領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)學(xué)校管理辦法總則目的與依據(jù)為加強(qiáng)學(xué)校管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，保障學(xué)校各項(xiàng)工作規(guī)范、有序開展，依據(jù)國(guó)家教育法律法規(guī)及相關(guān)教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本校實(shí)際情況，制定本領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)學(xué)校管理辦法。適用范圍本辦法適用于本校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校各部門、各年級(jí)、各學(xué)科教學(xué)及各項(xiàng)管理工作的督導(dǎo)檢查。督導(dǎo)原則1.客觀性原則：督導(dǎo)過(guò)程中要以客觀事實(shí)為依據(jù)，準(zhǔn)確反映學(xué)校工作的真實(shí)情況。2.公正性原則：對(duì)所有被督導(dǎo)對(duì)象一視同仁，公平公正地進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。3.科學(xué)性原則：運(yùn)用科學(xué)的方法和指標(biāo)體系，確保督導(dǎo)結(jié)果的科學(xué)性和可靠性。4.指導(dǎo)性原則：注重發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出切實(shí)可行的改進(jìn)建議，指導(dǎo)學(xué)校不斷完善管理工作。督導(dǎo)組織與人員督導(dǎo)機(jī)構(gòu)成立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，各職能部門負(fù)責(zé)人為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)督導(dǎo)辦公室，負(fù)責(zé)日常督導(dǎo)工作的組織協(xié)調(diào)。督導(dǎo)人員1.專職督導(dǎo)員：由學(xué)校選拔具有豐富教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)的人員擔(dān)任，負(fù)責(zé)具體的督導(dǎo)工作實(shí)施。2.兼職督導(dǎo)員：從各學(xué)科骨干教師、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任中聘任，協(xié)助專職督導(dǎo)員開展工作。督導(dǎo)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)教育教學(xué)管理1.教學(xué)計(jì)劃與執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃是否符合國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校實(shí)際情況，是否明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度等。教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況，是否嚴(yán)格按照計(jì)劃開展教學(xué)活動(dòng)，有無(wú)隨意增減教學(xué)內(nèi)容、變更教學(xué)進(jìn)度等現(xiàn)象。2.課堂教學(xué)質(zhì)量教師教學(xué)態(tài)度是否認(rèn)真，教學(xué)方法是否得當(dāng)，能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課堂教學(xué)秩序是否良好，學(xué)生參與度是否高，教學(xué)效果是否顯著。教學(xué)過(guò)程是否注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，是否關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。3.教學(xué)常規(guī)管理備課是否認(rèn)真，教案是否規(guī)范、詳細(xì)，是否體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法等。作業(yè)布置與批改是否合理，是否及時(shí)反饋學(xué)生作業(yè)情況，是否注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)評(píng)價(jià)是否科學(xué)合理，是否全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和教師的教學(xué)工作，是否發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。師資隊(duì)伍建設(shè)1.教師培訓(xùn)與發(fā)展學(xué)校是否制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)內(nèi)容是否針對(duì)性強(qiáng)，是否能夠滿足教師專業(yè)成長(zhǎng)的需求。教師參加培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性如何，培訓(xùn)效果是否顯著，教師的教育教學(xué)能力是否得到有效提升。學(xué)校是否為教師提供專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，如教學(xué)競(jìng)賽、課題研究、學(xué)術(shù)交流等，教師參與情況如何。2.師德師風(fēng)建設(shè)教師是否遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，有無(wú)違規(guī)違紀(jì)行為，如體罰或變相體罰學(xué)生、有償家教等。學(xué)校是否加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，是否建立師德師風(fēng)考核評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)師德表現(xiàn)優(yōu)秀的教師是否給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)師德問(wèn)題突出的教師是否進(jìn)行嚴(yán)肅處理。學(xué)生管理1.學(xué)生思想政治教育學(xué)校是否重視學(xué)生思想政治教育，是否將思想政治教育貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程。