小班數(shù)學(xué)教案《貓捉老鼠》反思

小班數(shù)學(xué)教案《貓丸老鼠》反思

1、小班數(shù)學(xué)教案《貓捉老鼠》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受4以?xún)?nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)的實(shí)物。

2.啟發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣和體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂(lè)。

3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)手口一致的數(shù)4以?xún)?nèi)的實(shí)物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

老鼠頭飾、貓頭飾、ppt課件、歌曲《黑貓警長(zhǎng)》、黑貓警長(zhǎng)圖片、1-4的數(shù)

字卡片、魚(yú)若干、老鼠若干、教學(xué)背景圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放影片《黑貓警長(zhǎng)》，以猜謎的形式引入課堂

1.播放影片《黑貓警K》，請(qǐng)小朋友細(xì)心觀看。

2.提問(wèn)幼兒〃誰(shuí)來(lái)了〃，〃黑貓警長(zhǎng)來(lái)干什么〃。

二、復(fù)習(xí)數(shù)字1-3.并學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4

1.課件出示一只貓，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)來(lái)了幾只貓？數(shù)字1像什么？

2.課件出示兩只鼠，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)有幾只鼠？數(shù)字2像什么？

3.課件出示三只鼠，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)有兒只鼠？數(shù)字3像什么？

4.又來(lái)了幾只貓，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，在黑板上展示手口一致的點(diǎn)數(shù)方法，并認(rèn)

識(shí)數(shù)字4（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)手指指一個(gè)數(shù)一個(gè)，并且數(shù)到凡停下，總數(shù)就是幾）。

5.教師帶領(lǐng)幼兒一起做手指操數(shù)字變變變。

三、幼兒操作：給貓喂魚(yú)

1.教師在黑板上展示給貓喂魚(yú)的方法。

2.教師交代規(guī)則（小朋友邊從盒子里拿出小魚(yú)邊數(shù)數(shù)，并把貓吃的魚(yú)擺在一條

線(xiàn)上，數(shù)完的小朋友很快坐起來(lái)），請(qǐng)全班小朋友給貓喂兩條魚(yú)、三條魚(yú)。

四、游戲：〃貓警士捉老鼠〃

1.教師充當(dāng)黑貓警長(zhǎng)給幼兒（貓警士）傳授本領(lǐng)。

教師：小朋友想不想當(dāng)貓警士？合格的貓警士需要聽(tīng)警長(zhǎng)的統(tǒng)一指揮。

所以現(xiàn)在我（警長(zhǎng)）說(shuō)做什么，小朋友就跟著做什么好不好？

2.教師給幼兒配發(fā)警士帽，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)自己拿的是數(shù)字卡片幾，和老師的數(shù)字

寶寶對(duì)對(duì)碰。

3.教師請(qǐng)幼兒捉老鼠，拿的是數(shù)字卡片幾，就捉幾只老鼠。

4.教師請(qǐng)所有幼兒警士消火課件中的老鼠，有幾只就打幾槍。

5.給勇敢的貓警士獎(jiǎng)勵(lì)紅花。（貓警士打死幾只老鼠，就獎(jiǎng)勵(lì)幾朵小紅花）

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，

而且小朋友動(dòng)手操作的磯會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的

內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

2、小班教案《貓和老鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

L熟悉音樂(lè)旋律，樂(lè)意用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

2.欣賞并學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏。

3.樂(lè)意做“貓和老鼠”的游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作

能力。

5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒想象小老鼠的神態(tài)，指導(dǎo)幼兒注意貓

叫的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.歌曲《貓和老鼠》錄音磁帶、錄音機(jī)。

2?老鼠頭飾幼兒每人一個(gè)，貓的頭飾一個(gè)。

3.活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)擺放自制的立體的樹(shù)木、花草、蘑菇等。

活動(dòng)過(guò)程

一、欣賞歌曲《貓和老鼠》

1.教師：一天晚上，森林里的小動(dòng)物們都進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)，可

是這時(shí)候有一只小動(dòng)物卻出了家門(mén)，它是誰(shuí)呢？

2.教師播放錄音《貓和老鼠》，幼兒欣賞歌曲前半段（從開(kāi)頭至

“出來(lái)偷米吃"。）

3.幼兒參與討論

教師：猜一猜，是誰(shuí)來(lái)了？請(qǐng)你們想象一下，小老鼠是怎么找米

的？小老鼠找米時(shí)表情怎么樣？

教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒想象老鼠的神態(tài)，如瞪著小眼珠、躡手躡腳

等?？梢哉?qǐng)幼兒發(fā)揮想象自由表演。

4.教師扮演貓，邊播放歌曲后半段邊表演歌曲。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒注意貓叫的節(jié)奏。幼兒熟悉節(jié)奏并模仿動(dòng)作

“嚇得老鼠趕快往回逃”。

5.幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲兩遍。幼兒在學(xué)唱歌曲時(shí)可以表演自己

創(chuàng)編的動(dòng)作。

二、游戲：貓和老鼠

L教師介紹游戲規(guī)則：幼兒扮演小老鼠，自己找好洞藏好。小老

鼠一起唱著歌，躡手躡腳出了洞。結(jié)果碰到教師扮演的大花貓（后面

游戲可換成一位幼兒扮演大花貓）。當(dāng)大花貓唱完“唯唯”以后再拖

長(zhǎng)了聲音叫一聲“噴一一”小老鼠們才能開(kāi)始往回逃。

2.教師播放歌曲《貓和老鼠》，和幼兒一起進(jìn)行游戲。（游戲可

進(jìn)行2—3次，教師逐漸退出游戲。）

延伸活動(dòng)

組織幼兒觀看貓和老鼠的動(dòng)畫(huà)片，如《貓和老鼠》等。

教學(xué)反思

在設(shè)計(jì)和組織該活動(dòng)時(shí)，我主要有以下三點(diǎn)體會(huì)：

第一、創(chuàng)設(shè)情境?；顒?dòng)中教師用自制的立體的、色彩鮮艷的樹(shù)

木、花草等道具布置成森林的場(chǎng)景，分散在場(chǎng)地四周，形象而生動(dòng)，

深深地吸引了幼兒的視線(xiàn)。這樣的場(chǎng)景不僅能使幼兒主動(dòng)參與、融入

游戲，而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規(guī)則。

第二、變化玩法。本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，教師通過(guò)變化玩法

來(lái)調(diào)控游戲的節(jié)律。首先，是師幼共同游戲，由教師扮演“大貓”,

幼兒扮演“老鼠”；接著，由一位幼兒扮演“大貓”,其余幼兒扮演老

鼠;最后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)場(chǎng)地特點(diǎn)任意躲藏在自己覺(jué)得隱蔽的地方，增

加游戲難度，使幼兒在游戲中始終保持積極的情緒。

第三、適時(shí)退出。在幼兒熟悉游戲規(guī)則后，教師給予幼兒自主學(xué)

習(xí)的時(shí)間與機(jī)會(huì)，逐漸減少語(yǔ)言提示，引導(dǎo)幼兒專(zhuān)注地傾聽(tīng)音樂(lè)，并

通過(guò)表情和肢體動(dòng)作給予暗示，直到完全退出。孩子在自然、輕松的

游戲氛圍中各個(gè)躍躍欲試，熱情高漲。

3、小班數(shù)學(xué)教案《小雞捉蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜歡參加計(jì)數(shù)的數(shù)學(xué)游戲，會(huì)根據(jù)要求進(jìn)行操作。

2,嘗試用多種感官感知4以?xún)?nèi)物體的數(shù)量，能大膽表達(dá)自己的想

法和做法。

3.感知4以?xún)?nèi)的數(shù)量并初步理解4的形成，理解3添上1是4.4

里面有4個(gè)1、

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒基本掌握手口一致地進(jìn)行3以?xún)?nèi)物體的點(diǎn)數(shù)。

數(shù)字卡片1—4.4張數(shù)字1的卡片，紅、黃、藍(lán)、綠色的小蟲(chóng)圖

片各一張，籃子、小雞頭飾、綠色小蟲(chóng)圖片若干，寫(xiě)有1一4數(shù)字的

房子底板各一塊，畫(huà)有1―4的數(shù)量、顏色或大小不同的小蟲(chóng)圖片若

干張。

活動(dòng)過(guò)程

L小雞練本領(lǐng)：多種感官感知3以?xún)?nèi)的數(shù)。

教師當(dāng)雞媽媽?zhuān)變喊缱餍‰u玩游戲。

小雞聽(tīng)雞媽媽的指令做相應(yīng)動(dòng)作：發(fā)出1聲叫聲，拍2次手，扇

3次翅膀等。

2.小雞捉蟲(chóng)：初步感知4的形成。

雞媽媽數(shù)字卡，請(qǐng)幼兒捉相應(yīng)數(shù)量的蟲(chóng)子，再互相檢查操作結(jié)

