小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃1

五年級(jí)2班共有44名學(xué)生，90%的學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，僅有少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)較差，大部分學(xué)

生在課堂上能認(rèn)真、專心聽，但缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣，班級(jí)

中少數(shù)學(xué)生作業(yè)不能及時(shí)完成，拖拉作業(yè)。從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)

收的情況看，存在兩極分化現(xiàn)象，后進(jìn)生人數(shù)不少，相當(dāng)一部分同

學(xué)學(xué)習(xí)自鍬性差，不能及時(shí)完成作業(yè)°所以在新的學(xué)期里，要重點(diǎn)

抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更要

加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

教材簡析：

本冊(cè)教材包括：小數(shù)乘法、位置、小數(shù)除法、可能性、簡易方

程、多邊形的面積、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

（一）數(shù)與代數(shù)方面：本冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡

易方程。簡易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、

用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實(shí)際問題等內(nèi)容。

（二）空間與圖形方面：包括位置和多邊形的面積兩單元。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率方面：本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的知識(shí)。

（四）用數(shù)學(xué)解決問題方面：教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩

個(gè)單元，另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容。

（五）本冊(cè)教材還安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)。

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，可能性等是

本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)工作預(yù)期目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

在數(shù)與計(jì)算方面，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力，讓學(xué)生

聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成式與方程的過程，初

步體會(huì)方程的意義和思想；進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解

決問題的能力。

在圖形與幾何方面，通過豐富的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能夠辨

認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)位置;探索并體會(huì)各種圖形的

特征，圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三

角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化

的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的知識(shí)。通過操作

與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)事件發(fā)生的等可能性乂及游戲規(guī)則的.公平性，

會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中

的作用。

在實(shí)踐與綜合應(yīng)用方面，結(jié)合小數(shù)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活

中的簡單問題；“數(shù)學(xué)廣角”中的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、

推理等活動(dòng)向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)數(shù)字

的有規(guī)律排列給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。

(二)數(shù)學(xué)思考：在認(rèn)識(shí)等式、方程，探索等式的性質(zhì)、解方程

以及列方程解決簡單實(shí)際問題的過程中，感受方程的思想方法及其

價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)感。培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感，及

觀察、分析、推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、

欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)C

(三)解決問題：

(1)能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的數(shù)

學(xué)知識(shí)和方法解決問題，進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

(2)在列方程解決一步計(jì)算的實(shí)際問題的過程中，初步掌握列方

程解決問題的基本思路和方法，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。

(3)能應(yīng)用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)

一步增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，體會(huì)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)

根據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力。

(四)情感與態(tài)度：

(1)能積極參與各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方

面的收獲與進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

(2)在探索數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的過程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)

思考的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，不斷增強(qiáng)自主探索

的意識(shí)。

(3)在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步

感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)，

用數(shù)學(xué)的自覺性。

(4)在與他人合作交流的過程中，能大膽表達(dá)自己的見解，認(rèn)真

傾聽他人的意見；發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正，遇到困難不輕易放棄；逐步

學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和他人，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度和認(rèn)真、嚴(yán)

謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)工作思路(措施)：

(1)創(chuàng)設(shè)平等、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,

培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。

(2)課堂教學(xué)以探究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法為主，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)

手操作能力和發(fā)散思維能力。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人

體驗(yàn)，加強(qiáng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在體驗(yàn)中形成技能，掌握知識(shí)。

(3)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，形成基

本技能，抓好、抓實(shí)“雙基”。課堂訓(xùn)練形式多樣化，重視一題多

解，從不同角度解決問題，培養(yǎng)優(yōu)生的思維深度和廣度。

(4)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣，在預(yù)習(xí)后提出疑惑，并能通過查閱資料

找出解決問題的方法。

(5)做好課題研究工作，將“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)模式的創(chuàng)新

實(shí)踐研究”的課題研究工作與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，以實(shí)踐促進(jìn)科研,

