大班音樂教案《五人新疆舞》反思

大班音樂教案《五人新疆舞》反思

1、大班音樂教案《五人新疆舞》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉音樂旋律和節(jié)奏。

2、初步學(xué)習(xí)進(jìn)退步、墊步等基本動(dòng)作。

3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：熟悉音樂旋律和節(jié)奏。

2、難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)進(jìn)退步、墊步等基本動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

磁帶、鋼琴、曲譜。

活動(dòng)過程：

一、開始部分。

1、練聲：《山谷回音真好聽》、《賣報(bào)歌》、《十二生肖歌》。

2、律動(dòng)：《蘋果豐收》、《淘米洗菜》、《小孔雀告訴你》。

二、通過藏舞《金瓶似的小山》，引出活動(dòng)。

1、教師和幼兒一起跳《金瓶似的小山》。

師：這是我們學(xué)習(xí)過的舞蹈，是哪個(gè)民族的呢？

2、教師出示新疆娃娃圖片。

師：你認(rèn)識(shí)這個(gè)娃娃嗎？她是哪個(gè)民族的呢？你是怎么知道的？

師小結(jié)：我們中國一共有56個(gè)名族，我們知道了藏族，那么今天我們看到的

這個(gè)娃娃呢是新疆娃娃。這也是一個(gè)少數(shù)民族的人，是新疆維吾爾族。

3、教師播放音樂。

師：今天老師要請(qǐng)小朋友們來聽一段新疆舞的歌曲。歌曲的名字叫《五人新疆

舞》。

師：我們聽一聽，這個(gè)新疆舞和我們學(xué)習(xí)的臧舞音樂，感覺一樣嗎？有什么不

同的感覺呢？

三、欣賞樂曲。

1、播放樂曲錄音。

師：樂曲的名字叫什么？你聽了樂曲有什么感覺？

2、再次欣賞樂曲，請(qǐng)小朋友邊聽邊拍打節(jié)奏，兩拍一次。

師：這是一首幾拍子的音樂？我們一起聽著音樂，打節(jié)奏吧！

四、學(xué)習(xí)基本舞步：退步和墊步。

1、教師完整示范跳一次。

師：你喜歡這段舞蹈嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)吧！

2、學(xué)習(xí)基本舞步：退步和墊步。

師：這個(gè)舞蹈動(dòng)作要做得連貫才會(huì)很漂亮噢!那這節(jié)課先跟著朱老師來學(xué)習(xí)兩

個(gè)基本舞步吧！

①墊步，兩拍一步，第一拍左腳向前踏一步，第二拍左膝微屈，右腳尖在左腳

跟后墊地，右腳開始，動(dòng)作相同，方向相反。

②進(jìn)退步，兩拍一步，第一拍前半拍右腳向前一步，前腳掌著地，重心移到右

腳，左腳稍微抬起，后半拍，右腳踏地，重心移至左腳，右腳梢抬起，第二拍前半

拍，右腳后退一步，前腳掌著地，重心移到右腳，左腳稍抬起，后半拍左腳踏地，

重心移到左腳。

3、聽音樂，練習(xí)舞蹈動(dòng)作。

師：我們聽著樂曲，把動(dòng)作和樂曲合在一起，感覺是不是更棒呢!我們一起來

試試吧！

五、結(jié)束環(huán)節(jié)。

1、聽音樂，練習(xí)退步和墊步。

2、復(fù)習(xí)表演《小孔雀告訴你》。

活動(dòng)反思：

1、對(duì)于授課，要事先精心設(shè)計(jì)。有些問題，應(yīng)讓幼兒體驗(yàn)后在做回答，如：

跳新疆舞和其它舞有什么不同？此外，應(yīng)讓幼兒主動(dòng)提問。

2、在舞蹈時(shí)，要放心放手讓幼兒自主實(shí)踐。如讓幼兒看圖示學(xué)跳，讓幼兒男

女組合跳，或讓幼兒自編動(dòng)作，在時(shí)間和空間上也要恰當(dāng)、充分。

3、淡化舞蹈技能學(xué)習(xí)，重視體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。綱要要求我們輕技能重情感學(xué)習(xí)，

在游戲活動(dòng)中傾聽音樂，學(xué)習(xí)舞蹈更能取得良好效益。舞蹈是情感的升華，要把這

種情感真切的表達(dá)出來，就須讓幼兒進(jìn)入角色，因此，教師要通過言語、體態(tài)傳情

達(dá)意，需要幼兒體驗(yàn)樂曲特點(diǎn)，感受舞蹈的風(fēng)格，這樣，幼兒才能在舞蹈時(shí)賦以感

人的魅力。

2、大班音樂教案《圓圈舞》含反思

設(shè)計(jì)思路：

大班下半學(xué)期開始嘗試性的讓幼兒接觸各種形式的舞蹈，《圓圈

舞》是一種起源與英國的舞蹈，它通過舞蹈中的〃問好、握手、交換舞

伴”等細(xì)節(jié)幫助一些陌生的人更快的成為朋友。

新《綱要》中指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和

偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。我覺得，興趣

是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的前提，只有滿足了幼兒的興趣和需求，才能使

活動(dòng)具有生命力，活動(dòng)才會(huì)真正的屬于幼兒一、滿足幼兒的興趣和需

要，促進(jìn)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。音樂教育作為幼兒得以和諧發(fā)展、健康

成長的一種重要途徑，應(yīng)激發(fā)起幼兒對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒在音樂

活動(dòng)中的主動(dòng)性?！秷A圈舞》出現(xiàn)于英國鄉(xiāng)村舞蹈，肢體動(dòng)作并不豐

富，動(dòng)作簡單、規(guī)律、通常都包括交換舞伴的環(huán)節(jié)，十分簡單易學(xué)，

很適合大班年齡階段的幼兒，幼兒的興趣也非常高。

新《綱要》中指出：老師在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中要促進(jìn)幼兒的主動(dòng)

性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。《圓圈舞》活動(dòng)中，教師都讓音樂〃

說話〃、讓幼兒〃說話〃、讓圖譜〃說話〃，引導(dǎo)幼兒傾聽音樂并熟悉音樂

旋律，從而更好的進(jìn)行舞蹈的演繹。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)英國民間舞蹈《圓圈舞》，感受4/4拍與3/4拍的交替音

樂節(jié)拍

2、在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱

重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴并向伙伴問好;學(xué)看圖譜，根

據(jù)圖譜來排列相應(yīng)的隊(duì)型

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂CD、PPT、圖譜幼兒前期

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：理解圖譜中各個(gè)圖形的含義（如：O代表妹妹；口代表

弟弟等）

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)進(jìn)教室一《賓果》（Bingo）CD播放《賓果》音樂，幼

兒在音樂伴奏下根據(jù)老師手勢(shì)的暗示，改變隊(duì)型進(jìn)入教室。

A隊(duì)型一1人變2人B隊(duì)型一2人變4人C隊(duì)型一4人變2人D隊(duì)

型一2人變1人，圍成圓圈【設(shè)計(jì)意圖：律動(dòng)音樂《賓果》是一首節(jié)

奏輕快、跳躍的曲子，它不僅能渲染現(xiàn)場(chǎng)氣氛，更能幫助幼兒更快地

進(jìn)入音樂帶來的奇妙世界，感受音樂的快樂?！?/p>

二、音樂舞蹈《圓圈舞》

1.《圓圈舞》的起源。

--師：〃在英國有一種傳統(tǒng)的舞蹈《圓圈舞》，它是種神奇的舞

蹈，它能讓原本彼此不認(rèn)識(shí)的幼兒在跳完《圓圈舞》后很快的成為好

朋友，因此人們也叫它《交誼舞》。”【設(shè)計(jì)意圖：通過簡單的介紹，

讓幼兒了解一些關(guān)于歐洲等地區(qū)的民間舞蹈，拓展幼兒的音樂知識(shí)與

眼界?！?/p>

2.《圓圈舞》的欣賞與音樂解讀一師：〃聽聽看，你發(fā)現(xiàn)了歌曲里

的哪些秘密？〃（《圓圈舞》是4/4拍與3/4交替的音樂節(jié)拍）一師：

〃聽了這個(gè)曲子你的感受是怎樣的？〃【設(shè)計(jì)意圖：《圓圈舞》的曲式

結(jié)構(gòu)是A、B兩段體，幼兒可以非常容易地進(jìn)行區(qū)分。但是《圓圈舞》

的音樂節(jié)拍是有變化的，且變化不明顯，幼兒不容易區(qū)分，需要在老

師的暗示和反復(fù)欣賞音樂后才能進(jìn)行區(qū)分。因此，在欣賞音樂環(huán)節(jié)，

需要老師單獨(dú)"拎”出來，幼兒只有在理解音樂的節(jié)拍后才能將舞蹈進(jìn)

行演繹?！?/p>

3.《圓圈舞》的圖譜隊(duì)型一師：〃看看《圓圈舞》的圖譜，你能根

據(jù)圖譜找到自己的位置嗎，試試看!〃圖譜1（即動(dòng)作分解（1）一請(qǐng)幼

兒們站成圓圈，一個(gè)男孩一個(gè)女孩組成一隊(duì)舞伴。

圖譜2（即動(dòng)作分解（2）一女孩手拉手向圓心方向走一個(gè)八拍，

男孩原地站立。

圖譜3（即動(dòng)作分解（3）一男孩向圓心行走一個(gè)八拍，行走到自

己的女伴左邊（位置不變），并將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩

的手相拉，女孩原地站立。

圖譜4（即動(dòng)作分解（4）一1.男孩將雙手舉起并翻到身后去，女

孩從男孩雙手舉起時(shí)搭成的〃小山洞〃中鉆過去，但不移動(dòng)腳步。2.女

孩將雙手舉起并反到后面去，男孩從女孩舉起時(shí)搭成的〃小洞"中鉆進(jìn)

