第一課勇敢的鄂倫春

教學目標

1,讓學生了解鄂倫春族的服飾特點、生活習性等簡單知識。培養(yǎng)學生熱愛

少數(shù)民族的感情。

2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

重點：演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

難點：1.歌曲中“一呀一桿槍”“日夜巡邏”的音準及咬字吐字

用打擊樂器敲打節(jié)奏并嘗試三個聲部的敲擊并能為歌曲伴奏。

第一課時

一、組織教學：

二、導入新課：

1.師：知道我們國家有多少個民族？其中又有多少個少數(shù)民族呢？

老師給予肯定。

師：你知道那些少數(shù)民族呢？生：答。

老師也了解到一些少數(shù)民族的知識，我們來看一下。課件展示，看完后問

學生知道了什么？

2、今天我們再來了解一個少數(shù)民族——鄂倫春族。老是帶領大家走進鄂倫

春，了解與鄂倫春相關的知識。課件展示。

我們已經(jīng)知道了鄂倫春的這么多知識，老師今天還給大家?guī)硪皇缀寐牭?/p>

鄂倫春民歌，想不想聽？

三、學唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

1.播放范唱錄音，你仔細聽歌曲里都唱了些什么？

2.請同學們打開書p6,觀察鄂倫春族小朋友的服飾特點。

3.再聽范唱錄音，勇敢的鄂倫春人不懼嚴寒、不怕困難，在茂密的森林里

干什么呢？

4.有節(jié)奏地朗讀歌詞。

(1)帶學生分句讀歌詞，要求：劃節(jié)拍有節(jié)奏地讀，聲音位置要高。

(2)師生劃拍齊讀歌詞，注意反饋第四句節(jié)奏及歌詞師：連續(xù)八分音符的

節(jié)奏，像奔跑著的什么聲音？

(3)學生跟琴有節(jié)奏地朗讀歌詞，注意每句結尾二分音符的時值。

5.跟著小老師一句一句學唱歌曲。老師彈琴伴奏(如果沒有會唱的學生由

老師分句教唱)

