《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2024年版）2024年版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是指導(dǎo)義務(wù)教育階段語文教學(xué)的重要文件，旨在培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作者：編寫背景和目標(biāo)11.社會(huì)發(fā)展需求隨著社會(huì)信息化和數(shù)字化發(fā)展，對(duì)人才的語文素養(yǎng)提出更高要求。22.教育改革方向義務(wù)教育階段語文課程改革需要與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。33.課程標(biāo)準(zhǔn)更新根據(jù)新時(shí)代教育發(fā)展需求，對(duì)2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂。44.提升學(xué)生語文素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生閱讀、表達(dá)、思維、文化等方面的綜合能力。課程定位與理念語言能力培養(yǎng)學(xué)生語言理解和表達(dá)能力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。思維能力培養(yǎng)學(xué)生批判性思維、創(chuàng)造性思維和問題解決能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。文化素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承和弘揚(yáng)中華文化精神。語文學(xué)習(xí)的基本要求語言運(yùn)用能力語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，能用普通話進(jìn)行交流和表達(dá)，書寫規(guī)范美觀，理解和運(yùn)用語言的能力不斷提升。人文素養(yǎng)了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立愛國情懷和民族自豪感，學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，形成良好的道德品質(zhì)和審美情趣。語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容目標(biāo)閱讀理解與表達(dá)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提升學(xué)生信息獲取、處理、分析和表達(dá)的能力。寫作培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，提升學(xué)生邏輯思維、語言組織、情感表達(dá)和創(chuàng)造性思維能力?？谡Z交際培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，提升學(xué)生語言表達(dá)、溝通能力和人際交往能力。語文文化引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，提升文化素養(yǎng)。語文學(xué)習(xí)的過程目標(biāo)積累與運(yùn)用學(xué)生能夠逐漸積累語言素材，并能靈活運(yùn)用語言表達(dá)思想感情，進(jìn)行有效的溝通與交流。理解與感悟?qū)W生能夠深入理解文本內(nèi)容，感受語言的魅力，體會(huì)作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色，并能將自己的理解和感悟表達(dá)出來。思考與創(chuàng)造學(xué)生能夠在閱讀和寫作中進(jìn)行思考，并能運(yùn)用語言進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，提出自己的見解，形成獨(dú)特的寫作風(fēng)格。評(píng)價(jià)與反思學(xué)生能夠評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果，并能反思學(xué)習(xí)過程，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。語文學(xué)習(xí)的品德目標(biāo)培養(yǎng)愛國情懷鼓勵(lì)學(xué)生閱讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品，學(xué)習(xí)中國歷史文化。通過經(jīng)典作品，學(xué)生可以感受中華文化的博大精深，激發(fā)愛國熱情。樹立正確價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。學(xué)生學(xué)習(xí)語文，不僅學(xué)習(xí)語言文字，更要學(xué)習(xí)中華文化中蘊(yùn)含的優(yōu)秀思想和道德品質(zhì)。語文學(xué)習(xí)的學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)11.多元評(píng)價(jià)綜合考察學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平，不僅關(guān)注知識(shí)和技能，更重視能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。22.過程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。33.形成性評(píng)價(jià)注重學(xué)生語文學(xué)習(xí)的持續(xù)性，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。44.終結(jié)性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的階段性成果進(jìn)行總結(jié)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，為下一階段學(xué)習(xí)提供參考。一年級(jí)語文課程內(nèi)容與要求識(shí)字與閱讀一年級(jí)學(xué)生要學(xué)習(xí)識(shí)字，并初步閱讀簡單的課文，培養(yǎng)閱讀興趣和能力。口語交際培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，學(xué)會(huì)禮貌用語，并能進(jìn)行簡單的對(duì)話和講述。寫作一年級(jí)學(xué)生要學(xué)習(xí)寫簡單的句子和短文，培養(yǎng)寫作興趣和能力。書法學(xué)習(xí)漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)，并能正確書寫簡單的漢字。