2025年教師資格證幼兒綜合素質(zhì)筆試練習(xí)題及答案解析2025年上半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)（幼兒園）試題一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.小班幼兒樂樂在建構(gòu)區(qū)搭積木時，將正方形積木反復(fù)疊高后推倒，老師觀察到這一行為后，走到樂樂身邊說：“你搭的高樓真漂亮，要是能試試把三角形積木放在頂部，會不會更穩(wěn)固？”老師的做法體現(xiàn)了（）。A.關(guān)注幼兒的情緒體驗B.重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)C.尊重幼兒的個體差異D.支持幼兒的探究行為2.某幼兒園開展“二十四節(jié)氣”主題活動，中二班王老師設(shè)計了“春分豎蛋”“清明放風(fēng)箏”等實踐環(huán)節(jié)，讓幼兒在操作中感知節(jié)氣文化。王老師的做法主要體現(xiàn)了（）。A.教育內(nèi)容的生活化B.教育方法的游戲化C.教育目標(biāo)的情感化D.教育評價的多元化3.新入職的李老師在組織音樂活動時，發(fā)現(xiàn)幼兒對“找朋友”的游戲規(guī)則理解困難，于是臨時調(diào)整活動方案，用“手拉手轉(zhuǎn)圈”的簡單動作替代原計劃的復(fù)雜隊形變換。李老師的行為反映了（）。A.教師勞動的創(chuàng)造性B.教師勞動的示范性C.教師勞動的長期性D.教師勞動的廣延性4.根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列關(guān)于幼兒入園的說法，正確的是（）。A.幼兒園可根據(jù)學(xué)位情況對幼兒進(jìn)行入園測試B.幼兒入園前須進(jìn)行健康檢查，合格后方可入園C.幼兒園應(yīng)拒絕接收有殘疾的幼兒D.幼兒入園時，家長需提交家庭經(jīng)濟(jì)狀況證明5.某幼兒園為提高辦園質(zhì)量，要求小班幼兒每天額外完成10分鐘的拼音書寫練習(xí)。該園的做法（）。A.合理，有利于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣B.合理，符合“幼小銜接”的政策要求C.不合理，違反了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》D.不合理，超出了幼兒園的保育職責(zé)范圍6.幼兒朵朵在戶外游戲時摔倒，額頭輕微擦傷。帶班老師立即通知保健醫(yī)生處理傷口，并第一時間告知朵朵家長。該老師的行為符合（）。A.《兒童權(quán)利公約》中“兒童最大利益原則”B.《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中“幼兒保育和教育的態(tài)度與行為”要求C.《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》中“事故處理程序”規(guī)定D.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中“學(xué)校保護(hù)”條款7.劉老師發(fā)現(xiàn)大班幼兒小宇經(jīng)常從家里帶零食到幼兒園分享，便私下提醒小宇：“零食吃多了會蛀牙，以后別帶了?！钡∮钜廊粠Я闶?。劉老師便將此事告知小宇媽媽，并建議家長控制孩子零食攝入。劉老師的做法（）。A.干預(yù)了幼兒的自主選擇，不恰當(dāng)B.履行了家園共育的責(zé)任，恰當(dāng)C.侵犯了幼兒的隱私權(quán)，不恰當(dāng)D.超出了教師的職責(zé)范圍，恰當(dāng)8.某幼兒園開展“家長助教”活動，邀請醫(yī)生家長講解“保護(hù)牙齒”，廚師家長示范“做健康點心”。這一活動體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中的（）。A.關(guān)愛學(xué)生B.教書育人C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)9.李老師在組織幼兒玩“老狼老狼幾點了”游戲時，為避免幼兒奔跑摔倒，要求所有幼兒手拉手排隊走。李老師的做法（）。A.保障了幼兒的安全，值得提倡B.限制了幼兒的游戲自由，不恰當(dāng)C.體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，合理D.遵循了幼兒動作發(fā)展的規(guī)律，正確10.下列關(guān)于幼兒教師職業(yè)行為規(guī)范的表述，正確的是（）。