7.生生接唱歌曲。注意每個樂句的音準和節(jié)奏，特別是唱準“一呀一桿

槍”“日夜巡邏”及每個樂句結尾兩拍的長音

8.生生交換接唱歌曲。讓我們用掌聲謝謝小老師——XXX，請回座位上。

9.分兩大組接唱歌曲

10.學生完整地演唱歌曲。有問題的樂句及時糾正指導。

11.如果你來扮演勇敢的小鄂倫春，你會用什么樣的情緒來表現(xiàn)他不懼嚴

寒、不怕困難呢？學生討論用什么樣的情緒來演唱歌曲？

12.自豪的、驕傲的演唱全曲，你可以試著加上動作演唱。

四、鞏固練習《勇敢的鄂倫春》

過渡語：大家真聰明，這么快就能一起把歌唱下來，如果你能把歌詞背下

來唱那就更棒啦！

五、小結：這節(jié)課我們學唱了一首鄂倫春族民歌——《勇敢的鄂倫春》，興

安嶺有了勇敢的鄂倫春，人們不再害怕野獸的侵犯和偷伐樹木的人了，讓我

們也像鄂倫春一樣，努力學習用知識來保護家鄉(xiāng)、振興家鄉(xiāng)吧！

第二課時

教學目標

1.讓學生了解鄂倫春族的服飾特點、生活習性等簡單知識。培養(yǎng)學生熱愛

少數(shù)民族的感情。

2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

重點：演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》

難點：1.歌曲中“一呀一桿槍”“日夜巡邏”的音準及咬字吐字

用打擊樂器敲打節(jié)奏并嘗試三個聲部的敲擊并能為歌曲伴奏。

一、情境引入

教師頭戴小鹿頭飾：小朋友們，大家好！我是森林里的小鹿，今天，我

想邀請大家到森林里去郊游。（課件：出示森林圖片，背景音樂《小鹿，小

鹿》。）

師：森林里有許多可愛的小動物，我們來看看都有誰呀！

（課件：逐一出示各種小動物圖片。）

師：我還給大家?guī)硪皇缀寐牭膬焊?，請小朋友們輕輕拍手為我伴奏好

嗎？

（教師拍手讀兩遍歌詞，適當做簡單律動。）

二、學唱歌曲

師：小朋友快瞧，那里有一群我的小伙伴唱著歌向我們跑過來了。

（課件：出示一群奔跑的小鹿，同時播放歌曲錄音。）

師：現(xiàn)在我們來到了森林游樂園，大家看，這只看門的小鹿好象有話要對

我們說。

三、游戲創(chuàng)編

學生戴上各種小動物的頭飾。

（課件：小鹿說：“大家先別著急，我還有要求呢，你們要把歌里唱的小

鹿是怎么做的跟自己平時玩的游戲結合起來，教給游樂園里的小動物，怎么

樣，能做到嗎？）

學生分組創(chuàng)編，教師巡視指導。

四、分組展示

師：（放音樂示意大家歸位），小朋友們都準備的很認真，現(xiàn)在我和我的

小伙伴們請大家來表演，好嗎？希望每個小組上來表演的時候，先由小組

長告訴大家你們跟什么小動物玩的什么游戲，下面的小朋友要認真地看，輕

輕拍手為他們伴奏，好嗎？

學生依次展示兩到三組，每組展示完可由教師和學生進行評價。

五、集體游戲

師：小朋友們玩的游戲可真精彩，我也想把自己編的游戲跟大家一起玩，

誰愿意上來？（挑選10人左右上臺）。下面的小朋友，請你拍手為我們伴

奏，學會了這個游戲，下課后可以跟你的小伙伴一起玩呢！

教師講解游戲規(guī)則，與學生進行游戲。

六、結束部分

（課件：小鹿說：“小朋友們，時間過得真快，我們的郊游要結束了，可

我看到咱們玩過的地方有許多小朋友留下的垃圾，如果每個人都這樣不愛護

環(huán)境，我的家會變成什么樣子呀！”）

師：小朋友們，我們該怎么辦呢？（學生自由說）

師：那讓我們一起行動起來，還小動物們一個美麗的家吧！

（音樂聲中，學生邊撿起地上的垃圾，邊走出教室。）

第二課跳呀，快來跳舞

教學目標

能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸福》。

認真聆聽彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》，能感受云南彝族人民歡慶節(jié)日歡歌

競舞的熾熱情景。

在一系列活動中，能主動地、有創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動。

重點：感受彝族音樂、體驗彝族音樂。

難點：歡快、熱烈的歌曲演唱。

第一課時

一、情境定向：

1.學生隨音樂伴奏《彝家娃娃真幸?！愤M教室。

2、游戲：《看誰學得快》教師打出節(jié)奏，學生模仿

A.XXIXX|

B.XXXXlXXXl

C.XXX|XXX|

D.XXXXXXIXXxxxxI

ExXXXXXXIXXI

二、導入引趣：

1.導入：

今天我們一起加入“快樂旅行團”，由老師帶領小朋友到云南去旅行。

讓我們跟著音樂出發(fā)吧！

(出示課件：云南簡介以及云南彝族生活的圖片。)

2.提問：圖片將我們帶到了哪兒？

3.出示課題：課件：《情系彝族》

4.引趣：今天我們旅行的第一站是彝族的“九鄉(xiāng)村寨工(錄像課件：九鄉(xiāng)

村寨)

三、激趣體驗(一)：

課件畫外音：歡迎小朋友到我們彝族做客。

1.導入：你們聽，蟀族的小朋友們用歌聲迎接我們啦

2.初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸福》

(1)、問：彝族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪些歌詞？

(2)、引導學生說出“阿里里”

(3)、小結：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯

詞。

(4)、問：還有哪些歌詞？

(5)、小結：彝族小朋友為我們送上的歌曲是《彝家娃娃真幸?！?出示課

件：《彝家娃娃真幸福》歌詞)

(6)有感情地朗讀歌詞。

3.初步體驗歌曲：

(1)、啟發(fā)：仔細地聽，看你能不能跟彝族小朋友學上1.2句。

(2)、啟發(fā)：你學會了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。

(3)師生合作學唱歌曲：采用接龍游戲學會。

(4)小結：彝族小朋友有話要告訴大家。

4.深入體驗歌曲：

(1)、教師示范：邊唱邊用律動伴奏。

(2)、自己嘗試：學一學邊唱邊用律動伴奏。

(3)、全體在音樂伴奏下邊唱邊用律動伴奏。

5.情感激發(fā)：

(1)、問：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？

(2)、啟發(fā)學生說：情緒——活潑輕快，速度——稍快

(3)、用活潑輕快的聲音唱。

(4)參與表現(xiàn)：全體起立邊唱邊跳。

6.小結：踏著歌聲，告別彝族小朋友，快樂旅行團又出發(fā)了。

四、激情體驗(二)：

1.導入：閉眼聽，遠處傳來動聽的音樂……

2.初步感受樂曲：《快樂的羅嗦》

(1)、導入：隨著歡快的音樂，我們的旅行團來到了彝族的第二站—“云

南民族村、(點擊圖片：民族村錄像欣賞和火把節(jié))