進(jìn)一步完善課題研究，做好課題研究工作。

(6)做好優(yōu)生培優(yōu)工作和學(xué)困生輔導(dǎo)工作，要做到有計(jì)劃、重落

實(shí)。重視學(xué)困生培養(yǎng)，對(duì)學(xué)困生要付出更多的關(guān)心和愛心，加強(qiáng)個(gè)

別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)適當(dāng)降低要求。

輔差主要策略：

本學(xué)期在輔差方面要全面調(diào)查了解學(xué)生，做到心中有數(shù)，根據(jù)

學(xué)生成績情況確定需要輔差的學(xué)生名單，利用空余時(shí)間輔導(dǎo)。輔導(dǎo)

差生做到低起點(diǎn)，小步子，一點(diǎn)一點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為

大勝，對(duì)學(xué)生既要看到希望，對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識(shí)，提高

他們的學(xué)習(xí)興趣。

(1)樹立正確的學(xué)習(xí)觀，發(fā)奮學(xué)習(xí)，消除自卑感，并對(duì)其進(jìn)行個(gè)

別強(qiáng)化輔導(dǎo)，使其擁有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

(2)本著少批語多表揚(yáng)的原則，鼓勵(lì)學(xué)困生上進(jìn)。

(3)建立互助小組，采取“一幫一”的措施，利用課余時(shí)間進(jìn)行

輔導(dǎo)教育，使他們共同進(jìn)步，共同發(fā)展。

(4)課上充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，多留心觀察他們，將一

些簡單的問題，讓他們回答，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)自信心。課堂練習(xí)中，督

促他們認(rèn)真完成自己能夠解決的習(xí)題，遇到不明白的地方要大膽問。

(5)做好學(xué)習(xí)困難生的家訪工作，實(shí)現(xiàn)家?；?dòng)，在交流溝通中

謀求適合孩子的最佳教育方法。小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

2

一、班級(jí)學(xué)生情況分析：

鎮(zhèn)沅直屬小學(xué)五(5)班大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心，但接受能

力還有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺性不夠，

不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期

里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

能力，以提高成績c

二、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法、除法，簡易方程，觀察物體多

邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。

1、數(shù)與代數(shù)方面

本冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和

除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)

加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡

易方程中有用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表

示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽

象思維能力，提高解決問題的能力。

2、在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個(gè)單

元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索并體會(huì)各種圖形的特征、圖

形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯

形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思

想方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

3、在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位

數(shù)的知識(shí)。通過操作與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及

游戲規(guī)則的公平性，學(xué)會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的基

礎(chǔ)上教學(xué)中位數(shù)。

4、在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩

個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡單問題；另

一方面，安排了"數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、

推理等活動(dòng)，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的

意識(shí)。

5、本冊(cè)教材還安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通

過小組合作的.探索活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣

和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性等

是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用

字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根據(jù)題意

分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上。比較熟練地進(jìn)行

小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算和簡算。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，初步理解

方程的含義，會(huì)解簡易方程。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，會(huì)

計(jì)算它們的面積。

4、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對(duì)公式。

5、理解中位數(shù)的意義，會(huì)求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平，會(huì)求一些事

件發(fā)生的可能性；能對(duì)簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測(cè)，進(jìn)一步體

會(huì)概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。

體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問

題的能力。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí),

初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信

心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主

體作用。

2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

4、多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，大膽放手讓學(xué)生自學(xué)，解疑問難，發(fā)展學(xué)

生的個(gè)性特長。

5、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問

題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。

6、合作探究，拓展引申。

6、給特殊群體更多的關(guān)心與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適

當(dāng)降低要求。

五、課時(shí)安排

1、小數(shù)乘法、8課時(shí)

2、小數(shù)除法、11課時(shí)

3、觀察物體、3課時(shí)

4、簡易方程、9課時(shí)

(1)用字母表示數(shù)、3課時(shí)

(2)解簡易方程、12課時(shí)

量一量找規(guī)律、2課時(shí)

5、多邊形的面積、9課時(shí)

量一量、1課時(shí)

6、統(tǒng)計(jì)與可能性、4課時(shí)

