了一個(gè)人——那就是遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩人自己。這幅畫通過對比的手法，突出了詩人的思鄉(xiāng)之情，讓人感受到節(jié)日中的離別之苦。主題思想：《清明》悲傷與慰藉并存《清明》的主題是悲傷與慰藉并存。詩的前兩句"清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂"描繪了清明節(jié)特有的悲傷氛圍，表達(dá)了人們對逝者的哀思。而后兩句"借問酒家何處有，牧童遙指杏花村"則展現(xiàn)了尋找慰藉的過程，杏花村象征著生活的希望和美好，暗示人們在哀思之余仍需繼續(xù)生活。祭祖?zhèn)鹘y(tǒng)這首詩也反映了中國傳統(tǒng)的祭祖文化。清明節(jié)是中國重要的祭祖節(jié)日，人們通過掃墓、祭祀等方式表達(dá)對先人的懷念與敬意。詩中的"路上行人"可能正是去祭祖的人，他們在雨中行走，心懷哀思，體現(xiàn)了中華民族慎終追遠(yuǎn)的傳統(tǒng)美德。思鄉(xiāng)情懷清明節(jié)也是勾起游子思鄉(xiāng)之情的時(shí)刻。在外漂泊的人們，每逢清明更加思念家鄉(xiāng)和親人。詩中的行人可能是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子，在清明時(shí)節(jié)更加思念故土，因此心情格外低落。而尋找酒家，則是尋求暫時(shí)的慰藉，緩解思鄉(xiāng)之苦。主題思想：《元日》歡慶氛圍《元日》的主題之一是表現(xiàn)春節(jié)的歡慶氛圍。爆竹聲、春風(fēng)暖、新桃符等意象都營造出一種喜慶熱鬧的場景，展現(xiàn)了人們過年時(shí)的愉快心情和濃厚的節(jié)日氣氛。這種歡慶不僅是個(gè)人的，更是全社會(huì)的，正如詩中所說的"千門萬戶"，體現(xiàn)了春節(jié)作為中國最重要傳統(tǒng)節(jié)日的普遍性和重要性。希望與新生這首詩還表達(dá)了對新的一年的美好期待和希望。"一歲除"意味著舊的一年已經(jīng)過去，而"春風(fēng)送暖"、"曈曈日"等意象則象征著新的開始和生機(jī)。人們通過更換門上的桃符，象征性地將舊的一年送走，迎接新的一年到來，反映了中國人民積極向上的生活態(tài)度和對未來的美好期望。團(tuán)圓與和諧春節(jié)是中國人團(tuán)圓的重要時(shí)刻，雖然詩中沒有直接提到家人團(tuán)聚，但整首詩洋溢著和諧喜慶的氛圍，暗示著合家歡樂的場景。"千門萬戶"一詞也表明這種喜慶和團(tuán)圓是普遍存在的，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中重視家庭和諧、社會(huì)和諧的價(jià)值觀念。主題思想：《九月九憶山東兄弟》思念親人《九月九憶山東兄弟》的核心主題是思念親人。詩人通過"獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親"直接表達(dá)了自己的思鄉(xiāng)之情，特別強(qiáng)調(diào)了節(jié)日更容易勾起思念。"遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人"則通過想象家鄉(xiāng)親人的活動(dòng)，含蓄地表達(dá)了自己不能與親人團(tuán)聚的遺憾。這種思念之情真摯動(dòng)人，跨越時(shí)空，讓千百年后的讀者仍能感同身受，體會(huì)到游子思鄉(xiāng)的普遍情感。漂泊無根的感情詩中的"獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客"一句，不僅表達(dá)了地理上的遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，更暗示了精神上的孤獨(dú)和漂泊感。"異鄉(xiāng)"和"異客"的雙重強(qiáng)調(diào)，突出了詩人內(nèi)心的不安和失落，反映了游子在外地生活的復(fù)雜心情。這種漂泊無根的感情，與中國傳統(tǒng)文化中"落葉歸根"的觀念相呼應(yīng)，表達(dá)了對家鄉(xiāng)、對根源的眷戀，也反映了古代交通不便的社會(huì)背景下，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)工作生活的人們普遍面臨的情感困境。詩歌中的修辭比喻"雨紛紛"中的"紛紛"原形容雪花飄落的樣子，用來描述雨滴，形成了暗喻，使雨的形象更加生動(dòng)。擬人"春風(fēng)送暖入屠蘇"中，將"春風(fēng)"人格化，賦予了它"送暖"的能力，使抽象的春天變得具體可感?？鋸?