去，但不要移動(dòng)腳步。此時(shí)，男孩女孩的雙手都在身后且女孩的手在

男孩手的上面。

圖譜5（即動(dòng)作分解（5）一所有的幼兒都放開手，所有的幼兒向

后轉(zhuǎn)身并拉住自己舞伴的手，回到第一個(gè)大圓圈的位置。

圖譜6（即動(dòng)作分解（6）一回到自己的位置后，舞伴面對(duì)面。

圖譜7（即動(dòng)作分解7）一女孩和自己的舞伴面對(duì)面并用右手相

握，從舞伴的左邊想圓圈方向走。

圖譜8（即動(dòng)作分解8）一幼兒們彼此背對(duì)自己的以一個(gè)舞伴，而

面對(duì)新的舞伴。

圖譜9（即動(dòng)作分解（9）一音樂結(jié)束，回到動(dòng)作分解1開始重復(fù)

整個(gè)舞蹈。

【設(shè)計(jì)意圖：通過圖譜即動(dòng)作分解（PPT）的展示，幫助幼兒更快

地學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作和舞蹈隊(duì)型?！?/p>

4.《圓圈舞》視頻觀看【設(shè)計(jì)意圖：通過《圓圈舞》的視頻觀

看，幫助幼兒更直觀地學(xué)習(xí)舞蹈。】

5.《圓圈舞》完整表演一師：〃現(xiàn)在，我們一個(gè)個(gè)弟弟都是英國紳

±,一個(gè)個(gè)妹妹都是英國淑女，讓我們跟隨音樂共同跳起這神奇的舞

蹈《圓圈舞》。

三、音樂舞蹈出教室一《圓圈舞》

完整播放音樂，音樂舞蹈《圓圈舞》

【設(shè)計(jì)意圖：完整表演舞蹈《圓圈舞》，體驗(yàn)舞蹈的快樂。】

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)教師在以彩帶舞的軌跡請(qǐng)幼兒在圓圈上進(jìn)行添畫，完成

后讓幼兒根據(jù)自己的畫講述一個(gè)故事。老師在示范時(shí)更多地是添成太

陽花朵等幾幅簡單的圖畫，沒有更多給幼兒觀看一些關(guān)于圓圈可以變

成什么的案例，所以導(dǎo)致幼兒在畫的過程中都是和老師一樣的，并且

在講述故事時(shí)幼兒也不能很好的講出。

3、大班音樂教案《會(huì)跳舞的葉子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂曲中三拍子的節(jié)奏。

2、用正確的節(jié)奏歌唱。

3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱

歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化

而變換動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、鋼琴。

活動(dòng)過程：

一、談話法

1、小朋友，你知道大樹媽媽最愛什么？你見過樹葉從樹上往下飄

落的樣子象什么？

2、邀請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊做暖身操，如下：

123

雙手放下雙手平舉雙手高舉

二、欣賞法

今天老師叫小朋友唱一首關(guān)于葉子的歌曲，歌曲的名字叫《會(huì)跳

舞的葉子》請(qǐng)小朋友先來欣賞這首歌曲。

三、學(xué)唱新歌

1、發(fā)聲練習(xí)l=c——F

13135——|54321——||秋天秋天到，樹葉飄呀

樹葉象什么？飛舞的小蜻蜓。

樹葉象什么？神秘的小精靈。

2、節(jié)奏訓(xùn)練

XXX|X—X|X—X|X—0||

x—x|xxx|x—X|X—Oil

3、教唱新歌

（1）教師清唱歌曲，幼兒拍手伴奏，正確打出三拍子的節(jié)奏。

（2）按節(jié)奏學(xué)說歌詞

xxx|x—x|x—x|x—0||

綠色的葉子小又輕

X—x|x—x|xxx|x—0||

風(fēng)一吹搖擺不停。

X—x|xxx|x—x|x—0||

它象飛舞的小蜻蜓。

X—x|xxx|x—x|x—0||

也象神秘的小精靈。

（3）學(xué)唱新歌

(4)將幼兒分成兩組，一組邊唱邊隨著3拍子的旋律做左右搖擺

的動(dòng)作;一組邊唱邊拍出3拍子的節(jié)奏，兩組一起配合歌曲進(jìn)行。

(5)幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞即興表演。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、會(huì)唱歌曲。

2、能隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作。

活動(dòng)延伸：

觀察樹葉飄落的樣子，拾落葉。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來說，蘊(yùn)含著樹木自然生長等的秘密。是幼兒樂

于親近、探究、思索、嘗試的一個(gè)活動(dòng)。

《會(huì)跳舞的葉子》是一首很優(yōu)美的歌曲，不僅旋律優(yōu)美，節(jié)奏起

伏，而且歌詞也很生動(dòng)，適合幼兒演唱。

音樂是一門“聽”的藝術(shù)，要讓孩子們多聽，多感受，這樣孩子

對(duì)音樂的感受力才會(huì)增強(qiáng)。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié)，都可以用

不同的音樂作背景，既可以營造氣氛，又可以提高孩子對(duì)音樂的感受

力，何樂而不為呢？

通過活動(dòng)，幼兒可以認(rèn)識(shí)很多樹葉，可以認(rèn)識(shí)他們的外形及顏

色，豐富了幼兒對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)和了解。

4、大班音樂優(yōu)質(zhì)教案《朋友來跳舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、用不同物體發(fā)出的聲音，為歌曲《朋友來跳舞》伴奏。

2、嘗試自選材料做打擊樂器，并聽辨其音色進(jìn)行分類。

3、體驗(yàn)演奏自制樂器活動(dòng)帶來的快樂。

4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱

歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、在活動(dòng)區(qū)投放經(jīng)過敲擊能發(fā)出聲響的物體，如鍋、碗、盆、筷

子、積木等。

2、幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂器，如紙箱、瓶蓋

串聯(lián)、飲料瓶內(nèi)裝沙的沙球等。

活動(dòng)過程

1、熟悉歌曲旋律，傾聽音樂《朋友來跳舞》。

2、設(shè)計(jì)用樂器演奏的節(jié)奏型。

(1)邊聽音樂邊即興做身體動(dòng)作。

(2)教師歸納幼兒的創(chuàng)造，并帶領(lǐng)幼兒隨音樂做動(dòng)作。(P5

(1)

3、分聲部練習(xí)。

確定一種節(jié)奏型，教師擔(dān)任指揮，根據(jù)其節(jié)奏特點(diǎn)，進(jìn)行分聲部

練習(xí)。如一組為XX|,另一邊XXXI，其他節(jié)奏依次輪奏。

4、樂器演奏。

(1)傾聽各自選擇或自制樂器的音色。

(2)持相同音色自制樂器的幼兒集中就坐。

(3)由教師指揮，先確定節(jié)奏型，然后即興指揮。

(4)交換樂器演奏，體驗(yàn)各種自制樂曲用不同的演奏方法進(jìn)行演

奏帶來的快樂。

活動(dòng)反思：

以往的音樂圖譜，我都會(huì)用一些圖形、符號(hào)等加入，設(shè)計(jì)成幼兒

容易看懂和接受的圖形譜，今天是打擊樂活動(dòng)，我在聆聽音樂的過程

中，思考怎么為幼兒準(zhǔn)備打擊樂的圖譜。教案中提及讓幼兒來即興做

身體動(dòng)作，讓他們傾聽音樂后創(chuàng)編動(dòng)作，也就是隨著節(jié)拍來伴奏，我

想這個(gè)過程是幼兒自由發(fā)揮，建立在以往打擊樂的基礎(chǔ)之上的，我如

果事先規(guī)定好了節(jié)拍，倒顯得約束了孩子們的創(chuàng)編動(dòng)作。于是我在設(shè)

計(jì)圖譜的時(shí)候，嘗試了只用小節(jié)符號(hào)分割，然后讓幼兒即興創(chuàng)編動(dòng)作

填充節(jié)奏符號(hào)的方法，看看孩子們是否能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)。課堂中孩

子們傾聽了音樂《朋友來跳舞》，幾遍以后他們對(duì)于節(jié)拍和段落也了

解了，然后我就讓他們自己來為歌曲配動(dòng)作，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子們都

能比較自然的拍打出簡單的節(jié)奏型，配合歌曲也十分的合拍。特別是

歌曲的第一段節(jié)拍相對(duì)比較慢，孩子們的節(jié)奏很清晰。歌曲的第二段

唱的相對(duì)唱得比較快，孩子們竟也能快速地創(chuàng)編節(jié)奏，完全讓我出乎

意料。《指南》藝術(shù)領(lǐng)域有指出“讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導(dǎo)

