襄陽市2025年7月高二期末統(tǒng)一調(diào)研測試英語參考答案第一部分聽力（共兩節(jié)，滿分30分）1-5BACAB6-10BACBA 11-15BACCB16-20BCCAA第二部分閱讀（共兩節(jié)，滿分50分）第一節(jié)（共15小題；每小題2.5分，滿分37.5分）21-23CBD24-27DCAB28-31ABDB32-35CCDA第二節(jié)（共5小題；每小題2.5分，滿分12.5分）36-40EAGFC第三部分語言運(yùn)用（共兩節(jié)，滿分30分）第一節(jié)（共15小題；每小題1分，滿分15分）41-45CADCB46-50BCADB51-55DCAAD第二節(jié)（共10小題；每小題1.5分，滿分15分）56.artistic57.expressed58.forms59.to60.a61.tophotograph62.which63.havebeenestablished 64.breathing65.commitment第四部分寫作（共兩節(jié)，滿分40分）第一節(jié)（滿分15分）Possibleversion1:DearSteven,HearingtheideaofaddinganewpartbeforeourEnglishclass,I’mwritingtoexpressmypreferenceforthe“Introduceaninspiringsaying”.Thispartcancompletelybroadenourviewsbyexposingustodiversewisdomfromvariousperspectives.Forinstance,studentsareexpectedtointerpretandshareinsightfulsayingswiththeirpeers,helpingusbetterunderstandtheEnglishlanguageanditsculturalcontext,whichinturnsharpensourlanguageskills.Specifically,byinterpretingthemotivationalsayinglike“Wherethereisawill,thereisaway”,studentscanbeinspiredtoadoptamorepositivemindsetinbothstudiesanddailylives.Ifirmlybelieve“Introduceaninspiringsaying”willmakeourEnglishclassmorevibrantandprofound.Thankyouforconsideringmysuggestion!Yourssincerely,LiHuaPossibleversion2:DearSteven,HearingtheideaofaddinganewpartbeforeourEnglishclass,Iamwritingtoconveymypreferenceforincorporatingthe“Shareanunforgettableexperience”partintoourpre-classEnglishactivity.Firstly,thisactivityprovidesabrilliantplatformforustopracticeandhoneourEnglish-speakingskills.Whensharingourexperiences,weneedtoorganizeourthoughtsandexpresstheminEnglish,whichdefinitelyenhancesourfluencyandspeakingskills.Secondly,theseemotionalnarrativescanbridgethegapbetweenclassmates,enablingustodevelopadeeperbond.Studentscanshareunforgettableexperienceslikethesportsmeetanddramashow.Bylisteningtosuchstories,wecangaininsightsintodifferentperspectives,thusfosteringasenseofunity.I’mconfidentthatthispartwillbringmorefuntothepre-classEnglishactivity.Yourssincerely,LiHua第二節(jié)（滿分25分）Onepossibleversion:Thekidsdesignedinvitationsthatread,“ComeCelebrateTurtle’sLife.”TheydrewpicturesofTurtleplayingandaddedcolorfuldecorations.Wedeliveredthemtofriends,neighbors,andanyonewhohadevermetTurtle,encouragingthemtobringtheirownpetsalong.Onthemorningoftheparty,webakedcookiesfortheguestsandcarefullysetoutdogtreatsandtoys.ThekidsevenarrangedaphotowallshowingTurtle’shappiestmoments.Ouryardlookedwonderful,butIwasn’tsurewhattoexpect.Asthestarttimeapproached,myheartwasfilledwithamixofhopeandanxiety.Tomysurprise,13dogsand40peopleshowedupthatday.Theyardwasfulloflaughterasdogsplayedandtheguestssharedstoriesabouttheirownpets.Mykidsexcitedlyjoinedintheplayandstorytelling.Itwasaheartwarmingandcomfortingsight.Asthecelebrationneareditsend,Igatheredeveryonetogetherandmysonreadanote.“Turtlewasmorethanjustapet.Hewasabelovedfamilymember,”hesaidemotionally.Asweallstoodthere,unitedbythememoryofTurtle,Irealizedthateveninhisabsence,hehadbroughtuscloserandtaughtusthetruemeaningoflove.襄陽市2025年7月高二期末統(tǒng)一調(diào)研測試英語答案解析及評(píng)分細(xì)則第二部分閱讀（共兩節(jié)，滿分50分）第一節(jié)（共15小題；每小題2.5分，滿分37.5分）A【主題語境】人與社會(huì)——社會(huì)服務(wù)與人際溝通【語篇導(dǎo)讀】本文是一篇應(yīng)用文。介紹了位于希臘的Alonissos島的志愿項(xiàng)目，具體描述了志愿任務(wù)、崗位要求、費(fèi)用等一系列相關(guān)信息。21.C。推斷。根據(jù)第一段...ishometoEurope’slargestmarineprotectedarea...whichsheltersdiversemarinelife以及VolunteerTasks部分可知，通過這一項(xiàng)目，志愿者可以加入海洋保護(hù)，開展海岸和水下清潔、海底塑料廢物管理和回收、以及海洋動(dòng)物保育等活動(dòng)。由此可推知，該項(xiàng)目的主要目的應(yīng)該是協(xié)助進(jìn)行海洋保護(hù)。22.B。理解具體信息。根據(jù)Requirements部分中Note:...Uponcompletingthetrainingandpassingthepracticalexam,traineeswillearnaPADIscubacertificationfromtheorganizer.可知，沒有潛水經(jīng)驗(yàn)的志愿者將接受培訓(xùn)，完成培訓(xùn)并通過實(shí)踐考試的學(xué)員將獲得官方認(rèn)證的水肺潛水許可。23.D。推斷。根據(jù)Requirements中Minimum1week—Maximum2weeks以及Fees部分中Thestandardcostis$332perday.IfyouholdaPADIscubacertification,you’llreceivea10%discountontheprogramfee.可推知，參加項(xiàng)目的學(xué)員至少需要支付332×7×（1－10%）＝2091.6美元。B【主題語境】人與社會(huì)——文學(xué)、藝術(shù)與體育【語篇導(dǎo)讀】本文是一篇記敘文。文章主要介紹了“我”參與美國“國家詩歌月”活動(dòng)，聚焦詩歌文化推廣，旨在鼓勵(lì)全民賞詩，營造詩歌氛圍，通過數(shù)字化服務(wù)，促進(jìn)詩歌傳承與創(chuàng)新，讓詩歌融入大眾生活。24.D。理解態(tài)度。根據(jù)第一段...butmaybethere’ssomethingtobesaid...，再結(jié)合后文“我”的積極體驗(yàn)推斷出readinganewspaperandapoemeachmorning是“值得的”。25.C。理解具體信息。根據(jù)第二段最后一句Thankstotwodigitalservicesthatdeliverpoetryrighttomyemailinbox,it’sbeenaneasyresolutiontokeep.可知答案。26.A。推斷。根據(jù)第三段最后一句Fanscanalsohavethetextofeachepisodeemailedtothemeveryday,alongwithalinktothebroadcastversion.可知TheWriter’sAlmanac是一個(gè)受歡迎的廣播節(jié)目。27.B。理解態(tài)度。根據(jù)最后一段...onepoemadayhasalsobeenlikeanintellectualvitamin...