詩詞進校園工作管理制度一、總則（一）目的為深入貫徹落實習近平總書記關于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的重要指示精神，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升學生文化素養(yǎng)，推動詩詞進校園工作規(guī)范化、常態(tài)化、長效化開展，特制定本管理制度。（二）適用范圍本制度適用于在本地區(qū)各級各類學校開展詩詞進校園相關工作的組織、機構及個人。（三）基本原則1.教育性原則以詩詞教育為載體，培養(yǎng)學生的愛國主義情感、民族自豪感和審美情趣，促進學生全面發(fā)展。2.系統(tǒng)性原則將詩詞進校園工作納入學校教育教學整體規(guī)劃，形成課程體系、活動體系和評價體系，確保工作有序推進。3.創(chuàng)新性原則結合時代特點和學生需求，創(chuàng)新詩詞教育形式和方法，激發(fā)學生學習詩詞的興趣和積極性。4.協(xié)同性原則加強學校、家庭、社會之間的協(xié)同合作，形成教育合力，共同推動詩詞進校園工作。二、組織管理（一）成立詩詞進校園工作領導小組1.組成人員學校校長擔任組長，分管教學的副校長擔任副組長，教務處、學生處、語文教研組等相關部門負責人及語文教師代表為成員。2.職責分工組長職責：全面負責詩詞進校園工作的決策和領導，協(xié)調各方資源，保障工作順利開展。副組長職責：協(xié)助組長開展工作，具體負責制定工作計劃、組織實施、檢查評估等工作。成員職責：按照分工，各司其職，共同做好詩詞進校園的各項工作。教務處負責將詩詞教育納入課程計劃，安排教學時間；學生處負責組織開展詩詞主題活動，營造校園文化氛圍；語文教研組負責詩詞教學研究與指導，提高教師教學水平；語文教師負責具體的詩詞教學工作，引導學生學習詩詞。（二）明確工作機構及職責1.設立詩詞進校園工作辦公室工作辦公室設在教務處，負責詩詞進校園工作的日常組織協(xié)調和具體實施。2.職責制定年度工作計劃和實施方案，并組織實施。組織開展詩詞教學研討活動，提高教師教學能力。協(xié)調相關部門，整合資源，為詩詞進校園工作提供保障。負責詩詞進校園工作的總結、宣傳和推廣。三、課程建設（一）納入課程體系1.根據不同年齡段學生的認知水平和學習能力，將詩詞教育納入學校課程體系，設置專門的詩詞課程或在語文等相關課程中增加詩詞教學內容。2.小學階段以誦讀經典詩詞為主，培養(yǎng)學生對詩詞的興趣和語感；初中階段系統(tǒng)學習詩詞知識，理解詩詞內涵，提高詩詞鑒賞能力；高中階段引導學生深入探究詩詞文化，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和文學素養(yǎng)。（二）教材選用與編寫1.教材選用優(yōu)先選用經國家教材審定委員會審定通過的中小學語文教材中的詩詞篇目。鼓勵學校選用優(yōu)秀的地方詩詞教材或校本教材，如本地歷代詩人的詩詞選集、反映本地風土人情的詩詞讀本等。2.教材編寫學?？山Y合實際情況，組織語文教師編寫校本詩詞教材。校本教材應注重系統(tǒng)性、趣味性和實用性，內容涵蓋詩詞原文、注釋、賞析、作者簡介等，同時可適當增加詩詞創(chuàng)作、詩詞游戲等拓展內容。編寫校本詩詞教材要嚴格遵循國家教育方針和課程標準，確保教材質量。教材編寫完成后，需經學校詩詞進校園工作領導小組審核通過，并報上級教育主管部門備案。（三）教學方法與手段1.教學方法采用誦讀法，讓學生通過反復誦讀，感受詩詞的韻律美和節(jié)奏美。運用講解法，引導學生理解詩詞的含義、意境和情感，掌握詩詞的基本知識和技巧。開展討論法，組織學生圍繞詩詞主題、意象、表現手法等進行討論，培養(yǎng)學生的思維能力和合作精神。運用情境教學法，創(chuàng)設與詩詞內容相關的情境，讓學生身臨其境，加深對詩詞的理解和感悟。2.教學手段充分利用現代教育技術手段，如多媒體教學設備、在線學習平臺等，豐富教學資源，提高教學效果。組織學生觀看詩詞朗誦視頻、詩詞動畫等，增強學生的學習興趣。利用校園廣播、宣傳欄等宣傳陣地，定期播放詩詞朗誦音頻，展示學生詩詞作品，營造濃厚的校園詩詞文化氛圍。四、活動開展（一）詩詞誦讀活動1.定期組織全校性的詩詞誦讀比賽，以班級為單位參加，評選出優(yōu)秀班級和個人，并給予表彰獎勵。2.開展詩詞晨讀、午誦活動，每天安排一定時間讓學生誦讀經典詩詞，形成常態(tài)化的誦讀習慣。3.