幼兒用自己的方式來表達(dá)他對(duì)音色、強(qiáng)弱、快慢的感受”,這也符合

指南的精神，突出了幼兒自己的方式，尊重了他們自發(fā)的表達(dá)與感

受。

不足：由于沒有提前準(zhǔn)備好打擊樂器，也成為這個(gè)活動(dòng)的遺憾，

孩子們徒手練習(xí)以后還想用打擊樂器配奏，又由于時(shí)間限制，我只能

把這個(gè)機(jī)會(huì)留于音樂室活動(dòng)了。

5、大班優(yōu)秀音樂教案《朋友舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉歌曲旋律，隨節(jié)奏節(jié)拍和舞伴協(xié)調(diào)走交替步。

2、能根據(jù)動(dòng)作順序規(guī)律快速記憶動(dòng)作。

3、感受與同伴動(dòng)作一致跳集體舞的樂趣。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作

能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已欣賞過歌曲《往牧場(chǎng)的小路》。

2《往牧場(chǎng)的小路》歌曲磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、教師與幼兒共同完整欣賞歌曲《往牧場(chǎng)的小路》，進(jìn)一步熟悉

音樂旋律，感受歌曲歡快的情緒。

2、教幼兒學(xué)習(xí)卜一16小節(jié)動(dòng)作，重點(diǎn)教幼兒學(xué)習(xí)交替步。

(1)教師講解示范交替步，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒明確走交替步時(shí)先出右

腳。

(2)教師哼唱旋律，引導(dǎo)幼兒跟走交替步。

(3)請(qǐng)幼兒站好雙圈，教師哼唱旋律，教幼兒完整做1--16小

節(jié)動(dòng)作。

(4)引導(dǎo)幼兒聽音樂與舞伴合拍、協(xié)調(diào)地做1T6小節(jié)動(dòng)作。

3、教幼兒學(xué)習(xí)17-28小節(jié)動(dòng)作。

(1)教師示范17-28小節(jié)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒尋找動(dòng)作的順序規(guī)律。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊喊口令(腰腰-一肩肩一-上上一一扭一扭一一

頭頭----肩肩----腰腰---扭一扭)邊做動(dòng)作。

(3)引導(dǎo)幼兒聽音樂合拍連貫做17-24小節(jié)動(dòng)作。

(4)教幼兒學(xué)習(xí)交換舞伴方法(男孩雙手叉腰站在圈上不動(dòng)，女

孩用右手指著下一個(gè)舞伴，并向右走到新舞伴前面)。

(5)教師哼唱音樂，幼兒練習(xí)交換舞伴動(dòng)作。

(6)引導(dǎo)幼兒聽音樂完整地做17-28小節(jié)動(dòng)作。

4、組織幼兒跟音樂完整跳集體舞，提醒幼兒注意舞，提醒幼兒注

意動(dòng)作的變化及動(dòng)作的合拍和協(xié)調(diào)。

教學(xué)反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，

寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的

遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)

習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

6、大班音樂教案《挪威舞曲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉《挪威舞曲》曲調(diào)，初步感知樂曲的ABA結(jié)構(gòu)和音樂性

質(zhì)。

2、借助故事情節(jié)、結(jié)合音樂形象，創(chuàng)編鴨子步、油水以及大風(fēng)等

動(dòng)作。

3、在游戲活動(dòng)中有一定的自控能力，并以此表達(dá)對(duì)音樂的感受和

理解。

4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

錄音磁帶

活動(dòng)過程：

1、傾聽故事：清晨，鴨媽媽帶著小鴨子在草地上走走……

2、完整傾聽音樂，聯(lián)想故事中的相關(guān)情節(jié)，感知樂曲的ABA結(jié)

構(gòu)。

音樂的什么地方是一樣的？為什么覺得音樂的中間部分是刮風(fēng)

呢？

3、重復(fù)欣賞。鼓勵(lì)幼兒邊聽邊用雙手在腿上表示小鴨子走和游

水，聽到刮風(fēng)音樂時(shí)，控制不動(dòng)。

4、創(chuàng)編鴨子走和游水動(dòng)作。

5、隨樂動(dòng)作。A段做鴨子走，鴨子游水;B段控制不動(dòng)。

6、游戲。

教后感：幼兒對(duì)于ABA結(jié)構(gòu)還不能理解，在欣賞課中要讓幼兒動(dòng)

起來。幼兒才會(huì)感興趣。

教學(xué)反思：

音樂活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)中不可缺少的活動(dòng)，每次上音樂課幼兒

的興趣很高，作為幼兒教師，要抓住幼兒的興趣點(diǎn)，以此為出發(fā)點(diǎn)，

來選擇音樂活動(dòng)。這次，我選擇韻律活動(dòng)《挪威舞曲》這節(jié)課，這首

樂曲節(jié)奏鮮明、ABA結(jié)構(gòu)鮮明，是一首名曲，這次活動(dòng)，我以樂曲作

為欣賞主體，以感受、體驗(yàn)、創(chuàng)編為基本活動(dòng)，使幼兒積極地參與到

活動(dòng)中，用自己的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的理解。在活動(dòng)中，幼

兒對(duì)音樂表現(xiàn)興趣很大，能掌握《挪威舞曲》ABA曲式特點(diǎn)亦能借助

故事情節(jié)，結(jié)合音樂形象，創(chuàng)編鴨子游泳、嬉水以及大風(fēng)的動(dòng)作，但

是鴨子的形象局限了幼兒自主創(chuàng)編的空間，如果鴨子改為幼兒自主想

象的各種動(dòng)物，大風(fēng)刮時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己想象發(fā)揮的動(dòng)物做出躲避

的動(dòng)作，想象躲避的地點(diǎn)，這樣能使自主創(chuàng)編的空間大大加大。

7、大班音樂欣賞教案《鍵盤的舞蹈》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知音樂歡快的情緒與節(jié)奏特點(diǎn)。

2.能夠有控制地用身體動(dòng)作和樂器表現(xiàn)音樂的節(jié)奏及內(nèi)容。

3.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化

而變換動(dòng)作。

4.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

打字機(jī)圖片及視頻、碰鈴、《鍵盤的舞蹈》CD、節(jié)奏圖譜。

活動(dòng)過程

L通過兩段不同性質(zhì)的音樂的對(duì)比欣賞，初步感知《打字機(jī)》這

首樂曲歡快活潑的風(fēng)格。

2?完整欣賞，引導(dǎo)幼兒通過打自己圖片和視頻了解打字機(jī)的工作

場(chǎng)景，理解音樂的內(nèi)容。

3.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲情緒和節(jié)奏。

(1)引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊模仿打字員的動(dòng)作并嘗試用拍手表現(xiàn)出

“叮”的聲音，初步感知音樂的難點(diǎn)。

(2)出示節(jié)奏譜，借助語詞準(zhǔn)確感知并讀出節(jié)奏。如：噠噠噠噠

噠噠。

(3)邊看圖譜邊聽音樂，準(zhǔn)確用拍腿、拍手的動(dòng)作表現(xiàn)音樂節(jié)

奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。

4.嘗試有控制地用樂器表現(xiàn)音樂。

(1)出示碰鈴，引導(dǎo)幼兒控制樂器音色來表現(xiàn)“叮”處的節(jié)奏。

(2)幼兒聽音樂邊看節(jié)奏譜邊嘗試用碰鈴的短音的表現(xiàn)音樂中的

“?！薄L試有控制地演奏樂器。

(3)加入鍵盤，幼兒分角色配合練習(xí)演奏：一組演奏碰鈴，一組

用鍵盤表現(xiàn)打字節(jié)奏?？山惶嫜葑?。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到

不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂

是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美

感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培

養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子

們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的

自信心。

8、大班音樂教案《筷子舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)跳雙圈集體"筷子舞”。

2、通過使用道具，嘗試探索"筷子舞”的舞蹈動(dòng)作。

3、表現(xiàn)舞蹈歡快、熱烈的情緒。

4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前讓幼兒欣賞樂曲，并準(zhǔn)備好配套磁帶或CD。

2、每人一副筷子(兩雙一捆，用橡皮筋扎緊，尾部系上綢帶)，

幼兒腰扎紅腰帶。

活動(dòng)過程：

1、跟隨音樂拍手。

2、學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。

(1)自由創(chuàng)編男、女小朋友的舞蹈造型動(dòng)作(預(yù)備動(dòng)作)。

(2)探索在身體不同位置敲擊筷子的動(dòng)作。

師：小朋友，筷子可以在胸前敲，還可以在身體的什么位置敲

呢？

(3)和老師一起練習(xí)在身體不同位置敲擊筷子的動(dòng)作。

(4)看兩位教師完整示范1~16小節(jié)的舞蹈動(dòng)作。

(5)男女小朋友分別學(xué)習(xí)1~16小節(jié)的舞蹈動(dòng)作。

(6)站成雙圈(女內(nèi)、男外),完整地跳1~16小節(jié)的舞蹈動(dòng)

作。

(7)聽17~24小節(jié)的音樂，看教師的舞蹈示范動(dòng)作。

(8)學(xué)做17~24小節(jié)舞蹈動(dòng)作。

3、完整地跳雙圈集體舞。

(1)第一、第二遍注意動(dòng)作合拍。

(2)第三、第四遍，逐步能有表情地跳舞。

活動(dòng)反思：

在課堂教學(xué)時(shí)，幼兒表現(xiàn)出對(duì)筷子的喜愛和熟悉，回答問題也十

分踴躍積極，因?yàn)樯钪锌曜邮欠浅Ｊ煜さ囊粯訓(xùn)|西。但是在課程教

學(xué)中，發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對(duì)筷子十分的熟悉，但是會(huì)正確拿筷子的幼兒卻