鋪一鋪、1課時(shí)

7、數(shù)學(xué)廣角、3課時(shí)

8、總復(fù)習(xí)、4課時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃3

一、班級(jí)情況分析

這個(gè)班是這個(gè)學(xué)期新接手的，原有學(xué)生52名。和班主任初步溝

通后，得知本班數(shù)學(xué)老師更換較多，前幾任都是剛參加工作的新老

師?？傮w說來，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很穩(wěn)定，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，個(gè)

別同學(xué)的'基礎(chǔ)較差。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性有待考察，學(xué)習(xí)主動(dòng)

性和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)有待培養(yǎng)。

二、五年級(jí)上冊(cè)教材修訂情況介紹

修訂前后教材結(jié)構(gòu)對(duì)比

實(shí)驗(yàn)教材修訂教材

一、小數(shù)乘法一小數(shù)乘法

二、小數(shù)除法二位置

三、觀察物體三小數(shù)除法

四、簡易方程四可能性

綜合應(yīng)用量一量找規(guī)律綜合與實(shí)踐擲一擲

五、多邊形的面積五簡易方程

六、統(tǒng)計(jì)與可能性六多邊形的面積

綜合應(yīng)用鋪一鋪七數(shù)學(xué)廣角小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃

4

為了更好地開展教育教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步提高教

學(xué)質(zhì)量，特制定教學(xué)計(jì)劃如下：

一、學(xué)情分析：

這個(gè)班是我今年新接手的一個(gè)班，共有學(xué)生34人，本班學(xué)生自

覺性較差，男生馬虎粗心，女生學(xué)習(xí)掌握知識(shí)較僵化，尤其是計(jì)算

基礎(chǔ)較差，熟練程度不夠，成績很不理想，在上學(xué)期的期末考試中

處于下游水平。因比，在教學(xué)中應(yīng)注意優(yōu)生與差生的具體的情況，

做到有的放矢。另外更要注意面向全體，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，既要掌

握基礎(chǔ)知識(shí)，也要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，更要養(yǎng)成各種優(yōu)良的習(xí)慣。特別

要注意思維能力、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

好的一點(diǎn)是，經(jīng)過四年實(shí)驗(yàn)教材的使用，學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于

新教材的學(xué)習(xí)思路前方法。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基

礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。

二、教材分析：

本冊(cè)教材從四個(gè)方面編排：

1、數(shù)與代數(shù)：包括第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”、第三單元“分?jǐn)?shù)”

第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”。

2、空間與圖形：包括第二單元”圖形的面積（一）“、第五單

元”圖形的面積（二）"O

3、統(tǒng)計(jì)與概率：包括笫六單元“可能性的大小”。

4、綜合應(yīng)用的內(nèi)容整合數(shù)與代數(shù)、空間與圖形和統(tǒng)計(jì)與概率三

個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容分散編排。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，認(rèn)識(shí)倍

數(shù)和因數(shù)，會(huì)找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)。知道2、3、

5的倍數(shù)的特征。知道奇數(shù)和偶數(shù)。能根據(jù)解決問題的需要，收集

有用的'信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測(cè)，發(fā)展初步合情推理的能力。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計(jì)算方法的

過程，能運(yùn)用計(jì)算的方法解決生活中一些簡單的問題。認(rèn)識(shí)組合圖

形、并會(huì)運(yùn)用不同的方法計(jì)算組合圖形的面積；能估計(jì)不規(guī)則圖形

的面積大小，并能用不同方法計(jì)算面積。

3、學(xué)生將進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分

數(shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)的大小比較。知道公倍數(shù)

和公因數(shù)，能找出兩個(gè)自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，會(huì)正確

進(jìn)行約分和通分。學(xué)生能理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確

計(jì)算。能理解分?jǐn)?shù)加減法混合的順序，并能正確計(jì)算。能把分?jǐn)?shù)化

成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。

4、讓學(xué)生知道分?jǐn)?shù)表示可能性的形式，并能根據(jù)所給定的條件,

用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的條件，設(shè)計(jì)

