光合作用的產(chǎn)物第4單元第11章植物的光合作用和呼吸作用第1節(jié)第2課時學習目標01知道植物能利用太陽能(光能)，將二氧化碳和水合成為貯存了能量的有機物，同時釋放氧氣（難點）。02通過實驗驗證綠葉在光照下能夠合成淀粉（重點）。03通過實驗驗證綠葉在光照下能夠釋放氧氣（重點）。04知道葉綠體是植物細胞進行光合作用的場所。記得在一個春光明媚的周日，我領(lǐng)著四歲的女兒來到了植物園。我給她說要愛護花草，因為花草和我們一樣都是珍貴的生命。于是她把手中的面包揉碎撒到了草地上。我問她為什么？她說讓小草吃面包，我給她說：小草不吃面包，喝點水，曬曬太陽就飽了。第二天中午該吃飯了，她要水喝，然后跑到太陽地里說：不吃飯了，曬曬太陽就飽了。從這個事兒中我們能得到什么道理？情景導入1.淀粉在植物體內(nèi)普遍存在淀粉是植物體內(nèi)普遍存在的、貯存著大量能量的有機物。淀粉含量較高的食物探究綠葉在光下制造淀粉2.實驗：綠葉在光照下能夠合成淀粉目標驗證綠葉在光照下能夠合成淀粉。器材黑色紙片，回形針，小燒杯，大燒杯，培養(yǎng)皿，酒精燈，三腳架，陶土網(wǎng)，剪刀，鑷子，火柴，盆栽的天竺葵，清水，酒精，碘液等。步驟(1)把一盆生長旺盛的天竺葵放到黑暗處或罩上黑色塑料袋，進行一晝夜的暗處理。目的是讓葉中的淀粉運走或耗盡，使實驗效果更明顯，更有說服力(2)把上述經(jīng)過暗處理的天竺葵的部分葉片，從上、下兩面用小于葉片的黑色紙片遮蓋起來，并用回形針固定，放在陽光下照射一段時間。進行的是對照實驗，自變量為光光照時間不宜太長，否則會出現(xiàn)遮光部分也變藍的現(xiàn)象，因為可以由篩管從照光部位運來淀粉。(3)摘下被遮蓋的葉片，取下紙片，觀察葉片的顏色有無變化。把葉片放入盛有適量酒精的小燒杯中，再將小燒杯放入盛有適量熱水的大燒杯中水浴加熱，觀察葉片的顏色變化，直至葉片呈現(xiàn)黃白色。溶解葉綠素，減少色素干擾酒精具有易燃性，所以在用酒精脫色時，應(yīng)先分裝好酒精，再點燃酒精燈，而且一定要水浴加熱，否則會有危險。(4)用鑷子取出葉片，用消水輕輕沖洗干凈，再放入培養(yǎng)皿，向葉片上滴加碘液。滴加碘液是為了檢測是否有淀粉產(chǎn)生淀粉的特性之一是遇碘液變藍色。碘液對眼睛、皮膚都有刺激，使用時要小心。(5)稍停片刻，用清水沖洗掉碘液，觀察葉片的顏色變化。實驗結(jié)果①葉片在光下產(chǎn)生了淀粉；②光是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。實驗結(jié)論葉片見光的部分變成了藍色，用黑紙片遮蓋的部分未變藍。“一晝夜，兩面遮，三步走”“一晝夜”“兩面遮”“三步走”把天竺葵放在黑暗處一晝夜強調(diào)用黑紙片遮蓋葉片的一部分，要把上下兩面都遮蓋“隔水加熱→清水漂洗→碘液檢驗”三個連續(xù)操作步驟植物的光合作用除了合成淀粉等有機物，還會生成其他物質(zhì)嗎？綠葉在光照下能夠釋放氧氣3.實驗：綠葉在光照下能夠釋放氧氣目標驗證綠葉在光照下能夠釋放氧氣。器材漏斗，燒杯(直徑比漏斗稍大)，試管，細木條，火柴，金魚藻，清水等。步驟(1)取適量的金魚藻放在盛滿清水的燒杯中，用漏斗反扣住水中的金魚藻，再在漏斗頸上倒扣一支裝滿清水的試管，將這一裝置移到光照下，放置一段時間，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。帶火星的細木條遇到這種氣體能重新燃燒起來，這是氧氣助燃的特性。這一實驗說明，植物的光合作用能釋放氧氣(2)待試管內(nèi)液面下降到比燒杯內(nèi)液面低時，使試管保持倒立豎直狀態(tài)，將其從漏斗的頸部取下，但不要脫離清水，在液面下用拇指堵住試管口，反轉(zhuǎn)試管，使試管口向上。(3)松開拇指，將帶火星的細木條迅速插入試管內(nèi)，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。分析討論描述觀察到的實驗現(xiàn)象，并說明產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因。4.光合作用光合作用是指植物利用光能，將二氧化碳和水合成為貯存了能量的有機物，同時釋放氧氣的過程。光合作用過程中，植物就像一個能量轉(zhuǎn)換站，把光能轉(zhuǎn)化為化學能，并將能量貯存在有機物中。二氧化碳+水光能葉綠體有機物+氧氣二氧化碳和水光合作用①原料②產(chǎn)物③條件④場所⑤物質(zhì)轉(zhuǎn)化⑥能量轉(zhuǎn)化⑦實質(zhì)有機物和氧氣光照葉綠體無機物→合成有機物光能→化學能合成有機物、儲存能量有機物，不斷被運輸?shù)礁鱾€組織、器官，為自身和其他生物的生命活動提供物質(zhì)和能量。動物、植物和人的呼吸及燃料燃燒消耗的氧氣，都是光合作用產(chǎn)生的。合作探究：在水族箱中，常會加入植物，并不見魚兒吃植物，那么，植物在水族箱中只起裝飾作用嗎？魚缸中添加水生植物，不僅能夠美化環(huán)境，為魚類提供避身之處，還有助于維持生態(tài)平衡。這些植物能夠吸收魚缸中的營養(yǎng)物質(zhì)，減少水質(zhì)的惡化。同時，植物的光合作用還能增加魚缸中的氧氣含量。課堂小結(jié)綠葉在光下制造有機物暗處理部分遮光照射葉片脫色滴加碘液觀察現(xiàn)象結(jié)論綠葉進行光合作用制造了淀粉；光是光合作用必不可少的條件光合作用的產(chǎn)物產(chǎn)物有機物，主要是淀粉；氧氣二氧化碳+水光能葉綠體有機物+氧氣光合作用1．2023年12月14日下午，習近平總書記在廣西來賓市國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園黃安優(yōu)質(zhì)“雙高”糖料蔗基地考察時指出，廣西是我國蔗糖主產(chǎn)區(qū)，要把這一特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)做強做大。蔗糖主要來源于甘蔗(