不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應(yīng)該用手指頭拿好。

在活動(dòng)過程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強(qiáng)，由于課堂提供的五香豆

粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著（握著）筷子在

夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里

面的食物，相反，其他的幼兒就有點(diǎn)困難了。

教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼

兒在吃飯的時(shí)候盡量的拋開湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會(huì)不會(huì)慢慢改進(jìn)幼

兒拿筷子的錯(cuò)誤拿法呢？在實(shí)際生活中盡量讓幼兒實(shí)行這一措施。

課堂的氣氛還算穩(wěn)定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身

上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng)！

9、大班音樂教案《洋娃娃和小熊跳舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲活潑、明

快的旋律。

2、嘗試自編舞蹈動(dòng)作，學(xué)會(huì)跳圓圈舞，體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

玩具洋娃娃和小熊歌曲音頻熟悉歌曲旋律

活動(dòng)流程

一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動(dòng)作。

二、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動(dòng)，引出新題師：今天老師給小

朋友請(qǐng)來了兩位客人，聽!它們?cè)谡f什么呢？

出示洋娃娃：（嗨!小朋友，我是可愛的洋娃娃，我的舞跳的可棒

啦！

大家喜歡我嗎？）出示小熊：（你們好!小朋友，我是小熊，別看

我長的笨頭笨腦的，我的舞跳的也不錯(cuò)哦!大家歡迎我嗎？）出示洋娃

娃：（我舞跳的好，我還會(huì)唱歌呢？請(qǐng)聽一）

三、學(xué)唱歌曲

1、集體欣賞：（播放歌曲）我們來聽聽洋娃娃是怎樣唱的？

幼兒感受歌曲的內(nèi)容與情緒。

2、個(gè)別交流：洋娃娃唱的好嗎？你聽后有什么感覺？（很活

潑、、這段快樂的音樂使你想到了什么？它的怎樣唱的？

幼兒泛講歌詞內(nèi)容，教師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒回答。

3、〃現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧!”教師帶領(lǐng)幼兒按音

樂節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。

4、這其實(shí)是一首外國兒歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳

舞〉，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的〈洋娃娃和小熊跳

舞〉吧！

（讓小熊評(píng)價(jià)）集體跟著琴來演唱一遍。

出示小熊：恩，唱的不錯(cuò)，不過能不能唱的再好點(diǎn)呢？

師：小熊鼓勵(lì)我們?cè)俪暮靡稽c(diǎn)，大家能不能做到呢？我們一定

要讓小熊滿意哦?。ㄔ俅窝莩?/p>

四、想象創(chuàng)編

1、洋娃娃和小熊跳什么舞？你會(huì)跳嗎?

2、創(chuàng)編：幼兒聽音樂創(chuàng)編動(dòng)作，教師進(jìn)行引導(dǎo)，提示。

3、個(gè)別交流：教師請(qǐng)表演好的幼兒來表演，其余幼兒模仿表演。

4、請(qǐng)全體幼兒來表演。

五、跳圓圈舞

1、師：我們用剛才編好的動(dòng)作，重新再來跳一遍好嗎？

2、請(qǐng)好的幼兒來表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看、模仿（先個(gè)別再

集體）

3、集體表演圓圈舞，教師加入其中。

六、聽音樂跳出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思

《洋娃娃和小熊跳舞》選自教材人音版版二年級(jí)上學(xué)期。歌曲是

一首歡快活潑的歌曲。這堂歌曲新授課的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生用活

潑、歡快的歌聲演唱情緒活躍的《洋娃娃和小熊跳舞》，引導(dǎo)學(xué)生感

受樂曲樂觀活潑的氣氛，并能與伙伴載歌載舞;并通過歌唱表演，培養(yǎng)

學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性，跟著音樂有表情的進(jìn)行律動(dòng)。

音樂課重視學(xué)生對(duì)音樂的實(shí)踐，所以我在音樂課上把學(xué)習(xí)的主動(dòng)

權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮，解決歌曲學(xué)習(xí)中的

一些難點(diǎn)問題。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，學(xué)生自由討論創(chuàng)編、舞蹈排練、合作

表演、創(chuàng)編歌詞等方法，主動(dòng)參與課堂音樂活動(dòng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)

習(xí)音樂的主動(dòng)性。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童話色彩的兒童歌曲，節(jié)奏明

快，舞蹈性很強(qiáng)，適合于邊表演邊歌唱。本課我不單單停留在這一首

歌的教學(xué)上，而是以“舞會(huì)”為主線，讓“洋娃娃”和“小熊”來跳

舞，增加了舞蹈表演等內(nèi)容，形式活潑，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)歌曲的認(rèn)

識(shí)，并從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)

法，創(chuàng)設(shè)一種舞會(huì)的情景。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與音

樂的學(xué)習(xí)感受音樂的美。針對(duì)兒童樂于探究、喜歡玩游戲等年齡特

點(diǎn)，本節(jié)課我還采用了模仿小動(dòng)物、師生接龍讀詞、師生共同表演等

活動(dòng)，達(dá)到了寓教于樂的教學(xué)效果。

這節(jié)課總體來說我還是比較滿意，但仍有一些地方差強(qiáng)人意，下

面我再對(duì)本節(jié)課的不足之處做一下總結(jié)：

在舞蹈創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，學(xué)生在演的過程當(dāng)中，場(chǎng)面有一些混亂，也

有一些邊緣學(xué)生沒有融入到舞蹈創(chuàng)編的環(huán)境中來，以后應(yīng)更加周密的

教學(xué)設(shè)計(jì)和更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而進(jìn)一步提高自己的教學(xué)

水平。

在學(xué)生的創(chuàng)編過程中，沒有很好的運(yùn)用到評(píng)價(jià)模式。上來表演的

同學(xué)沒有及時(shí)做點(diǎn)評(píng)，表演的好的同學(xué)沒有進(jìn)行表揚(yáng)，表演的不好的

同學(xué)也沒有及時(shí)做糾正。以至于下面的同學(xué)一味的模仿一些不太好的

動(dòng)作，創(chuàng)編效果不太理想。

還有一點(diǎn)是老師的語速過快和教學(xué)語言不夠規(guī)范。很多時(shí)候?qū)W生

沒能夠聽懂老師的語言，只是盲目的猜測(cè)老師的意思，教學(xué)效果也不

理想，應(yīng)多使用以學(xué)生為主體的語言可能效果會(huì)更好。

通過這次上課，讓我更加清楚學(xué)生喜歡什么樣的課堂，也更加明

白自己的不足。以后一定努力專研，彌補(bǔ)自己的不足，上更多孩子們

喜歡的課。

10、大班音樂教案《鞋匠之舞》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能用肢體動(dòng)作、律動(dòng)感應(yīng)節(jié)奏。

2.體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

3?在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化

而變換動(dòng)作。

4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱

歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

鞋匠之舞音樂。

【活動(dòng)過程】

一、談話激發(fā)興趣，引出主題。

師：你見過鞋匠嗎？鞋匠是做什么工作的？

鞋子壞了，鞋匠會(huì)幫助我們修理好!今天，老師給小朋友帶來了一

首關(guān)于鞋匠的音樂，我們來聽聽小鞋匠是怎么幫我們修鞋的吧！

二、初步感受欣賞樂曲，了解作品主題。

1.傾聽音樂《鞋匠之舞》。

師：你聽到音樂里面有哪些聲音像修鞋子發(fā)出的聲音？（請(qǐng)個(gè)別

幼兒回答）

2.師幼再次邊欣賞邊模仿錘子、針發(fā)出的聲音。

師：老師也從小鞋匠那學(xué)來了一些修鞋子的本領(lǐng)，看看老師是怎

么樣來修鞋子的。（教師示范修鞋子的動(dòng)作）

3.師：老師扮演的鞋匠是怎么修鞋子的？誰來學(xué)一學(xué)？（請(qǐng)幼兒

演示）

我們一起來跟小鞋匠學(xué)習(xí)修鞋的樣子吧。（集體練習(xí)）

師：鞋匠修完了鞋子是不是很開心呢？（帶幼兒做快樂的動(dòng)

作。）

三、音樂游戲《鞋匠之舞》

L幼兒集體游戲。

2.幼兒兩人一組，做修鞋游戲。

3.三人修鞋游戲。

四、聽音樂進(jìn)行放松。

師：今天小鞋匠修了這么多鞋，好開心啊。讓我們隨著優(yōu)美的音

樂休息會(huì)吧。

上一篇：大班音樂欣賞教案《猴?！废乱黄捍蟀嘁魳方贪浮抖?/p>

爺爺?shù)亩Y物》

【活動(dòng)反思】

在本次幼兒園青年教師公開課展示活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)的是一節(jié)小班

音樂活動(dòng)《鞋匠之舞》。鞋匠之舞這首音樂節(jié)奏鮮明，形象性強(qiáng)，是

作為一節(jié)小班音樂活動(dòng)的很好的素材?；顒?dòng)結(jié)束后，針對(duì)這堂音樂活

動(dòng)，觀摩的園領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我提出了很多寶貴的建議。

在設(shè)計(jì)這次活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)的重點(diǎn)我是把節(jié)奏放在首位，預(yù)設(shè)先從

感受音樂、熟悉音樂入手，結(jié)合打擊樂和動(dòng)作培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感提高