果。

3.雞媽媽捉蟲(chóng)：講解演示4的形成。

雞媽媽出示一張黃色小蟲(chóng)的圖片：〃我先捉了1條黃色的小蟲(chóng)?！?/p>

再出示一張綠色小蟲(chóng)的圖片：〃我又捉了1條綠色的小蟲(chóng)，1條小蟲(chóng)添

上1條小蟲(chóng)，是幾條小蟲(chóng)？用數(shù)字幾表示？〃出示數(shù)卡2、

又出示一張紅色小蟲(chóng)的圖片："我又捉了1條紅色的小蟲(chóng)，2條小

蟲(chóng)添上1條小蟲(chóng)，是幾條小蟲(chóng)？用數(shù)字幾表示？〃出示數(shù)卡3、又出示

一張藍(lán)色小蟲(chóng)的圖片：〃我乂捉了1條藍(lán)色的小蟲(chóng)，3條小蟲(chóng)添上1條

小蟲(chóng)，是幾條小蟲(chóng)？用數(shù)字幾表示？”出示數(shù)卡4.并小結(jié)：3添上1

就是4?！u媽媽和小雞們一起觀察每種顏色小蟲(chóng)的數(shù)量，在每種顏色

小蟲(chóng)下面擺上數(shù)卡，表示其數(shù)量，理解4里面有4個(gè)1,4個(gè)1合

起來(lái)是4。

4.小雞運(yùn)食物回家，感知4以?xún)?nèi)數(shù)的等量集合。

每只小雞自愿取一張食物卡，與同伴交流：自己的卡片上有什么

食物，有幾條蟲(chóng)子，可以用數(shù)字幾表示。雞媽媽在活動(dòng)室里布置四座

房子，小雞說(shuō)一說(shuō)每座房子上的數(shù)字是幾，再對(duì)照自己卡片上蟲(chóng)子的

數(shù)量，分別將食物送回相應(yīng)數(shù)字的房子里，要求圖片上小蟲(chóng)的數(shù)量與

房子上的數(shù)字相等。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中，以“蟲(chóng)”這個(gè)

簡(jiǎn)單的材料將情景性教學(xué)游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動(dòng)中

思考、體驗(yàn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。脈絡(luò)清晰，層層遞進(jìn)，突破重難點(diǎn)。本

次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量，難點(diǎn)是說(shuō)出總數(shù)。

4、小班數(shù)學(xué)教案《小貓釣魚(yú)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解物體的大小順序及排列關(guān)系。

2、能將5個(gè)物體按從大到小或從小到大排序。

3、體驗(yàn)操作活動(dòng)的快樂(lè)。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：5條泡沫紙做的魚(yú);紙做的大盤(pán)子。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“小熊的一家”。

3、《操作冊(cè)》第2冊(cè)第7-8頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、預(yù)備活動(dòng)。

導(dǎo)入語(yǔ)。

教師：小朋友排好隊(duì)，看看老師的腳和你們的腳有什么不同呢？

幼兒：老師的腳大，我們的腳小。

幼兒：還有老師穿的是綠鞋子，我穿的不是綠鞋子。

教師：嗯，你看得很仔細(xì)，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我和你的鞋誰(shuí)的大誰(shuí)

的小呢？

幼兒：你的大，我的小一些。

教師：小朋友們觀察的真仔細(xì)。請(qǐng)小朋友們站到線(xiàn)上來(lái)，跟老師

一起腳跟挨著腳尖走線(xiàn)吧。老師說(shuō)“大腳大”，你們就說(shuō)“小腳

小”，然后我們一起說(shuō)“小腳跟著大腳走?！?/p>

2、集體活動(dòng)。

(1)學(xué)習(xí)3以?xún)?nèi)物品按從大到小排序。

教師：貓媽媽今天要帶領(lǐng)貓寶寶去河邊釣魚(yú)，看，貓媽媽真厲

害，一會(huì)兒功夫就釣了這么多魚(yú)。

教師拿出大小不同的3條魚(yú)，提問(wèn)：貓媽媽想把這3條魚(yú)從大到

小的順序放在盤(pán)子里，小朋友一起來(lái)想一想，應(yīng)該怎樣放？

部分幼兒開(kāi)始躍躍欲試，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前試一試。

幼兒甲采用實(shí)驗(yàn)的方法，第一次把最大的放在了前面，可是最小

的放在了中間，看看發(fā)現(xiàn)不對(duì)，又調(diào)整為將最小的放在了后面。

教師：甲排得對(duì)不對(duì)？

幼兒：排對(duì)了。

教師：有沒(méi)有更好的辦法？能一次就成功把它們排好隊(duì)？

幼兒開(kāi)始在下面小聲議論，有幾個(gè)小朋友開(kāi)始舉手。

幼兒乙：可以先找最大的，再找最小的，把不大不小的放在中

間。

教師：好，請(qǐng)你也到前面來(lái)試一試。

教師請(qǐng)幼兒乙到黑板前來(lái)用剛才說(shuō)的方法排了一下，果然比剛才

那位小朋友更快。

教師：按大小排隊(duì)時(shí)，可以先找最大的和最小的，這樣排起來(lái)更

快些。

(2)學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)物品按從大到小排序。

教師：這時(shí)，小花貓也釣到了2條魚(yú)，它也想把魚(yú)放在這個(gè)盤(pán)子

里，要把魚(yú)放進(jìn)去，魚(yú)兒還是要按從大到小排隊(duì)，這次要怎么排呢？

我請(qǐng)小朋友來(lái)試一試。

幼兒丙到黑板前，分別把這兩條魚(yú)和前面的三條魚(yú)比大小，然后

放在盤(pán)子里?？墒前l(fā)現(xiàn)總是有一條魚(yú)她不知道放在什么位置好。

教師：誰(shuí)能幫助她?

幼兒丁到黑板前，把所有的魚(yú)全放在一起，然后找出最大的，再

找出最小的，但很快，剩下的三條他又不知道放在那里了。

教師：再請(qǐng)一位小朋友幫幫忙吧。

幼兒戊把剩下的三條又按先找最大的，再找最小的，最后放中間

的排好隊(duì)。這時(shí)幼兒丁把5條中最大的放在了最前面，最小的放在了

最后面。

教師：小小魚(yú)兒終于排好隊(duì)了呢!你們看，這些魚(yú)是按照怎樣的順

序排隊(duì)的呢？

幼兒：從大到小。

教師：對(duì)，這5條魚(yú)是按照從大到小的順序排列的。前面的總比

后面的大，后面的總比前面的魚(yú)兒小。

(3)學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)物品按從小到大排序。

教師：可這時(shí)候，那條最小的魚(yú)兒不干了，它說(shuō)它也要排在前

面。

教師：現(xiàn)在我還是請(qǐng)小朋友來(lái)試一試，幫最小的魚(yú)排在最前面，

我們來(lái)一起把它們按從小到大的順序再排排隊(duì)。

幼兒：好。

教師請(qǐng)幼兒到黑板前面來(lái)操作教具，這一次幼兒根據(jù)前面從大到

小的經(jīng)驗(yàn)，順利地完成了排隊(duì)的任務(wù)。

教師;按大小排隊(duì)的時(shí)候，我們可以先找出最大的和最小的，再找

出剩下中最大和最小的，這樣就能按順序把物品排好隊(duì)了。

教師：小熊看到小朋友幫貓媽媽排物品，他拿來(lái)了自己的手套、

襪子還有鞋子，它也想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙把這些物品按大到小的順序排

一排。

3分組活動(dòng)。

第一組：請(qǐng)將“小熊的一家”中的鞋子按從大到小的順序排列。

第二組：請(qǐng)將“小熊的一家”中的襪子按從大到小的順序排列。

第三組：請(qǐng)將“小熊的一家”中的鞋子按從大到小或從小到大的

的順序排列。

4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

貓媽媽夸我們小朋友真能干，幫助她和貓寶寶做了這么多事。不

過(guò)我們也很有收獲，因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了兩種排列順序的方法：一種是從

大到小，一種是從小到大。真棒!讓我們伸出大拇指鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己!小

朋友回家后，也趕緊將家里的物品按大小排排隊(duì)吧。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的目標(biāo)是按大小排序，按大小排序是要建立在比較大小

和區(qū)別最大和最小的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。我班幼兒比較大小和區(qū)別最大和

最小的經(jīng)驗(yàn)是可以的，但排序的活動(dòng)尤其是5個(gè)物品的排序可能做起

來(lái)還是會(huì)比較困難。所以我在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)，就在集體活動(dòng)的第一個(gè)

環(huán)節(jié)，增加了先將3個(gè)以?xún)?nèi)的物品進(jìn)行從大到小排序，然后再過(guò)渡到

5以?xún)?nèi)的物品從大到小和從小到大排。

本次活動(dòng)中我感覺(jué)做得較好的地方有：

1、情境能夠貫穿始終，情境內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容

的需要。

2、教學(xué)過(guò)程脈絡(luò)清晰，教學(xué)效果較好。

3、集體教學(xué)活動(dòng)中我始終以幼兒主動(dòng)探索為中心，給了幼兒充足

的時(shí)間自己找出大小排序的辦法和規(guī)律，雖然耗時(shí)較長(zhǎng)，但我感覺(jué)是

值得的。

當(dāng)然，本次活動(dòng)也有一些不足的地方，如:

1、集體活動(dòng)中只有一套教具，雖然給了幼兒探索的機(jī)會(huì)，但只是

個(gè)別幼兒參與了操作，大部分幼兒沒(méi)有機(jī)會(huì)操作，如果能在集體活動(dòng)

中給每一位幼兒準(zhǔn)備相應(yīng)的材料，如將上學(xué)期“彩色魚(yú)”的學(xué)具留下

來(lái)，效果會(huì)更好。

2、分組活動(dòng)沒(méi)有照顧到幼兒的個(gè)別差異，對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，沒(méi)

有使其能力得到進(jìn)一步的提升。

5、小班游戲教案《貓捉老鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)中老鼠“跑、吃米、睡覺(jué)”的動(dòng)作。

2、初步體驗(yàn)按規(guī)則進(jìn)行游戲，感受同伴游戲的快樂(lè)。

3、喜歡參與游戲。

4、體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、貓、老鼠（即時(shí)貼）音樂(lè)《貓捉老鼠》

2、課前學(xué)唱兒歌《貓捉老鼠》

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：“今天天氣真好！鼠寶寶們跟媽媽一起去散步吧！”進(jìn)入活動(dòng)

室。

二、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)老鼠“跑、吃米、睡覺(jué)”的動(dòng)

作。

師：“哇!天氣這么好，出來(lái)玩的小老鼠可真不少，聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)诟?/p>

什么？”（播放音樂(lè)前三節(jié)）

1、小老鼠跑來(lái)跑去的動(dòng)作?！靶⌒±鲜笫窃趺醋呗返?？“（第一

節(jié)音樂(lè)）

2、小小老鼠吃米的動(dòng)作。

“小小老鼠吃米是什么樣的？”教師小結(jié)：小眼睛東張西望、輕

輕地走。（第二節(jié)音樂(lè)）

3、小老鼠睡覺(jué)的動(dòng)作。

“哎喲喲，吃得肚子飽飽的，真想睡一會(huì)兒，小小老鼠你們是怎

樣睡的，看看哪只小老鼠睡著了？”（第三節(jié)音樂(lè)）

4、把前三節(jié)一起表演一次。

5、師：“如果被大貓發(fā)現(xiàn)了，它會(huì)跑來(lái)抓老鼠，小小老鼠要怎么

辦？（躲藏）“唯”（播放第四節(jié)音樂(lè)）

三、引導(dǎo)幼兒按規(guī)則進(jìn)行游戲。

1、請(qǐng)一老師扮演大貓，跟著音樂(lè)做游戲。（大貓出現(xiàn)）

2、師：這次和剛才有點(diǎn)不同，大貓出現(xiàn)的時(shí)候，小老鼠們要快快

地躲到自己的座位后面或者是桌子下面都可以，可別讓大貓抓住了。

（大貓出現(xiàn)）

3、“一定是我們發(fā)出的動(dòng)靜太大了，所以把貓引來(lái)了，這次我們

輕輕的，大貓會(huì)不會(huì)不來(lái)了呢？我們?cè)囋嚢?！”（大貓不出現(xiàn)）

四、結(jié)束環(huán)節(jié)

師：“剛才我的鼠寶寶們動(dòng)作都是輕輕的，所以大貓沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，

我們可以盡情的玩耍了。和媽媽一起玩躲貓貓的游戲吧！”

教學(xué)反思:

引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復(fù)

感受音樂(lè)旋律和歌詞，提高對(duì)音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中

學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

6、小班游戲教案《小雞捉蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒快速跑的能力，且不與他人碰撞。

2、能在游戲中感受到快樂(lè)。

3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

材料準(zhǔn)備：

母雞、狐貍頭飾各1個(gè)、小雞頭飾若干、〃蟲(chóng)子"若干、錄音機(jī)、

磁帶、〃小雞家〃〃狐貍家〃的場(chǎng)景

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分（準(zhǔn)備活動(dòng)）

1、雞媽媽帶幼兒在“老母雞〃音樂(lè)的伴隨下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，音樂(lè)停

止，雞媽媽說(shuō)：〃雞媽媽我真能干，看看我今天生下了哪個(gè)蛋寶寶!”幼

兒隨即蹲下做蛋寶寶，老師巡視。

2、雞媽媽邊巡視邊問(wèn)：〃寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？〃

幼兒答〃我們伸出小腦袋!”（帶幼兒活動(dòng)頭部）

3、雞媽媽問(wèn)："寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？〃

幼兒答：〃我們伸出小翅膀!"（帶幼兒活動(dòng)肩、臂部）

4、雞媽媽又問(wèn)：〃寶寶、寶寶長(zhǎng)多大了？〃

幼兒答：〃我們跳出蛋殼了！"（帶幼兒活動(dòng)腰、腿部）

5、雞媽媽問(wèn)："誰(shuí)知道我們出去玩時(shí)應(yīng)該怎樣走？〃（引導(dǎo)幼兒說(shuō)

出要一個(gè)跟著一個(gè)走并進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)）

二、中間部分（跑的動(dòng)作練習(xí)）

1、雞媽媽?zhuān)?寶寶們?cè)絹?lái)越棒，現(xiàn)在媽媽要教你們一個(gè)新的本

領(lǐng)：小雞捉蟲(chóng)（模仿捉蟲(chóng)的動(dòng)作），如果在找蟲(chóng)時(shí)遇見(jiàn)了大狐貍，我

們可要趕快跑回家里。"

2、練習(xí)快速跑的動(dòng)作，提示幼兒要快速前后擺臂。

3、帶雞寶寶到樹(shù)林里找蟲(chóng)吃，遇到狐貍后快速跑回家里。

4、在家里巡查有沒(méi)有丟失的小雞，并同寶寶一同商量救同伴的方

法。

5、帶寶寶一起去救同伴，要求：輕輕跑出去躲到大樹(shù)后面，等媽

媽把同伴救出后一起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。

反思：

孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂(lè)了，這時(shí)的孩子們已

經(jīng)完全沉浸在興奮之中了，毫無(wú)憂(yōu)慮、擔(dān)心?？鞓?lè)的和同伴一起交

流。游戲中，孩子們不僅敢于表達(dá)，還可以說(shuō)是樂(lè)于表達(dá)了。把表達(dá)

教育提升到了新的層面。

7、小班數(shù)學(xué)教案《大和小》反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過(guò)比較

來(lái)認(rèn)識(shí)的。

2、通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，

初步發(fā)展幼兒的多向思維。

3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、硬紙魚(yú)20條（有大小差別）釣魚(yú)竿若干、用大積木圍搭成一

個(gè)“池塘”O(jiān)

2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管（單孔、多

孔、粗細(xì)不一）數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球若干。

3、可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干

等。

4、照相機(jī)、大白紙和畫(huà)筆，幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。

【活動(dòng)過(guò)程】

游戲一、釣魚(yú)

1、每次請(qǐng)一名幼兒來(lái)釣魚(yú)，要求釣“池塘”中所有魚(yú)中最大的一

條和最小的一條。魚(yú)釣上來(lái)后，分別放在大魚(yú)筐和小魚(yú)筐里。

2、嘗試：請(qǐng)幼兒自由地釣魚(yú)，仍舊要求釣最大的和最小的魚(yú)。

游戲二、超級(jí)比一比。

1、請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來(lái)找找教室里的

“大”和“小”。

2、將幼兒分成兩組，玩超級(jí)比一比的游戲：比比誰(shuí)的鞋子最大？

誰(shuí)的頭最大？誰(shuí)的嘴巴張得最大？誰(shuí)的手最大？誰(shuí)穿的衣服最大？

游戲三、大人和小人

1、教師講述故事《大人國(guó)小人國(guó)》。

2、照片分享：小時(shí)候的我……（小手小腳，坐在推車(chē)?yán)?，不?huì)自

己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。）

3、提問(wèn)：如果有一天你變大了，你是什么樣的？（個(gè)子高了，胖

了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學(xué)等。）

4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)

的身體輪廓印

香在紙上。（可將胳膊伸長(zhǎng)，兩腳分開(kāi)來(lái)表示大人;用蹲下，胳

膊、腿、腳收緊或綣起來(lái)的動(dòng)作來(lái)表示小孩。）

游戲四、吹氣球

1、引導(dǎo)幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體？

（游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。）

2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

（1）請(qǐng)幾名幼兒用口將氣球吹大。

（2）用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。

3、思考用什么方法讓氣球變小。

（1）用自己的身體部位（用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破）。

（2）借助外力的方法（用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳

破）

（3）將綁緊氣球的繩子解開(kāi)，直接放氣。

4、幼兒自由地到戶(hù)外玩氣球。

游戲五、食物變變變

1、大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面

粉等食物。

2、提問(wèn)：怎樣使食物變大、變??？：

（吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、

浸泡、油煎。）

3、分享食物，把好吃的東西變小、變沒(méi)有。

【活動(dòng)延伸】

1、繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材

料，讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對(duì)大和小變化的認(rèn)識(shí)。

