聞王昌齡左遷龍標遙有此寄聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白古人云：“讀萬卷書，行萬里路?！痹诠湃说难壑校眯胁粌H是身體上的移動，更是心靈上的觸動。他們將所見所感融入詩行，用文字描繪出一幅幅生動的自然畫卷。你曾經(jīng)去過哪些地方？哪些地方給你留下了深深的觸動呢？今天，我們要學習的四首古詩之聞王昌齡左遷龍標遙有此寄，便是與這樣一些在旅途中捕捉到的風景有關。情境導入巍峨的群山日落時的大海鄉(xiāng)間的小路學習目標12朗讀、背誦并默寫這四首詩，積累相關名句，展開想象，感受詩歌意境。閱讀目標重點，涉及思考探究一、三及積累拓展五、六。感悟詩中寄寓的情感，體會情景交融的特點，提高鑒賞古代詩歌的能力。3初步了解本課中古代詩歌的一些常識。難點，涉及思考探究一、二、三、四及積累拓展五。重點書本鉛筆齊備好，坐姿端正不亂搖。專心聽講記得牢，認真書寫錯字少。課前準備操

李白(701—762)

，唐代浪漫主義詩人。字太白，號青蓮居士。幼時隨父遷居綿州昌?。ń袼拇ń停?。其詩風豪放，想象豐富，語言流轉(zhuǎn)自然，音律和諧多變。《蜀道難》《行路難》《夢游天姥吟留別》《靜夜思》《早發(fā)白帝城》等詩，皆為人傳誦。有《李太白集》。

作者檔案

詩仙——（?李白?）詩想象豐富奇特，風格雄渾奔放，色彩絢麗，語言清新自然。

詩圣——（?杜甫?）其詩緊密結(jié)合時事，思想深厚，境界廣闊。

詩佛——（?王維?）除了有王維詩歌中的佛教意味和王維的宗教傾向之外，也表達了后人對王維在唐代詩壇崇高地位的肯定。

詩魔——（白居易）白居易寫詩非?？炭?，正如他自己所說:“酒狂又引詩魔發(fā)，日午悲吟到日西。”過份的誦讀和書寫，竟到了口舌生瘡、手指成胝的地步。

詩鬼——(李賀)其詩善于熔鑄詞采，馳騁想象，運用神話傳說創(chuàng)造出璀璨多彩的鮮明形象。

王昌齡

（？—約756），字少伯，京兆長安人（今陜西西安）人。唐代著名邊塞詩人。王昌齡與李白、高適、王維、王之渙等人交往深厚。其詩以七絕見長，多寫當時邊塞軍旅生活，氣勢雄渾，格調(diào)高昂，被后人譽為“七絕圣手”。知識備查

《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》是為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的好詩。在盛唐詩壇上，王昌齡也是璀燦的群星之一，以寫邊塞題材著稱，特別擅長七絕。天寶初年，李白在長安供奉翰林時，與他便有密切的交往。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。王昌齡貶龍標尉的時間不可確考，有人推測大約在天寶七八年間。李白從天寶三年離京漫游，此時正在揚州，聽到這個不幸的消息，便題詩抒懷，遙寄給遠方的友人。寫作背景聽錄音，小聲跟讀。要求：

1、邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時認準字音。2、小聲跟讀，品味情感。講授新課叩響標題門扉

抓住重要信息

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄被貶官地名我聽說王昌齡被貶，寫下這首詩來寄給遠在異鄉(xiāng)的好友。

自由朗讀詩歌，把詩歌讀通讀順，注意讀準字音、節(jié)奏。

整體感知聞/王昌齡/左遷龍標/遙有此寄

李白楊花/落盡/子規(guī)/啼。聞道/龍標/過/五溪。我寄/愁心/與/明月。隨君/直到/夜郎/西。聞王昌齡左遷龍標遙有此寄楊花落盡/子規(guī)啼。聞道龍標/過五溪。

我寄/愁心/與明月。隨君/直到/夜郎西。朗讀節(jié)奏任務：朗讀詩歌，疏通詩意。朗讀正音：聽朗讀音頻，給你讀不準的字注音。感知情境：再次朗讀詩歌，想象詩中描繪的畫面，從下面的幾幅圖畫中選擇最貼合詩句的、最符合你想象的一幅，裝飾你的學習任務單?；顒樱豪首x詩歌，感知情境?！堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》聞王昌齡左遷龍標遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼。聞道龍標過五溪。降職即布谷鳥，又稱“杜鵑”。楊花落盡啦，子規(guī)鳥兒不住地在啼。聽說你遭貶了，被貶到龍標去，一路上要經(jīng)過辰溪、酉溪、巫溪、武溪和沅溪。楊花（柳絮）子規(guī)（杜鵑）子規(guī)

