人教版三年級上冊語文《聽聽，秋的聲音》教學設計

一、課程標準要求

《義務教育語文課程標準（2022年版）》指出，第二學段（3-4年級）學生要“誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領悟詩文大意”“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用”。對于《聽聽，秋的聲音》這一課，要求學生通過朗讀感受秋天的美好，體會詩歌的意境，理解文中描寫秋天聲音的詞句，培養(yǎng)語感，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

二、主要內(nèi)容

《聽聽，秋的聲音》是一首現(xiàn)代詩，課文通過作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。詩歌從兩方面寫了秋的聲音，一種是具體可感的聲音，如落葉、昆蟲、大雁、秋風等發(fā)出的聲音；另一種是可心領神會而不可聞的無聲的聲音，其實是秋景給人的感受。全詩共5個小節(jié)，語言精練優(yōu)美，富有韻味。

三、重難點

1.教學重點

正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出詩歌的節(jié)奏和韻味。

理解詩中的重點詞句，感受秋天的美好。

2.教學難點

體會詩中作者對秋天的獨特感受，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

感受詩歌的語言美和意境美，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

四、教材分析

這首詩作為三年級上冊的課文，符合該年齡段學生的認知水平和審美情趣。從內(nèi)容上看，選取秋天里熟悉的事物發(fā)出的聲音來描繪秋天，貼近學生生活實際，容易引發(fā)學生的共鳴。從形式上看，詩歌結構清晰，每一小節(jié)結構相似，句式整齊，富有節(jié)奏感和韻律美，有利于學生朗讀和積累語言。同時，詩歌留出了較多的想象空間，能激發(fā)學生的想象力和思維能力。教材編排旨在讓學生通過學習這首詩，感受秋天的魅力，提升語文素養(yǎng)，為后續(xù)的語文學習奠定基礎。

五、教學設計

1.教學目標

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

理解詩中的重點詞句，感受秋天的美好，體會作者對秋天的喜愛之情。

培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。

2.教學方法

文獻研究式、小組研討式的探究性學習

3.教學過程

導入新課

引導學生回憶描寫秋天的詞語和詩句，分享交流。

提問：“同學們，秋天除了用眼睛看，還可以用什么去感受呢？”引出課題《聽聽，秋的聲音》。

初讀詩歌，整體感知

學生自由朗讀詩歌，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

指名朗讀，其他學生認真傾聽并評價讀音是否正確，語句是否通順。

思考：詩歌寫了秋天的哪些聲音？學生獨立思考后，小組內(nèi)交流討論。每個小組整理出討論結果，推選代表全班匯報。

深入研讀，體會情感

文獻研究：教師提供一些描寫秋天聲音的散文、詩歌等文獻資料，讓學生自主閱讀，找出其中描寫秋天聲音的語句，體會作者是如何通過描寫聲音來展現(xiàn)秋天特點的。學生閱讀后，小組內(nèi)分享自己找到的語句及體會。

小組研討：聚焦詩歌中的重點詞句，如“大樹抖抖手臂，‘刷刷’，是黃葉道別的話音”“蟋蟀振動翅膀，‘嚯嚯’，是和陽臺告別的歌韻”等，小組討論這些詞句好在哪里。引導學生從修辭手法、表達情感等方面進行分析。各小組派代表匯報研討成果，其他小組可以補充或質(zhì)疑。

想象畫面：讓學生閉上眼睛，聽教師朗讀詩歌，邊聽邊想象詩歌描繪的畫面。然后小組內(nèi)交流自己腦海中浮現(xiàn)的畫面，說說從這些畫面中感受到了秋天怎樣的美好。

課題研究活動

課題：探索秋天更多的聲音

假設驗證

提出假設：學生根據(jù)對詩歌的理解和生活經(jīng)驗，提出假設，如“秋天田野里莊稼成熟時也會有聲音”“秋天的雨中也藏著聲音”等。

制定驗證方案：各小組圍繞自己提出的假設，討論制定驗證方案?？梢酝ㄟ^觀察、記錄、查閱資料等方式進行驗證。例如，要驗證“秋天田野里莊稼成熟時也會有聲音”這一假設，小組可以安排成員在課余時間去田野觀察莊稼，用錄音設備記錄可能聽到的聲音；也可以查閱相關的科普資料，了解莊稼成熟過程中是否會發(fā)出聲音。

實施驗證：學生按照驗證方案進行實踐操作，教師進行指導和跟蹤。

成果展示

展示形式：各小組根據(jù)驗證結果，制作成圖文并茂的手抄報、演示文稿或者錄制小視頻等形式進行展示。

展示內(nèi)容：包括假設內(nèi)容、驗證過程、得出的結論以及從這次探索中對秋天聲音的新認識等。在展示過程中，其他小組認真傾聽，可以提問或發(fā)表自己的看法。

總結全文，拓展延伸

引導學生回顧詩歌內(nèi)容，總結學習收獲，再次感受秋天的美好和作者對秋天的喜愛之情。

鼓勵學生仿照詩歌的形式，寫一寫自己聽到的秋天的聲音，小組內(nèi)交流分享后，推選優(yōu)秀作品全班展示。

4.課后作業(yè)

秋天是一個多彩的季節(jié)，除了聲音，秋天還有許多獨特