2、展示如蝴蝶的成長(zhǎng)變化過(guò)程等各種動(dòng)物的成長(zhǎng)資料（書(shū)、圖

片、錄音故事），幫助幼兒初步理解“長(zhǎng)大”的概念。

3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣

的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可

體驗(yàn)到聲音的大小。

【教學(xué)反思】

這一節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常

高，能達(dá)到預(yù)期的效果，對(duì)知識(shí)理解還是非常準(zhǔn)確的。對(duì)整個(gè)知識(shí)的

學(xué)習(xí)都是通過(guò)一個(gè)故事完成的，是知識(shí)的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對(duì)幼

兒表現(xiàn)好的，教師給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)，讓幼兒有一定的成就感。

這節(jié)課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)表見(jiàn)自己，因

為擔(dān)心幼兒混亂，集體回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)多余幼兒的個(gè)別回答。整個(gè)課

程讓幼兒意猶未盡。

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)

是讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

在教學(xué)上打破了過(guò)去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特

點(diǎn)，寓數(shù)學(xué)教育于語(yǔ)言、游戲之中。一系列的游戲活動(dòng)，使幼兒在

“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。

8、小班體育活動(dòng)教案《貓捉老鼠》含反思

目標(biāo)：

L喜歡參加體育活動(dòng)，愿意與同伴抱一抱。

2.練習(xí)在大小不同的報(bào)紙上平衡站立。

3.鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

4.讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的

力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

1.廢舊報(bào)紙。

2.自錄曲子：以節(jié)奏的快慢表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容（走、跑、蹲走）。

過(guò)程：

1.師幼共同做熱身運(yùn)動(dòng)：基本動(dòng)作練習(xí)。

以故事的形式導(dǎo)入：把音樂(lè)貫穿與故事中。

（1）小花貓吃過(guò)飯，和媽媽一起去散步。（曲一、走）

（2）突然，看見(jiàn)一只小老鼠在偷吃糧食。小老鼠看見(jiàn)了花貓，趕

緊跑，老鼠在前面跑，小花貓?jiān)诤竺孀?。（曲二、跑）悄地在草叢?/p>

周仔細(xì)查找。（曲三、蹲走）終于把小老鼠逮住了。（曲四、自由舞

動(dòng)）

2.激發(fā)幼兒擁抱，導(dǎo)入主題。

(1)小花貓把老鼠逮住了，心里高興嗎？小朋友當(dāng)你心里很高

興、很快樂(lè)的時(shí)候，你會(huì)怎樣？(笑、跳、抱等)請(qǐng)你們找個(gè)好朋友

相互擁抱擁抱慶祝一下！(幼兒自由找朋友相互擁抱)本環(huán)節(jié)，教師適

時(shí)關(guān)注不愛(ài)交流的孩子，及時(shí)伸出雙臂給孩子一個(gè)“愛(ài)”的擁抱！

(2)啟發(fā)提問(wèn)：孩子們，和好朋友擁抱感覺(jué)怎樣？(很好、快

樂(lè)、高興、開(kāi)心等)

(3)聽(tīng)音樂(lè)：

小朋友，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，音樂(lè)停止時(shí)找一個(gè)小朋友擁抱在一

起。(提醒幼兒注意安全，避免碰撞。)

3.組織幼兒利用廢舊報(bào)紙玩快樂(lè)擁抱的游戲。

(1)請(qǐng)幼兒兩人一組選擇一張報(bào)紙，將報(bào)紙平展，練習(xí)兩人擁抱

在一起站在報(bào)紙上，要求雙腳必須踩在報(bào)紙上。

(2)請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做“貓捉老鼠”的游戲，報(bào)紙是“小老鼠”的

家。老師扮演“貓”，小朋友扮演“小老鼠”，小老鼠根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏

的快慢自由的做動(dòng)作。音樂(lè)停止，貓捉老鼠，小老鼠趕緊跑回家，兩

人擁抱在一起，雙腳必須站在報(bào)紙上。

(3)減少報(bào)紙數(shù)量，增加游戲難度。

帥：有些小老鼠的家被貓發(fā)現(xiàn)了，小老鼠回不到家，只好躲到好

朋友的家里。培養(yǎng)幼兒互幫互助，增加好朋友之間的情感。

抽掉一部分報(bào)紙，要求小老鼠在音樂(lè)停止時(shí)找到家，并和其他伙

伴(增加到3——4人)擁抱在一起，雙腳必須站在報(bào)紙上。

(4)根據(jù)幼兒的發(fā)展需要再次增加難度。

游戲結(jié)束，提醒幼兒把報(bào)紙收拾好放回原處。培養(yǎng)幼兒自理自立

的好習(xí)慣。

4.結(jié)束:

（1）和好朋友擁抱在一起真快樂(lè)!除了和好朋友擁抱，還可以和

誰(shuí)擁抱？（爸爸、媽媽、老師等）

（2）今天來(lái)了這么多的老師，她們也想得到孩子們快樂(lè)的擁抱！

（激發(fā)幼兒大膽的擁抱老師，增強(qiáng)幼兒的自信心。）

（3）小朋友，老師也想得到你們快樂(lè)的擁抱（自己和孩子們抱

抱），擁抱老師快樂(lè)嗎？圍在一起做一個(gè)手勢(shì)鼓勵(lì)自己，結(jié)束。

教學(xué)反思：

教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)

驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教

學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。

9、小班數(shù)學(xué)教案《找小貓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、聽(tīng)音樂(lè)做游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

2、在游戲中觀察上下、里外、前后的方位詞。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中對(duì)方位有一定的認(rèn)知；

2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：幼兒前期熟悉音樂(lè)和游戲規(guī)則、呼啦圈、桌

子、椅子、柜子、紙盒、地墊。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

通過(guò)情景游戲，吸引幼兒興趣。

今天貓媽媽要帶小貓出去玩，我們玩什么游戲呢？捉迷藏的游

戲，今天我們可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈里面、紙盒的外

面;柜子的后面、地墊的前面等地方。

二、基礎(chǔ)部分

1、聽(tīng)音樂(lè)、玩游戲。

幼兒聽(tīng)到音樂(lè)后開(kāi)始玩捉迷藏的游戲，教師開(kāi)始找，問(wèn)：小貓小

貓?jiān)谀睦铮?/p>

小貓答：“小貓小貓?jiān)谶@里”問(wèn)：小貓你藏在什么地方？

引導(dǎo)幼兒大聲說(shuō)出自己藏在XX的前后里外上下

2、總結(jié)第一次玩游戲的問(wèn)題，第二次玩游戲。

在游戲中，引導(dǎo)幼兒不要都藏在一個(gè)地方，避免安全隱患。要輕

輕去躲，貓媽媽沒(méi)有找到的時(shí)候不要出聲音。

3、第三次玩游戲，引導(dǎo)幼兒藏在不一樣的地方。

在游戲過(guò)程中，教師要有意識(shí)的引導(dǎo)孩子大聲說(shuō)出方位詞，鞏固

孩子對(duì)方位詞的認(rèn)識(shí)。表?yè)P(yáng)幼兒在游戲過(guò)程中藏在了不同的位置。

三、結(jié)束部分

今天貓媽媽帶著小貓們玩了捉迷藏的游戲，說(shuō)一說(shuō)我們都藏在了

什么地方啊

小貓們玩游戲玩累了，去喝一點(diǎn)水，一會(huì)貓媽媽帶你們?nèi)ネ嫫渌?/p>

好玩的游戲。

找小貓這一活動(dòng)我在給小班幼兒上的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們都也別的喜

歡，寓教育于游戲，使幼兒在做中玩，做中學(xué)。

活動(dòng)反思:

在操作活動(dòng)時(shí)，要注意培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，表?yè)P(yáng)將操作材

料收拾得整齊的幼兒。

10、小班游戲教案《老鷹捉小雞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、為了培養(yǎng)幼兒的平衡能力和快速跑的能力以及體育活動(dòng)的興

趣。

2、發(fā)展動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)能力，學(xué)會(huì)躲閃。

3、用游戲的方式調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、引起學(xué)生的主動(dòng)性和積極性

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣

3、在活動(dòng)中組織學(xué)生的秩序

活動(dòng)準(zhǔn)備

小雞頭飾若干，老鷹、母雞頭飾各一個(gè)，自制障礙。

活動(dòng)過(guò)程

（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐

字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基

本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

（一）開(kāi)始部分

（教師扮雞媽媽?zhuān)變喊缧‰u）邊唱歌邊做動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地。

（二）基本部分：

1、由老師帶領(lǐng)小朋友扮演的小雞分組做活動(dòng)，通過(guò)各種自制器械

訓(xùn)練幼兒平衡的技能。

2、再玩小雞捉米的游戲，訓(xùn)練幼兒手指的靈活性。

3、老師和小朋友做老鷹捉小雞的游戲，以此來(lái)訓(xùn)練幼兒快速跑的

能力，學(xué)會(huì)躲閃。

（三）結(jié)束部分：

把小雞揀到的米帶回去，然后回到教室。

教學(xué)反思

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程比較成功，活動(dòng)目的基本達(dá)到。但是我班幼兒年齡

比較小，組織以來(lái)比較困難，很多時(shí)候不聽(tīng)話(huà)，活動(dòng)秩序比較混亂。

11、小班教案《貓抓老鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉音樂(lè)旋律，樂(lè)意用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