路上行人欲斷魂"中的"斷魂"是夸張的表達(dá)，形容行人極度悲傷的心情，增強(qiáng)了情感的表現(xiàn)力。借代"新桃換舊符"中的"桃符"指代門神或春聯(lián)，是一種借代修辭，用特定物品代表整個(gè)春節(jié)習(xí)俗。對比"遍插茱萸少一人"中，熱鬧的節(jié)日場景與"少一人"形成鮮明對比，突出了詩人的思鄉(xiāng)之情。這些修辭手法的運(yùn)用，使詩歌語言更加生動(dòng)形象，情感表達(dá)更加豐富深刻，展現(xiàn)了古代詩人高超的藝術(shù)表現(xiàn)力，也是我們學(xué)習(xí)和欣賞古詩的重要內(nèi)容。配樂朗誦體驗(yàn)音樂選擇配樂朗誦可以幫助我們更好地感受詩歌的意境和情感。針對這三首詩，我們可以選擇以下背景音樂：《清明》：可選用《雨碎江南》等帶有淡淡哀愁的古箏曲，營造清明細(xì)雨綿綿的氛圍《元日》：可選用《喜慶》《新年喜洋洋》等歡快的民樂，烘托春節(jié)喜慶熱鬧的場景《九月九憶山東兄弟》：可選用《思鄉(xiāng)曲》《高山流水》等表達(dá)思念的古琴曲，呈現(xiàn)思鄉(xiāng)之情朗誦技巧配樂朗誦時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：音樂音量要適中，不能蓋過朗誦聲朗誦節(jié)奏要與音樂相協(xié)調(diào)，找到合適的切入點(diǎn)情感表達(dá)要與音樂氛圍相呼應(yīng)，共同營造詩歌意境可以在關(guān)鍵處停頓，讓音樂渲染情感現(xiàn)在，請同學(xué)們閉上眼睛，聽一段《清明》的配樂朗誦，感受詩歌意境的美麗與深遠(yuǎn)。清明節(jié)的來歷1起源清明節(jié)源于上古時(shí)代的祖先崇拜和春祭活動(dòng)。在遠(yuǎn)古時(shí)期，人們就有在春季祭祀祖先的習(xí)俗。最初，清明只是二十四節(jié)氣之一，表示天氣清爽明朗，是春耕春種的好時(shí)節(jié)。2晉文公與介子推相傳春秋時(shí)期，晉文公重耳流亡期間，臣子介子推曾割下自己的肉煮給饑餓的重耳吃。重耳即位后，介子推避而不仕，隱居綿山。晉文公為請他出山，下令放火燒山，不料介子推抱樹而死。為紀(jì)念介子推，晉文公下令這一天禁火，稱為"寒食節(jié)"，次日為清明節(jié)。3唐宋發(fā)展唐代時(shí)，清明節(jié)已成為重要的祭祖節(jié)日，人們不僅掃墓祭祖，還有踏青、蕩秋千等活動(dòng)。宋代時(shí)，清明節(jié)更加盛行，已成為全民性的重要節(jié)日，活動(dòng)更加豐富多彩。杜牧的《清明》就是在這一時(shí)期創(chuàng)作的，生動(dòng)描繪了清明時(shí)節(jié)的特殊氛圍。4現(xiàn)代傳承現(xiàn)代清明節(jié)保留了掃墓祭祖的核心內(nèi)容，同時(shí)也有踏青郊游等歡樂活動(dòng)。2008年，清明節(jié)被列入國家法定節(jié)假日。2014年，清明節(jié)入選第一批國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，體現(xiàn)了中華民族對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。清明習(xí)俗調(diào)查根據(jù)我們對學(xué)生家庭的調(diào)查，掃墓祭祖仍然是清明節(jié)最主要的活動(dòng)，參與度高達(dá)95%，體現(xiàn)了中華民族慎終追遠(yuǎn)的傳統(tǒng)美德。踏青郊游和放風(fēng)箏也是非常受歡迎的活動(dòng)，分別有78%和65%的家庭會(huì)參與。不同地區(qū)的清明習(xí)俗也有所差異：北方地區(qū)更注重植樹活動(dòng)，南方地區(qū)則有吃青團(tuán)的習(xí)俗?，F(xiàn)代清明祭掃方式也在不斷創(chuàng)新，如網(wǎng)絡(luò)祭祀、生態(tài)葬等，體現(xiàn)了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的融合。古詩和節(jié)日文化價(jià)值文化傳承古詩是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，通過古詩我們可以了解古代社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣、情感表達(dá)和價(jià)值觀念?！对铡贰肚迕鳌贰毒旁戮艖浬綎|兄弟》這三首詩詳細(xì)記錄了傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，是中華民族集體記憶的一部分，有助于我們傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。