幼兒的音樂素質(zhì)和其他方面的能力，所以這是一節(jié)集打擊樂和律動(dòng)為

一體的綜合音樂活動(dòng)，主要是通過樂曲節(jié)奏的變化，讓幼兒感受節(jié)奏

的快慢和長短，并通過肢體語言和打擊樂器表現(xiàn)出來。這次活動(dòng)的總

體氛圍還不錯(cuò)，幼兒很感興趣，都能大膽、積極地表現(xiàn)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的

也還清淅。首先，我用一段律動(dòng)導(dǎo)入，小朋友和老師一起跟著音樂有

節(jié)奏地拍手、搭肩、跺腳入場(chǎng)，由于人多、音樂不是很清晰，小朋友

顯得有些興奮。在第二環(huán)節(jié)，模仿鞋匠修鞋的環(huán)節(jié)時(shí)，孩子們很感興

趣、要求我再來一遍，我滿足了他們的要求，所以這個(gè)環(huán)節(jié)我拖得時(shí)

間有點(diǎn)久，而之后的節(jié)奏又偏快了些。另外，課前由于對(duì)幼兒能力的

質(zhì)疑，我又臨時(shí)做了調(diào)整，很多的環(huán)節(jié)都沒有按照原設(shè)計(jì)的來進(jìn)行，

使活動(dòng)缺失了重點(diǎn)。在第三環(huán)節(jié)，讓幼兒用圓舞板敲擊樂曲的節(jié)奏，

顯然小朋友很感興趣，我班幼兒的節(jié)奏感不錯(cuò)，都能跟著樂曲有節(jié)奏

地敲擊，但我為了讓教學(xué)保持有序，沒讓他們盡興，真是得不償失。

如果能在敲擊樂器時(shí)，加上圖譜，教師能滲透一些游戲情節(jié)，效果會(huì)

更好。

11、大班美術(shù)教案《新疆集體舞》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

舞蹈是幼兒生活中時(shí)常接觸的，也是幼兒普遍喜愛的一種活動(dòng)。

在前幾天的主題活動(dòng)“我們的大中國”中認(rèn)識(shí)各民族時(shí)，發(fā)現(xiàn)幼兒了

解各民族生活習(xí)性后，對(duì)少數(shù)民族的舞蹈尤為感興趣。由于我自身對(duì)

新疆舞特別的愛好，在活動(dòng)中對(duì)新疆做了詳細(xì)的介紹，再加課間操上

有接觸新疆舞蹈，幼兒對(duì)新疆舞蹈更感興趣，因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒感受新疆舞音樂特點(diǎn)及舞蹈風(fēng)格。

2、激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)力。

3、初步學(xué)會(huì)欣賞舞蹈中的美。

4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)內(nèi)容：大班藝術(shù)活動(dòng)一一《新疆集體舞》

1、錄音機(jī)、舞曲磁帶“新疆舞”

2、舞蹈碟VCD

活動(dòng)過程：

一、引入部分

1、律動(dòng)入室（做新疆舞蹈托帽動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室）

2、講解引入主題。

師：小朋友們剛剛進(jìn)入活動(dòng)室做了什么動(dòng)作？你知道這個(gè)動(dòng)作來

源哪個(gè)民族？代表什么意思？

二、觀看舞蹈，學(xué)習(xí)動(dòng)作：

師：這里有許多和你們一樣的小朋友，他們會(huì)做許多新疆動(dòng)作，

我們一起看一看，學(xué)一學(xué)。

1、幼兒欣賞舞蹈，感受新疆舞的風(fēng)格，并提出問題。（如：新疆

舞中，許多動(dòng)作都和他們的生活有關(guān)。）例如怎么摘葡萄，怎么放盆

子，又是怎么運(yùn)回家的一系列動(dòng)作教師對(duì)動(dòng)作做講解。

2、讓幼兒聽音樂感受新疆音樂節(jié)奏特點(diǎn)。

師：剛才音樂的節(jié)奏特點(diǎn)是怎么樣的？表達(dá)了一種什么心情？片

段里做了哪些動(dòng)作？

3、教師示范動(dòng)作：學(xué)習(xí)新疆舞基本動(dòng)作，前后點(diǎn)步、踮步，托

帽、搖頭等動(dòng)作）

4、幼兒集體學(xué)習(xí)舞蹈

三、自由創(chuàng)編舞蹈

師：剛才我們已學(xué)了許多新疆舞的動(dòng)作，現(xiàn)在我們?cè)賮砺犚魳纷?/p>

一做好嗎？自己先想想看什么動(dòng)作最好看，最喜歡哪個(gè)動(dòng)作，你覺得

你還可用什么比較漂亮的動(dòng)作來表現(xiàn)？（如：托帽時(shí)我教了單手托，

有的幼兒就問，我可以用雙手托嗎？我覺得這樣更漂亮）幼兒自由創(chuàng)

編。

四、結(jié)束活動(dòng)

教師和幼兒一起做自己喜歡的新疆舞動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)活動(dòng)中，在律動(dòng)入室時(shí)幼兒就萌發(fā)了好奇心，問：“老

師，我們做的是新疆舞中托帽的動(dòng)作。由于幼兒之前對(duì)新疆舞有了基

本了解，都紛紛講起了新疆，并跳起了新疆舞蹈動(dòng)作。對(duì)新疆舞的風(fēng)

格特點(diǎn)產(chǎn)生了濃厚的興趣。記得在活動(dòng)中有個(gè)調(diào)皮的幼兒一直拉小朋

友的褲子，被拉的小朋友也顧不得那么多，也不和他計(jì)較，直接拉起

褲子繼續(xù)學(xué)跳舞蹈。以前在中班的時(shí)候大多的幼兒對(duì)藝術(shù)方面很不感

興趣，也不善長于表現(xiàn)。這次幼兒對(duì)舞蹈活動(dòng)這么感興趣，出乎了我

的預(yù)料，我想可能是在課間操上有接觸新疆舞蹈;也可能是新疆舞的風(fēng)

格特點(diǎn)較吸引幼兒;也有可能另一方面，平時(shí)針對(duì)那些不敢表演較膽小

不夠自信的幼兒如果犯了小小的錯(cuò)誤就給予“懲罰”，上來給大家表

演一個(gè)節(jié)目。這樣一來在不知不覺中提高了幼兒的表現(xiàn)能力。

有點(diǎn)不足的是在讓幼兒聽音樂感受新疆音樂節(jié)奏特點(diǎn)這一環(huán)節(jié)

上，突然有人來修電腦，把舞蹈音樂碟混亂了。一時(shí)找不到就給遺漏

了，使幼兒在音樂表現(xiàn)力上做的不到位。受上一壞節(jié)的影響，在最后

幼兒自由創(chuàng)編環(huán)節(jié)上沒能騰出時(shí)間讓幼兒充分的發(fā)揮表演想象能力。

看到幼兒回到教室后對(duì)新疆舞還有很深的興趣，為此、我又設(shè)計(jì)了第

二個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒更協(xié)調(diào)地跳集體舞

2、大膽地與同伴交流，互相合作，體驗(yàn)舞蹈中的快樂。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)舞蹈，掌握節(jié)奏特點(diǎn)

1、欣賞《新疆集體舞》樂曲，讓幼兒復(fù)習(xí)新疆的基本動(dòng)作，感受

新疆音樂的基本動(dòng)作，感受新疆音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。

師：剛剛的節(jié)奏是怎么樣的？聽起來時(shí)心情如何？（這時(shí)幼兒在

一聽到音樂都興奮的跳起新疆舞，嘴里還邊哼著節(jié)奏，咚噠吃咚噠，

咚咚咚噠）

二、與伙伴互相合作交流。

1、將幼兒分成內(nèi)外兩圈，重點(diǎn)讓幼兒學(xué)習(xí)跳一遍舞蹈后，如何換

舞伴，教師先與一名幼兒示范后再讓全體幼兒練習(xí)。

2、為幫助幼兒掌握每到換舞伴這一難點(diǎn)時(shí)，教師就用語言提醒外

圈幼兒橫跨一點(diǎn)。

3、練習(xí)較熟練后讓內(nèi)外圈的幼兒對(duì)換。

（由于在做操上已經(jīng)有同伴間相互配合的活動(dòng)，幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)

上難點(diǎn)直接突破，互相配合的很好。這點(diǎn)出乎了我的預(yù)料。

三、自由創(chuàng)編

1、幼兒運(yùn)用自己所學(xué)創(chuàng)編動(dòng)作。（由于第一次活動(dòng)在創(chuàng)編上沒足

夠時(shí)間讓幼兒充分的發(fā)揮自己的想象能力，為了滿足幼兒興趣再次設(shè)

計(jì)環(huán)節(jié)這個(gè)活動(dòng)）

2、根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編自己的新疆舞蹈動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

由于，有了第一次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，在進(jìn)行第二次活動(dòng)時(shí)，大部分幼兒