A.為提升教學(xué)效率，可讓大班幼兒協(xié)助教師分發(fā)餐具B.與家長溝通時，應(yīng)避免提及幼兒的缺點C.發(fā)現(xiàn)幼兒說謊，應(yīng)立即當(dāng)眾批評以糾正行為D.組織活動時，需全程關(guān)注幼兒的安全和活動狀態(tài)11.下列選項中，不屬于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“科學(xué)”領(lǐng)域目標(biāo)的是（）。A.親近自然，喜歡探究B.具有初步的探究能力C.在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象D.能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征12.中國古代兒歌《拍手歌》中“你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機(jī)”的創(chuàng)作特點是（）。A.節(jié)奏明快，朗朗上口B.情節(jié)復(fù)雜，富有想象C.語言華麗，修辭豐富D.主題深刻，寓意深遠(yuǎn)13.下列選項中，屬于法國著名畫家亨利·馬蒂斯代表作品的是（）。A.《星月夜》B.《格爾尼卡》C.《舞蹈》D.《最后的晚餐》14.下列科學(xué)家中，提出“大陸漂移學(xué)說”的是（）。A.達(dá)爾文B.魏格納C.牛頓D.愛因斯坦15.下列傳統(tǒng)節(jié)日中，與“月相變化”無關(guān)的是（）。A.春節(jié)（正月初一）B.中秋節(jié)（八月十五）C.端午節(jié)（五月初五）D.元宵節(jié)（正月十五）16.小宇在做“10以內(nèi)加減法”練習(xí)時，將“3+5”算成“7”，老師問：“3個蘋果加5個蘋果，一共是幾個呀？”小宇看著老師手中的蘋果模型數(shù)了數(shù)，回答：“8個?！边@說明小宇的思維處于（）。A.直觀行動思維階段B.具體形象思維階段C.抽象邏輯思維階段D.形式運算思維階段17.下列選項中，與“水杯—容器”邏輯關(guān)系相同的是（）。A.蘋果—水果B.鋼筆—鉛筆C.桌子—椅子D.香蕉—蘋果18.找規(guī)律填數(shù)：2，5，11，23，47，（）。A.89B.95C.101D.10719.在Excel中，若要統(tǒng)計B2到B10單元格中數(shù)值大于60的個數(shù)，應(yīng)使用的函數(shù)是（）。A.SUM（B2:B10）B.AVERAGE（B2:B10）C.COUNTIF（B2:B10,">60"）D.MAX（B2:B10）20.下列關(guān)于PowerPoint的表述，正確的是（）。A.幻燈片的切換效果只能應(yīng)用于所有幻燈片B.插入的音頻文件只能在當(dāng)前幻燈片播放C.可以為文本框設(shè)置“陀螺旋”動畫效果D.無法在幻燈片中插入表格21.某幼兒園組織“環(huán)保小衛(wèi)士”活動，幼兒收集廢舊材料制作玩具。朵朵用酸奶盒做了一輛“小汽車”，老師評價說：“朵朵的小汽車顏色搭配真漂亮，要是能再加點裝飾就更棒了！”該評價體現(xiàn)了（）。A.評價內(nèi)容的全面性B.評價主體的多元性C.評價方式的差異性D.評價語言的激勵性22.下列關(guān)于幼兒權(quán)利的表述，不正確的是（）。A.幼兒有權(quán)參與與自身利益相關(guān)的決策B.幼兒有權(quán)在安全的環(huán)境中接受教育C.幼兒有權(quán)自由選擇幼兒園的活動內(nèi)容D.幼兒有權(quán)獲得符合其發(fā)展水平的教育23.教師在組織“認(rèn)識小動物”活動時，播放了一段老虎捕獵的視頻，小班幼兒樂樂看后感到害怕，躲在角落哭泣。教師的正確做法是（）。A.繼續(xù)播放視頻，引導(dǎo)幼兒觀察老虎的外形特征B.暫停播放，安撫樂樂情緒并調(diào)整視頻內(nèi)容C.批評樂樂膽小，鼓勵其勇敢觀看D.讓樂樂離開活動室，避免影響其他幼兒24.某幼兒園規(guī)定教師每周撰寫2篇觀察記錄，用于分析幼兒發(fā)展。這種評價方式屬于（）。A.終結(jié)性評價B.形成性評價C.相對性評價D.診斷性評價25.下列選項中，屬于《兒童權(quán)利公約》中“兒童四大權(quán)利”的是（）。A.生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)B.受教育權(quán)、健康權(quán)、隱私權(quán)、表達(dá)權(quán)C.財產(chǎn)權(quán)、繼承權(quán)、勞動權(quán)、休息權(quán)D.姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)26.