1教育功能這些古詩通過描寫傳統(tǒng)節(jié)日，表達(dá)了對親人的思念、對生活的熱愛和對未來的期望，蘊(yùn)含著豐富的人文精神和道德情操。學(xué)習(xí)這些古詩，有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、情感認(rèn)知和審美能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。民族認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日是維系民族文化認(rèn)同的重要紐帶。通過學(xué)習(xí)與節(jié)日相關(guān)的古詩，學(xué)生能夠更深入地理解中華文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)文化自信和民族認(rèn)同感，形成對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和熱愛。創(chuàng)新發(fā)展傳統(tǒng)節(jié)日文化在現(xiàn)代社會(huì)中不斷創(chuàng)新發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)習(xí)古詩不僅是了解過去，更是為了在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，使傳統(tǒng)文化煥發(fā)新的生機(jī)和活力，更好地服務(wù)于當(dāng)代社會(huì)和人民生活。4課堂練習(xí)一：默寫《清明》第一句提示：描寫清明時(shí)節(jié)的天氣答案：清明時(shí)節(jié)雨紛紛第二句提示：描寫行人的心情答案：路上行人欲斷魂第三句提示：詩人向人打聽答案：借問酒家何處有第四句提示：牧童的回答答案：牧童遙指杏花村完成默寫后，請同學(xué)們互相檢查，看看是否有錯(cuò)別字或遺漏的地方。默寫古詩是鞏固記憶的好方法，希望大家能夠熟練掌握這三首古詩的內(nèi)容。課堂練習(xí)二：理解性選擇題1.《清明》中"路上行人欲斷魂"的"斷魂"表示：A.害怕B.極度悲傷C.非常疲憊D.迷路了2.《元日》中"春風(fēng)送暖入屠蘇"的"屠蘇"指的是：A.房屋B.藥酒C.春聯(lián)D.衣服3.《九月九憶山東兄弟》中"每逢佳節(jié)倍思親"的"佳節(jié)"特指：A.春節(jié)B.清明節(jié)C.重陽節(jié)D.中秋節(jié)4.《清明》中"牧童遙指杏花村"體現(xiàn)了：A.悲傷情緒B.尋找慰藉C.迷路困境D.農(nóng)村景色5.《元日》中"總把新桃換舊符"反映的是：A.辭舊迎新B.喜愛桃花C.農(nóng)業(yè)活動(dòng)D.宗教信仰請同學(xué)們認(rèn)真思考后選擇正確答案。這些題目主要考察大家對詩歌內(nèi)容、意象和主題的理解，是對我們學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)。答案：1.B2.B3.C4.B5.A課堂練習(xí)三：詩意仿寫仿寫要求請根據(jù)所學(xué)的三首古詩，選擇一首進(jìn)行仿寫，可以保留原詩的部分句子，也可以完全創(chuàng)作。要求：保持七言絕句的格式，每句七個(gè)字，共四句內(nèi)容可以描寫現(xiàn)代的節(jié)日場景或情感嘗試運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人等注意押韻，使詩歌朗朗上口仿寫示例仿《清明》：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，綠色墓園人聚集。手捧鮮花寄哀思，緬懷先輩傳后世。仿《元日》：爆竹聲中舊歲除，紅燈高掛福字貼。親朋圍坐慶團(tuán)圓，共享歡樂迎新年。仿《九月九憶山東兄弟》：獨(dú)在校園念親人，每逢佳節(jié)倍思親。遙知家中團(tuán)圓處，餐桌團(tuán)聚少一人。拓展閱讀：同類節(jié)日詩清明詩除了杜牧的《清明》，還有杜甫的《清明》："清明日暖風(fēng)輕，楊柳青青著花未？"表現(xiàn)了清明時(shí)節(jié)的自然景象；白居易的《清明》："南北山頭多墓田，清明祭掃各紛然。"直接描寫了清明掃墓的場景。春節(jié)詩除了王安石的《元日》，還有蘇軾的《守歲》："兒童強(qiáng)不睡，相守夜歡嘩。"描寫了除夕守歲的熱鬧場景；宋祁的《元日》："去年元日時(shí)，花市燈如晝。"回憶了往年春節(jié)的繁華景象。重陽詩除了王維的《九月九憶山東兄弟》，還有杜甫的《九日》："重陽獨(dú)酌杯中酒，抱病起登江上臺(tái)。"表達(dá)了重陽登高的傳統(tǒng)；孟浩然的《過故人莊》："待到重陽日，還來就菊花。"展現(xiàn)了重陽賞菊的習(xí)俗。