子規(guī)鳥又叫杜宇、布谷、杜鵑、望帝、蜀鳥。春末夏初時常晝夜不停地鳴叫。它是文人墨客常詠之物。找一找詩中作者選取了哪些意象？表達了作者怎樣的感情？精讀細研楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。“聞道”，表現(xiàn)詩人對友人的關心?！斑^五溪”，可見被貶之荒遠，道路之艱難，表現(xiàn)出詩人對好友旅途艱辛、貶所荒遠的同情與關心。擷取“楊花落盡”“子規(guī)啼”的景象，點明時令是暮春時節(jié)，更包含了飄零之感和離別之思。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著你一直走到那夜郎以西。

詩中寫“楊花”“子規(guī)”的作用是什么？

這首七言絕句前兩句的寫景有什么特色？楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。細節(jié)探究

楊花（柳絮）

如絮似雪、輕柔飄蕩?！皸罨ㄓ芮v無才思，惟解漫天作雪飛?！薄n愈《晚春》楊花無根無蒂，像游子一樣漂泊無定。所以常借楊花表達離恨哀思。王昌齡暮春時節(jié)，奠定悲涼氣氛。

寫“楊花”且“落盡”點明了時令，這樣的“暮春”在古詩中是一個花與淚同落的季節(jié)，這就奠定了全詩傷感的基調(diào)。

“子規(guī)”即杜鵑，在我國古典詩詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。

本詩首句通過各種意象，渲染出在暮春季節(jié)的一種哀傷、惆悵的氣氛，表達了作者悲苦、哀怨的心情。1.惜春、傷春。

“一聲杜宇春歸盡”借杜鵑烘托惜春傷春之情。2.思念和鄉(xiāng)愁。杜鵑的鳴聲很像人說：“不如歸去?！焙苋菀滓鹩巫拥泥l(xiāng)愁和思念親人的感情。3.悲苦哀情。望帝（杜宇）傳說是周朝末年蜀地的君王，禪讓退位，歸隱深山。不幸國亡身死，死后靈魂化為杜鵑鳥。每年暮春時節(jié)日夜鳴叫，悲鳴不已，直到口中滴血其聲凄切，所以人們借以傾訴悲苦和哀怨之情。

開頭第一句，不著悲痛之語，而悲痛之意自現(xiàn)。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

請從修辭角度對“我寄愁心與明月”這句詩做簡要賞析。

本詩最后兩句采用擬人的修辭手法，將月亮人格化。明月有了人性，能將“愁心”帶給遠方的朋友，詩句生動形象地表達了詩人的憂愁和無奈，抒發(fā)了作者對友人被貶遠行的憂慮、關心之情。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。愁在友人無端被貶。而且被貶路要“過五溪”，那里很荒涼。特別遠，路程艱辛。1.作者為何而愁？愁在友人前途命運未卜。這一貶不知道友人什么時候才能回來，還能不能回得來，因為被貶的友人已經(jīng)五十多歲了。愁在國家政治環(huán)境不純潔，王昌齡一心為國為民，鞠躬盡瘁?？梢廊槐毁H了。詩眼詩人為什么要把“愁心”寄與明月呢?問題探討問題探討問題探討舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。春風又綠江南岸，明月何時照我還？露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。但愿人長久，千里共嬋娟。

中心意象——明月一片冰心在玉壺——王昌齡《芙蓉樓送辛漸》思念、思鄉(xiāng)鼓勵王昌齡繼續(xù)保持這顆潔凈的心1.寓情于景，情景交融?！皸罨浔M”奠定了全詩傷感的基調(diào)，同時，“楊花”寓“漂泊不定”，“子規(guī)”叫聲凄厲，似有“不如歸去”之聲，營造了一種悲涼的氛圍。2.想象豐富，寄情明月。后兩句發(fā)揮奇特的想象，把明月想象成能夠寄“愁心”的載體，托明月以達情，筆勢靈動。歸納總結(jié)特色總結(jié)詩歌主題此詩是李白為好友王昌齡貶官而作，以抒發(fā)感憤，寄托慰藉，表達對王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意。首句寫出了春光消逝時的蕭條景況，渲染了環(huán)境氣氛的黯淡、凄楚；次句是對王昌齡“左遷”赴任路途險遠的描畫，顯出李白對詩友遠謫的關切與同情；三、四兩句寄情于景，對詩友進行由衷的勸勉和寬慰。楊花：漂泊無定（友人的現(xiàn)狀）子規(guī)啼：離愁別恨（詩人的心情）聞道：震驚，痛惜.過五溪：偏遠，艱難.寫景敘事抒情聞王昌齡左遷龍標遙有此寄愁心：同情，牽掛，關切.明月：千里可共（客觀事物人格化）隨君：時刻相伴直：不停留——急切夜郎西：更加偏遠之地板書設計峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流?！抖朊忌皆赂琛沸r不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端?！豆爬试滦小?/p>

月下飛天鏡，云生結(jié)海樓?！抖汕G門送別》花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人?！对孪陋氉谩肪銘岩菖d壯思飛，欲上青天