(2)、點擊畫外音：你們真幸運，趕上了彝族人民最隆重的節(jié)日——火把

節(jié)。

(3)問：聽到音樂你想做什么？為什么？

(4)、小結：這首歡快的樂曲是彝族音樂《快樂的羅嗦》(點擊圖片：快樂

的羅嗦)

(5)、問：你聽出哪個音樂重復出現(xiàn)的次數(shù)最多？

(6)、啟發(fā)學生回答：兩個小朋友討論一下。

(7)、小結：這段重復出現(xiàn)的音樂是這首樂曲主題音樂，它是彝族最常用

的樂器“月琴”演奏的。(點擊圖片：主題音樂)

3.深入體驗樂曲：

(1)、聆聽主題音樂：邊聽邊哼唱。

(2)、動一動：教師示范表演

(3)、小組合作設計動作，用不同的方式表現(xiàn)主題音樂。

五、評價小結：

1、總結：小朋友，今天，我們從云南歸來，領略了云南彝族的風土人情，

感受到了彝族小朋友的熱情與好客，愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為

好朋友。(點擊圖片：情系彝族)2、隨彝族音樂走出教室。

第二課時

教學目標

1.能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸?！?。

2.認真聆聽彈撥樂合奏《快樂的羅嗦》，能感受云南彝族人民歡慶節(jié)日歡

歌競舞的熾熱情景。

3.在一系列活動中，能主動地、有創(chuàng)造性地參與音樂實踐活動。

重點：感受彝族音樂、體驗彝族音樂。

難點：歡快、熱烈的歌曲演唱。

教學過程：

復習《彝家娃娃真幸?！?/p>

聽賞《猜調》

導入活動：猜謎。

什么長，長上天？什么長，水中間？什么長，街前賣？

什么團，團上天？什么團，水中間？什么團，街前賣？

欣賞歌曲《猜調》。

第一遍完整欣賞：

師：歌曲里是怎么問的？答案是什么？這首歌與你們平時聽到的歌

有什么不同？（

介紹歌曲：這首歌曲叫《猜調》，是我們云南小朋友游戲時唱的歌，一人

問，另一人回答，這種形式就是對歌。

第二遍完整欣賞，感受歌曲詼諧的情趣。

第三遍完整欣賞，模仿歌里的小朋友唱歌，體驗歌曲的詼諧。

有一首歌曲回答了剛才那幾個問題，我們一起來聽一聽是怎么回答的。

（是用我們云南的方言演唱的，重點引導幼兒說出歌曲一問一答的演唱形

式。）

聽完后??你們有什么感覺？？?歌曲里的小朋友是怎么唱歌的？？?你們能

模仿他們唱歌嗎？??

二、評價小結.