思想政治教育內(nèi)容是否豐富多樣，形式是否靈活新穎，是否能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。學(xué)校是否建立健全學(xué)生思想政治教育工作機(jī)制，是否形成全員育人、全程育人、全方位育人的良好氛圍。2.學(xué)生日常管理學(xué)生管理制度是否健全，是否涵蓋學(xué)生考勤、請(qǐng)假、獎(jiǎng)懲等方面，制度執(zhí)行是否嚴(yán)格。班級(jí)管理是否規(guī)范，班主任工作是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，班級(jí)秩序是否良好，學(xué)生行為習(xí)慣是否養(yǎng)成。學(xué)校是否關(guān)注學(xué)生身心健康，是否開展心理健康教育和心理咨詢服務(wù)，是否為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。校園安全管理1.安全制度建設(shè)學(xué)校是否建立健全校園安全管理制度，包括安全責(zé)任制度、安全教育制度、安全檢查制度、安全應(yīng)急預(yù)案等。安全制度是否明確各部門、各崗位的安全職責(zé)，是否具有可操作性和實(shí)效性。2.安全教育與培訓(xùn)學(xué)校是否將安全教育納入教育教學(xué)計(jì)劃，是否定期開展安全教育活動(dòng)，如安全知識(shí)講座、安全演練等。師生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力是否得到提高，是否掌握必要的安全知識(shí)和技能。3.校園安全防范措施校園安全設(shè)施是否完善，如消防設(shè)施、監(jiān)控設(shè)備、防盜設(shè)施等是否完好有效。學(xué)校是否加強(qiáng)校園安全保衛(wèi)工作，是否配備足夠的安保人員，是否嚴(yán)格執(zhí)行門禁制度和巡邏制度。學(xué)校是否與公安、消防、衛(wèi)生等部門建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，共同維護(hù)校園安全穩(wěn)定。校園文化建設(shè)1.文化理念與目標(biāo)學(xué)校是否有明確的校園文化理念和建設(shè)目標(biāo)，是否體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色和育人宗旨。校園文化理念是否深入人心，是否得到全體師生的認(rèn)同和踐行。2.文化活動(dòng)開展學(xué)校是否開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，如文化節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等，活動(dòng)是否具有吸引力和影響力。校園文化活動(dòng)是否注重學(xué)生的主體地位，是否能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。3.校園環(huán)境建設(shè)校園環(huán)境是否整潔美觀，是否具有文化氛圍，如校園綠化、美化、凈化等是否符合要求。學(xué)校是否合理規(guī)劃校園布局，是否設(shè)置文化長(zhǎng)廊、宣傳欄、校史陳列室等文化設(shè)施，展示學(xué)校的歷史文化和辦學(xué)成果。督導(dǎo)方式與程序督導(dǎo)方式1.定期督導(dǎo)：每學(xué)期定期開展全面督導(dǎo)檢查，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估。2.專項(xiàng)督導(dǎo)：根據(jù)學(xué)校工作需要，針對(duì)某一專項(xiàng)工作進(jìn)行深入督導(dǎo)檢查，如教學(xué)改革、師資隊(duì)伍建設(shè)等。3.日常巡查：督導(dǎo)人員不定期對(duì)學(xué)校各部門、各年級(jí)、各學(xué)科教學(xué)及各項(xiàng)管理工作進(jìn)行日常巡查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并督促整改。4.問(wèn)卷調(diào)查與訪談：通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷、召開座談會(huì)、個(gè)別訪談等方式，廣泛聽(tīng)取師生員工對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。督導(dǎo)程序1.督導(dǎo)準(zhǔn)備制定督導(dǎo)計(jì)劃，明確督導(dǎo)目的、內(nèi)容、方式、時(shí)間安排等。組建督導(dǎo)小組，明確小組成員的分工和職責(zé)。收集相關(guān)資料，如學(xué)校工作計(jì)劃、工作總結(jié)、教學(xué)計(jì)劃、教案、學(xué)生作業(yè)等。2.督導(dǎo)實(shí)施督導(dǎo)小組深入學(xué)校各部門、各年級(jí)、各學(xué)科教學(xué)及各項(xiàng)管理工作現(xiàn)場(chǎng)，通過(guò)聽(tīng)、看、查、問(wèn)等方式進(jìn)行全面檢查。認(rèn)真填寫督導(dǎo)記錄，詳細(xì)記錄檢查情況和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。召開師生座談會(huì)，聽(tīng)取師生對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。3.督導(dǎo)反饋督導(dǎo)結(jié)束后，督導(dǎo)小組及時(shí)整理督導(dǎo)資料，撰寫督導(dǎo)報(bào)告，客觀、公正地評(píng)價(jià)學(xué)校工作，指出存在的問(wèn)題和不足，并提出改進(jìn)建議。召開督導(dǎo)反饋會(huì)，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)班子和相關(guān)部門反饋督導(dǎo)情況，通報(bào)督導(dǎo)結(jié)果。4.整改落實(shí)學(xué)校根據(jù)督導(dǎo)反饋意見(jiàn)，制定整改方案，明確整改措施、責(zé)任人和整改期限。學(xué)校認(rèn)真組織實(shí)施整改工作，定期向督導(dǎo)辦公室匯報(bào)整改情況。督導(dǎo)辦公室對(duì)學(xué)校整改情況進(jìn)行跟蹤檢查，確保整改工作取得實(shí)效。督導(dǎo)結(jié)果運(yùn)用結(jié)果通報(bào)督導(dǎo)結(jié)果以書面形式向?qū)W校各部門、各年級(jí)進(jìn)行通報(bào)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，促進(jìn)學(xué)校整體工作水平的提高?？?jī)效評(píng)價(jià)將督導(dǎo)結(jié)果納入學(xué)校各部門、各年級(jí)及教師