都能充分發(fā)揮自己的表演想象能力，根據(jù)音樂特點(diǎn)，創(chuàng)編出許多淋漓

盡致的新疆舞蹈動(dòng)作。

（如我在教的新疆舞蹈中有托帽的動(dòng)作，是用單手做，有的孩子

就問老師我可以用雙手托嗎？可以用拿著帽子，你看我可以這樣拿還

可以那樣拿;你看我摘葡萄的動(dòng)作可以自己一個(gè)人做，還可以和小朋友

一起合作;你看我不用托著葡萄運(yùn)回家，我可以用籃子提著，還可以用

車運(yùn)回家）幼兒紛紛發(fā)表了自己的意見。這在一定程度上發(fā)展了幼兒

的創(chuàng)造性與音樂表現(xiàn)力，并流暢完整的表達(dá)自己的意愿和想法，達(dá)到

了預(yù)定的目標(biāo)。孩子的思維是無窮的，在活動(dòng)中想象創(chuàng)編了許多成人

難于想象的新疆舞蹈動(dòng)作，我覺得此次活動(dòng)能讓幼兒在舞美中得到快

樂，同時(shí)也增長了知識(shí)。

12、大班音樂課教案《小動(dòng)物舞會(huì)》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒對(duì)于動(dòng)物都很感興趣，一說起動(dòng)物，孩子們的臉上就露

出燦爛的微笑，還會(huì)滔滔不絕地講個(gè)沒完。在主題《動(dòng)物王國》中，

幼兒參與的積極性和參與性都很高，在課余時(shí)間，孩子們還會(huì)圍攏過

來，問我動(dòng)物的小問題，看到孩子們對(duì)動(dòng)物的喜愛，我設(shè)計(jì)了本次大

班音樂活動(dòng)《小動(dòng)物舞會(huì)》，讓幼兒能進(jìn)一步感受動(dòng)物舞會(huì)的快樂氣

氛。

選擇這一活動(dòng)正如《綱要》中所說的，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需

要，又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物

或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！倍嘶顒?dòng)《小動(dòng)物舞

會(huì)》既來源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設(shè)

計(jì)，較多的考慮了幼兒的年齡階段特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使幼兒在積極愉

快的氣氛中自然地、潛移默化地掌握樂曲的情緒和曲式結(jié)構(gòu)，通過音

樂的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化創(chuàng)編出不同的動(dòng)作，體驗(yàn)舞會(huì)的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

L感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解ABCA的曲式結(jié)

構(gòu)。

2.能根據(jù)音樂的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。

3.體驗(yàn)與同伴共同參加舞會(huì)的快樂°

4?在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化

而變換動(dòng)作。

5.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，理解ABCA的曲式結(jié)

構(gòu)。

難點(diǎn)：根據(jù)音樂的節(jié)奏和強(qiáng)弱變化創(chuàng)編出不同的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小動(dòng)物舞會(huì)音樂?！居變簣@PPT課件制作】

2.圖譜。

3.猴子、小鳥、兔子、大灰狼等小動(dòng)物的圖片和頭飾。

教學(xué)方法：

故事導(dǎo)入法、啟發(fā)提問法、情境創(chuàng)設(shè)法、演示法、師幼互動(dòng)法

等。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1.師：今天，陳老師帶來了一個(gè)有趣的故事，我們一起來聽一

聽。

2.教師講述故事：

美麗的森林里住著一群可愛的小動(dòng)物，它們每天都生活在一起。

可是大家除了勞動(dòng)就沒有別的活動(dòng)了，日復(fù)一日，年復(fù)一年，生活難

免會(huì)有些枯燥。有一天，小猴子提議說：“我們來辦一場(chǎng)舞會(huì)怎么

樣？肯定很有趣！”小兔連忙拍手叫好：“行啊行啊!我最喜歡跳舞

了！”其他的小動(dòng)物也都欣然地同意了。這天晚上，小動(dòng)物們的森林舞

會(huì)開始了...

3.教師提問：你們猜猜看，哪些小動(dòng)物會(huì)來參加舞會(huì)呀？

幼兒自由回答，教師把幼兒說到的小動(dòng)物圖片貼在黑板上。（小

兔子、小貓、小猴、小蛇等）

4.老師簡單小結(jié)一下，參加舞會(huì)的小動(dòng)物有哪些。

師：原來……這么多小動(dòng)物都來參加這個(gè)舞會(huì)呀，真熱鬧！

二、分段欣賞音樂，根據(jù)音樂創(chuàng)編動(dòng)作。

1.播放第一段音樂。

師：呀!舞會(huì)開始啦!走，我們一起去瞧瞧！

2.提問：

(1)師：在剛才的舞會(huì)中，你覺得發(fā)生了什么？

幼兒自由討論：小動(dòng)物們?cè)谔?它們很開心;它們?cè)谵D(zhuǎn)圈圈……

(2)師：小動(dòng)物們?cè)谔?、轉(zhuǎn)圈……真開心!如果請(qǐng)你來扮演里

面的一個(gè)小動(dòng)物，你想表演什么小動(dòng)物呢？

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒做一做小動(dòng)物的動(dòng)作。

師：你要表演小蛇你會(huì)做什么動(dòng)作呢？我們跟……來學(xué)一學(xué)!如果

你想表演……你有會(huì)做什么動(dòng)作呢？

(4)播放第一段音樂。

師：小動(dòng)物們，你們都準(zhǔn)備好了嗎？我們一起跟著音樂來跳舞吧!

3.播放第二段音樂。

師：舞會(huì)上發(fā)生了什么？

幼：有很恐怖的事情發(fā)生了；大灰狼來了；小動(dòng)物們很害怕……

師：原來是大灰狼來了呀，小動(dòng)物們可害怕了，全都躲了起來。

你們覺得可以用什么動(dòng)作來表演呢？

活動(dòng)反思：

本課整體上的效果還是不錯(cuò)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂的過程中享受音

樂，課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一

些課堂小動(dòng)作，影響教學(xué)，其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一

些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思，從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手，爭(zhēng)取減

少走神的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性。

13、大班優(yōu)秀音樂教案《瑤族舞曲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能通過欣賞音樂，感受樂曲的意境，嘗試用優(yōu)美協(xié)調(diào)的動(dòng)

作來表現(xiàn)，情緒與樂曲相吻合。

2、在老師的啟發(fā)下，能聽辯出樂曲的曲式結(jié)構(gòu)是ABA結(jié)構(gòu)，并能

根據(jù)結(jié)構(gòu)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來。

3、體驗(yàn)樂曲的優(yōu)美和隨音樂表演的快樂。

4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

瑤族的服飾圖片或?qū)嵨?有關(guān)光碟

活動(dòng)過程：

一、播放光碟，幼兒觀看

1、瑤族小朋友在干什么？他們都穿什么衣服？

2、全體小朋友學(xué)一學(xué)瑤族舞蹈的典型動(dòng)作

二、欣賞：瑤族舞曲

1、整首欣賞后提問

①你聽了這首樂曲有什么感覺？

②這首樂曲有幾段？每一段的旋律一樣嗎？哪些一樣，哪些不一

樣？

2、分段欣賞

第一段（A段）：旋律優(yōu)美柔和，速度較慢，表現(xiàn)了瑤族姑娘翩

翩起舞的景象。

第二段（B段）：旋律歡快跳躍，富有動(dòng)感，是瑤族的小朋友在

狂歡。

第三段（A段）：回到全曲開始得意境。

①每一段欣賞完后，幼兒了解了旋律后，隨音樂用動(dòng)作表現(xiàn)。

②幼兒進(jìn)一步了解ABA段落結(jié)構(gòu)的形式。

三、幼兒隨音樂表演

1、不要求動(dòng)作到位，只要能隨音樂節(jié)奏表現(xiàn)，情緒與樂曲吻合即

可。

2、感受瑤族舞曲的民族風(fēng)格，進(jìn)一步感受ABA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

活動(dòng)反思：

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，感受與鑒賞式重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整

個(gè)音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)是培養(yǎng)幼兒音樂審美能力的有效途徑。在教學(xué)

中應(yīng)激發(fā)幼兒聽的興趣，養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣，并采用多種形式引導(dǎo)

幼兒積極參與音樂體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒對(duì)音樂作品有自己的獨(dú)立見解與感

受。

通過對(duì)瑤族舞曲的學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)民族音樂文化，讓幼兒感受音樂、

鑒賞音樂，用音樂教育來培養(yǎng)幼兒熱愛中華民族的愛國主義精神和正

確的道德觀念與高尚的生活情操。

14、大班音樂教案《洋娃娃跳舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結(jié)構(gòu)，理解樂曲中的強(qiáng)弱變化并

學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對(duì)比所造成的詼諧

感。

2、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)運(yùn)用已學(xué)過的簡單基本舞步創(chuàng)編能與該

音樂相匹配的雙人舞。

3、在創(chuàng)編舞蹈時(shí)，能積極提供建設(shè)性的意見并注意傾聽他人發(fā)言

和觀看表演。

4、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂曲ABCA的結(jié)構(gòu)，理解樂曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)

習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對(duì)比所造成的詼諧

感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步，如小跑步、蹦跳步、側(cè)點(diǎn)

步等。

2、音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程

1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞、理解、熟悉音樂作品《洋娃娃》。

教師請(qǐng)幼兒傾聽作品的A段音樂。要求幼兒能聽出洋娃娃的舞蹈

時(shí)輕巧活潑的還是熱烈歡快的。

教師請(qǐng)幼兒把雙手當(dāng)作洋娃娃，在自己的大腿〃舞臺(tái)〃上跟隨A段

音樂"跳舞"。

師：你們覺得應(yīng)該用拳頭跳，用手掌跳，還是用手指跳？應(yīng)該重

重跳，還是輕輕跳？應(yīng)該用很大的動(dòng)作跳，還是用很小的動(dòng)作跳？

教師請(qǐng)動(dòng)作輕盈、節(jié)奏準(zhǔn)確，且動(dòng)作方式新穎別致的幼兒輪流擔(dān)