1、總結：小朋友，今天，我們從云南歸來，領略了云南彝族的風土人情，

感受到了彝族小朋友的熱情與好客，愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為

好朋友。（點擊圖片：情系彝族）2、隨彝族音樂走出教室。

第三課（活動）做做敲敲

教學目標

學生能根據(jù)音樂做出合適的情緒反映，在輕松愉快的音樂情境中感受星空

的美麗與奇妙。

學生積極參與音樂活動，在活動中自然大方；能較準確的用肢體語言表達

自己對音樂的感受。

能用自然的聲音整齊演唱歌曲，不喊叫，并通過律動進一步感受歌曲的意

境。

重點：學唱歌曲

難點：能用碰鈴和沙錘給歌曲伴奏

教學過程：

第一課時

一、討論式導入：（創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣）同學們：在晴朗的夏夜里，每

當你們仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？

小結：是啊，夜空非常的美麗而且神奇，今天啊，梁老師就帶你們進行一

次星空之旅，去夜空中參觀瀏覽，好嗎？（好）那我們怎樣去呢？（坐飛機、

坐飛船、坐火箭……）

準備好了嗎？（好了），現(xiàn)在出發(fā)啦！請小朋友跟著老師一起飛吧。

二、新歌教學（音樂實踐，啟發(fā)想象）

1.A.誰能說一說夜空中的星星是什么樣子的？

（一閃一閃的、亮晶晶的、發(fā)光的……）

B、誰能用動作學學星星發(fā)光的樣子？

（手臂伸直，五指分開，抖動手腕；手臂伸直，手有規(guī)律伸掌）

2、我們來欣賞一下這首歌，同學們可以隨著音樂學學閃爍的星星。

3、這首歌好聽嗎？（好聽）現(xiàn)在我們就來學唱這首歌。

4、小朋友們真棒，學得這么快，你能跟著伴奏演唱這首歌嗎？

（提示：同學閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應該用怎樣的聲音來演

唱？注意表現(xiàn)出夜晚的氛圍）

5、分組表現(xiàn)歌曲（甲組：唱；乙組：跳；丙組：演奏（由學生選擇碰鈴和沙

錘。）

三、課堂小結：

今天我們游覽了夜空，認識了閃閃發(fā)光的小星星，其實夜空中的神奇和奧秘

還多得很呢！只要我們好好學習科學知識，將來總有一天，我們真的會在天

空中飛呢！

第二課時

教學目標

1.學生能根據(jù)音樂做出合適的情緒反映，在輕松愉快的音樂情境中感受星

空的美麗與奇妙。

2,學生積極參與音樂活動，在活動中自然大方；能較準確的用肢體語言表

達自己對音樂的感受。

3、能用自然的聲音整齊演唱歌曲，不喊叫，并通過律動進一步感受歌曲的

?■?