相關(guān)的方案。

四、教學(xué)措施:

1、注重因材施教，進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困

生結(jié)對(duì)，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。

2、注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決數(shù)學(xué)問

題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。

3、加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)和強(qiáng)化練習(xí)。

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備：

1.兩個(gè)完全一樣的梯形紙板和剪刀。

2.20根同樣的鉛筆和渠道模型。

3.教學(xué)課件及3張完全相同的圓和剪刀。

4.投影片，兩張完全相同的正三角形紙片、長方形紙片。

5.每位同學(xué)兩張同樣的圓形紙片、長方形紙片。小學(xué)數(shù)學(xué)五年

級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃5

一、學(xué)情分析

大多數(shù)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力符合年齡及年級(jí)特點(diǎn),

具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心較強(qiáng)；

學(xué)生分析能力有一定的提高。由于各種原因部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,

同時(shí)分析問題的能力、靈活性解決問題的方面也欠缺，需要下大力

量來培養(yǎng)訓(xùn)練。同時(shí)也存在個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長配合不到

位現(xiàn)象，影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。本班的學(xué)生能夠聽從老師的教

導(dǎo)，但是自主創(chuàng)新的意識(shí)還是比較缺乏，針對(duì)這現(xiàn)象在教學(xué)中對(duì)學(xué)

生要加強(qiáng)培養(yǎng)自主探究意識(shí)及能力；對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、家長常

于疏忽的學(xué)生，應(yīng)在課內(nèi)課外加以幫助，使其樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

和興趣，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并同時(shí)提高學(xué)習(xí)成績。

二、教材分析

本冊(cè)教材安排了七個(gè)教學(xué)單元及總復(fù)習(xí)，數(shù)與代數(shù)方面安排了

小數(shù)乘法、小數(shù)除法及第五單元簡易方程，這是小學(xué)階段第一次正

式教學(xué)代數(shù)的初步知識(shí)；圖形與幾何安排的教學(xué)內(nèi)容是第二單元位

置，初步滲透直角坐標(biāo)系的思想，以及第六單元多邊形的面積；統(tǒng)

計(jì)與概率安排的是第四單元可能性；還有滲透數(shù)學(xué)思想方法的第七

單元數(shù)學(xué)廣角植樹問題；綜合實(shí)踐活動(dòng)安排了擲一擲。

與原實(shí)驗(yàn)教材相比主要變化有以下幾點(diǎn)：

1.從六年級(jí)上冊(cè)移來“位置”單元，“觀察物體”移到五年級(jí)

下冊(cè)。

2.“可能性”單元根據(jù)課標(biāo)要求進(jìn)行了調(diào)整。

3.“數(shù)學(xué)廣角”的.內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。

4.“簡易方程”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整及其他單元內(nèi)容的變化。

5.編排了一個(gè)“綜合與實(shí)踐”的主題活動(dòng)，由原三上移來。

課標(biāo)調(diào)整過后，新舊教材的銜接比較樂觀，基本上沒有新的知

識(shí)點(diǎn)斷層，僅有一些內(nèi)容因?yàn)檎n標(biāo)變化，要求降低，或者刪掉或者

往后挪動(dòng)，本冊(cè)第四單元“可能性”在三年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)過了，孩

子們?cè)谒南逻€學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)廣角植樹問題知識(shí)，因?yàn)檎n標(biāo)的修訂，教

材的編排作了較大的調(diào)整，使其更符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，因此在教學(xué)

當(dāng)中應(yīng)結(jié)合新教材的編排思路，讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕仡?，完備以?/p>

所學(xué)知識(shí)，形成更新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)本期還需補(bǔ)充遺漏內(nèi)容“數(shù)字編

碼”、“觀察組合小正方體”、“畫軸對(duì)稱圖形”“雞兔同籠問

題”。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.理解小數(shù)乘、除法的意義，掌握計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行