2、能聽(tīng)辯音樂(lè)中的滑音部分并作出反應(yīng)，學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。

3、在輕松愉快的游戲場(chǎng)景中主動(dòng)地參與游戲。

4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)歌曲《貓捉老鼠》的前三段，由配班教

師扮演大貓。

2、材料準(zhǔn)備：活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)擺放自制的立體的樹(shù)木、花朵、蘑菇

等，《貓捉老鼠》音樂(lè)完整版及分段版，貓和老鼠的胸飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、小老鼠吃米

（1）明確角色，提煉動(dòng)作。

師（戴上鼠媽媽的胸飾，給幼兒戴上鼠寶寶的胸飾）：寶寶們，

你們知道我是誰(shuí)嗎？嗯，我是鼠媽媽?zhuān)銈兪????.O

師：聽(tīng)，鼠寶寶們?cè)谧鍪裁?？（播放《貓捉老鼠》前三段音?lè)）

師：你會(huì)跑來(lái)跑去嗎？誰(shuí)會(huì)輕輕地跑來(lái)跑去？（幼兒個(gè)別及集體

相結(jié)合做動(dòng)作。）

（2）跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

師：哎呀，我的肚子好餓。你們餓嗎？我們一起出去找點(diǎn)米吧！

（引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)地中間根據(jù)音樂(lè)的變化做動(dòng)作。）

師：米的味道怎么樣？你是怎么吃米的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。）

（3）再次表現(xiàn)。

師：你還想吃點(diǎn)什么米？我們一起去找一找。（鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)

用不同動(dòng)作表現(xiàn)“吃”這一行為。）

師：寶寶們，吃了這么多米，讓我們回去休息一下吧！

師（小結(jié)）：剛才有的鼠寶寶會(huì)輕輕地跑來(lái)跑去，找到米還會(huì)一

口一口地吃，這些鼠寶寶真能干！

2、大貓來(lái)了

（1）聽(tīng)辯音樂(lè)。

師：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？它來(lái)做什么？（播放歌曲的第四段。）

師：你是從哪里聽(tīng)出來(lái)的？

師：大貓是在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)小老鼠的？（再次聽(tīng)辯第四段音樂(lè)中

的滑音部分。）

（2）明確游戲規(guī)則。

師：聽(tīng)到大貓的叫聲，我們應(yīng)該怎么辦呢？

師：對(duì)，我們要一起快快地逃回家。

3、游戲：貓捉老鼠

（1）由教師扮演大貓，師幼共同游戲。教師鼓勵(lì)每個(gè)幼兒參與游

戲，觀察幼兒能否遵守游戲規(guī)則，即聽(tīng)到滑音后逃回家。

（2）由幼兒扮演大貓，師幼共同游戲。

師：大貓是什么時(shí)候出來(lái)的？它是什么時(shí)候去捉老鼠的？（幫助

幼兒梳理游戲情節(jié)，將其與音樂(lè)進(jìn)行匹配。）

師：誰(shuí)想做大貓？

（3）引導(dǎo)幼兒變換躲藏地點(diǎn)進(jìn)行游戲。

師：如果我們到離家很遠(yuǎn)的地方去找米吃，大貓來(lái)了，我們還可

以躲在哪里呢？（如大樹(shù)后面、花叢后面等。）（游戲進(jìn)行2——3

次，教師逐漸退出游戲。）

師：寶寶們，現(xiàn)在我們到更遠(yuǎn)的地方去找一找還有些什么米可以

吃。

活動(dòng)反思:

第一、創(chuàng)設(shè)情境?；顒?dòng)中教師用自制的立體、色彩鮮艷的樹(shù)木、

花叢等道具布置森林的場(chǎng)景，分散在場(chǎng)地四周，形象而生動(dòng)，深深地

吸引了幼兒的視線(xiàn)。這樣的場(chǎng)景不僅能使幼兒主動(dòng)參與、融入游戲，

而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規(guī)則。

第二、變化玩法。本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，在鞏固歌詞、熟悉

歌曲最后一個(gè)音為抓、逃信號(hào)的規(guī)則后，教師通過(guò)變化玩法來(lái)調(diào)控游

戲的節(jié)律。首先，是師幼共同游戲，由教師扮演“大貓”,幼兒扮演

“老鼠”；接著，由一位幼兒扮演“大貓”，其余幼兒扮演“老鼠”；

最后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)場(chǎng)地特點(diǎn)任意躲藏在自己覺(jué)得隱蔽的地方，增加

游戲難度。教師通過(guò)變化玩法，不斷添加新的刺激與挑戰(zhàn)，使幼兒在

游戲中始終保持積極的情緒。

第三、適時(shí)退出。在幼兒熟悉游戲規(guī)則后，教師給予幼兒自主學(xué)

習(xí)的時(shí)間與機(jī)會(huì)，逐漸減少語(yǔ)言提示，引導(dǎo)幼兒專(zhuān)注地傾聽(tīng)音樂(lè)，并

通過(guò)表情和肢體動(dòng)作給予暗示，直到完全退出。孩子們?cè)谧匀?、輕松

的游戲氛圍中個(gè)個(gè)躍躍令人令人欲試，熱情高漲。

12、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小貓咪咪》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)游戲，鞏固幼兒對(duì)圓形、二角形、正方形的掌握，能正確講

述其名稱(chēng)、特征。

能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

重點(diǎn)及難點(diǎn)：

通過(guò)觸摸覺(jué)來(lái)區(qū)分圓形、三角形、正方形。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大盤(pán)子三個(gè)（貼有幾何圖形）；小貓六只（頭上有幾何圖形）；小

魚(yú)若干（幼兒人數(shù)的3倍）；餅干盒人手一份（里面有圓形、三角形、

正方形）；大正方形兩個(gè)，反面分別是4個(gè)小正方形、2個(gè)三角形。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，圍坐于小魚(yú)周?chē)?/p>

（二）抓小魚(yú)

1、幼兒根據(jù)小魚(yú)身上的圖形分別放入對(duì)應(yīng)的盤(pán)子里。

要求：圖形一樣。

2、師生共同檢查。

（三）喂小貓吃魚(yú)

1、幼兒根據(jù)小魚(yú)身上圖形的形狀、顏色分別喂給對(duì)應(yīng)的小魚(yú)吃。

要求：圖形、顏色都一樣。

2、師生共同檢查。

（四）摸餅干

1、幼兒自由摸餅干。

2、根據(jù)要求摸餅干。

規(guī)則：眼睛閉好，通過(guò)觸摸來(lái)感知圓形、三角形、正方形。

（五）延伸活動(dòng)

出示兩個(gè)大正方形（兩塊魔術(shù)餅干），告訴幼兒它會(huì)變的，可以

變成什么形狀的餅干，讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中去探索。

教學(xué)反思:

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游

戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能

真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是

那么容易。

13、小班音樂(lè)活動(dòng)教案《貓捉老鼠》含反思

作品分析：

《貓捉老鼠》是一首充滿(mǎn)童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌

曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的

時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)注重游戲化、情景

化，引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反復(fù)

感受音樂(lè)旋律和歌詞，學(xué)習(xí)分辨樂(lè)曲的快慢，提高對(duì)音樂(lè)感受力和表

現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟悉旋律，能跟著音樂(lè)的速度、力度表現(xiàn)老鼠跑來(lái)跑去、吃米

和躲藏的動(dòng)作。

2.在扮演老鼠的游戲中，感受游戲情境帶來(lái)的樂(lè)趣。

3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道貓和老鼠的關(guān)系，由配班老師扮演大貓。

材料準(zhǔn)備：活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)擺放板凳、雨傘、糧食和《貓捉老鼠》音

樂(lè)完整版及分段版，貓頭一個(gè)和老鼠頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)游戲情景，初步熟悉歌曲旋律，并創(chuàng)造性模仿小老鼠。

1.故事導(dǎo)入，熟悉旋律。

師：今天天氣真不錯(cuò)，一會(huì)媽媽帶著寶寶們一起做游戲好不好？

噓!媽媽告訴你們一個(gè)秘密，前兩天，在一個(gè)很黑很黑的夜里，森林里

的小動(dòng)物們都睡著了（音樂(lè)由強(qiáng)到弱）媽媽我悄悄的走出洞去，想找

點(diǎn)吃的?？墒俏遗卤焕县埌l(fā)現(xiàn)，于是我走一走，看一看（老鼠跑的音

樂(lè)）我發(fā)現(xiàn)了好多好吃的，于是我大口的吃，使勁的吃（吃東西的音

樂(lè)）吃的好飽啊!突然（貓叫的音樂(lè)）貓來(lái)了，我趕緊躲起來(lái)，好險(xiǎn)

