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教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容，從海子回家與不回家以及犧牲的過程中，感悟人物的精神品質(zhì)。

2．有感情地朗讀課文，體會(huì)文中表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)理解海子回家與不回家的經(jīng)過，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。教學(xué)難點(diǎn)理解課文中海子犧牲時(shí)海子爹與娘所說的那兩句含義深刻的話。教學(xué)準(zhǔn)備1．課件。2．讓學(xué)生搜集一些平凡中見偉大的英雄事跡。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1．播放“回家”這首舒緩優(yōu)美的音樂。

教師口述：同學(xué)們，有這樣一位少年，無論再大的困難也擋不住他回家的路；也就是這位少年，長大后成為一名警察，在犧牲前竟有三個(gè)多月沒回家。今天，我們就一同來學(xué)習(xí)這個(gè)故事吧！2．揭示課題，齊讀課題。3．讀了這個(gè)課題，你想知道些什么？二、初讀課文，整體總知1．自由讀課文，說說課文講了一件什么事？2．理清文章的寫作順序：這篇文章先寫了什么？再寫了什么？最后又寫了什么？三、合作探究，理解課文1．學(xué)習(xí)課文第一部分（1~17段）①自由讀這一部分，邊讀邊思考：這部分寫了海子幾次回家？每次又是在怎樣的情形下回家的？②勾畫出讓你最感動(dòng)的語句，讀一讀。③指名讀描寫海子第一次回家的語句，相機(jī)課件出示以下句子：A．“每個(gè)星期六，海子都要風(fēng)雨無阻地乘車回家”，從“風(fēng)雨無阻”這個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么？B．“爹對(duì)海子說：‘海子，你……以后不到過節(jié)或放長假，就不要回來了?！f得挺猶豫?！睆摹暗f得挺猶豫”中你又體會(huì)到了什么?

④指名讀描寫海子第二次回家的語句。A．看到海子兩個(gè)星期后又回家了，娘和爹有些驚喜，又有些生氣。爹和娘喜的是什么？生氣的又是什么？B．當(dāng)?shù)弥Ｗ邮桥苤丶业?，“爹和娘一時(shí)無語”，從中你又體會(huì)到了什么呢？⑤指名讀描寫海子第三次回家的語句。A．相機(jī)出示第13段。從“天寒地凍”、“裹一身寒氣”中，你感受到了什么？B．齊讀第13~16段師有感情地引讀：當(dāng)海子在“天寒地凍”中,“裹一身寒氣”回家時(shí)，娘“愣住了”，爹也“愣住了”。哪個(gè)父母不疼兒？對(duì)兒子的心疼和深深的愧疚，以及面對(duì)當(dāng)時(shí)的困境又是那樣的無可奈何，娘在這種復(fù)雜的心理中把海子“緊緊摟住，默默流淚”，而爹卻“轉(zhuǎn)身走出屋去，站在院里一動(dòng)不動(dòng)”。

指導(dǎo)學(xué)生在感情地朗讀，指名讀，齊讀。2．學(xué)習(xí)課文第二部分（18~22段）

教師：如此愛家的海子，為何在中年時(shí)卻很少回家呢？①請(qǐng)?jiān)谡n文的第二部分中找出有關(guān)句子、段落來讀一讀。②匯報(bào)交流，說說海子現(xiàn)在很少回家的原因。③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第21~22段。④說說你從這些句子中體會(huì)出海子是一位怎樣的警察呢？3．學(xué)習(xí)課文第三部分（第23~28段）。教師：這樣一位因熱愛工作而顧不上回家，舍小家為大家的好警察，卻在處理一起案件時(shí)光榮犧牲了。海子犧牲后，為什么海子娘說海子回家了，再也不走了？①齊讀下面兩句話。A．爹嗚咽：“海子是好樣的！可海子再也回不了家了……”B．娘卻說：“海子回家了，再也不走了……”②分組討論這兩句話的意思。③交流對(duì)這兩句話的理解。四、聯(lián)系生活，拓展延伸1．在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多像海子那樣在平凡的工作中做出不平凡的事情的英雄，冰天雪地中獻(xiàn)出自己年青生命的熊大勇就是其中的一個(gè)。（師：有感情地簡要講述熊大勇的故事。）2．你還知道哪些類似海子這樣的英雄事跡？說給大家聽聽。西師大版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文《20回家》的教案教學(xué)設(shè)計(jì)2，侵權(quán)必究聯(lián)系QQ68843242本頁為自動(dòng)生成頁，如不需要請(qǐng)刪除！謝謝！如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系68843242刪除！2，侵權(quán)必究聯(lián)系QQ688432422，2，侵權(quán)必究聯(lián)系QQ68843242本頁為自動(dòng)生成頁，如不需要請(qǐng)刪除！謝謝！如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系68843242刪