在教育的征程中，每一個(gè)新學(xué)期都是一次全新的啟航。本學(xué)期，學(xué)校教務(wù)部門(mén)肩負(fù)著培育時(shí)代新人的重任，秉持立德樹(shù)人、育才興邦的理念，守正創(chuàng)新，全力推進(jìn)素質(zhì)教育，致力于為學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性成長(zhǎng)鋪就堅(jiān)實(shí)道路。一、理念領(lǐng)航：錨定教育新方向在教育改革的浪潮中，學(xué)校教務(wù)部門(mén)緊跟時(shí)代步伐。深入貫徹《義務(wù)教育課程方案與課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，積極推動(dòng)“雙減”政策落地生根。以新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革為指引，借助數(shù)字化轉(zhuǎn)型的東風(fēng)，圍繞課程優(yōu)化、課堂質(zhì)量提升、課題研究三大核心任務(wù)，踐行“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育觀，將“五育并舉”貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，努力構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，回應(yīng)社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的殷切期盼。二、目標(biāo)致遠(yuǎn)：勾勒教育新藍(lán)圖（一）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，提升教育品質(zhì)細(xì)化備課、授課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)管理，優(yōu)化集體備課，增強(qiáng)教師教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂把控能力，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。（二）落實(shí)“雙減”政策，實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)科學(xué)調(diào)控作業(yè)量，提升作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，推行分層個(gè)性化作業(yè)。豐富課后服務(wù)形式與內(nèi)容，滿足學(xué)生多元需求，達(dá)成“減負(fù)增效”目標(biāo)。（三）深化課程改革，完善課程體系優(yōu)化課程設(shè)置，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，挖掘校本課程資源，構(gòu)建融合“五育”的育人課程體系，培育學(xué)生綜合素質(zhì)與核心能力。（四）加強(qiáng)教育科研，助力教師成長(zhǎng)完善教科研機(jī)制，推動(dòng)課題研究，開(kāi)展多元教研活動(dòng)，搭建教師發(fā)展平臺(tái)，打造高素質(zhì)專業(yè)教師隊(duì)伍。（五）深化課堂改革，提高教學(xué)質(zhì)量推廣創(chuàng)新教學(xué)模式，借助信息技術(shù)手段，增強(qiáng)教學(xué)精準(zhǔn)性與實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作與解決問(wèn)題的能力。（六）關(guān)注學(xué)生發(fā)展，培養(yǎng)良好習(xí)慣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，傳授科學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施個(gè)性化教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（七）完善質(zhì)量監(jiān)測(cè)，優(yōu)化評(píng)價(jià)體系構(gòu)建全面質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)多元化評(píng)價(jià)，促進(jìn)教育教學(xué)改進(jìn)，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境。（八）推進(jìn)教育信息化，助力教育現(xiàn)代化加大數(shù)字化教育資源開(kāi)發(fā)整合力度，推廣智能教學(xué)模式，提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)，深化信息技術(shù)與教育教學(xué)融合。三、行動(dòng)賦能：開(kāi)啟教育新征程（一）筑牢教學(xué)管理基石嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足各類課程，加強(qiáng)特色課程監(jiān)督管理，建立課程執(zhí)行監(jiān)督體系。完善教學(xué)常規(guī)制度，細(xì)化各環(huán)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)過(guò)程管理，將檢查結(jié)果與教師考核掛鉤。優(yōu)化集體備課流程，明確要求，主備教師精心準(zhǔn)備，教師共同研討形成共案，課后二次修改形成個(gè)性化教案，鼓勵(lì)利用信息技術(shù)共享資源。（二）精準(zhǔn)落實(shí)“雙減”政策建立作業(yè)總量控制與審核制度，教師合理布置作業(yè)，加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)研究指導(dǎo)，開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選。完善課后服務(wù)機(jī)制，豐富服務(wù)內(nèi)容，開(kāi)展社團(tuán)與興趣小組活動(dòng)，加強(qiáng)管理監(jiān)督。（三）深入推進(jìn)課程改革依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)化課程設(shè)置，加強(qiáng)課程實(shí)施管理指導(dǎo)，定期評(píng)估反饋。挖掘?qū)W校資源，鼓勵(lì)教師開(kāi)發(fā)校本課程，形成特色課程體系，加強(qiáng)規(guī)劃管理，打造特色課程品牌。（四）全力促進(jìn)教師成長(zhǎng)完善教科研制度，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，加大投入，營(yíng)造科研氛圍。組織教師申報(bào)課題，加強(qiáng)全過(guò)程指導(dǎo)管理，定期交流成果，推動(dòng)成果應(yīng)用。開(kāi)展多元教研活動(dòng)，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，組織學(xué)科與跨學(xué)科教研活動(dòng)。