以及IwonderifIcouldeverdowithoutit可知，作者已經(jīng)深深愛上了詩歌。C【主題語境】人與社會(huì)——科學(xué)與技術(shù)【語篇導(dǎo)讀】本文是一篇說明文。德國兩所大學(xué)的研究人員聯(lián)合開發(fā)了一款A(yù)I輔助數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)。該系統(tǒng)用網(wǎng)絡(luò)攝像頭追蹤學(xué)生的眼球運(yùn)動(dòng)并生成熱圖，AI解析熱圖模式并定制學(xué)習(xí)視頻與練習(xí)。AI算法彌補(bǔ)了普通攝像頭的低精度，使效果接近高端設(shè)備。該系統(tǒng)已在個(gè)別學(xué)校試用，可緩解師資緊缺并提升學(xué)習(xí)效率。28.A。理解具體信息。根據(jù)第二段...heatmap,withred...lookfrequentlyandgreen...lookonlybriefly可知，熱圖展示學(xué)生視線停留的先后與時(shí)長，即呈現(xiàn)其關(guān)注分布特點(diǎn)。29.B。理解主旨要義。通讀第三段可知，本段主要講述如何通過眼動(dòng)追蹤技術(shù)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，然后用人工智能系統(tǒng)對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行模式識(shí)別和分類，最終為每個(gè)學(xué)生推薦量身定制的學(xué)習(xí)視頻和練習(xí)。這體現(xiàn)了該人工智能系統(tǒng)可以支持個(gè)性化學(xué)習(xí)。30.D。推斷。根據(jù)第四段內(nèi)容和第五段theirAI-drivenapproachusesregularwebcams和achievingaccuracycomparabletohigh-endtools可知，新技術(shù)未使用昂貴的專業(yè)追蹤系統(tǒng)，轉(zhuǎn)而使用普通網(wǎng)絡(luò)攝像頭配合AI，仍能達(dá)到高精度結(jié)果，這說明該技術(shù)既經(jīng)濟(jì)又有效。31.B。理解具體信息。通過末段...oneteachercannowsupportfivestudentsatonce...和...dealwithindividuallearningstyles...excellentsupportforschools可知，該系統(tǒng)讓教師能更高效地應(yīng)對(duì)不同學(xué)生的輔導(dǎo)需求，且能應(yīng)對(duì)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格學(xué)生的需求，即能適應(yīng)多樣化學(xué)習(xí)需求。D【主題語境】人與社會(huì)——?dú)v史、社會(huì)與文化【語篇導(dǎo)讀】本文是一篇說明文。主要介紹了在格魯吉亞巴什普萊米湖發(fā)現(xiàn)的一塊神秘石碑，上面刻有一種全新的文字系統(tǒng)。盡管其符號(hào)與中東、印度、埃及等地的古文字有相似之處，但研究人員確認(rèn)它并不重復(fù)任何已知文字。石碑制作工藝精細(xì)，具有高度美學(xué)、文化價(jià)值，可能揭示古代文明間的交流，并改變?nèi)藗儗?duì)古代文字系統(tǒng)的認(rèn)知。32.C。理解具體信息。根據(jù)第一段...completelynew...can’tconfirmthestructure...origin,orthemeaning...dating...outofreach.可知，研究人員無法確認(rèn)這個(gè)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、起源或文字的含義，且未能對(duì)石碑進(jìn)行年代測定，表明他們無法理解這種文字系統(tǒng)。33.C。推斷。根據(jù)第二段...firstusedapointedtooltolaythesymbols...createasmoothseriesofcharacters...appliedroundedtools...可知，制作者先用尖頭工具刻出符號(hào)，再用圓頭工具打磨平滑。這種分步驟使用不同工具的策略性操作，表明其具備專業(yè)工具的使用技巧。34.D。理解詞匯。根據(jù)第四段...anentirelynewformoftext...changecurrentbeliefsaboutancientwritingsystemsgreatly.可知，雖然該碑文符號(hào)與中東、印度等地文字有相似性，但它是一種全新的文字形式，且可能會(huì)極大地改變對(duì)古代文字系統(tǒng)的看法，表明這種文字系統(tǒng)沒有“復(fù)制”我們已知的任何文字系統(tǒng)。35.A。理解具體信息。