小數(shù)乘、除法的筆算和簡單的口算。

2.在探索小數(shù)乘、除法計(jì)算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的思想方

法，發(fā)展初步的歸納、推理、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和解

決實(shí)際問題的能力C

3.學(xué)生經(jīng)歷由具體的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過

程，提高學(xué)生的抽象思維能力，發(fā)展空間觀念。

4.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義和作用，能用字母表示

運(yùn)算定律和計(jì)算公式等，初步了解簡易方程，能用等式的性質(zhì)解簡

易方程。

5.掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，并能正確

地計(jì)算相應(yīng)圖形的面積；了解簡單組合圖形面積的計(jì)算方法。

6.經(jīng)歷較復(fù)雜物體的觀察過程，體驗(yàn)從多角度觀察事物和思考

問題。

7.經(jīng)歷軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)和探究過程，體驗(yàn)觀察、想象、分析

和推理的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

8.嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題，并使學(xué)生體會(huì)假

設(shè)法的一般性。在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

9.體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)生活中數(shù)學(xué)

問題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，觀察組合

小正方體，畫軸對(duì)稱圖形。

難點(diǎn)：理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，

理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的基本性質(zhì)，根

據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，埋解多邊行面積公式的推導(dǎo)過程。

五、主要教學(xué)措施

1.深鉆教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十

分鐘要質(zhì)量。

2.改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度.運(yùn)用激活練習(xí)，提高學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。

3.注意復(fù)習(xí)舊知，為小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

4.突出轉(zhuǎn)化的思想，注重算理的理解。

5.加強(qiáng)練習(xí)，針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的地方加強(qiáng)指導(dǎo)。

6.充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，經(jīng)歷用數(shù)對(duì)表示

位置的學(xué)習(xí)過程。

7.適時(shí)滲透數(shù)形結(jié)合的思想和方法，感悟數(shù)對(duì)與位置的一一對(duì)

應(yīng)思想。

8.在理解算理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過討論總結(jié)小數(shù)除法的計(jì)

算方法。

9.要注意突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。

10.關(guān)注由具體到一般的抽象概括過程。

11.有意識(shí)地滲透數(shù)學(xué)的思想方法。

12.重視解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)。

13.經(jīng)歷探究過程，滲透轉(zhuǎn)化思想。

14.注意培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算的能力。

教學(xué)進(jìn)度表

教學(xué)進(jìn)度安排

時(shí)間

周次

教學(xué)內(nèi)容或活動(dòng)內(nèi)容

備注

9.1-7

1

小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘小數(shù)

9.8-14

2

積的近似數(shù)、整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)

中秋

9.15-21

3

用小數(shù)乘法解決實(shí)際問題、整理與復(fù)習(xí)

9.22-28

4

補(bǔ)充內(nèi)容（觀察物體、圖形運(yùn)動(dòng)）

9.29-10.5

5

位置、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法

國慶

10.6-12

6

除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)

10.13-19

7

商的近似數(shù)、循環(huán)小數(shù)、用計(jì)算器探索規(guī)律

10.20-26

8

解決問題、整理和復(fù)習(xí)、可能性

10.27-11.2

9

用字母表示數(shù)

11.3-9

10

解簡易方程

11.10-16

11

解簡易方程

11.17-23

12

解簡易方程

11.24-30

13

解簡易方程、整理和復(fù)習(xí)

12.1-7

14

平行四邊形的面積、三角形的面積

12.8-14

15

梯形的面積、組合圖形的面積、

12.15-21

16

整理和復(fù)習(xí)、植樹問題

12.22-28

17

補(bǔ)充內(nèi)容（雞兔同籠、數(shù)字編碼）

12.29-1.4

18

總復(fù)習(xí)

1.5-1.11

19

復(fù)習(xí)迎考

1.12-1.18

20

1.19-25

21

1.26-2.1

22小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃6

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

整理本學(xué)期以來的學(xué)習(xí)內(nèi)容，按知識(shí)重、橫向關(guān)系進(jìn)行梳理，

構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。抓住平時(shí)學(xué)習(xí)過程中的問題，深入開展復(fù)習(xí)。做到課課

