教學(xué)設(shè)計(jì)課題蘆花鞋科目語文年級四年級課時(shí)一課時(shí)課型新授課授課人婁彰慧教學(xué)分析課程標(biāo)準(zhǔn)分析教師在閱讀教學(xué)中使學(xué)生獲得一定的情感體驗(yàn)，即要求教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有感情地閱讀課文內(nèi)容。在讀中，教師不應(yīng)把自己的思維方式強(qiáng)加給學(xué)生，限制住學(xué)生的想象力，而應(yīng)該讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，對課文的內(nèi)容形成獨(dú)特的理解和感悟。另外，應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生注重積累，培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感知能力。并將多種閱讀方法教給學(xué)生，讓學(xué)生使用探究性的閱讀方式進(jìn)行閱讀，摒棄接受型閱讀方式，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的欲望。教學(xué)內(nèi)容分析《蘆花鞋》是小學(xué)語文四年級下冊第六單元的最后一篇課文，本文是一篇略讀課文，改選自曹文軒先生的《青銅葵花》。本文分四個(gè)部分，介紹了青銅一家做了101雙蘆花鞋，青銅頂著刺骨的寒風(fēng)去賣蘆花鞋，他甚至還把自己腳上穿的一雙蘆花鞋也給賣了的故事。本文重在引導(dǎo)學(xué)生用“小標(biāo)題串聯(lián)法”把握長文章的主要內(nèi)容，以及閱讀長文章的方法：邊讀邊想，前后聯(lián)系。學(xué)情分析這篇文章內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解，但深層內(nèi)涵卻看不透，需要老師的引導(dǎo)點(diǎn)撥。教師可以讓學(xué)生找出課文中優(yōu)美的句子，體會其精彩之處。資源環(huán)境分析交互式一體機(jī)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)讀會認(rèn)“搓、葵”等7個(gè)生字，理解詞語,流暢地朗讀課文。2.了解用空行標(biāo)示長文章各部分的方法，繼續(xù)運(yùn)用“小標(biāo)題串聯(lián)法”把握主要內(nèi)容，探究“蘆花鞋”的故事。3.運(yùn)用邊讀邊想、前后聯(lián)系的方法，感悟故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)閱讀長文章重點(diǎn)難點(diǎn)運(yùn)用“小標(biāo)題串聯(lián)法”把握文章主要內(nèi)容，探究蘆花鞋的故事。運(yùn)用邊讀邊想、前后聯(lián)系的方法，感悟故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)閱讀長文章，進(jìn)一步激發(fā)閱讀整本書的興趣。教法學(xué)法探究學(xué)習(xí)法教具資源課件設(shè)計(jì)思路學(xué)生感知一些重點(diǎn)句子，從而體會人物的內(nèi)心情感。利用圈畫批注的方法帶著問題，尋找文章信息，字詞基礎(chǔ)上談體會，完成與文本的對話。通過拓展閱讀使學(xué)生認(rèn)識曹文軒先生作品的特點(diǎn)，受到啟發(fā)和引導(dǎo)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動資源應(yīng)用一、師生談話，導(dǎo)入課題。1.你見過圖中的鞋子嗎？這是用蘆花做的鞋子，今天我們就來一起看一看著名作家曹文軒寫的關(guān)于蘆花鞋的故事。2.曹文軒和《青銅葵花》簡介，學(xué)生初步了解。生談?wù)?、交流、齊讀課題課件二、初讀課文，整體感知初讀，解決字詞。過渡：首先讓我們自主解決一下本文的生字新詞。（二）梳理情節(jié)，了解故事。解決了生字新詞，讓我們再來理清文章的脈絡(luò)層次。1.了解用空行標(biāo)示長課文各部分的方法，把課文分為四個(gè)部分。2.運(yùn)用“小標(biāo)題串聯(lián)法”把握課文主要內(nèi)容。2.交流討論，提煉小標(biāo)題。（1）出示自學(xué)要求，學(xué)生快速默讀課文，完善預(yù)習(xí)單上的小標(biāo)題。（2）小組討論，提煉出最佳小標(biāo)題，寫在詞卡上，自由展示。（3）全班交流，共同評議，確定每部分的小標(biāo)題。課件三、聯(lián)系文本，賞人物之“美”。再次默讀課文，思考：在賣蘆花鞋的過程中，哥哥青銅給你留下怎樣的印象？請?jiān)谖闹邢嚓P(guān)地方做標(biāo)記。畫出相關(guān)語句。交流討論你能讀出你對人物的理解嗎？3.小結(jié)：閱讀長文章時(shí)，邊讀邊想，聯(lián)系前后文的內(nèi)容，就能拉近與故事中人物的距離，更全面地了解人物形象。小組交流閱讀感受。全班交流，感悟人物形象。生自讀指名讀，評價(jià)讀，齊讀。四、總結(jié)歸納，讀寫訓(xùn)練1.同學(xué)們，青銅葵花生活在一個(gè)苦難的年代，但苦難并不是那個(gè)時(shí)代特有的。每個(gè)時(shí)代，有每個(gè)時(shí)代的苦難。曹文軒叔叔在封底寫道：（出示課件）2.老師希望這句話永遠(yuǎn)盛開在我們的心靈深處，驅(qū)散生活中的潮濕和陰霾，讓好書永遠(yuǎn)伴隨我們成長！

3.大膽想象，續(xù)寫故事。小組討論訓(xùn)練寫作課件五、閱讀延伸，推薦系列書目1.同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了青銅葵花的世界，在美的世界里與作家曹文軒有了一個(gè)美麗的約會。

2.曹文軒先生的作品情節(jié)美，人性美，語言也美，他把這一系列歌頌美的作品稱為“曹文軒純美小說系列”。生交流互動板書設(shè)計(jì)20蘆花鞋織鞋賣鞋買鞋送鞋教學(xué)反思整個(gè)交流過程中，努力用自己優(yōu)美的語言創(chuàng)設(shè)一個(gè)