《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》教案秋天的雨1．借助漢語拼音認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，讀正確“鑰匙、喇叭、衣裳、糧食、柿子”等詞語的輕聲。2．會(huì)寫13個(gè)字。3．學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解“五彩繽紛”的意思并運(yùn)用此方法理解詞語。4．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛贊美之情，背誦喜歡的部分讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好，熱愛秋天。5．初步認(rèn)識(shí)總起句，體會(huì)它的好處，初步感受比喻句，擬人句等生動(dòng)的優(yōu)美語言描寫并嘗試仿寫句子。6．通過拓展閱讀，積累描寫秋天的優(yōu)美詞語、精彩句段。一、古詩導(dǎo)入隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！畎S梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！w師秀空山新雨后，天氣晚來秋?！蹙S請(qǐng)大家自己讀讀這幾句詩，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(都是寫雨的，春雨、夏雨、秋雨)春天的雨是牛毛，是細(xì)絲；夏天的雨是印在荷葉上的淚珠；而秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地把秋天的大門打開了，同學(xué)們，秋天的大門打開了，想看里面的美景嗎？那么我們一起走進(jìn)《秋天的雨》吧！齊讀課題。二、掃清字詞障礙1．課前同學(xué)們預(yù)習(xí)過課文了，這些詞你會(huì)讀嗎？有請(qǐng)?jiān)~語小老師上臺(tái)領(lǐng)讀。2．出示輕聲詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？給輕聲注音，指讀，小老師領(lǐng)讀。3．多音字“扇”。出示“扇扇子”你發(fā)現(xiàn)了什么？還學(xué)過一個(gè)這樣的詞“釘釘子”。放到句子里你還會(huì)讀嗎？4．小組互評(píng)完成評(píng)價(jià)單第一題。5．完成其他生字的學(xué)習(xí)。三、朗讀課文，整體感知1．秋天的大門打開了，秋天的雨為我們帶來了什么呢？(1)自讀課文2～4自然段，邊讀邊思考這三個(gè)自然段分別是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的？請(qǐng)畫出有關(guān)的句子。課文2、3、4自然段就是分別從顏色、氣味和帶來的消息這三個(gè)方面來寫秋天的雨。(變紅三句話)哎，同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)了什么？(每一句都位于自然段開頭第一句，而且概括了整段話的內(nèi)容)你真會(huì)讀書！像個(gè)排頭兵一樣位于自然段開頭又像司令官一樣能概括這一段話的內(nèi)容的句子，我們叫它是這一段的總起句。叫什么？(齊讀三遍“總起句”)今后在讀書的時(shí)候也來試著找一找這樣的句子，它可以幫助你更加準(zhǔn)確地把握課文內(nèi)容，瞧！它們組合在一起就成了一首美妙的小詩，讓我們一起讀一讀吧！2．學(xué)習(xí)第二自然段。(1)秋天的雨里藏著這么多東西，真是太神奇了！我真想把它畫下來。我最喜歡風(fēng)景優(yōu)美色彩艷麗的圖畫，你們說我可以選哪個(gè)內(nèi)容畫?。客瑢W(xué)們?cè)覆辉敢鈳臀彝瓿砂?？要想畫好就要先把課文讀好。找一找在這盒顏料里有哪些顏色，把表示顏色的詞語畫下來再看看它們分別都送給了誰。(2)學(xué)生匯報(bào)，詞語變色。這些漂亮的顏色分別給了誰呢？用自己的話簡單說說。(注意把話講完整：秋天的雨把什么顏色給了誰？)