復(fù)習(xí)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，解決難點(diǎn)。充分發(fā)揮復(fù)習(xí)課-----梳理、

查漏補(bǔ)缺、進(jìn)一步發(fā)展的作用。

期末復(fù)習(xí)，相對(duì)單元復(fù)習(xí)來說，知識(shí)容量來較多、復(fù)習(xí)時(shí)間較

短，這就要求我們對(duì)復(fù)習(xí)課需要做一個(gè)合理的規(guī)劃。做到有計(jì)劃、

有步驟，多而不漏，多而不亂的復(fù)習(xí)局面。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)：

1。小數(shù)乘法

2。小數(shù)除法

3o簡易方程

40多邊形面積計(jì)算

5o可能性

6o數(shù)學(xué)廣角

三、復(fù)習(xí)策略:

Io按單元，適當(dāng)調(diào)整，由前到后；從簡單到復(fù)雜循序漸進(jìn)展開

有條不紊的系統(tǒng)梳理；

2o在系統(tǒng)梳理的.基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)復(fù)習(xí)，主要針對(duì)第一步復(fù)習(xí)

發(fā)現(xiàn)或存在的問題進(jìn)行強(qiáng)化、糾正、補(bǔ)救等方面的復(fù)習(xí)工作

3O綜合復(fù)習(xí)、分層練習(xí)，做到在練中復(fù)；在復(fù)中練，縱橫交錯(cuò)

混雜進(jìn)行。

四、復(fù)習(xí)進(jìn)程大致安排：

以下復(fù)習(xí)安排，只是初步的計(jì)劃。如果在復(fù)習(xí)進(jìn)程中遇到不科

學(xué)或不合適，要做相應(yīng)的調(diào)整?？傊?，一切根據(jù)學(xué)態(tài)動(dòng)向?qū)嵤?fù)習(xí)

進(jìn)程。

計(jì)劃節(jié)數(shù)復(fù)習(xí)內(nèi)容課時(shí)安排

第一階段17周-----18周多邊形面積和可能性3課時(shí)

簡易方程3課時(shí)

小數(shù)除法3課時(shí)

小數(shù)乘法2課時(shí)

合計(jì)：（11課時(shí)）

第二階段19周單位改寫1課時(shí)

用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題1課時(shí)

合計(jì)：2課時(shí)

第三階段19周數(shù)量關(guān)系，幾個(gè)重點(diǎn)題型1課時(shí)

逆向思維問題1課時(shí)

書寫細(xì)節(jié)問題及答題格式提醒1課時(shí)

做綜合練習(xí)卷，統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤點(diǎn)，指點(diǎn)1課時(shí)

合計(jì)：（4課時(shí)）

復(fù)習(xí)，期末，教學(xué)計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃7

一、教材簡析：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方

程，位置，多邊形的面積，可能性，數(shù)學(xué)廣角與實(shí)踐主題活動(dòng)等。

二、教材重難點(diǎn)：小數(shù)乘法和除法，笥易方程，多邊形的面積

是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)內(nèi)容：

（一）數(shù)與代數(shù)方面

本冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法，小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)乘法和

除法是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)

加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡

易方程主要安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡易方程、用方

程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實(shí)際問題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生

的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

（二）在圖形與幾何方面

本冊(cè)安排了位置和多邊形的面積兩部分內(nèi)容。其中位置是在三

年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)確定物體的位置。多邊形的面

積主要教學(xué)平行四邊形，三角形、梯形的面積計(jì)算。這部分內(nèi)容是

在學(xué)習(xí)掌握了這些圖形的特征及長方形，正方形面積計(jì)算的基礎(chǔ)上

學(xué)習(xí)的。通過教學(xué)，使學(xué)生掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積

公式，同時(shí)滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生空間

觀念的進(jìn)一步發(fā)展C

（三）在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面

主要教學(xué)初步的概率知識(shí)。使學(xué)生在具體的情景中體驗(yàn)事件發(fā)

