《大還是小》精品教案教學(xué)目標(biāo)1能在語言環(huán)境中認(rèn)讀“門、快”2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)豎心旁，能在田字格中正確書寫“門、衣”。2.能借助漢語拼音正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，讀好長(zhǎng)句。3.結(jié)合課文第四自然段，聯(lián)系生活，知道“我”覺得自己很小的原因，并體會(huì)“我”不想長(zhǎng)大又盼著長(zhǎng)大的矛盾心情。4.結(jié)合生活體驗(yàn)，說說什么時(shí)候覺得自己很大。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：1.在語言環(huán)境中認(rèn)讀2個(gè)生字，在田字格中正確書寫“自、己”2個(gè)漢字。2.正確朗讀課文，知道“我”覺得自己很小的原因，體會(huì)“我”矛盾的內(nèi)心。教學(xué)難點(diǎn)：1.正確朗讀課文，讀好長(zhǎng)句。2.知道“我”覺得自己很小的原因，體會(huì)“我”矛盾的內(nèi)心。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容1.玩抓娃娃游戲，復(fù)習(xí)詞語：還是時(shí)候穿衣服覺得自己很大2.回顧交流：什么時(shí)候“我”覺得自己很大？二、學(xué)習(xí)課文第三、第四自然段，知道“我”覺得自己很小的原因，感受“我”的小。1.輕聲讀課文三、四自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，再想一想：什么時(shí)候“我”覺得自己很??？2.交流，梳理：我夠不到門鈴的時(shí)候，聽到雷聲喊媽媽的時(shí)候，我覺得自己很小。出示句子：我夠不到門鈴的時(shí)候，我聽到雷聲喊媽媽的時(shí)候，我覺得自己很小。借助課文插圖認(rèn)識(shí)門鈴，學(xué)習(xí)生字“門”，拼讀詞語“門鈴”。3.聯(lián)系生活體驗(yàn)，說說：為什么我夠不到門鈴的時(shí)候、聽到雷聲喊媽媽的時(shí)候，覺得自己很??？（1）想象“我”的內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)“我”的小。（2）小結(jié)：夠不到門鈴因?yàn)閭€(gè)子小、聽到雷聲媽媽因?yàn)槟懽有?，都是還沒長(zhǎng)大的表現(xiàn)。（3）指導(dǎo)朗讀第四自然段，讀好句中的停頓，讀好長(zhǎng)句。4.啟發(fā)引導(dǎo)：生活中，你什么時(shí)候覺得自己很??？用上“……的時(shí)候，我也覺得自己很小”的句式說一說。（1）指名交流。（2）小結(jié)：生活中，個(gè)子小、膽子小、力氣小……也都是沒有長(zhǎng)大的表現(xiàn)，這時(shí)候覺得自己小。5.師生合作朗讀課文三、四自然段。6.小結(jié)：學(xué)習(xí)了課文一至四自然段，了解了什么時(shí)候我覺得自己很大，什么時(shí)候我覺得自己很小。還明白了原來課文中的“大”是指長(zhǎng)大，“小”是指還沒長(zhǎng)大，是這位小朋友對(duì)自己兩種不同的認(rèn)識(shí)。三、學(xué)習(xí)課文五、六自然段，體會(huì)“我”矛盾的心情1.輕聲讀讀第五、第六自然段，想一想：“我”希望自己不要長(zhǎng)大，還是盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大不想長(zhǎng)大？2.交流，引導(dǎo)體會(huì)“我”矛盾的心情。出示：有時(shí)候，我希望自己不要長(zhǎng)大。更多的時(shí)候，我盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大。（1）結(jié)合詞語“更多的時(shí)候”，體會(huì)“我”渴望長(zhǎng)大的心情。（2）學(xué)習(xí)詞語“快點(diǎn)兒”。①指導(dǎo)讀好兒化音。②認(rèn)識(shí)豎心旁。③指導(dǎo)朗讀“快點(diǎn)兒”，再次感受“我”渴望長(zhǎng)大的心情。3.聯(lián)系生活實(shí)際，討論：你希望自己不要長(zhǎng)大，還是盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大？（1）學(xué)生自由交流。（2）小結(jié)：文中的“我”和你們一樣，渴望留住童年的美好、快樂，又盼望快點(diǎn)兒長(zhǎng)大，內(nèi)心反復(fù)又矛盾。4.指導(dǎo)朗讀課文五、六自然段，讀出“我”矛盾的心情。5.總結(jié)全文，朗讀課文。四、指導(dǎo)書寫1