后J兄O

重點：學唱歌曲

難點：能用碰鈴和沙錘給歌曲伴奏

復習《閃爍的小星》。

二、聽賞：

鋼琴獨奏：《星光圓舞曲》。

三、歌表演《快起床》。

1.A.誰能說一說夜空中的星星是什么樣子的？

（一閃一閃的、亮晶晶的、發(fā)光的……）

B、誰能用動作學學星星發(fā)光的樣子？

（手臂伸直，五指分開，抖動手腕；手臂伸直，手有規(guī)律伸掌）

2、我們來欣賞一下這首歌，同學們可以隨著音樂學學閃爍的星星。

3、這首歌好聽嗎？（好聽）現(xiàn)在我們就來學唱這首歌。

4、小朋友們真棒，學得這么快，你能跟著伴奏演唱這首歌嗎？

（提示：同學閉上眼睛想一想，夜空中星星閃爍，應該用怎樣的聲音來演

唱？注意表現(xiàn)出夜晚的氛圍）

5、分組表現(xiàn)歌曲（甲組：唱；乙組：跳；丙組：演奏（由學生選擇碰鈴和沙

錘。）

四、課堂小結：

今天我們游覽了夜空，認識了閃閃發(fā)光的小星星，其實夜空中的神奇和奧秘

還多得很呢！只要我們好好學習科學知識，將來總有一天，我們真的會在天

空中飛呢！

笫四課農(nóng)場的早晨

教學目標

1.在模仿各種動物叫聲的活動中，能掌握二分，四分，八分節(jié)奏及四分休

止符。

2.在學生積極參與活動中完成本課的教學目標。

3.能學會歌表演《母雞叫咯咯》

重點：引導學生大膽，自信的參與表演。

難點：模仿動物們的歌聲，進行多聲部節(jié)湊練習。

教學過程：

一、情境引入

1.教師面對學生：小朋友，跟著導游阿姨一起來吧！

2.CAI:放《火車開了》師生隨火車開了音樂在教室活動。

二、情境模仿。

CAI展示小羊的家，學生模仿小羊。

CAI:小鴨的歌聲

1導游：這是誰的家？羊媽媽在干什么？

2導游：聽，這是誰的歌聲這么特別？

3導游：小雞知道小朋友來了，他們正急急忙忙往這里趕，小雞會怎么樣

走了？

4導游：小雞，小羊，小鴨的聲音真好聽，小朋友學的很像，他們走到一

塊，邊走邊唱，聲音更好聽。

5導游：前面就師雞媽媽家了，聽，著是雞媽媽的聲音嗎？

三，歌表演

1導游：在大家的努力下，雞媽媽已經(jīng)開門了，她在家干什么呢？

CAI:播放歌曲《母雞叫咯咯》雞畫面。

導游：雞媽媽到底在干什么呢？

學生：她在唱《母雞叫咯咯》

1導游：讓我們一起來分享雞媽媽的快樂吧。與同桌商量，看誰扮演蛋寶

寶，誰扮演雞媽媽？學生分角色歌表演《母雞叫咯咯》

四，聽賞表演。

1導游：小朋友塊塊坐好，聯(lián)歡會馬上開始，首先欣賞動物們?yōu)槲覀儨蕚?/p>

的節(jié)目《請來看看我們的村莊》。

2聽完后導游請大家一起表演，可以扮演各種小動物，指導學生扮演各種

小動物。

3導游：好了，小朋友們準備好沒有，我們一起來表演《請來看看我們的村

莊》

4導游：小朋友們今天的聯(lián)歡會非常成功，非常美好，我們在農(nóng)場玩的開心

及了。

5學生隨音樂走出教室。

第五課《山谷回聲真好聽》

教學目標：

知識與技能：在聆聽聲音的活動和游戲中，能夠聽辨出聲音的強弱，認識

記憶強弱記號。

過程與方法：能學會唱歌曲《山谷回聲真好聽》，并能用歌聲表現(xiàn)聲音的

強弱。

情感態(tài)度價值觀：能用聲音模仿、表現(xiàn)“回聲”這一自然現(xiàn)象，感受到大

自然的神奇。

教學重點：感受并表現(xiàn)聲音的強弱

教學難點：較準確地用歌聲表現(xiàn)回聲的強弱效果。

教學過程：

一、組織教學

1.師生接唱問好歌

2.聽師彈《山谷回聲真好聽》

師：大家的動作都能合著音樂的節(jié)拍，都有一雙會聽音樂的耳朵，下面我

來考考大家的觀察力怎么樣？課件示圖：找不同

二、認識“聲音的強弱”

1.感受滲透

師：你能找出這兩幅圖有哪些不同嗎？

師：這么多的不同，都是因為兩只小狗敲鼓的聲音不同，一起來聽一聽。

師：有一個小朋友把這一組對比的聲音用圖形記錄下來，我們來看，哪組

圖形適合呢？（出示大小對比、顏色濃淡對比的圖形，學生判斷選擇）

師：大家同意嗎？好,我也這么認為。

師：很好，有道理。

2.呈現(xiàn)記憶

師：在音樂中，把我們聽起來感覺聲音響的、大的、重的叫“強”，反之

叫“弱:用記號"千"和表示。趕快往心中記憶。

師：示飛機圖片，“f”外形象起飛的飛機，大家想飛機起飛的聲音，學

一學。

師：示氣球圖片，“P”外形象漂浮的氣球，漂浮的氣球是什么狀態(tài)，大家

學一學。

師：大家記住了嗎？板書“f、P”，O

3.體驗表現(xiàn)

（1）、音樂游戲：快樂的小豆，敲鼓的時候，小豆會怎樣？

師：現(xiàn)在呢，我們的教室就是鼓面，你就是小豆，我來敲鼓，看看你會怎

么做。

做高低不同的跳躍動作

（2）、聽賞樂曲：感受強弱的變化

師：我們在這里歡快地跳舞，而有的人卻聽著音樂睡著了，想個辦法提醒

他，快來聽美妙的音樂吧。想個什么辦法好呢？

師：不錯。大音樂家海頓就是我們就拍肩，聽到聲音強時，我們就拍手。

三、學習歌曲

1.導入情景

師：在我們的周圍就有許多強弱對比的聲音。現(xiàn)在，我們就去大自然中聆

聽美妙的聲音。聽琴聲出發(fā)，當琴聲弱時，就是發(fā)現(xiàn)前面有小動物在休息,

這時^我們的腳步應該

師：好，聽音樂出發(fā)。師彈奏《山谷回聲真好聽》旋律，一次強，一次弱。

2.感受模仿回聲

師：（示課件）我們來到兩邊是高山中間低凹的地方，這是一個大山谷。

真美呀，你準備對大山喊什么話？

師：這時遠處也傳來一個聲音（弱喊）“大山，你真大呀?！边@是哪里傳來

的聲音？我不禁問：（聲音大的）“你是誰？"我們又聽見（弱）“你是誰？”