啊，差點(diǎn)被發(fā)現(xiàn)。

（通過(guò)故事導(dǎo)入，引發(fā)孩子的興趣，使幼兒能夠更集中精力的去

參與活動(dòng)）

2.明確角色，提煉動(dòng)作。

你們想要出去找好吃的嗎？可是那只老貓?zhí)珔柡α?，我們必須?/p>

好了本領(lǐng)才能出去，這樣吧，我們現(xiàn)在家練習(xí)一下（教師帶領(lǐng)幼兒練

習(xí)）（通過(guò)教師示范，使幼兒了解游戲的基本玩法，整個(gè)活動(dòng)不脫離

故事）

二、游戲“貓捉老鼠”明確角色特點(diǎn)，根據(jù)音樂(lè)變化及時(shí)作出反

應(yīng)。

寶寶練的可真棒啊，這樣吧，為了保證你們的安全，媽媽要先出

探探路，看看有沒(méi)有糧食，有沒(méi)有老貓。但是媽媽有個(gè)要求，你們要

看看媽媽是怎么拿糧食的？老貓來(lái)了以后媽媽又是怎么躲起來(lái)的。所

有寶寶都要把家看好，不許亂跑。（讓幼兒知道游戲規(guī)則）我先活動(dòng)

活動(dòng)，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰

啊扭扭腰。（調(diào)動(dòng)幼兒興趣）出發(fā)（連續(xù)的音樂(lè)）媽媽我回來(lái)了！我吃

的好飽啊!你們想不想去吃？記住，如果看見(jiàn)貓來(lái)了，要快快躲起來(lái)，

躲到什么地方都可以，只要?jiǎng)e被老貓發(fā)現(xiàn)就行，當(dāng)媽媽叫你們的時(shí)候

你們必須馬上回來(lái)，不然媽媽會(huì)以為你們讓老貓吃掉了，會(huì)很傷心

的，明白嗎？（反復(fù)強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則）先活動(dòng)活動(dòng)，抖抖手啊抖抖手，

踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。出發(fā)（播放整

段連續(xù)的音樂(lè)）。媽媽想問(wèn)寶寶們，剛才老貓來(lái)了，你們躲在哪里

了？現(xiàn)在我們是吃的很飽了，但是我們還要儲(chǔ)存上一些糧食，媽媽已

經(jīng)很老了，背不動(dòng)糧食了，所以這次你們要自己去偷糧食了，去了不

要貪吃，直接拿上一袋糧食，然后躲起來(lái)，等到老貓走了，媽媽叫你

們的時(shí)候，你們就要趕緊回家了，明白嗎？（活動(dòng)提升，鍛煉幼兒獨(dú)

立完成游戲）孩子們？準(zhǔn)備，出發(fā)。

三、活動(dòng)結(jié)束。

孩子們，你們太棒了，拿回來(lái)這么多糧食，我們趕緊把他們放到

倉(cāng)庫(kù)去吧（音樂(lè)），自然結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

《貓捉老鼠》是一首充滿(mǎn)童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌

曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的

時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、

游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、

躲藏等不同情境中，反復(fù)感受音樂(lè)旋律和歌詞，提高對(duì)音樂(lè)感受力和

表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

《貓捉老鼠》一共分為四段，除了歌詞有所變化外，其余的節(jié)奏

和速度上沒(méi)有變化，而且整個(gè)歌曲特別的緊湊，速度也很快，作為一

個(gè)小班游戲課，是比較難的。于是我大膽創(chuàng)新內(nèi)容，在保證原有音樂(lè)

元素不變的前提下，將音樂(lè)設(shè)計(jì)成了幾個(gè)分開(kāi)段落，分別是老鼠跑、

吃東西、還有貓來(lái)了三個(gè)段落，為了使音樂(lè)更生動(dòng)，我在《貓來(lái)了》

的前面加上了歌劇中的一段貓叫，并且讓配班老師扮演老貓，使游戲

更加的逼真，形象，最大限度的調(diào)到了幼兒的積極性，啟發(fā)了孩子的

興趣。

14、小班數(shù)學(xué)教案《貓捉老鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受4以?xún)?nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)的實(shí)物。

2.啟發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣和體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂(lè)。

3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)手口一致的數(shù)4以?xún)?nèi)的實(shí)物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

老鼠頭飾、貓頭飾、ppt課件、歌曲《黑貓警長(zhǎng)》、黑貓警長(zhǎng)圖

片、卜4的數(shù)字卡片、魚(yú)若干、老鼠若干、教學(xué)背景圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放影片《黑貓警長(zhǎng)》，以猜謎的形式引入課堂

1.播放影片《黑貓警長(zhǎng)》，請(qǐng)小朋友細(xì)心觀看。

2,提問(wèn)幼兒"誰(shuí)來(lái)了"，〃黑貓警長(zhǎng)來(lái)干什么〃。

二、復(fù)習(xí)數(shù)字1-3,并學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4

1.課件出示一只貓，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)來(lái)了幾只貓？數(shù)字1像什

么？

2.課件出示兩只鼠，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)有幾只鼠？數(shù)字2像什么？

3.課件出示三只鼠，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)有幾只鼠？數(shù)字3像什么？

4.又來(lái)了幾只貓，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，在黑板上展示手口一致的點(diǎn)

數(shù)方法，并認(rèn)識(shí)數(shù)字4（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)手指指一個(gè)數(shù)一個(gè)，并且數(shù)到幾停

下，總數(shù)就是幾）。

5.教師帶領(lǐng)幼兒一起做手指操數(shù)字變變變。

三、幼兒操作：給貓喂魚(yú)

1.教師在黑板上展示給貓喂魚(yú)的方法。

2.教師交代規(guī)則（小朋友邊從盒子里拿出小魚(yú)邊數(shù)數(shù)，并把貓吃

的魚(yú)擺在一條線(xiàn)上，數(shù)完的小朋友很快坐起來(lái)），請(qǐng)全班小朋友給貓

喂兩條魚(yú)、三條魚(yú)。

四、游戲：〃貓警士捉老鼠”

1.教師充當(dāng)黑貓警長(zhǎng)給幼兒（貓警上）傳授本領(lǐng)。

教師：小朋友想不想當(dāng)貓警士？合格的貓警士需要聽(tīng)警長(zhǎng)的統(tǒng)一

指揮。

所以現(xiàn)在我（警長(zhǎng)）說(shuō)做什么，小朋友就跟著做什么好不好？

2.教師給幼兒配發(fā)警士帽，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)自己拿的是數(shù)字卡片幾，

和老師的數(shù)字寶寶對(duì)對(duì)碰。

3.教師請(qǐng)幼兒捉老鼠，拿的是數(shù)字卡片幾，就捉幾只老鼠。

4.教師請(qǐng)所有幼兒警士消滅課件中的老鼠，有幾只就打幾槍。

5,給勇敢的貓警士獎(jiǎng)勵(lì)紅花。（貓警士打死幾只老鼠，就獎(jiǎng)勵(lì)幾

朵小紅花）

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游

戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能

真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是

那么容易。

15、小班音樂(lè)教案《貓捉老鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉音樂(lè)旋律，樂(lè)意用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

2、能聽(tīng)辯音樂(lè)中的滑音部分并作出反應(yīng)，學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。

3、在輕松愉快的游戲場(chǎng)景中主動(dòng)地參與游戲。

4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

5、有感情地學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過(guò)歌曲《貓捉老鼠》的前三段，由配班教

師扮演大貓。

2、材料準(zhǔn)備：活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)擺放自制的立體的樹(shù)木、花朵、蘑菇

等，《貓捉老鼠》音樂(lè)完整版及分段版，貓和老鼠的胸飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、小老鼠吃米

（1）明確角色，提煉動(dòng)作。

師（戴上鼠媽媽的胸飾，給幼兒戴上鼠寶寶的胸飾）：寶寶們，

你們知道我是誰(shuí)嗎？嗯，我是鼠媽媽?zhuān)銈兪???..o

師：聽(tīng)，鼠寶寶們?cè)谧鍪裁?？（播放《貓捉老鼠》前三段音?lè)）

師：你會(huì)跑來(lái)跑去嗎？誰(shuí)會(huì)輕輕地跑來(lái)跑去？（幼兒個(gè)別及集體

相結(jié)合做動(dòng)作。）

（2）跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

師：哎呀，我的肚子好餓。你們餓嗎？我們一起出去找點(diǎn)米吧！

（引導(dǎo)幼兒在場(chǎng)地中間根據(jù)音樂(lè)的變化做動(dòng)作。）

師：米的味道怎么樣？你是怎么吃米的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。）

（3）再次表現(xiàn)。

師：你還想吃點(diǎn)什么米？我們一起去找一找。（鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)

用不同動(dòng)作表現(xiàn)“吃”這一行為。）

師：寶寶們，吃了這么多米，讓我們回去休息一下吧！

師（小結(jié)）：剛才有的鼠寶寶會(huì)輕輕地跑來(lái)跑去，找到米還會(huì)一

口一口地吃，這些鼠寶寶真能干！

2、大貓來(lái)了

（1）聽(tīng)辯音樂(lè)。

師：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？它來(lái)做什么？（播放歌曲的第四段。）

師：你是從哪里聽(tīng)出來(lái)的？

師：大貓是在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)小老鼠的？（再次聽(tīng)辯第四段音樂(lè)中