幼兒教師在設(shè)計活動時，應(yīng)首先考慮（）。A.活動材料的豐富性B.活動目標(biāo)的適宜性C.活動形式的趣味性D.活動時間的合理性27.下列關(guān)于幼兒同伴交往的說法，正確的是（）。A.幼兒年齡越小，同伴交往的頻率越高B.同伴交往能促進(jìn)幼兒社會認(rèn)知的發(fā)展C.幼兒同伴交往中沖突越多越好D.教師應(yīng)完全介入幼兒的同伴交往28.找規(guī)律選圖形：從所給的四個選項中，選擇最合適的一個填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性。（圖形略，實際為：圓形、三角形、正方形循環(huán)，且每次增加一個圖形，問號處應(yīng)為四個正方形）29.下列選項中，最能體現(xiàn)“教育公平”的是（）。A.某幼兒園為富裕家庭幼兒提供雙語課程B.某幼兒園對貧困家庭幼兒減免學(xué)費C.某幼兒園只招收本地戶籍幼兒D.某幼兒園按家長職業(yè)分班二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料1：大班區(qū)域活動時，建構(gòu)區(qū)的幼兒正在合作搭建“幼兒園城堡”。樂樂負(fù)責(zé)搬積木，朵朵負(fù)責(zé)設(shè)計圖紙，浩浩負(fù)責(zé)搭建主體。過程中，浩浩因積木不夠與樂樂發(fā)生爭執(zhí)：“你搬的積木太少了，城堡搭不高！”樂樂反駁：“我已經(jīng)搬了很多，是你搭得太慢！”帶班老師看到后，沒有直接干預(yù)，而是走到建構(gòu)區(qū)說：“我看到你們都很想讓城堡又高又漂亮，誰能說說現(xiàn)在遇到了什么問題？可以怎么解決？”幼兒們開始討論，最終決定輪流搬積木，并制定了“每人每次搬5塊”的規(guī)則，爭執(zhí)得以解決。問題：請結(jié)合幼兒觀，評析該教師的行為。（14分）材料2：中班幼兒小宇的父母因工作繁忙，經(jīng)常很晚來接他。有一次，小宇等到最后，哭著對老師說：“爸爸媽媽是不是不要我了？”老師蹲下來抱住小宇，輕聲說：“爸爸媽媽很愛你，只是今天工作太忙了。我們一起來給媽媽打個電話，問問她什么時候來，好嗎？”通話中，老師對小宇媽媽說：“小宇今天很乖，還幫小朋友收拾玩具了。他現(xiàn)在有點想你，您方便的話可以和他說幾句嗎？”小宇媽媽在電話里安慰了小宇，承諾很快來接。之后，老師與小宇玩“拼圖游戲”，直到家長到達(dá)。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析該教師的行為。（14分）材料3：某幼兒園開展“親子閱讀月”活動，要求家長每天陪幼兒閱讀30分鐘并拍照發(fā)班級群。小宇爸爸因工作經(jīng)常出差，無法每天完成任務(wù)，便私下找老師說：“我實在沒時間，能不能不發(fā)照片？”老師回答：“這是園里的統(tǒng)一要求，其他家長都能做到，你也要配合?！毙∮畎职譄o奈之下，讓奶奶代替拍照，但照片中的小宇心不在焉?；顒咏Y(jié)束后，老師在家長會上展示了各班的“完成率”，并表揚(yáng)了堅持打卡的家庭，小宇爸爸感到很尷尬。問題：請結(jié)合教育法律法規(guī)，分析該幼兒園及教師的行為。（14分）三、寫作題（本大題共50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。一位幼兒教師在日記中寫道：“今天，我蹲下來和朵朵說話，發(fā)現(xiàn)她的視角里，教室的窗臺像一座高山，玩具柜的頂部像一片天空。原來，從孩子的高度看世界，一切都不一樣?！闭埥Y(jié)合材料，聯(lián)系實際，寫一篇論說文。要求：角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于800字。參考答案及解析一、單項選擇題1.答案：D解析：教師觀察到樂樂的探索行為（反復(fù)疊高、推倒積木）后，沒有直接制止，而是通過建議“試試把三角形積木放在頂部”支持其進(jìn)一步探究，體現(xiàn)了對幼兒探究行為的支持。2.答案：A解析：“春分豎蛋”“清明放風(fēng)箏”是結(jié)合二十四節(jié)氣的生活實踐活動，將節(jié)氣文化融入幼兒的日常生活操作中，體現(xiàn)了教育內(nèi)容的生活化。3.答案：A解析：李老師根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)（對游戲規(guī)則理解困難）臨時調(diào)整活動方案，體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性——教師需根據(jù)教育情境的變化靈活調(diào)整教學(xué)策略。