是誰在學我們說話呢？

師：你的知識真豐富，聲音被大山擋住傳回來再次被我們聽到?；芈晝?nèi)容

和原聲相同，但比原來的聲音要怎樣？師：回聲和原聲是強弱對比的一組聲

音，還有誰愿意對著山谷喊話？大家當你用了這樣的方法，把那些打瞌睡

的人驚醒，一起來聽《驚愕》，聽到聲音弱時，的回聲。

師：請你來當我的回聲。3.學唱回聲：

師：聽一聽《山谷回聲真好聽》，歌中哪里有回聲呢？

生：找見歌中回聲的地方，不同色塊提示千和P處，再次聆聽歌曲。

師：我唱歌曲，同學們扮演回聲。一起完成這首歌曲。唱“啊”的時候把

口腔張開，嘴巴張圓。

4.跟著老師學唱歌曲其他樂句

（1）老師彈奏，學生模唱，針對學生出現(xiàn)的問題，及時糾正。師：這首歌

曲中有幾個地方是一樣的，如（師唱）……你發(fā)現(xiàn)了嗎？后面是怎樣變化

的，唱一唱，想一想。（2）師提醒旋律相同與不同，樂句的連與斷，

師：這首歌曲中有幾個地方是一樣的，如（師唱）……你發(fā)現(xiàn)了嗎？后面

是怎樣變化的，唱一唱，想一想。

師：第三條線應該是斷開的，還是連起來的呢？聽老師唱。

師：好，聽你們的，重畫一下。我們看著線條的提示來唱一唱。師：唱得

更準確了。這真是一個好的辦法，大家用一組線條表現(xiàn)出音高的變化，為自

己鼓掌祝賀。我會把這個了不起的發(fā)現(xiàn)告訴其它班的小朋友。都向你們學習，

愛動腦筋，善于總結發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

5.學生完整演唱歌曲

四、創(chuàng)新表現(xiàn)

1.我們編新歌

師：同學們，除了在山谷里能聽到回聲，還能在哪里聽到回聲呢？師:

那你們能把你們說的編在歌里唱一唱嗎？老師相信你們能行，同學們先分

組討論你們組所選的主題。試著練習。

()真稀奇真稀奇，唱歌講話有回聲有回聲，

().(

2.我們唱新歌

師：請三組同學把討論的新歌詞唱唱吧。

DO:北京天壇回音壁，真稀奇，唱歌講話有回聲，有回聲，北京你好，北

京你好，天壇回聲真好聽，真好聽。

RE：小小話筒真稀奇，真稀奇，唱歌講話有回聲，有回聲，喂喂喂一喂喂

喂一，話筒回聲真好聽，真好聽。

Ml：美麗山洞真稀奇，真稀奇，唱歌講話有回聲，有回聲，嗚嗚嗚嗚嗚,

噠噠噠噠噠，山洞回聲真好聽，真好聽。

五、小結本課

師：今天，我們學唱了歌曲《山谷回聲真好聽》，還編了很多新的歌詞，大家

用歌聲讓老師感受到“回聲真好聽”，聽，山谷爺爺送給我們神奇的回聲(聆

聽無伴奏合唱曲《回聲》)，讓我們一起去尋找生活當中美妙的音樂吧。隨樂

出教室。

第二課時

一、唱一唱《是誰在敲》

1.感受滲透

師：你能找出這兩幅圖有哪些不同嗎？

師：這么多的不同，都是因為兩只小狗敲鼓的聲音不同，一起來聽一聽。

師：有一個小朋友把這一組對比的聲音用圖形記錄下來，我們來看，哪組

圖形適合呢？(出示大小對比、顏色濃淡對比的圖形，學生判斷選擇)

師：大家同意嗎？好,我也這么認為。

師：很好，有道理。

2,呈現(xiàn)記憶

師：在音樂中，把我們聽起來感覺聲音響的、大的、重的叫“強”，反之

叫“弱”。用記號葉”和“P”表示。趕快往心中記憶。

師：示飛機圖片，“f”外形象起飛的飛機，大家想飛機起飛的聲音，學

一學。

師：示氣球圖片，“P”外形象漂浮的氣球，漂浮的氣球是什么狀態(tài)，大家

學一學。

師：大家記住了嗎？板書tlf、P”，。

3.體驗表現(xiàn)