的滑音部分。）

（2）明確游戲規(guī)則。

師：聽(tīng)到大貓的叫聲，我們應(yīng)該怎么辦呢？

師：對(duì)，我們要一起快快地逃回家。

3、游戲：貓捉老鼠

（1）由教師扮演大貓，師幼共同游戲。教師鼓勵(lì)每個(gè)幼兒參與游

戲，觀察幼兒能否遵守游戲規(guī)則，即聽(tīng)到滑音后逃回家。

（2）由幼兒扮演大貓，師幼共同游戲。

師：大貓是什么時(shí)候出來(lái)的？它是什么時(shí)候去捉老鼠的？（幫助

幼兒梳理游戲情節(jié)，將其與音樂(lè)進(jìn)行匹配。）

師：誰(shuí)想做大貓？

（3）引導(dǎo)幼兒變換躲藏地點(diǎn)進(jìn)行游戲。

師：如果我們到離家很遠(yuǎn)的地方去找米吃，大貓來(lái)了，我們還可

以躲在哪里呢？（如大樹(shù)后面、花叢后面等。）（游戲進(jìn)行2—3

次，教師逐漸退出游戲。）

師：寶寶們，現(xiàn)在我們到更遠(yuǎn)的地方去找一找還有些什么米可以

吃。

活動(dòng)反思：

第一、創(chuàng)設(shè)情境。活動(dòng)中教師用自制的立體、色彩鮮艷的樹(shù)木、

花叢等道具布置森林的場(chǎng)景，分散在場(chǎng)地四周，形象而生動(dòng)，深深地

吸引了幼兒的視線(xiàn)。這樣的場(chǎng)景不僅能使幼兒主動(dòng)參與、融入游戲，

而且能夠幫助幼兒逐步制定和完善游戲規(guī)則。

第二、變化玩法。本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，在鞏固歌詞、熟悉

歌曲最后一個(gè)音為抓、逃信號(hào)的規(guī)則后，教師通過(guò)變化玩法來(lái)調(diào)控游

戲的節(jié)律。首先，是師幼共同游戲，由教師扮演“大貓”，幼兒扮演

“老鼠”；接著，由一位幼兒扮演“大貓”，其余幼兒扮演“老鼠”；

最后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)場(chǎng)地特點(diǎn)任意躲藏在自己覺(jué)得隱蔽的地方，增加

游戲難度。教師通過(guò)變化玩法，不斷添加新的刺激與挑戰(zhàn)，使幼兒在

游戲中始終保持積極的情緒。

第三、適時(shí)退出。在幼兒熟悉游戲規(guī)則后，教師給予幼兒自主學(xué)

習(xí)的時(shí)間與機(jī)會(huì)，逐漸減少語(yǔ)言提示，引導(dǎo)幼兒專(zhuān)注地傾聽(tīng)音樂(lè)，并

通過(guò)表情和肢體動(dòng)作給予暗示，直到完全退出。孩子們?cè)谧匀?、輕松

的游戲氛圍中個(gè)個(gè)躍躍令人令人欲試，熱情高漲。

16、小班數(shù)學(xué)教案《小貓捉魚(yú)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、復(fù)習(xí)按顏色分類(lèi)，能手口一致的進(jìn)行3以?xún)?nèi)點(diǎn)數(shù)。

3、在游戲中能夠按數(shù)匹配實(shí)物。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅、黃、綠三色的小魚(yú)若干，石頭三塊;紅、黃、綠、三色的石

頭；圓點(diǎn);貼有魚(yú)的袋子三個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、捉魚(yú)

L我是貓媽媽?zhuān)銈兪俏业呢垖殞殻腋嬖V你們一個(gè)小秘密哦，

我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好地方，你們想不想去看看。

2.你們看有個(gè)大池塘，池塘里有什么?。坑卸嗌亵~(yú)??？里面的魚(yú)

又大又多，我們一起去捉魚(yú)吧！

要求：

(1)捉魚(yú)的時(shí)候不能掉到池塘里去。

(2)每個(gè)貓寶寶捉一條魚(yú)。

(3)捉好魚(yú)后馬上回到貓媽媽身邊。

3、貓寶寶捉魚(yú)。

二、吃魚(yú)

1、貓寶寶們真能干，大家捉了幾條魚(yú)？你們抓的魚(yú)一樣嗎？有什

么不一樣？

2、你抓到一條什么顏色的魚(yú)？誰(shuí)也捉到了和她一樣的魚(yú)?。堪阳~(yú)

舉起來(lái)給大家看看。

3、哇!我們抓了那么多的魚(yú)，真厲害!我肚子有點(diǎn)餓了，你們有沒(méi)

有餓?。课覀円黄饋?lái)吃魚(yú)吧!吃飽了嗎？但魚(yú)還有那么多，怎么辦?。?/p>

大家想想辦法吧，我們以后還可以吃呢！

三、曬魚(yú)

1、我有一個(gè)好辦法，我們把魚(yú)曬干，這樣可以隨時(shí)隨地吃魚(yú)了，

好嗎？那我們把魚(yú)曬在哪里呢？你們看這里有幾塊大石頭，要不我們

一起來(lái)把魚(yú)曬在石頭上吧!那他們是什么顏色的？但是曬之前，你們要

聽(tīng)清楚媽媽的要求。請(qǐng)你們根據(jù)魚(yú)的顏色把它們曬在和它顏色一樣的

石頭上。

2、幼兒曬魚(yú)。（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：紅色的魚(yú)曬在紅色的石頭上）

3、貓媽媽檢查貓寶寶曬魚(yú)的情況。

四、收魚(yú)

1、我們的魚(yú)曬好了，把你自己剛才曬的魚(yú)收回來(lái)行嗎？

2、小貓收魚(yú)。

五、裝魚(yú)

1、你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小魚(yú)身上有什么？有幾個(gè)圓點(diǎn)寶寶啊!跟旁邊

的好朋友一起數(shù)一數(shù)。

2、貓媽媽還要請(qǐng)我們寶寶幫一個(gè)忙，把這些魚(yú)干放到袋子里去，

但是也有要求的哦，要把相同數(shù)量圓點(diǎn)的魚(yú)放在一起。（肚子上有三

個(gè)圓點(diǎn)的魚(yú)就放在三條魚(yú)的袋子里）（按數(shù)匹配實(shí)物先請(qǐng)個(gè)別幼兒示

范。）

3、貓寶寶裝魚(yú)。

4、檢查。

六、送魚(yú)：謝謝寶寶，幫媽媽曬了這么多魚(yú)干，也把它們裝好

了，現(xiàn)在我們把袋子拿回去吧。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游

戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能

真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是

那么容易。

17、小班數(shù)學(xué)教案《小貓招工》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.按物體的一種特征進(jìn)行分類(lèi)。

2.感受自由探索的樂(lè)趣，在游戲情景中享受快樂(lè)。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

按物體的一種特征進(jìn)行分類(lèi)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

排除顏色的干擾進(jìn)行物體的大小分類(lèi)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

L幼兒操作材料人手一份（衣服：顏色不同、大小不同）。

2.一蘿筐衣服的范例。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

1.小貓開(kāi)了一家洗衣店，可是洗衣店工人不夠，所以請(qǐng)我們寶寶

去當(dāng)工人，好嗎？小火車(chē)進(jìn)入洗衣店座位。

2,出示一蘿筐的臟衣服。今天早上送來(lái)了很多的臟衣服，你們仔

細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有不一樣的顏色，有大有小）

3.小貓已經(jīng)把臟衣服放在了桌子上，現(xiàn)在我們要開(kāi)始工作咯！

二、自由探索。

1.在洗衣服的時(shí)候呀，小貓想讓這些臟衣服的顏色不亂七八糟的

混在一起，你有什么好辦法，試一試吧。

2.幼兒自由探索：按物體的顏色進(jìn)行分類(lèi)。

3.教師巡回觀察、指導(dǎo)。

4.點(diǎn)評(píng)：請(qǐng)2——3名幼兒說(shuō)一說(shuō)用了什么辦法，并說(shuō)出怎么分

的。

教師小結(jié)：原來(lái)可以將衣服按顏色分一分（紅色和紅色的分在一

起;黃色和黃色的分在一起;綠色和綠色的分在一起），這樣衣服的顏

色就不會(huì)亂七八糟的混在一起了。

5?我們一起來(lái)洗衣服吧。（雙手在材料上來(lái)回晃動(dòng)）好啦，洗好

之后要做什么了呀？

三、晾衣服。

1.小貓有要求了，洗好的衣服呀要整齊的晾在竹竿上。衣服有那

么多，有紅色、黃色、綠色的，又有大有小。大的衣服是媽媽穿的，

很大很大;小的衣服是寶寶穿的，很小很小。所以小貓的要求是把媽媽

穿的大大的衣服和寶寶穿的小小的衣服分開(kāi)晾，請(qǐng)你們開(kāi)始工作吧。

2.幼兒操作晾衣服（按物體的大小進(jìn)行分類(lèi)）。

3.教師巡回觀察、指導(dǎo)。

四、曬衣服。

1.請(qǐng)2—3名幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么分的。

2.師幼一同曬衣服。

活動(dòng)反思：

生活中的各種事物都是孩子們觀察的對(duì)象，在對(duì)顏色和大小有了

一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒自由探索，并按照物體

的一種特征進(jìn)行分類(lèi)，具有一定的挑戰(zhàn)性。本次活動(dòng)幼兒積極參與

18、小班美術(shù)教案《貓捉老鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、游戲中能靈活閃身，注意安全。