根據(jù)最后一段...earlyhumanpresence...bethenever-before-seenwritingsystem...possibilityofmanymoreimportantdiscoveries...可知，該湖有早期人類存在的跡象，但之前并未得到應(yīng)有的重視，此次石碑的發(fā)現(xiàn)再次證明該地區(qū)具有重要的研究價(jià)值。第二節(jié)（共5小題；每小題2.5分，滿分12.5分）【主題語境】人與自我——生活與學(xué)習(xí)【語篇導(dǎo)讀】本文是一篇說明文。以如何在日常生活中避免“沖動(dòng)消費(fèi)”為核心展開。首先呈現(xiàn)“沖動(dòng)消費(fèi)”的常見場景，引發(fā)讀者共鳴；接著針對(duì)性地給出制定預(yù)算、延遲購買等應(yīng)對(duì)措施，避免“沖動(dòng)消費(fèi)”，引導(dǎo)大眾形成理智的消費(fèi)觀。條理清晰，實(shí)用性強(qiáng)。36.E。此空設(shè)于段中，上句Thataddsuptoanextra$1,800spenteveryyearandabout$108,000inalifetime.提出問題，下句Let’sfindout.解決問題，本句承上啟下，形成過渡。37.A。此空設(shè)于段中，結(jié)合本段小標(biāo)題Makeabudgetandsticktoit.得出答案，本句中...youhavetoactuallykeeptoit與小標(biāo)題...sticktoit呼應(yīng)。38.G。此空設(shè)于段中，與上文存在轉(zhuǎn)折關(guān)系。結(jié)合本段小標(biāo)題Giveyourselfpermissiontospend.以及最后一句...rewardortreatisn’tanimpulsebuyanymore得出答案。39.F。此空設(shè)于段中。結(jié)合本段小標(biāo)題Waitadayorlonger...以及下一句Don’tletacountdownrushyouintobuyinganything!得出答案。本句中...dealsthatareonlygoodfor24hours與acountdown“倒計(jì)時(shí)”呼應(yīng)。40.C。此空設(shè)于段首，是一個(gè)段落主題句。結(jié)合第一句Don’tletyouremotionscontrolyourspendinghabits!得出答案，“人在情緒化時(shí)不要購物”。第三部分語言運(yùn)用（共兩節(jié)，滿分30分）第一節(jié)（共15小題；每小題1分，滿分15分）【主題語境】人與自我——生活與學(xué)習(xí)【語篇導(dǎo)讀】本文是一篇記敘文。文章主要講述了作者從忙碌的律師轉(zhuǎn)型為YouTube烹飪頻道博主的經(jīng)歷，作者通過生活中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)意識(shí)到自己想要更慢節(jié)奏的生活，并通過母親傳授的傳統(tǒng)烹飪技巧幫助他人。文章強(qiáng)調(diào)了適應(yīng)生活變化的重要性，展現(xiàn)了轉(zhuǎn)變帶來的個(gè)人成長和成就，鼓勵(lì)人們勇于追求更符合自己內(nèi)心的生活方式。41.C。由語境及下文...Ilearnedtheimportanceof...traditionalcookingskillsearlyon.可知，作者的媽媽經(jīng)歷了經(jīng)濟(jì)大蕭條，因此被有這樣經(jīng)歷的媽媽“撫養(yǎng)”長大的作者從小就知道傳統(tǒng)烹飪技巧的重要性。42.A。由語境及上文...amotherwhosurvivedtheGreatDepression...可知，因?yàn)樽髡叩膵寢尳?jīng)歷了經(jīng)濟(jì)大蕭條，所以作者從小就知道“自給自足”的重要性。43.D。由下文...Iwaseagerto...theworkforceasabusinesstaxconsultantlikemydad.可知，雖然作者很“珍惜”媽媽教她的家務(wù)技巧，但作者渴望成為像爸爸一樣的人。44.C。由上文AlthoughI...thehomemakingskillsMomhadtaughtme...可知，雖然作者很珍惜媽媽教她的家務(wù)技巧，但作者渴望像爸爸一樣“進(jìn)入”職場。45.B。由上文...Iwaseagerto...theworkforceasabusinesstaxconsultantlikemydad.可知，作者渴望像爸爸一樣成為一名企業(yè)稅務(wù)顧問，所以快30歲的時(shí)候，作者在“金融行業(yè)”工作。46.B。由語境及上文...Ilearnedtheimportanceof...andtraditionalcookingskillsearlyon.可推知，受媽媽的影響，作者擁有自己的廚房菜園，并會(huì)在工作和學(xué)習(xí)之余“照料”自己的菜園。47.C。由語境可知，在經(jīng)歷了深夜下班且汽車在雨夜翻倒之后，作者開始“反思”自己的快節(jié)奏生活。