(3)你最喜歡哪一句自己試著美美地讀一讀。(4)重點(diǎn)體會(huì)、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子。學(xué)生讀自己喜歡句子(課件出示重點(diǎn)句子)如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇”去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杳葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱；而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票，為我們郵來了秋天的涼爽。仿寫：這兩句話還有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？對(duì)作者運(yùn)用了比喻的手法，使句子更加生動(dòng)，你能學(xué)著句子的樣子模仿著寫一句嗎？小組合作完成。它把________給了牽牛花，粉粉的牽?；ㄏ馹___________，__________，____________。小結(jié)：看，這么一寫，美麗可愛的牽?；ň捅憩F(xiàn)出來了，還讓我們感受到牽?；ㄓ眯±雀嬖V我們春天的信息呢。真了不起！(5)以讀代講描寫田野句子。指讀“金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。”田野是金黃的像金色的海洋那么遼闊，讀出來了嗎？(我仿佛看到了無邊無際的金色的海洋)(6)重點(diǎn)體會(huì)果樹和菊花的描寫。①指讀“橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！”你擠我碰是怎樣的場(chǎng)面？(做做動(dòng)作)他們這是要干什么？(爭著要人們?nèi)フ?，你仿佛聽到水果們?cè)谡f什么？小橘子你在說什么？小柿子你在說什么？我都不知該摘誰了，作者用擬人的手法寫出了各種水果成熟后你擠我碰的場(chǎng)面。你能讀出來嗎？②菊花仙子就更美了，誰喜歡這一句來讀一讀。指讀，看圖，菊花有……顏色太多了，說也說不完，課文把那么多顏色凝結(jié)成了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，那就是(省略號(hào))，省略號(hào)該怎么讀？指讀。菊花仙子得到了那么多顏色，怪不得菊花仙子會(huì)在秋雨里頻頻點(diǎn)頭呢，因?yàn)樗玫降念伾拇_很多，讓我們也來和他分享快樂吧！(7)同學(xué)們，這么豐富的顏色交織在一起，美不勝收，你能用書中一個(gè)詞來概括嗎？(五彩繽紛)誰能聯(lián)系上下文來說一說。(顏色非常多，很美麗)其實(shí)生活中還有許多表示顏色豐富的詞語，你知道嗎？(五顏六色、五光十色、色彩斑斕、絢麗多彩……)同學(xué)們說了那么多表示顏色的詞，其實(shí)課文就是在悄悄地告訴大家，善于積累的孩子才會(huì)有更多的收獲。(8)配樂全班讀整段話。3．秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢，誰愿意給大家讀一讀第三自然段。①誰來說說，你都聞到了哪些藏著的氣味？作者說完了嗎？哪個(gè)詞告訴你，作者還有好多氣味沒說？出示句子：小朋友的腳，常被那香味勾住。②什么叫勾？(形容使人心神搖蕩，控制不住)你的生活中有沒有被什么味道勾住過呢還可以用什么字來替代勾字？(抓、纏)可作者怎么不參考你們的意見，仍要用勾字呢？小結(jié)：一個(gè)勾住寫出了小朋友們對(duì)秋雨的喜愛。原來想要深入理解文章的意思，我們要學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵字的方法。一個(gè)小小的勾字，有如此重要的作用，看來我們以后用字可不能馬虎。③再次朗讀這句話，突出勾字。4．小組合作學(xué)習(xí)第四自然段。秋天的雨可真神奇，一會(huì)會(huì)變鑰匙，一會(huì)會(huì)變成五彩繽紛的顏料，一會(huì)藏著好問的氣味，一會(huì)還會(huì)變成一首動(dòng)人的小詩，不信？