(1)、音樂游戲：快樂的小豆，敲鼓的時候，小豆會怎樣？

師：現(xiàn)在呢，我們的教室就是鼓面，你就是小豆，我來敲鼓，看看你會怎

么做。

做高低不同的跳躍動作

(2)、聽賞樂曲：感受強弱的變化

師：我們在這里歡快地跳舞，而有的人卻聽著音樂睡著了，想個辦法提醒

他，快來聽美妙的音樂吧。想個什么辦法好呢？

師：不錯。大音樂家海頓就是我們就拍肩，聽到聲音強時，我們就拍手。

二、聽賞《公雞、母雞》

(1)、音樂游戲：快樂的小豆，敲鼓的時候，小豆會怎樣？

師：現(xiàn)在呢，我們的教室就是鼓面，你就是小豆，我來敲鼓，看看你會怎

么做。

做高低不同的跳躍動作

(2)、聽賞樂曲：感受強弱的變化

師：我們在這里歡快地跳舞，而有的人卻聽著音樂睡著了，想個辦法提醒他,

快來聽美妙的音樂吧。想個什么辦法好呢？

師：不錯。大音樂家海頓就是我們就拍肩，聽到聲音強時，我們就拍手。

《大象》

課題：第六課青草小河邊

教學目標：

知識與技能：通過聆聽《捉迷藏》、表演等音樂活動，表達自己童年生活幸

福歡樂的情緒。

過程與方法：學習5(sol),并隨著琴聲能練，做。

情感態(tài)度價值觀：演唱《青青小河邊》，體會江西童謠的特點。

教學重點：能學會歌曲《青青小河邊》。

教學難點：進行音樂游戲

一、律動練習：

播放《躲貓貓》的音樂，學生隨音樂自由動作。

二、歌曲教學：（

第一步：聽《躲貓貓》的錄音，感受歌曲的風格。

要求學生注意傾聽歌曲中都唱了什么？

第二步：聽教師范唱歌曲，學生拍手感受。（

1、聽教師范唱歌曲，熟悉歌詞。2、學生跟節(jié)奏讀詞。

3、注意歌曲中的難點。

第三步：教師彈琴，學生學唱歌曲。

1、學生聽琴邊拍手邊唱歌。2、多種形式演唱歌曲。

3、注意歌中“快”“來”等一字多音處指導學生唱準。

第四步：聆聽《捉迷藏》

1.初聽樂曲，感受樂曲的生動活潑的情緒。

提示：聽了這首樂曲，你想到了什么什么樂器在演奏（

2.復聽時隨著樂曲做動作。提示：這首樂曲適合表現(xiàn)課本上的哪一幅圖

（第五步：播放背景音樂《躲貓貓》，進行音樂游戲：1、教師口述游戲規(guī)則:

將學生分成小組進行。每組請一個同學擔任“找”的任務。

游戲開始全體唱歌，互相串座位“躲起來”，讓一個同學“蒙”上眼睛。歌

聲結束，全組同學加兩聲“哦”用高位置喊出。只有熟悉同學們的聲音，找

到“藏起來”的每一個組，游戲才結束。然后換組進行。（

2、學生也可編創(chuàng)游戲，共同商議游戲的方法，使大家在創(chuàng)編中活動起

來。三、在游戲中結束該課：

躲貓貓的游戲好玩嗎？教師里總地方太小了，讓我們一起到操場上玩一

玩吧！再次播放《躲貓貓》音樂，孩子們隨音樂跑出教室。

第七課同坐小竹排

教學目標：

知識與技能：用甜美的聲音演唱帶有三、四度音程關系的歌曲《同坐小

竹排》。能準確地為變拍子的歌曲打節(jié)奏和用打擊樂伴奏。

過程與方法：學會準確的掌握《同做小竹排》這首變拍子歌曲的節(jié)奏。

情感態(tài)度價值觀：感受民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活”來之

不易的道理。

教學重點：唱準四度音程，及含四度音程的歌曲。

教學難點：能用甜美的聲音演唱《同做小竹排》。準確地為變拍子的歌曲

打節(jié)奏。

一、聽音樂進教室：老師放《同坐小竹排》音樂

二、學習四三拍及四二拍舞步，感受《同坐小竹排》這首歌的特點。

1.（師）：同學們，老師知道你們每個人都喜歡唱歌和跳舞，今天上課之

前老師先來教大家做一個舞步練習，熱熱身，看看你們誰學得快，而且在以

后的學習中能夠運用到它。你們要仔細看，看誰一下就學會。

老師示范，先做一下四三柏的華爾茲舞步，再做四二拍的點步，然后做

四三、四二的變化。

（師）：我們跟音樂試一下好嗎？老師放音樂。

學生活動：學生跟音樂律動。

2、（師）：同學們做得不錯，接下來我們來做一下節(jié)奏卡片游戲，看誰讀

的規(guī)范，戈IJ拍準確：（1）XXX

XX

（2）XXXXX

老師把寫好的節(jié)奏卡片任意搭配，讓學生整齊的讀出來。然后老師把要

規(guī)整的節(jié)奏整理好貼在黑板上。

3.（師）：這個練習對于我們來說是不是比較容易，下面我們來進行一

項有點難度的練習，老師向檢驗一下誰的小耳朵最靈。我們先來模唱一下五

聲調式音階：

（師）：下面我們開始進行音程模唱。老師告訴大家第一個音是6,然

后老師做向上的構唱，如果你不能唱出唱名，就用“啦"唱，如果你能唱出

唱名就直接唱出來。

（師）：我們再增加點難度，我們來模唱旋律：

66262

62161

35132

62166

4.學習新歌：

（1）導入：

咱們做了不少練習了，這些練習我們做得都不錯，今天我們一起來學習

一首新歌，這首歌的名字叫《同坐小竹排》，先聽老師唱一下好嗎？不過

我想請大家做個評委，你們仔細聽老師唱得怎樣，老師唱完后請你們給老師

評價評價。

（師）：有表情的范唱歌曲。你們誰能給老師評價一下。

學生活動：學生認真聽，然后為老師評價

（2）感受壯族音樂的美：

（師）：剛才老師唱的這首歌是一首壯族兒童歌曲。壯族是我國少數(shù)民族

中人數(shù)最多的一個民族，他們分布在云南、廣西一帶，他們也是一個能歌善

舞的民族，（放幻燈片）下面我們一起來學習這首壯族歌曲。老師先把學習

的權利交給你們，你們以小組為單位自己學習歌曲的節(jié)奏好嗎？結合咱們前

面的節(jié)奏游戲。

（3）小2且學習念歌曲節(jié)奏

（師）：下藁要檢查一下你們的學習成果。咱們集體讀一下節(jié)奏

學生活動：學生集體讀節(jié)奏。

（4）老師伴奏，學生唱譜。

（師）：大家的節(jié)奏念得還不錯，你們能跟琴直接唱前一部分嗎？

四句節(jié)奏一樣，注意音準，尤其是62,這個四度音程要唱準。

第二部分，老師帶唱。

（5）念歌詞：

（師）：現(xiàn)在我們集體按節(jié)奏讀一下歌詞，爭取一次讀準確。

襯詞部分如果讀不好老師帶讀。邊讀邊劃拍。

（6）學生學唱歌詞

（師）：大家可以直接唱詞嗎？試一試吧，如果哪兒有問題老師在更

正，好嗎？

‘學生活動：學生跟琴唱詞，提醒學生最后兩小節(jié)要唱滿四拍。完整地在

演唱一遍

（7）變化形式演唱：

a.學生和老師做歌曲接龍，兩段互換

（師）：下面我們來做個接龍游戲，老師常第一句、第三句，你們唱第

二句、第四句，襯詞部分我們一起唱好嗎？b.兩個或幾個學生領唱，其他

人唱襯詞部分，學生評價。（師）：我想找?guī)讉€人來唱前面的第一部分，其他

人唱襯詞部分，你們要認真聽，一會兒我找人評價一下他唱得怎樣。

c.加上打擊樂器，分組進行表演，兩組打擊樂，一組唱歌，一組打拍子,

一組表演。

（師）：為了把歌曲唱得更好聽我們給音樂加點打擊樂器怎樣？

老師選兩樣樂器，讓學生演奏。

學生自愿分成小組展示。

（8）跟著伴奏用甜美的聲音演唱歌曲。注意聲音不要大。

四、教學效果與評價設計

1.建立平等的評價制度，師生互平，生生互評。

2.學生自我評價

五、小結：

本節(jié)課你有哪些收獲？學會哪些知識？

第八課鼓和號

教學目標：

知識與技能：認識大鼓和小鼓兩種樂器，能聽辯大鼓和小鼓的聲音。

過程與方法：在大小游戲中能聽音樂作出相應動作，感受ta

ta,titita兩種節(jié)奏，體驗活動的樂趣，

情感態(tài)度價值觀：能演奏《少先隊鼓號曲》

教學重點：認識大鼓與小鼓，并聽辨大鼓與小鼓的聲音。

教學難點：能演奏《少先隊鼓號曲》。

教學過程：

第一課時

一、引起動機

伴隨鋼琴《大鼓小鼓》師生做相應的動作入場。

要求幼兒學習傾聽鋼琴聲音的大和小。

二、游戲一一極大極小，極高極低

在鋼琴聲中加入大小鼓的聲音，讓幼兒聽到大鼓小鼓聲音時做不同的立

即反應的動作，感受大小、高低。

如：聽到大鼓的聲音手上舉，聽到小鼓的聲音蹲下來。

聽到大鼓的聲音張大嘴巴，聽到小鼓的聲音閉上眼睛等。

三、幼兒肢體探索游戲

1,出示大鼓和小鼓，讓幼兒聽辯聲音的區(qū)別。（音量、音質、節(jié)奏）

2.幼兒肢體探索游戲

引導幼兒從肢體中獲得大小游戲的方式，并在鋼琴和鼓聲中游戲：

如：聽到大鼓拍手，聽到小鼓拍腿；聽到大鼓跺腳，聽到小鼓拍手等。

3.出示活動道具，引出大象、小狗和大鼓、小鼓進行配對，并引出歌曲

《大鼓小鼓》

4.聽音游戲聽CD玩游戲。

第一遍：聽到大鼓、大象時走路，聽到小鼓、小狗時跑步；

第二遍：聽到大鼓、大象時手上舉拍手，聽到小鼓、小狗時蹲下食指相

碰；

第三遍：