任小老師，帶領(lǐng)其他幼兒跟隨音樂用手在腿上跳舞。

教師請(qǐng)幼兒完整地傾聽音樂。

師：你們?cè)诼牭?手指跳舞〃的音樂時(shí)，做手指跳舞的動(dòng)作;在聽到

新的音樂時(shí)，不做動(dòng)作。聽完后，告訴我新的音樂出現(xiàn)了幾次？兩次

出現(xiàn)的新音樂是否相同？

2、幼兒傾聽音樂進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。

教師引導(dǎo)幼兒為A段音樂創(chuàng)編舞蹈。請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，探索在兩

人手拉手（可有不同的拉手方法）的情況下，如何用簡單的基本舞步

跟隨音樂跳舞。如鋪趾小跑步或其他舞步。

教師引導(dǎo)幼兒為B段音樂創(chuàng)編舞蹈。請(qǐng)幼兒注意對(duì)比A段音樂，

感受B段音樂的熱烈氣氛。（如幼兒年齡較大、基礎(chǔ)較好，還可以請(qǐng)

幼兒用拍手等方式進(jìn)一步感受樂曲中的各個(gè)重音）。最后，引導(dǎo)幼兒

兩兩結(jié)伴，探索如何用手和臂的動(dòng)作跟隨音樂表演舞蹈，（基礎(chǔ)較好

的班級(jí)還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂表演舞蹈。如在重音處與五

班對(duì)擊掌或做蹦跳步。）師：你們覺得B段音樂和A段有什么不同？B

段可以用什么樣的動(dòng)作來跳呢？

教師引導(dǎo)幼兒為C段音樂創(chuàng)編舞蹈。先請(qǐng)幼兒注意傾聽其結(jié)構(gòu)中

的強(qiáng)弱對(duì)比和對(duì)答感覺，再請(qǐng)幼兒在兩兩結(jié)伴的情況下自由探索用動(dòng)

作表現(xiàn)：一方在單句"用強(qiáng)烈的語氣提問〃，另一方在雙句"用輕快的語

氣應(yīng)答〃。

3、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈。

教師將幼兒在創(chuàng)編活動(dòng)過程中提取出的某些典型的動(dòng)作（較新穎

且更貼近音樂特點(diǎn)的動(dòng)作）按音樂的結(jié)構(gòu)組織起來，帶領(lǐng)全體幼兒進(jìn)

行練習(xí)，直至初步熟練。

教師請(qǐng)幼兒自由地兩兩結(jié)伴，完整地隨音樂用教師教的方案合作

舞蹈。

教師鼓勵(lì)幼兒自由交換舞伴，完整地隨音樂用即興創(chuàng)造的方案合

作舞蹈。

教師請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作新穎，符合音樂情緒、結(jié)構(gòu)及強(qiáng)弱變化，交流合

作好的幼兒為全體幼兒做示范表演;并組織去全體幼兒進(jìn)行觀摩、討論

和模仿。

活動(dòng)反思：

我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活

動(dòng)，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂

有表情的進(jìn)行律動(dòng)，感受樂曲歡快、愉悅的情緒；引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡

快、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想

像、創(chuàng)造能力。

15、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《筷子舞》含反思

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)舞蹈的表演形式，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。

2、通過“舞譜”教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的審美能力和自學(xué)能力。

3、通過筷子發(fā)出的有節(jié)奏的悅耳聲響，訓(xùn)練提高幼兒的音樂節(jié)奏

感，使幼兒動(dòng)作整齊，協(xié)調(diào)優(yōu)美。

4、讓幼兒自己設(shè)計(jì)出新的舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力能

力，充分發(fā)揮幼兒的音樂創(chuàng)造性。

5、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、為幼兒準(zhǔn)備每人兩束“筷子”，筷子尾部系上小彩帶。

2、舞譜

3、磁帶，錄音機(jī)。

三、活動(dòng)過程

1、組織幼兒以歌曲“幸福拍手歌”進(jìn)入活動(dòng)室。

談話：感到幸福的時(shí)候，你還想干什么？

你們從電視上或其他地方見到小朋友跳舞手里拿什么東西。（幼

兒充分回答）

2、談話引出舞蹈“筷子舞”，欣賞教師表演的筷子舞，引起幼兒

對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。

3、引導(dǎo)幼兒觀看舞譜，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。

4、按照音樂節(jié)奏教幼兒練習(xí)每個(gè)動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，集體練

習(xí)。

5、在熟練掌握的基礎(chǔ)上，讓幼兒自己設(shè)計(jì)更美的舞蹈動(dòng)作，按音

樂節(jié)拍，創(chuàng)造性的進(jìn)行表演，發(fā)展幼兒的音樂創(chuàng)造力。

6、激發(fā)幼兒的表演欲望，向老師們表演舞蹈，增強(qiáng)幼兒的自信

心。

四、結(jié)束部分

小朋友真棒，舞蹈表演的真好!歡迎老師們六一兒童節(jié)那天到我們

小朋友在舞臺(tái)上演出好嗎？跟老師們?cè)僖姲桑?/p>

幼兒園大班音樂教案《奇妙的音樂城堡》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂、樂曲的感受能力。

2、通過活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，讓幼兒在音樂表現(xiàn)和

創(chuàng)造中感受音樂活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件若干

活動(dòng)過程：

1、幼兒聽音樂，根據(jù)音樂表演動(dòng)作。

2、節(jié)奏練習(xí)。

A、教師彈鋼琴，幼兒根據(jù)節(jié)拍拍聲音。

B、教師出示課件，請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)物的隊(duì)型和帽子拍出相應(yīng)的節(jié)

奏。

C、教師出示課件，幼兒根據(jù)聽到的節(jié)奏聲音拍出相應(yīng)的節(jié)奏。

D、教師和幼兒一起玩變變變的歌曲，幼兒自己創(chuàng)編名字的節(jié)奏。

3、演唱練習(xí)。

A、一起演唱茉莉花，并帶著微笑。

B、出示課件，幼兒體會(huì)歌曲的起伏感覺。

C、幼兒根據(jù)歌曲，配上不同的節(jié)奏型。

D、幼兒分為兩組，一組為另外一組伴唱。

E、幼兒分為兩個(gè)聲部，二重唱的練習(xí)。

4、結(jié)束活動(dòng)：

小樹葉飛舞。

幼兒根據(jù)相應(yīng)的曲調(diào)，分辨出高低音、上行、下行音等等。

教學(xué)反思:

在課堂教學(xué)時(shí)，幼兒表現(xiàn)出對(duì)筷子的喜愛和熟悉，回答問題也十

分踴躍積極，因?yàn)樯钪锌曜邮欠浅Ｊ煜さ囊粯訓(xùn)|西。但是在課程教

學(xué)中，發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對(duì)筷子十分的熟悉，但是會(huì)正確拿筷子的幼兒卻

不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應(yīng)該用手指頭拿好。

在活動(dòng)過程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強(qiáng)，由于課堂提供的五香豆

粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著（握著）筷子在

夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里

面的食物，相反，其他的幼兒就有點(diǎn)困難了。

教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼

兒在吃飯的時(shí)候盡量的拋開湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會(huì)不會(huì)慢慢改進(jìn)幼

兒拿筷子的錯(cuò)誤拿法呢？在實(shí)際生活中盡量讓幼兒實(shí)行這一措施。

課堂的氣氛還算穩(wěn)定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身

上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng)！

16、大班音樂教案《機(jī)器人》含反思

設(shè)計(jì)思路：

中班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)較為豐富，同時(shí)隨著心理水平的提高，在智力

活動(dòng)中也體現(xiàn)了積極性。對(duì)規(guī)則性的游戲表現(xiàn)出更大的興趣，自制能

力也有了一定的增強(qiáng)。因此，音樂游戲在能是幼兒獲得相應(yīng)的情緒體

驗(yàn)的同時(shí)，也要發(fā)展幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)技能和在活動(dòng)中的規(guī)則意識(shí)。

《機(jī)器人》這首游戲分為兩個(gè)樂段，節(jié)奏鮮明，適合做機(jī)器人僵

硬的動(dòng)作讓幼兒在游戲過程中創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行合作游戲，能充分體驗(yàn)

到活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)機(jī)器人走路、跳舞的姿態(tài)（手、腳伸直，動(dòng)作僵硬），培

養(yǎng)節(jié)奏感。

2、能大膽合作創(chuàng)編，體驗(yàn)游戲的愉悅。

3、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。

4、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、機(jī)器人的玩具及圖片。

2、活動(dòng)前了解有關(guān)機(jī)器人的基礎(chǔ)知識(shí)。

3、錄音機(jī)、磁帶。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能大膽合作創(chuàng)編，遵守游戲的規(guī)則。

活動(dòng)流程：

一、聽樂曲、做動(dòng)作。

1、幼兒聽樂曲，熟悉樂曲的旋律。

2、引導(dǎo)幼兒聽樂曲學(xué)做機(jī)器人的基本動(dòng)作。

二、創(chuàng)編動(dòng)作，講規(guī)則。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人勞動(dòng)等動(dòng)作。