（五）著力優(yōu)化課堂教學(xué)倡導(dǎo)創(chuàng)新教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境與問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師熟練運(yùn)用信息技術(shù)工具，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)效果。建立多元化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，定期開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)，反饋結(jié)果促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)，鼓勵(lì)教師自我評(píng)價(jià)反思。（六）用心關(guān)注學(xué)生發(fā)展教師關(guān)注學(xué)生興趣點(diǎn)，采用多樣化教學(xué)方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，傳授學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定學(xué)習(xí)規(guī)范，引導(dǎo)建立規(guī)范學(xué)習(xí)體系，加強(qiáng)培養(yǎng)監(jiān)督與指導(dǎo)。尊重學(xué)生個(gè)體差異，制定個(gè)性化教育方案，課堂分層教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)，作業(yè)與評(píng)價(jià)個(gè)性化。（七）完善質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)搭建全面質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，運(yùn)用課堂觀察、作業(yè)檢查、學(xué)生問(wèn)卷、學(xué)業(yè)測(cè)試等多種方式，對(duì)備課、授課、作業(yè)、輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行定期監(jiān)測(cè)與分析。及時(shí)捕捉教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題與不足，迅速采取改進(jìn)措施，并動(dòng)態(tài)跟蹤教學(xué)改進(jìn)效果，確保教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。構(gòu)建多元化、綜合性評(píng)價(jià)體系，突破單一分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)局限。評(píng)價(jià)內(nèi)容涵蓋學(xué)業(yè)成績(jī)、品德修養(yǎng)、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐等多個(gè)維度；評(píng)價(jià)主體實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及家長(zhǎng)共同參與；評(píng)價(jià)方式采用過(guò)程性與終結(jié)性評(píng)價(jià)、定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。通過(guò)科學(xué)評(píng)價(jià)，為教育教學(xué)決策提供精準(zhǔn)依據(jù)。及時(shí)向教師和學(xué)生反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，助力教師調(diào)整教學(xué)策略、改進(jìn)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。將評(píng)價(jià)結(jié)果與教師績(jī)效考核、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤，發(fā)揮評(píng)價(jià)激勵(lì)導(dǎo)向作用。學(xué)校依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，優(yōu)化教學(xué)管理，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量整體提升。（八）加速教育信息化進(jìn)程組織教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，開(kāi)發(fā)本校特色數(shù)字化教育資源，如精品課程、教學(xué)案例、試題庫(kù)、課件等。積極整合網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源，建立數(shù)字化教育資源庫(kù)，加強(qiáng)管理維護(hù)，定期更新資源，確保資源質(zhì)量與適用性。鼓勵(lì)教師在課堂中積極應(yīng)用智能教學(xué)工具與平臺(tái)，如在線教學(xué)平臺(tái)、智能教學(xué)軟件、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）/增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)等。開(kāi)展智能教學(xué)模式應(yīng)用培訓(xùn)，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。通過(guò)教學(xué)競(jìng)賽、成果展示等活動(dòng)，推廣優(yōu)秀智能教學(xué)案例，激發(fā)教師應(yīng)用積極性。制定教師信息技術(shù)素養(yǎng)提升培訓(xùn)計(jì)劃，定期組織培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋信息技術(shù)基礎(chǔ)、教育教學(xué)軟件使用、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合等。鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)探索，支持參加相關(guān)培訓(xùn)、研討會(huì)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。建立考核機(jī)制，將信息技術(shù)素養(yǎng)納入績(jī)效考核體系，促進(jìn)教師提升信息技術(shù)水平。推動(dòng)信息技術(shù)在教學(xué)管理、課程建設(shè)、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)深度融合。利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)管理流程，如在線排課、教學(xué)資源管理、學(xué)生成績(jī)管理等，提高管理效率與精準(zhǔn)度。鼓勵(lì)教師開(kāi)發(fā)線上線下混合式課程，豐富課程資源與教學(xué)形式。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，借助信息技術(shù)采集分析多元評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，提供全面客觀評(píng)價(jià)依據(jù)，打造智慧課堂與校園，助力教育現(xiàn)代化。新學(xué)