4.答案：B解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十條規(guī)定：“幼兒入園前，應(yīng)當(dāng)按照衛(wèi)生部門制定的衛(wèi)生保健制度進(jìn)行健康檢查，合格者方可入園?！庇變簣@不得對幼兒進(jìn)行入園測試（A錯誤），不得拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾幼兒（C錯誤），無需提交家庭經(jīng)濟(jì)狀況證明（D錯誤）。5.答案：C解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動”，拼音書寫練習(xí)屬于小學(xué)化傾向，違反了這一規(guī)定。6.答案：B解析：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》“幼兒保育和教育的態(tài)度與行為”要求教師“重視幼兒的身心健康，將保護(hù)幼兒生命安全放在首位”。老師及時處理傷口并告知家長，符合這一要求。7.答案：B解析：教師發(fā)現(xiàn)幼兒行為后，先進(jìn)行個別提醒，無效后與家長溝通，建議家長配合，體現(xiàn)了家園共育的責(zé)任，做法恰當(dāng)。8.答案：B解析：“家長助教”活動通過不同職業(yè)家長的參與，豐富了教育內(nèi)容，幫助幼兒了解不同職業(yè)，體現(xiàn)了“教書育人”——教師不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展。9.答案：B解析：游戲是幼兒的基本活動，教師為安全限制幼兒自由奔跑，剝奪了幼兒在游戲中自主探索、運動的權(quán)利，違背了“以游戲為基本活動”的原則，不恰當(dāng)。10.答案：D解析：組織活動時全程關(guān)注幼兒安全是教師的基本職責(zé)（D正確）。讓幼兒協(xié)助分發(fā)餐具需符合其年齡能力（大班可適當(dāng)參與，A表述不嚴(yán)謹(jǐn)）；與家長溝通應(yīng)客觀，可提及缺點并建議方法（B錯誤）；當(dāng)眾批評會傷害幼兒自尊（C錯誤）。11.答案：D解析：D選項屬于“科學(xué)”領(lǐng)域“科學(xué)探究”子領(lǐng)域的目標(biāo)，而“能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征”是具體表現(xiàn)，并非領(lǐng)域目標(biāo)。12.答案：A解析：《拍手歌》語言簡短、節(jié)奏明快，適合幼兒傳唱，符合兒歌“朗朗上口”的特點。13.答案：C解析：馬蒂斯是法國野獸派代表，《舞蹈》是其代表作；《星月夜》（梵高）、《格爾尼卡》（畢加索）、《最后的晚餐》（達(dá)芬奇）。14.答案：B解析：魏格納提出“大陸漂移學(xué)說”；達(dá)爾文（進(jìn)化論）、牛頓（經(jīng)典力學(xué)）、愛因斯坦（相對論）。15.答案：C解析：春節(jié)（新月）、中秋節(jié)（滿月）、元宵節(jié)（滿月）均與月相相關(guān)；端午節(jié)（五月初五，蛾眉月）雖涉及月相，但傳統(tǒng)習(xí)俗（賽龍舟、吃粽子）與月相無直接關(guān)聯(lián)，是最符合題意的選項。16.答案：B解析：小宇通過具體的蘋果模型（直觀形象）解決數(shù)學(xué)問題，說明其處于具體形象思維階段（依賴具體事物的形象和表象）。17.答案：A解析：“水杯”是“容器”的一種（種屬關(guān)系），“蘋果”是“水果”的一種，邏輯關(guān)系相同。18.答案：B解析：數(shù)列規(guī)律為前一項×2+1：2×2+1=5，5×2+1=11，11×2+1=23，23×2+1=47，47×2+1=95。19.答案：C解析：COUNTIF函數(shù)用于統(tǒng)計滿足條件的單元格數(shù)量，“>60”是條件，故選C。20.答案：C解析：PowerPoint中可以為文本框設(shè)置“陀螺旋”等動畫效果（C正確）；切換效果可應(yīng)用于選中幻燈片（A錯誤）；音頻可設(shè)置為跨幻燈片播放（B錯誤）；可插入表格（D錯誤）。21.答案：D解析：老師先肯定朵朵的作品（“顏色搭配真漂亮”），再提出建議（“加點裝飾”），用激勵性語言促進(jìn)幼兒發(fā)展。22.答案：C解析：幼兒的自由選擇需在教師引導(dǎo)下進(jìn)行，不能完全自由選擇活動內(nèi)容（C錯誤）；其他選項均符合幼兒權(quán)利。23.答案：B解析：教師應(yīng)關(guān)注幼兒的情緒反應(yīng)，暫停播放并安撫樂樂，調(diào)整視頻內(nèi)容（如更換為溫和的動物視頻），體現(xiàn)了“以幼兒為中心”的教育理念。