這些詩歌從不同角度描寫了傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗和情感，豐富了我們對中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的認(rèn)識(shí)。建議同學(xué)們有空時(shí)可以閱讀更多與節(jié)日相關(guān)的古詩，加深對傳統(tǒng)文化的理解。延伸活動(dòng)：家長共讀古詩活動(dòng)目的家長共讀古詩活動(dòng)旨在：促進(jìn)親子交流，增進(jìn)家庭成員情感讓家長參與到孩子的學(xué)習(xí)中，形成家校合力通過家庭氛圍傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提高學(xué)生對古詩的興趣和記憶效果活動(dòng)方式請同學(xué)們回家后，與家長一起完成以下活動(dòng)：向家長介紹學(xué)過的三首古詩及其背景知識(shí)與家長一起朗讀這些詩歌，感受韻律之美請家長講述他們所知道的與這些節(jié)日相關(guān)的故事或習(xí)俗共同制作一張小海報(bào)，展示你們最喜歡的一首詩下次上課時(shí)分享你與家長共讀古詩的體驗(yàn)和收獲延伸活動(dòng)：節(jié)日繪畫創(chuàng)作繪畫內(nèi)容請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的三首古詩，選擇一首進(jìn)行繪畫創(chuàng)作?？梢援嫵鲈娭忻枋龅膱鼍?，也可以畫出自己家鄉(xiāng)過節(jié)的情景。例如，可以畫清明時(shí)節(jié)雨中的杏花村、春節(jié)貼春聯(lián)放爆竹的熱鬧場面、重陽節(jié)登高遠(yuǎn)望的情景等。展示形式完成繪畫后，我們將舉辦一個(gè)小型展覽，讓每位同學(xué)展示自己的作品并進(jìn)行簡短介紹。你可以解釋自己為什么選擇這個(gè)場景，畫面中包含了哪些詩中的元素，以及這幅畫表達(dá)了怎樣的情感。這將幫助我們更深入地理解詩歌內(nèi)容，也鍛煉了表達(dá)能力。繪畫是理解和表達(dá)詩意的另一種方式。通過將詩歌轉(zhuǎn)化為視覺圖像，我們可以更直觀地感受詩歌的意境和情感，也能發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)習(xí)古詩變得更加生動(dòng)有趣。小組合作展示詩歌表演將全班分為6個(gè)小組，每兩個(gè)小組負(fù)責(zé)一首古詩的表演?？梢圆捎美收b、配樂朗誦、情景劇等多種形式，生動(dòng)展現(xiàn)詩歌內(nèi)容。例如，表演《清明》時(shí)可以有人扮演行人，有人扮演牧童，通過肢體語言和表情展現(xiàn)詩中的場景和情感。手抄報(bào)制作每個(gè)小組制作一份與所選古詩相關(guān)的手抄報(bào)，內(nèi)容包括詩歌原文、注釋、背景知識(shí)、插圖等。鼓勵(lì)同學(xué)們發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，如剪紙、水彩畫、拼貼等，使手抄報(bào)既有知識(shí)性又有藝術(shù)性。成果展示在班級(jí)舉辦一個(gè)"古詩與節(jié)日"小型展示會(huì)，每個(gè)小組派代表介紹自己的成果。其他同學(xué)可以提問和評價(jià)，促進(jìn)互動(dòng)交流。最后，老師進(jìn)行點(diǎn)評，肯定成績，指出不足，鼓勵(lì)同學(xué)們繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?；顒?dòng)分享：我的節(jié)日故事分享內(nèi)容請同學(xué)們分享自己家鄉(xiāng)過節(jié)的故事，可以包括：你的家鄉(xiāng)是如何過清明節(jié)、春節(jié)或重陽節(jié)的？有哪些特別的習(xí)俗或傳統(tǒng)？你最喜歡節(jié)日中的哪些活動(dòng)？為什么？這些節(jié)日對你有什么特殊的意義？你有沒有與這些節(jié)日相關(guān)的特別記憶？分享形式可以選擇以下形式之一進(jìn)行分享：口頭講述：站在講臺(tái)前向全班同學(xué)講述你的節(jié)日故事照片展示：帶來一些節(jié)日照片，配合講解小視頻：提前錄制一段關(guān)于家鄉(xiāng)節(jié)日的小視頻實(shí)物展示：帶來節(jié)日相關(guān)的實(shí)物，如春聯(lián)、青團(tuán)、風(fēng)箏等每位同學(xué)分享時(shí)間為2-3分鐘，請?zhí)崆皽?zhǔn)備好內(nèi)容。通過分享，我們可以了解不同地區(qū)的節(jié)日文化，感受中華