)A．葉的光合作用B．根的吸收作用C．莖的輸導作用D．葉的蒸騰作用A挑戰(zhàn)闖關(guān)解析：甘蔗葉片在光合作用過程中利用光能、水和二氧化碳生成葡萄糖，其后通過轉(zhuǎn)化過程合成蔗糖，并運輸至莖部儲存。2．校園中的黃花風鈴木尚未長出綠葉，花就已陸續(xù)綻放。推測黃花風鈴木在開花過程中需要的有機物主要來源于(

)A．樹皮從空氣中吸收并運輸?shù)腂．上一年綠葉光合作用合成的C．花瓣進行光合作用合成的D．根從土壤中吸收并運輸?shù)腂挑戰(zhàn)闖關(guān)解析：黃花風鈴木開花過程中需要的有機物是黃花風鈴木綠色部分的細胞通過光合作用制造的，需要的水和無機鹽通過根從土壤中吸收。所以黃花風鈴木在開花過程中需要的有機物主要來源于上一年綠葉光合作用合成的。3．海洋創(chuàng)造了無數(shù)神奇與美麗的物種。海底竟然生活著一種可以進行光合作用的軟體動物——葉羊海蛞蝓。它吃了海藻之后，會把海藻體內(nèi)的葉綠體“據(jù)為己用”，然后使用這些“搶來的”葉綠體為自己進行光合作用。由此可驗證，葉綠體是光合作用的(

)A．原料B．產(chǎn)物C．場所

D．條件C挑戰(zhàn)闖關(guān)4．小華在早晨、中午、傍晚從同一棵蘋果樹上摘取了大小相同的葉片a、b、c，將葉片脫水后，稱重結(jié)果應(yīng)是(

)A．a(chǎn)＞b＞c B．b＞a＞cC．c＞a＞b D．c＞b＞aD挑戰(zhàn)闖關(guān)解析：早晨摘取的葉片a光合作用的時間最短，積累的有機物最少，其重量最輕；傍晚摘取的葉片c經(jīng)過一天的光合作用，時間最長，積累的有機物最多，其重量最重；同理，中午摘取的葉片b，積累的有機物介于c和a之間。因此，將三片葉片脫水后，稱重結(jié)果應(yīng)是c＞b＞a。5．將放有金魚藻和水的試管放在陽光下會冒氣泡，這氣泡是(

)A．二氧化碳 B．氧氣C．氮氣 D．水蒸氣B挑戰(zhàn)闖關(guān)解析：金魚藻是綠色植物，在光下能進行光合作用，釋放氧氣，因此金魚藻在陽光下不斷產(chǎn)生的氣泡是氧氣。6．下列有關(guān)光合作用的說法，錯誤的是(

)A