你瞧！(1)熟讀課文第四自然段，你能化身為一名小詩人完成這首小詩的創(chuàng)作嗎？(2)出示小詩：秋天的雨吹起了____________，他告訴大家，____________快要來了。不信？你聽(看)，小喜鵲____________，小松鼠____________，松柏____________，楊樹____________，柳樹____________，____________。(3)學(xué)生交流。(4)這么快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧。5．秋天的雨為我們帶來了一個(gè)怎樣的秋天？(涼爽、豐收、美麗、快樂)四、拓展延伸1．走近大師，品讀秋天。(出示老舍、羅蘭作品片段)濟(jì)南的秋天又是怎樣的呢？讓我們一起走近大師，去品讀老舍筆下《濟(jì)南的秋天》。2．詩人筆下的秋天又是有什么韻味？(出示古詩《山居秋暝》)3．第三單元關(guān)于秋天主題學(xué)習(xí)，你積累了哪些秋天的詞語？把你喜歡的描寫秋天的詞語和小組同學(xué)交流交流，快快積累下來吧！五、板書設(shè)計(jì)秋天的雨色彩豐收氣味歡樂聽聽，秋的聲音1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2．一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。3．仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)詩中濃濃的秋情，想象秋天景象的美好。教學(xué)難點(diǎn)：仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。一、導(dǎo)入新課1．春天有五彩斑斕的鮮花，夏天到處是異常茂盛的綠樹，冬天遍地紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，那么秋天呢？在你的眼里，秋天是什么樣子的？預(yù)設(shè)1：秋天碩果累累；秋天瓜果飄香；秋天天高云淡；秋天莊稼大豐收，農(nóng)民伯伯可高興了。預(yù)設(shè)2：天氣涼了，樹葉變黃了，從樹上紛紛落下來，地里的莊稼都成熟了，蘋果紅了，石榴裂開了嘴，大雁南飛，小動(dòng)物忙著準(zhǔn)備過冬的糧食。2．同學(xué)們，秋天不僅有繽紛的色彩，香甜的氣味，它還有好聽的聲音呢。讓我們一起走進(jìn)秋天的世界，去聽聽秋的聲音。今天我們就來學(xué)習(xí)《聽聽，秋的聲音》，這是一首現(xiàn)代詩，誰來讀課題？生：聽聽，秋的聲音。師：后面的“聽”要輕聲；注意題目中的逗號(hào)，這個(gè)逗號(hào)提示我們要仔細(xì)去聽；聽聽，秋的什么？生：秋的聲音師：聽聽，誰的聲音？生：秋的聲音(引導(dǎo)學(xué)生讀好重音)二、初讀，聽秋聲下面讓我們一起去讀讀秋的聲音吧！打開語文書第22頁。1．初讀。要求：有感情的地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字詞多讀幾遍。并在每一小節(jié)前標(biāo)上序號(hào)。2．檢查生字詞掌握情況。這首詩很美吧，詩人運(yùn)用的詞語也很美。讓我們讀一讀吧。手臂刷刷蟋蟀振動(dòng)歌韻叮嚀掠過歌吟遼闊大廳綻開匆匆3．通過初讀課文，你聽到了秋天的什么聲音呢？(學(xué)生都會(huì)說到這四種可以用耳朵聽到的聲音，而不可聞但可感覺的聲音在第5段)師：秋的聲音只有這些嗎？還藏在哪兒了？(引導(dǎo)讀第5節(jié))板書：在葉子、小花、汗水、谷?！瓗煟呵八姆N聲音是我們可以用耳朵具體聽見，后面的聲音是我們聽不到，但可以感受到的，到處都有秋的聲音，這是秋天給我們帶來的一種美好感覺。三、品讀，說秋景那同學(xué)們，你最喜歡那種聲音呢？為什么？預(yù)設(shè)：1.我喜歡“蛐蛐’的聲音，因?yàn)轶暗慕新曄氤枰粯雍寐牎?.我喜歡刷刷的落葉聲，這告訴我們秋天來了。)請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮磔p聲讀或默讀課文1至4節(jié)，邊讀邊想象畫面，并說說“你仿佛聽到什么聲音？