48.A。由語境及下文...forfamilyandpersonalgrowth.可知，經(jīng)歷車禍后，作者意識(shí)到自己想要一個(gè)更“有目的性、有意義的”生活。49.D。由語境及...Iwantedaslowerandmore...life.ImovedtoAustintobeclosertomyfamily...可知，經(jīng)歷車禍后，作者意識(shí)到自己想要一個(gè)更有目的性的生活，所以作者搬到了離家人更近的Austin，同時(shí)“優(yōu)先考慮”家庭和個(gè)人成長的時(shí)間。50.B。由語境及下文...whenmysonwasdiagnosedwithlearningdisabilities.IdecidedtohomeschoolhimandintheprocessIbegan...traditionalcookingmethods...可知，當(dāng)作者兒子被診斷出有學(xué)習(xí)障礙時(shí)，作者決定自己在家教他，并開始分享傳統(tǒng)烹飪方法。由此可知，兒子被診斷出有學(xué)習(xí)障礙對(duì)作者來說是一個(gè)很“關(guān)鍵性的”時(shí)刻。51.D。由語境及下文Atfirst,Ihostedclassesinmykitchen...可知，作者在居家教育兒子的同時(shí)，還與其他母親“分享”從媽媽那里傳下來的傳統(tǒng)烹飪方法。52.C。由...Ibegan...traditionalcookingmethodspasseddownfrommymotherwithothermothers...可知，作者與其他母親分享的是從媽媽那里傳下來的傳統(tǒng)烹飪方法。由此可知，其他母親感興趣的是大腦成長所需的良好“營養(yǎng)”。53.A。由語境可知，起初，作者在廚房里舉辦課程，但隨著“需求”的增長，作者的家人鼓勵(lì)她發(fā)視頻。54.A。由上文內(nèi)容可知，Mary’sNest的成功“證明”了適應(yīng)生活中變化的力量。55.D。由上文內(nèi)容可知，經(jīng)歷車禍和兒子被診斷出有學(xué)習(xí)障礙對(duì)作者來說都是“意想不到的”轉(zhuǎn)折，但是這些轉(zhuǎn)折帶來了充實(shí)的旅程和寶貴的教訓(xùn)。第二節(jié)（共10小題；每小題1.5分，滿分15分）【主題語境】人與社會(huì)——文學(xué)、藝術(shù)與體育【語篇導(dǎo)讀】本文是一篇新聞報(bào)道。唐卡是一種古老的藏族繪畫藝術(shù)形式，已有1300年的歷史。第五代唐卡藝術(shù)家Goinqogyai將中國傳統(tǒng)繪畫技法融入唐卡創(chuàng)作。他還通過實(shí)地觀察自然來獲取創(chuàng)作靈感。近年來，各類唐卡相關(guān)的學(xué)校和項(xiàng)目的建立吸引年輕人學(xué)習(xí)唐卡繪制技藝，推動(dòng)其傳承和創(chuàng)新。56.artistic?？疾樾稳菰~。根據(jù)語境可知，唐卡藝術(shù)因其“文化價(jià)值”被列入中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，故填形容詞artistic。57.expressed?？疾榉侵^語動(dòng)詞。主語thesubjectmatters與動(dòng)詞express之間是被動(dòng)關(guān)系，此處需要一個(gè)過去分詞來作后置定語，故填expressed。58.forms。考查名詞復(fù)數(shù)。根據(jù)句意可知，從各種藝術(shù)“形式”中獲得靈感，故填forms。59.to。考查介詞。根據(jù)句意可知，把繪畫技藝“運(yùn)用”到唐卡藝術(shù)，apply...to...是固定搭配，故填to。60.a?？疾楣谠~。此處泛指“發(fā)展一種呈現(xiàn)各類風(fēng)景的新方法”，故填不定冠詞a。61.tophotograph?？疾榉侵^語動(dòng)詞。此處應(yīng)用動(dòng)詞不定式作目的狀語，表示“為了拍照”，故填tophotograph。62.which。考查連詞。此處需要一個(gè)關(guān)系代詞引導(dǎo)非限制性定語從句，先行詞為mountains,riversandlakes，關(guān)系代詞在從句中作reproduces的賓語，故填which。63.havebeenestablished。考查動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)。根據(jù)時(shí)間狀語Inrecentyears可知，此處應(yīng)用現(xiàn)在完成時(shí)；又因schools,studiosanduniversityprograms和establish之間是被動(dòng)關(guān)系，應(yīng)用被動(dòng)語態(tài)，故填havebeenestablished。64.breathing?？疾榉侵^語動(dòng)詞。此處應(yīng)用動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞作狀語，故填breathing。