人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求學(xué)生在閱讀說(shuō)明性文章時(shí)，能把握文章的基本觀點(diǎn)，獲取主要信息；能根據(jù)需要篩選并整合文中的信息；能理清文章的說(shuō)明順序，理解主要的說(shuō)明方法，體會(huì)其表達(dá)效果；能品味和欣賞文學(xué)作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。對(duì)于八年級(jí)學(xué)生，更要注重培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、自主探究的能力，通過(guò)閱讀經(jīng)典作品提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、主要內(nèi)容

《蘇州園林》是一篇介紹蘇州園林的經(jīng)典說(shuō)明文。文章開(kāi)篇點(diǎn)明蘇州園林在我國(guó)園林藝術(shù)中的重要地位，然后從整體上介紹蘇州園林的共同點(diǎn)：務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。接著分別從亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹(shù)木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次等四個(gè)主要方面，以及每一個(gè)角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等三個(gè)細(xì)微方面，具體說(shuō)明了蘇州園林的特點(diǎn)。

三、重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

了解蘇州園林的特點(diǎn)，把握文章的說(shuō)明順序和結(jié)構(gòu)。

學(xué)習(xí)本文圍繞說(shuō)明對(duì)象的特征，先總后分，由整體到局部的說(shuō)明方法。

體會(huì)文中準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，感受蘇州園林的圖畫美。

2.難點(diǎn)

理解蘇州園林的整體特征與局部特征之間的關(guān)系，把握文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬳樞颉?/p>

品味文中準(zhǔn)確、生動(dòng)且富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)蘇州園林的贊美之情。

四、教材分析

《蘇州園林》位于人教版八年級(jí)上冊(cè)第三單元，本單元以建筑園林、名勝古跡為主題，旨在讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中獨(dú)特的建筑藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提升學(xué)生對(duì)說(shuō)明文的閱讀和理解能力。

本文作為單元的重點(diǎn)篇目，具有很強(qiáng)的典范性。它不僅結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，運(yùn)用多種說(shuō)明方法準(zhǔn)確地介紹了蘇州園林的特點(diǎn)，而且語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、典雅，極富表現(xiàn)力。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以系統(tǒng)地掌握說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)，如說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言等，同時(shí)也能領(lǐng)略到蘇州園林的獨(dú)特藝術(shù)之美，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。教材在課后設(shè)置了思考探究、積累拓展等練習(xí)題，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.課題研究活動(dòng)：“探尋蘇州園林之美——文化與藝術(shù)的交融”

假設(shè)驗(yàn)證：假設(shè)蘇州園林的美不僅體現(xiàn)在建筑形式上，還蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵。學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料、實(shí)地考察（如有條件）、小組討論等方式，驗(yàn)證這一假設(shè)。收集關(guān)于蘇州園林的歷史背景、設(shè)計(jì)理念、文化寓意等方面的資料，分析園林中各種元素（如植物、匾額、楹聯(lián)等）所承載的文化信息，對(duì)比不同園林在文化表達(dá)上的異同。

成果展示：以小組為單位制作PPT或手抄報(bào)，展示蘇州園林文化內(nèi)涵的研究成果。包括園林文化元素的圖片、文字解釋、文化寓意分析等內(nèi)容。每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解，分享研究過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)和感悟。

2.教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課（5分鐘）

展示一些蘇州園林的精美圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并談?wù)剬?duì)蘇州園林的初步印象。

提問(wèn)：為什么蘇州園林會(huì)被稱為“無(wú)聲的詩(shī)，立體的畫”？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（3分鐘）

學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，包括了解蘇州園林的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)說(shuō)明方法和順序、體會(huì)語(yǔ)言特色等。

自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

學(xué)生快速瀏覽課文，圈點(diǎn)勾畫出文中表明蘇州園林特點(diǎn)的關(guān)鍵語(yǔ)句，思考文章的結(jié)構(gòu)和說(shuō)明順序。

查閱字典、詞典等工具書，理解文中生字詞的含義，如“軒榭、丘壑、嶙峋”等。

小組研討（20分鐘）

分組討論蘇州園林的整體特點(diǎn)和具體特點(diǎn)之間的關(guān)系，分析作者是如何從不同方面說(shuō)明蘇州園林“一幅完美的圖畫”這一特征的。

探討文中運(yùn)用的說(shuō)明方法，如舉例子、打比方、作比較等，找出相關(guān)語(yǔ)句，分析其作用。

品味文中準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，如“假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”等句子，體會(huì)作者用詞的精妙。

教師巡視各小組，參與討論，適時(shí)給予指導(dǎo)和啟發(fā)。

成果展示與交流（15分鐘）

各小組推選代表展示課題研究成果，分享對(duì)蘇州園林文化內(nèi)涵的理解和研究心得。

其他小組認(rèn)真傾聽(tīng)，提出疑問(wèn)和建議，進(jìn)行互動(dòng)交流。教師對(duì)各小組的成果展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

課堂小結(jié)（5分鐘）

請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括蘇州園林的特點(diǎn)、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、語(yǔ)言特色以及課題研究的收獲。

教師進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

布置作業(yè)（2分鐘）

課后作業(yè)：選擇一處你熟悉的園林或建筑，運(yùn)用本節(jié)課所