24.答案：B解析：形成性評價是在教育過程中進(jìn)行的評價，用于改進(jìn)和完善教育活動。教師通過觀察記錄分析幼兒發(fā)展，屬于形成性評價。25.答案：A解析：《兒童權(quán)利公約》規(guī)定兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)四大基本權(quán)利。26.答案：B解析：活動目標(biāo)是活動設(shè)計的核心，需符合幼兒的年齡特點和發(fā)展需求，因此應(yīng)首先考慮目標(biāo)的適宜性。27.答案：B解析：同伴交往能促進(jìn)幼兒社會認(rèn)知、語言、情緒管理等能力的發(fā)展（B正確）；幼兒年齡越小，更多是平行游戲，交往頻率不一定高（A錯誤）；沖突需適度引導(dǎo)（C錯誤）；教師應(yīng)適時介入（D錯誤）。28.答案：四個正方形解析：圖形規(guī)律為形狀循環(huán)（圓形、三角形、正方形），數(shù)量依次增加1個（1個圓形、2個三角形、3個正方形、4個圓形……但題目中實際為圓形、三角形、正方形循環(huán)且每次增加一個圖形，故問號處應(yīng)為4個正方形）。29.答案：B解析：教育公平要求保障所有幼兒平等接受教育的權(quán)利，對貧困家庭幼兒減免學(xué)費體現(xiàn)了機(jī)會公平；其他選項均存在教育資源分配不均。二、材料分析題材料1答案要點：該教師的行為符合“育人為本”的幼兒觀，具體表現(xiàn)為：（1）尊重幼兒的主體性。教師沒有直接干預(yù)幼兒的爭執(zhí)，而是通過提問引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、討論解決方法，體現(xiàn)了對幼兒自主探究能力的信任。（2）關(guān)注幼兒的社會性發(fā)展。建構(gòu)區(qū)的合作活動本身是幼兒學(xué)習(xí)合作、協(xié)商的機(jī)會，教師通過引導(dǎo)討論，幫助幼兒學(xué)會解決同伴沖突，促進(jìn)其社會性發(fā)展。（3）遵循幼兒的學(xué)習(xí)特點。幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，教師通過支持幼兒的實際操作（搭建城堡）和問題解決，符合其“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。材料2答案要點：該教師的行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，具體表現(xiàn)為：（1）關(guān)愛學(xué)生。教師在小宇因等待家長而哭泣時，及時安撫并陪伴，用擁抱和電話溝通緩解其焦慮，體現(xiàn)了對幼兒情感需求的關(guān)注。（2）為人師表。教師與家長溝通時，先肯定小宇的優(yōu)點（“幫小朋友收拾玩具”），再提出情感需求，展現(xiàn)了尊重、真誠的溝通態(tài)度，為家長樹立了良好榜樣。（3）愛崗敬業(yè)。教師在家長晚接的情況下，主動陪伴幼兒游戲，履行了“關(guān)愛幼兒、耐心輔導(dǎo)”的職責(zé)，體現(xiàn)了對教育事業(yè)的負(fù)責(zé)。材料3答案要點：該幼兒園及教師的行為存在不當(dāng)，違反了相關(guān)教育法律法規(guī)：（1）違反《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中“尊重家長的需要和權(quán)利”的規(guī)定。幼兒園強(qiáng)制要求家長每天拍照打卡，忽視了部分家長（如小宇爸爸）的實際困難，侵犯了家長的合理需求。（2）違反《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》中“尊重未成年人的人格尊嚴(yán)”的規(guī)定。教師在家長會上公開“完成率”并表揚(yáng)部分家庭，導(dǎo)致小宇爸爸感到尷尬，可能傷害幼兒及家長的自尊心。（3）違背家園共育的基本原則。家園合作應(yīng)建立在平等、尊重的基礎(chǔ)上，幼兒園將“拍照打卡”作為硬性任務(wù)，將教育責(zé)任過度轉(zhuǎn)嫁家長，不利于形成和諧的家園關(guān)系。三、寫作題立意參考：從“蹲下來看孩子的世界”出發(fā)，可圍繞“尊重幼兒的視角”“以兒童為中心的教育”“理解幼兒的獨特體驗”等角度立意。范文示例（節(jié)選）：蹲下來，看見另一片天空教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地呵護(hù)幼兒的心靈?！倍亲o(hù)的前提，是學(xué)會“蹲下來”——從幼兒的視角看世