看到什么景象？”1．讀的很認(rèn)真，誰先來讀第一節(jié)？(聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“刷刷”，是和黃葉道別的話音)黃葉和大樹在道別時(shí)，他們說了些什么話？黃葉說：“大樹媽媽，我真舍不得你?！贝髽湔f：黃葉你不要走，你走了我會(huì)想你的。黃葉說：大樹，你不要傷心了，我落到地上，過不了多久，就會(huì)變成肥料，到時(shí)你會(huì)長得更茁壯，我也會(huì)更茂盛。瞧！大樹聽了黃葉的話樂了，大家也樂了。所以咱們讀這一小節(jié)時(shí)，一方面要讀出他們道別時(shí)依依不舍的感情，還要讀出對(duì)黃葉的贊美之情。學(xué)生齊讀第一節(jié)詩。2．在黃葉和大樹告別的同時(shí)，看蟋蟀它在干什么？誰來讀第二節(jié)。學(xué)生：聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀，“”，是和陽臺(tái)告別的歌韻。你仿佛聽到了蟋蟀在說什么？學(xué)生：我仿佛聽見蟋蟀說：再見了，陽臺(tái)，我明年春天還回來唱歌給你聽。“歌韻”在這里指什么？(學(xué)生1：歌聲、歌曲)老師知道大家個(gè)個(gè)都能歌善舞，其實(shí)蟋蟀也是動(dòng)物界一位非常出名的歌唱家，它的叫聲非常動(dòng)聽，好像在唱歌?！案桧崱痹谶@里指的就是蟋蟀的歌聲?？?，秋天多美好，黃葉不想走，蟋蟀也不想走，我們一起來當(dāng)當(dāng)可愛的小蟋蟀吧！(男女生賽讀)要讀出它對(duì)秋天的留戀，喜愛之情。3．這時(shí)大雁來了，它又在和誰告別呢？誰來讀一讀。一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。大雁對(duì)白云說了什么？學(xué)生1：白云，再見了，我要去南方過冬。她還要“叮嚀”幾句什么？學(xué)生2：天涼了，要加衣裳，別著涼。這就是“暖暖的叮嚀”。白云聽到大雁的話，心里會(huì)感到多么溫暖呀！這時(shí)候秋風(fēng)也來了，秋風(fēng)掠過田野，最開心的是誰??？(農(nóng)民伯伯)誰來讀一讀？一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟。秋風(fēng)在歌唱什么？它又會(huì)對(duì)農(nóng)民伯伯說些什么呢？(秋風(fēng)會(huì)對(duì)農(nóng)民伯伯說：1.“豐收了，豐收了，快到田里收稻谷吧！”2.玉米豐收了，農(nóng)民伯伯快來采收吧。3.大豆豐收了，農(nóng)民伯伯快來收割吧)這真是一片豐收的美景啊！農(nóng)民伯伯們樂得嘴都合不住了，我們用朗讀來表達(dá)豐收的喜悅之情吧！生分兩組比賽讀課文第三節(jié)。4．師：在這美麗的秋天里，落葉離開了樹媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離別歌，大雁飛往南方過冬去了。稻田里一片金黃，稻子壓彎了腰，高粱漲紅了臉……秋天的一切是多么美好啊，讓我們把這美好的一切讀出來吧！全班朗讀。四、續(xù)寫，寫秋聲1．秋的聲音在每一片葉子里、在每一朵小花上、在每一滴汗水里、在每一顆綻開的谷粒里。聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。其實(shí)秋的聲音還有許多，你還能聽到哪些秋的聲音？(蘋果成熟后掉在地上的“撲嗵”聲。小溪流水的“嘩嘩”聲。收割機(jī)的“隆隆”聲。青蛙的叫聲“呱呱”。燕子的聲音“喳喳”?！皣W啦嘩啦”稻海翻起波浪?！昂龠虾龠稀毙∥浵伱χ鴾?zhǔn)備糧食過冬。“滴答滴答”秋雨在練習(xí)彈琴?！肮笔寝r(nóng)民伯伯收割時(shí)的歡聲笑語?！皣W嘩”是秋風(fēng)和落葉跳舞的聲音。)2．老師：大家聽到這么多聲音！老師這里也有幾幅秋天的畫面，想不想看看?。靠戳诉@些畫面，你仿佛聽到了什么聲音呢？3．秋的聲音令人遐想，秋的聲音令人陶醉……讓我們模仿詩的1.2.3小節(jié)，把自己聽到的聲音寫下來，每人寫一小段。(