2、積極參與集體游戲。

3、感受色彩對(duì)比。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書(shū)第18T9頁(yè)。

2、貓臉圖、老鼠圖、彩色筆、紙杯、毛線(xiàn)、膠帶、雙面膠。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師展示貓咪臉譜及老鼠圖，引起幼兒興趣（請(qǐng)參見(jiàn)補(bǔ)充資

料）

1、詢(xún)問(wèn)幼兒：這些圖畫(huà)的是什么動(dòng)物？（貓咪、老鼠）

2、誰(shuí)會(huì)學(xué)它們的叫聲？誰(shuí)會(huì)抓誰(shuí)呢？

3、玩游戲要抓你時(shí)，你會(huì)怎么辦？

4、跑、玩游戲時(shí)要注意什么？

二、發(fā)給幼兒材料，制作〃貓捉老鼠〃玩具

1、把事先復(fù)印、剪裁好的貓臉圖發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒用雙面膠把貓

臉圖貼到紙杯上，把老鼠圖貼到乒乓球上。

2、讓幼兒用彩色筆在貓臉圖上自由著色，畫(huà)出五官。

3、剪一段長(zhǎng)約15-20厘米的毛線(xiàn)，一頭用膠帶粘在紙杯（貓臉背

面的紙杯內(nèi)側(cè)）上，一端粘在乒乓球上。

4、玩具完成后，讓老鼠乒乓球自然垂下，再用力向上甩，把乒乓

球甩進(jìn)紙杯子里就算成功。

5、可以讓幼兒?jiǎn)为?dú)玩，或分組比賽，在一定時(shí)間內(nèi)甩進(jìn)次數(shù)最多

的組別獲得優(yōu)勝。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己

的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美

術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

19、小班數(shù)學(xué)教案《小青蛙捉害蟲(chóng)》含反思

設(shè)計(jì)意圖

游戲是幼兒活動(dòng)的基本形式。在《綱要》中也明確提出“以游戲

為基本活動(dòng)”，通過(guò)多種活動(dòng)促進(jìn)幼兒的發(fā)展。小班幼兒活潑可愛(ài)，

他們喜歡爬行、蹦跳、奔跑……，并喜歡在一定的情景游戲中積極地

參與到活動(dòng)中，達(dá)到快樂(lè)的目的。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“小青蛙捉害蟲(chóng)”的

情境，以扮演小青蛙的活動(dòng)形式來(lái)激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒熱情參

與活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)小青蛙捉害蟲(chóng)學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)1到4.以鍛煉幼兒的跳躍能

力。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)小青蛙，知道小青蛙是人類(lèi)的好朋友。

2.能手口一致地點(diǎn)數(shù)1到4.并能說(shuō)出息數(shù)。

3.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.小青蛙圖片，小害蟲(chóng)圖片。

2.幼兒學(xué)習(xí)資源5第9頁(yè)及操作卡，教師教學(xué)資源。

活動(dòng)過(guò)程

（一）開(kāi)始部分

1游戲：小蝌蚪變青蛙

2.師與幼兒一起做模仿動(dòng)作：聽(tīng)《小蝌蚪找媽媽》音樂(lè)，輕聲哼

唱。

3?“小蝌蚪要長(zhǎng)大啦，先長(zhǎng)出兩條后腿，再長(zhǎng)出兩條前腿，跳一

跳，細(xì)尾巴沒(méi)有了，變成了誰(shuí)”？

（二）基本部分

1.出示青蛙圖片，引導(dǎo)幼兒觀察了解青蛙的特征：“頭上一對(duì)大

眼睛，寬嘴巴，長(zhǎng)著四條腿，穿著綠衣裳，露著白肚皮”！

2.教師問(wèn)幼兒：小青蛙不僅會(huì)唱、會(huì)跳，而且還有一種特殊的本

領(lǐng)呢，你們知道是什么嗎？（青蛙捉田野、莊稼地里的害蟲(chóng)，是農(nóng)民

朋友的好幫手，青蛙是益蟲(chóng)，大家都保護(hù)青蛙）。

3.教師出示四張青蛙圖片，請(qǐng)幼兒觀察這幾只小青蛙有什么不

同，說(shuō)出它們的明顯區(qū)別（每只青蛙身上的數(shù)字不同）。

4.請(qǐng)幼兒根據(jù)青蛙身上的數(shù)字，取出相應(yīng)數(shù)量的“小害蟲(chóng)”，分

別貼到小青蛙嘴巴里。

5.引導(dǎo)幼兒互相觀看并討論作品，數(shù)一數(shù)，看看做得是否正確。

6.請(qǐng)幼兒幫小象套圈，復(fù)習(xí)1到4的點(diǎn)數(shù)。

（三）結(jié)束部分

1.游戲：“小青蛙捉害蟲(chóng)”

2.幼兒學(xué)青蛙跳。兒歌：我是一只小青蛙，捉蟲(chóng)本領(lǐng)大。胳膊伸

一伸，腿兒蹲一蹲。腰兒轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，眼睛仔細(xì)看，害蟲(chóng)找到了，跳起來(lái)

吃掉它。

“一跳、兩跳、跳得高，抓住一只大壞蛋，你抓住了什么”？

3.幼兒自由回答“蒼蠅，蚊子......？

活動(dòng)反思：

這是一個(gè)體育游戲活動(dòng)，活動(dòng)的目的是使幼兒學(xué)習(xí)、掌握青蛙跳

的姿勢(shì)，發(fā)展幼兒的跳躍能力，并在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。小班幼兒對(duì)模

仿動(dòng)物比較感興趣，幼兒一般模仿的都是小白兔、大老虎等，模仿小

青蛙對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較新穎，可以充分的調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，在選材方面

比較適合小班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)。

活動(dòng)前我準(zhǔn)備了大荷葉和“害蟲(chóng)”。在準(zhǔn)備部分，我扮演青蛙媽

媽來(lái)找我的蝌蚪寶寶，帶領(lǐng)寶寶做手部、腰部和腿部的運(yùn)動(dòng)，寶寶從

蝌蚪變成了青蛙。準(zhǔn)備活動(dòng)是為內(nèi)容服務(wù)的，我設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)與內(nèi)

容一致，這是比較好的;但也有不足之處，青蛙喜歡蹲跳，如果加上了

蹲跳動(dòng)作，準(zhǔn)備活動(dòng)可以更好。

基本過(guò)程我主要設(shè)計(jì)了小青蛙練本領(lǐng)，我先帶領(lǐng)幼兒去荷葉上

玩，先示范青蛙怎樣跳，然后再進(jìn)行動(dòng)作講解，邊講解的時(shí)候幼兒邊

做動(dòng)作，然后幼兒自由練習(xí)。運(yùn)動(dòng)后請(qǐng)幼兒坐到荷葉上面休息，休息

時(shí)告訴青蛙寶寶最大的本領(lǐng)是捉害蟲(chóng)，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)捉害蟲(chóng)的方法，幼

兒學(xué)的非常認(rèn)真，積極性很高，幼兒存在個(gè)體差異性，在幼兒練的過(guò)

程中有些幼兒姿勢(shì)做的不到位，我對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)?；顒?dòng)中孩子

們始終處于興趣盎然的情趣中，使氣氛達(dá)到了XX。整個(gè)活動(dòng)比較符合

孩子們的身心特點(diǎn)，發(fā)展了孩子的協(xié)調(diào)能力，齊心合力消滅害蟲(chóng)的團(tuán)

結(jié)協(xié)作的精神。

通過(guò)這次體育活動(dòng)，孩子們感受到了快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)到了知

識(shí)，鍛煉了身體，掌握了技能。

本節(jié)課始終貫穿于游戲中，使活動(dòng)生活化，便于孩子接受，避免

了枯燥乏味，把體育活動(dòng)變成了孩子們喜歡的活動(dòng)。

不足：

1、過(guò)平衡橋時(shí)教師沒(méi)有示范，幼兒比較三隨意。

2、語(yǔ)言不夠童趣化。

3、害蟲(chóng)貼的太高了，幼兒很難捉到，應(yīng)該降低高度。

20、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《小貓釣魚(yú)》含反思

設(shè)計(jì)思路：

枯燥的計(jì)算活動(dòng)不能使幼兒輕松接受，為了鍛煉小班幼兒爬的動(dòng)

作，將體育游戲和計(jì)算游戲融為一體，把教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容滲透在

游戲活動(dòng)中，使幼兒主動(dòng)、快樂(lè)地參與，真正做到在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒

的發(fā)展。把幼兒置身于全方位、立體化的真實(shí)數(shù)學(xué)情境中，使幼兒從

小就體會(huì)到數(shù)學(xué)的有用和有趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

L活動(dòng)身體，鞏固1—4數(shù)數(shù)，懂得顏色對(duì)應(yīng)。

2.激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望。

3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：