鼓勵學生參加各級各類詩詞誦讀比賽，為學生提供展示自我的平臺，提高學生的誦讀水平。（二）詩詞創(chuàng)作活動1.舉辦校園詩詞創(chuàng)作大賽，鼓勵學生結合生活實際，創(chuàng)作詩詞作品，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和文學創(chuàng)作素養(yǎng)。2.開設詩詞創(chuàng)作興趣小組，由語文教師擔任指導教師，定期開展創(chuàng)作指導和交流活動，提高學生的創(chuàng)作水平。3.組織學生參加校外詩詞創(chuàng)作比賽和活動，拓展學生的視野，提升學生的詩詞創(chuàng)作能力。（三）詩詞文化講座與培訓1.邀請詩詞專家、學者到學校舉辦詩詞文化講座，介紹詩詞發(fā)展歷程、詩詞欣賞方法等知識，拓寬學生的詩詞文化視野。2.定期組織教師參加詩詞培訓活動，提高教師的詩詞教學水平和文化素養(yǎng)，為詩詞進校園工作提供師資保障。（四）詩詞主題文化活動1.結合傳統(tǒng)節(jié)日、紀念日等，開展主題詩詞文化活動，如春節(jié)寫春聯、元宵節(jié)猜燈謎、清明節(jié)誦讀清明詩詞、端午節(jié)朗誦屈原詩詞等，讓學生在活動中感受詩詞與生活的緊密聯系。2.舉辦詩詞文化節(jié)，集中展示學生的詩詞作品、書法繪畫作品、詩詞朗誦表演等，營造濃厚的校園詩詞文化氛圍。3.組織學生參觀詩詞文化景點、博物館、紀念館等，開展實地研學活動，讓學生親身感受詩詞文化的魅力。五、師資隊伍建設（一）培訓計劃1.制定詳細的詩詞教師培訓計劃，明確培訓目標、內容、方式和時間安排。2.培訓內容包括詩詞知識、教學方法、文化素養(yǎng)等方面，通過專家講座、專題研討、觀摩教學、實踐鍛煉等多種形式，提高教師的專業(yè)水平。（二）培訓方式1.專家引領邀請詩詞領域的專家學者到校舉辦講座，解讀詩詞經典，傳授教學經驗，提升教師的理論水平。2.校本培訓組織校內語文教師開展詩詞教學研討活動，分享教學心得，共同探討教學中遇到的問題及解決方法，促進教師之間的交流與合作。3.外出學習選派優(yōu)秀教師參加上級教育主管部門組織的詩詞培訓或學術交流活動，學習先進的教學理念和方法，帶回學校分享推廣。（三）激勵機制1.建立詩詞教師教學成果獎勵制度，對在詩詞教學、教研、輔導學生等方面取得突出成績的教師給予表彰獎勵，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造性。2.在教師職稱評定、評優(yōu)評先等方面，將詩詞教學工作業(yè)績作為重要參考依據，鼓勵教師積極參與詩詞進校園工作。六、資源保障（一）經費保障1.學校將詩詞進校園工作所需經費納入年度預算，確保工作順利開展。經費主要用于教材編寫、教師培訓、活動開展、設備購置、專家講座等方面。2.積極爭取上級教育主管部門的專項經費支持，同時鼓勵社會力量通過捐贈、資助等方式參與詩詞進校園工作，拓寬經費來源渠道。（二）場地設施保障1.學校要提供專門的詩詞教學場所和活動場地，如圖書閱覽室、詩詞活動室、多媒體教室等，為詩詞教學和活動開展創(chuàng)造良好條件。2.配備必要的教學設備和器材，如音響設備、投影儀、圖書資料等，滿足詩詞教學和活動的需要。（三）網絡資源保障1.充分利用互聯網資源，搭建詩詞學習交流平臺，如學校網站、微信公眾號、在線學習社區(qū)等，為學生提供豐富的詩詞學習資料和互動交流空間。2.推薦優(yōu)秀的詩詞學習網站、手機應用程序等，引導學生自主學習詩詞，拓寬學習渠道。七、評價與考核（一）學生評價1.建立學生詩詞學習評價體系，從詩詞誦讀、理解、創(chuàng)作等方面對學生進行全面評價。2.評價方式包括課堂表現、作業(yè)完成情況、考試成績、活動參與度等，注重過程性評價和終結性評價相結合。3.對在詩詞學習方面表現優(yōu)秀的學生給予表彰獎勵，如頒發(fā)“詩詞小達人”“詩詞之星”等榮譽稱號，并在學校宣傳欄、網站等進行宣傳展示。（二）教師評價1.制定教師詩詞教學工作評價標準，從教學計劃、教學過程、教學效果、教研活動等方面對教師進行評價。2.評價方式包括學生評教、同行互評、領導評價等，定期對教師的詩詞教學工作進行檢查和評估。3.將教師詩詞教學工作評價結果與教師的績效考核、職稱評定、評優(yōu)評先等掛鉤，激勵教師不斷提高詩詞教學水平。（三）學校評價1.建立學校詩詞進校園工作評價機制，對學校詩詞進校園工作的組織管理、課程建設、活動開展、師資隊伍建設、資源保障等方面進行全面評價