生的確定性和不確定性，感受隨機(jī)現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小

的;使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物的

意識(shí)。

（四）在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法

兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡單問題;另

一方面，在“數(shù)學(xué)廣角”中，通過實(shí)現(xiàn)生活中一些常見的實(shí)際問題,

滲透有關(guān)植樹問題的一些思想方法，然后在應(yīng)用植樹問題的思想方

法來解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生探究并解決實(shí)際

問題的能力。

（五）本冊(cè)教材還安排了一個(gè)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)“擲一

擲”，使學(xué)生通過探究事件發(fā)生的可能性大小，發(fā)現(xiàn)擲一擲背后的

數(shù)學(xué)本質(zhì)，培養(yǎng)探究真理的數(shù)學(xué)精神。

四、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1、能正確進(jìn)行小數(shù)乘法和小數(shù)除法的筆算。

2、能在具體情況中用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系，了解

等式的性質(zhì)，能用等式的性質(zhì)解簡單的方程。能用方程表示簡單情

景中的等量關(guān)系并解決問題。

3、在具體情景中，能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置。

4、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，能

用公式解決簡單的‘實(shí)際問題。

5、在具體情景中，通過實(shí)例感受簡單的隨機(jī)現(xiàn)象，初步體驗(yàn)到

有些事情的發(fā)生是確定的，有些事不確定的，能夠列出簡單的隨機(jī)

現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結(jié)果;通過實(shí)驗(yàn)，游戲等活動(dòng)，感受隨機(jī)現(xiàn)象

結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡單的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可

能性大小做出定性描述，并交流。

6、初步體會(huì)植樹問題的模型思想，初步培養(yǎng)探索解決問題有效

方法的能力。

7、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信

心。

8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

五、班級(jí)情況分析：

1、基本情況：本班共計(jì)人，其中男生人，女生人。

2、“四基”掌握情況：大部分學(xué)生，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出

發(fā)。獲取知識(shí)，抽象思維水平有了一定的發(fā)展、基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,

具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的思想品德和學(xué)習(xí)

習(xí)慣。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，實(shí)行分工合作，各盡其

責(zé)。能充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信

息。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨(dú)立思考，掌

握學(xué)法，大膽實(shí)踐，并能自評(píng)、自檢和自改。

4、學(xué)困生情況：個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)

被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對(duì)

應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰明，但學(xué)習(xí)

不勤奮，成績不高C

大、教學(xué)改革措施:

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的

教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程，

引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)。

2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說

說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮

學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇

適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)。如通過一題多解、一題多變、一題

多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在

聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能

4、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要

有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

5、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系,

使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培

養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：

1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的

轉(zhuǎn)化工作才找到了是點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

2、對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心、愛心、

耐心。

3、重視與學(xué)生家長的聯(lián)系。

八、教學(xué)進(jìn)度：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃8

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方

程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜

合運(yùn)用等。

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計(jì)與可能

性等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡

易方程。小數(shù)的乘法和除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛

的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。這部分

內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和小數(shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四則運(yùn)算能力。簡易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)

代數(shù)初步知識(shí)的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的

性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進(jìn)而解決簡單的實(shí)際問

題等內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了觀察物體和多邊形的面

積兩個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)

活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，能辨認(rèn)從不同方位看到的物體

的形狀和相對(duì)位置;探索并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，

及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及

公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)

生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)

的知識(shí)。通過操作與實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游

戲規(guī)則的公平性，學(xué)會(huì)求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的基礎(chǔ)上

教學(xué)中位數(shù)，使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計(jì)意義、各自的

特征和適用范圍；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)和概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個(gè)

單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡單問題；另一方

面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推

理等活動(dòng)向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)運(yùn)用數(shù)

字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快

捷，給人們的生活加工作帶來便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生的

符號(hào)感，及觀察、分析、推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興

趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個(gè)

數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)，運(yùn)用

所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)

學(xué)的'愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2、在具體情境中會(huì)用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會(huì)用等式

的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問

題。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。