2、肯定幼兒創(chuàng)編活動(dòng)的情況。

3、告訴幼兒音樂游戲的規(guī)則。

三、明規(guī)則、做游戲

1、教師擔(dān)任“管理員”,與幼兒一起游戲一遍。

2、幼兒拖選一名同伴擔(dān)任管理員”，游戲進(jìn)行一遍。

3、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)游戲的情況后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

活動(dòng)反思：

新的課程改革突出了教學(xué)過程中以幼兒為主體，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、

主動(dòng)解決問題的理念。教學(xué)過程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思

想，而是以故事引導(dǎo)，以游戲形式為主線，激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能，從

而達(dá)到玩中學(xué)、學(xué)中玩的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中

培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》，如何在游戲過程中、激發(fā)幼兒對(duì)音樂

律動(dòng)的喜愛，在活動(dòng)中表現(xiàn)自我，是我設(shè)計(jì)的所在。本節(jié)活動(dòng)中主人

翁“機(jī)器人”是幼兒常見的玩具，其動(dòng)作僵硬、一頓一頓和緩慢的特

點(diǎn)無時(shí)無刻不吸引著孩子們的眼睛，為此選取了本節(jié)活動(dòng)。

本節(jié)律動(dòng)活動(dòng)的音樂很有特點(diǎn)，但旋律不是很明顯，比較新穎有

趣?；顒?dòng)中，開題就解決了機(jī)器人動(dòng)作慢，一頓一頓的特點(diǎn)，又在機(jī)

器人旅行的過程中突破機(jī)器人坐著走和站著走的難點(diǎn)動(dòng)作，第三部分

簡單的幾張圖片就完成了教學(xué)目標(biāo)2、整節(jié)活動(dòng)中環(huán)節(jié)較為流暢，能

夠達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

17、大班優(yōu)秀音樂教案《公主的舞會(huì)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解白故事梗概，在熟悉舞蹈與游戲的基本流程的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)

隨樂而舞，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)、情緒、和形象創(chuàng)造性的用表情和

動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

2、知道手腕花在舞蹈動(dòng)作轉(zhuǎn)換和交換舞伴時(shí)對(duì)方向、方位的提示

作用。

3、體驗(yàn)集體舞中交換舞伴的快樂及與同伴合作表演的樂趣。

4、隨歌曲旋律唱出來。

5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、手腕花幼兒每人在右手上佩戴一個(gè)手腕花，分為兩種不同的顏

色，且兩種顏色的人數(shù)相同，目的在于幫助幼兒分組并辨識(shí)行走的方

向。

2、音效和輔助音樂在主音樂〃瑞典狂想曲〃之后，添加適當(dāng)?shù)?敲

門聲〃、〃開門…腳步聲”等音效以及。水族館，音樂，將故事的游戲性

推向高潮，使得整個(gè)故事更加完整。

【活動(dòng)過程】

一、故事導(dǎo)入

師：很久以前在一個(gè)王國里有一位漂亮而又善良的公主，但是有

一個(gè)巫婆總是想要害死她，一位英俊的王子救了她，后來他們過著幸

福的生活。今天，公主要舉行盛大的皇宮舞會(huì)，邀請(qǐng)?jiān)谧拿恳晃恍?/p>

公主和小王子都去參加，你們想去嗎？

二、欣賞A段樂曲，學(xué)習(xí)圓圈舞

1、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，用動(dòng)作感知音樂。

①幼兒坐著，模仿老師做上肢動(dòng)作，用動(dòng)作感知音樂。（拍手、

左右看、點(diǎn)頭、走一走）

②啟發(fā)幼兒創(chuàng)編王子和公主相互邀請(qǐng)時(shí)的行禮動(dòng)作。（遇到你喜

歡的公主或王子，你要怎樣邀請(qǐng)他和你跳舞呢？）

③全體幼兒模仿行禮的動(dòng)作，提示幼兒動(dòng)作要到位。

④幼兒站在凳子前，隨音樂節(jié)拍做行禮的動(dòng)作，再次用動(dòng)作感知

音樂。

2、學(xué)習(xí)圓圈舞

①教師邀請(qǐng)一位"王子"進(jìn)行示范表演O

②啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)、分析兩人配合表演時(shí)的動(dòng)作特征，如兩人的站

位、動(dòng)作的順序和方向以及公主移位的方向。

③請(qǐng)-xt〃王子和公主"嘗試示范表演。（教師可用語言提示）

④王子和公主們站成單圈雙圓的隊(duì)形，王子在內(nèi)，公主在外，兩

人面對(duì)面嘗試表演。（不加音樂，教師用語言提示，適當(dāng)放慢節(jié)奏）

⑤一遍動(dòng)作后，公主移位，發(fā)現(xiàn)換了新舞伴，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)表

演。

⑥聽音樂，按音樂的節(jié)奏完成圓圈舞，在每段音樂的最后一句交

換舞伴。（2遍）

三、欣賞B段樂曲，學(xué)習(xí)音樂游戲。

1、大家正在舞蹈時(shí)，音樂突然中斷，播放敲門、開門及腳步聲的

聲效，啟發(fā)幼兒么了？誰來了？”引出巫婆這一角色。

2、第一遍游戲，交代要求：聽到敲門聲時(shí)，兩人抱在一起變成木

頭人，可避免被抓。（教師扮巫婆）

3、第二遍游戲，交代要求：聽到敲門聲時(shí)，三人抱在一起變成木

頭人，可避免被抓。（教師扮巫婆）提前引導(dǎo)幼兒：如果落單了，耍

如何躲避巫婆。（如：在“木頭人之間躲避等）

4、第三遍游戲，選定一位幼兒來扮巫婆，聽到敲門聲時(shí)，三人抱

在一起變成木頭人，可避免被抓。落單的公主或王子則被巫婆帶出教

室。

四、解救公主（王子），結(jié)束活動(dòng)。

師：公主（王子）被可惡的巫婆抓走了，我們應(yīng)該怎么辦?

激發(fā)幼兒的責(zé)任心、凝聚力，啟發(fā)幼兒進(jìn)行營救公主的行動(dòng)，播

放進(jìn)行曲，幼兒聽音樂，〃武裝〃自己，去解救公主，離開教室。

教學(xué)反思：

通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到

不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂

是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美

感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培

養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子

們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的

自信心。

18、大班音樂游戲教案《新疆舞》

目標(biāo)：

1.能創(chuàng)遍舞蹈動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固墊步，學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步及拍手托帽的

舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)和表現(xiàn)新疆舞蹈提拔的姿態(tài)。

2.從舞蹈中懂得新疆人民的熱情好客的風(fēng)俗。

3.在舞蹈過程中，體驗(yàn)舞蹈的樂趣及快樂。

4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

準(zhǔn)備：

新疆帽若干（幼兒人手一頂）自制幼兒舞蹈用品若干、錄音機(jī)、

磁帶。

過程：

L律動(dòng)入室，以節(jié)奏游戲來帶動(dòng)孩子的積極性。（并請(qǐng)孩子坐在

位置上）

2.教師跳起新疆舞，引起孩子的興趣。

“小朋友，你們知道嗎？我很喜歡唱歌跳舞，今天我是請(qǐng)小朋友

來一起唱歌跳舞的，現(xiàn)在我就來為小朋友表演一段新疆舞。“（歌曲

《阿拉目汗》起，教師跳舞）

3.播放《阿拉目汗》，幼兒聽音樂，熟悉新疆音樂的特點(diǎn)，并能

跟著音樂打節(jié)奏。

“你們喜歡剛剛我跳舞的音樂嗎？喜歡這個(gè)舞蹈嗎？那么我們一

起來聽一聽這首音樂，聽完以后請(qǐng)你告訴我你覺得這首音樂怎么樣？

（歡快的，高興的）你們說得真好，新疆音樂的最基本的特點(diǎn)是鼓點(diǎn)

節(jié)奏非常強(qiáng)，我們一起邊聽邊來打節(jié)奏，好嗎？（教師敲鈴鼓、孩子

拿鈴鼓跟打節(jié)奏，并可用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏）

4.幼兒創(chuàng)遍舞蹈動(dòng)作，學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作。

（1）幼兒創(chuàng)遍新疆動(dòng)作，并請(qǐng)全體幼兒跟著學(xué)習(xí)。

①“新疆的音樂多好聽啊，我們來為新疆的音樂加上好看的動(dòng)

作，好嗎？你想到了什么動(dòng)作請(qǐng)你試一試，跳給大家看?！保ㄕ?qǐng)個(gè)別

孩子在集體面前示范，并讓其他孩子跟著學(xué)西習(xí)。）

②請(qǐng)全體孩子跟著音樂把自己想的動(dòng)作跳一次。

（2）學(xué)習(xí)新舞蹈動(dòng)作：踏點(diǎn)步及拍手托帽的動(dòng)作。

“剛剛你們跳的舞真好看，我也想到了一個(gè)漂亮的動(dòng)作，我們一

起來學(xué)一學(xué)?！?/p>

教師示范踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作，并分解動(dòng)作教給幼兒。

（從腳（踏點(diǎn)步）——手（拍手托帽）一一整體）。

（a）”我們先來學(xué)學(xué)腳的動(dòng)作，先一腳往前踏步，然后另外一只

腳在后點(diǎn)地，好我們一起來踏一一點(diǎn)?！保ê⒆泳毩?xí)動(dòng)作）

（b）“做得真好，我們?cè)賮韺W(xué)學(xué)手的動(dòng)作。先拍手然后把手從旁

邊舉高轉(zhuǎn)手腕，手