65.commitment?？疾槊~。此處表示中國的“投入、奉獻(xiàn)”，故填commitment。第四部分寫作（共兩節(jié)，滿分40分）第一節(jié)（滿分15分）【主題語境】人與自我——校園生活【語篇導(dǎo)讀】聚焦英語課前環(huán)節(jié)選擇。旨在培養(yǎng)學(xué)生用英語表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)第想法和能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語課堂的參與感與認(rèn)同感?？忌柙敿?xì)闡述自己選擇其中一個(gè)環(huán)節(jié)的理由，可從對(duì)自身、同學(xué)獲班級(jí)的益處等方面入手。一、評(píng)分原則1.本題總分為15分，按各檔次評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給分。2.評(píng)分時(shí)，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。3.詞數(shù)少于60，酌情扣分。4.評(píng)分時(shí)，應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：時(shí)態(tài)、人稱、內(nèi)容要點(diǎn)、應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性、上下文的連貫性及語言的得體性。5.拼寫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語言準(zhǔn)確性的一個(gè)方面，評(píng)分時(shí)，應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。6.如書寫較差，以至影響交際，將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次。二、各檔次的給分范圍和要求：第五檔(13-15分)覆蓋了所有內(nèi)容要點(diǎn)，表述清楚、合理。使用了多樣并且恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法結(jié)構(gòu)，可能有個(gè)別小錯(cuò)，但不完全影響理解。有效地使用了語句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)清晰，意義連貫。完全達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。第四檔(10-12分)覆蓋了所有內(nèi)容要點(diǎn)，表述比較清楚、合理。使用了比較多樣并且恰當(dāng)?shù)脑~和語法結(jié)構(gòu)，可能有些許錯(cuò)誤，但不影響理解。比較有效地使用了語句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)比較清晰，意義比較連貫。達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。第三檔(7-9分）覆蓋了大部分內(nèi)容要點(diǎn)，有個(gè)別地方表述不夠清楚、合理。使用了簡單的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，有一些錯(cuò)誤或不當(dāng)之處，但基本不影響理解。基本有效地使用了語句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)基本清晰，意義基本連貫?；具_(dá)到了預(yù)期的寫作目的。第二檔（4-6分）遺漏或未清楚表述一些內(nèi)容要點(diǎn)，或一些內(nèi)容與寫作目的不相關(guān)。所使用的詞匯有限，語法結(jié)構(gòu)單調(diào)，錯(cuò)誤較多，影響理解。幾乎不能有效地使用語句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)不夠清，意義不夠連貫。未能達(dá)到預(yù)期的寫作目的。第一檔(1-3分)遺漏或未清表述大部分內(nèi)容要點(diǎn)，或大部分內(nèi)容與寫作目的不相關(guān)。所使用的詞匯有限，語法結(jié)單調(diào)，錯(cuò)誤多，嚴(yán)重影響理解。幾乎沒有使用語句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)不清晰，意義不連貫。完全未達(dá)到預(yù)期的寫作目的。零分未作答、所寫內(nèi)容太少或無法看清以致無法評(píng)判所寫內(nèi)容與題目要求完全不相關(guān)。第二節(jié)（滿分25分）【主題語境】人與自我——生活與學(xué)習(xí)【語篇導(dǎo)讀】本文是一篇記敘文。原文第1—2段通過一個(gè)溫馨的家庭場景引出故