二年級(jí)語文課程內(nèi)容與要求閱讀培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。增加閱讀量，提升閱讀速度。理解文章內(nèi)容，掌握基本閱讀方法。寫作練習(xí)寫簡單的記敘文，學(xué)會(huì)寫簡單的說明文和應(yīng)用文。注重語言表達(dá)，提升寫作能力。口語交際培養(yǎng)良好的口語交際習(xí)慣，提高表達(dá)能力。學(xué)會(huì)用普通話進(jìn)行交流，并能進(jìn)行簡單的演講。綜合性學(xué)習(xí)開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中。三年級(jí)語文課程內(nèi)容與要求課外閱讀鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。注重積累，引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、運(yùn)用語言。寫作訓(xùn)練提高學(xué)生語言表達(dá)能力，培養(yǎng)寫作興趣。指導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材、表達(dá)真情實(shí)感。語言積累豐富學(xué)生的詞匯量，提高語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語言知識(shí)和運(yùn)用技能。四年級(jí)語文課程內(nèi)容與要求課文內(nèi)容四年級(jí)語文課文內(nèi)容更加豐富，涉及古今中外，涵蓋詩歌、散文、小說、戲劇等多種文體。選文注重思想性、藝術(shù)性、趣味性，旨在開闊學(xué)生視野，提升審美情趣。例如，學(xué)生可以學(xué)習(xí)古詩《望廬山瀑布》，感受李白的浪漫情懷；還可以學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩《春曉》，領(lǐng)略孟浩然的田園風(fēng)光。學(xué)習(xí)要求四年級(jí)語文學(xué)習(xí)要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高閱讀理解能力，發(fā)展寫作能力，積累一定量的語言素材。學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。例如，學(xué)生需要掌握漢語拼音、漢字的筆順、結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識(shí)，并能運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行朗讀、書寫、理解和表達(dá)。五年級(jí)語文課程內(nèi)容與要求閱讀理解學(xué)生能理解不同體裁文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，并能用自己的語言概括文章的主要內(nèi)容。寫作表達(dá)學(xué)生能寫記敘文、說明文、議論文等不同類型的文章，并能用規(guī)范的語言表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。語言積累學(xué)生能積累一定的古詩詞、成語、名言警句，并能運(yùn)用到寫作和口語表達(dá)中。語文能力學(xué)生能運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題，并能參與語文實(shí)踐活動(dòng)。六年級(jí)語文課程內(nèi)容與要求閱讀繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣，提升閱讀能力。注重學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性閱讀，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。寫作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的寫作訓(xùn)練，提高寫作水平。鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和感受，注重寫作的邏輯性、條理性，以及語言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性?？谡Z交際培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種口語表達(dá)活動(dòng)，提升語言表達(dá)的清晰度、流暢度，以及表達(dá)技巧。綜合性學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生開展跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，并將其與生活實(shí)際聯(lián)系起來。語文課程資源建設(shè)與合理利用11.多元化資源課程資源包括教材、教輔、網(wǎng)絡(luò)資源、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。22.優(yōu)質(zhì)資源優(yōu)質(zhì)資源是指能夠有效促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的資源。33.靈活運(yùn)用教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的資源，并進(jìn)行整合利用。44.評(píng)估與改進(jìn)教師要及時(shí)評(píng)估課程資源的有效性，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果不斷改進(jìn)課程資源建設(shè)與利用。語文課程實(shí)施的基本原則整體性注重語文學(xué)習(xí)的整體性，將聽說讀寫以及語言實(shí)踐等方面有機(jī)融合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。體驗(yàn)性注重語文學(xué)習(xí)的體驗(yàn)性，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。實(shí)踐性注重語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題，在實(shí)踐中提升語文能力。發(fā)展性注重語文學(xué)習(xí)的個(gè)性化發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，提供多元化的學(xué)習(xí)資源和活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。語文課程實(shí)施的組織與管理課程實(shí)施方案制定詳細(xì)的課程實(shí)施方案，包括教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、時(shí)間安排、評(píng)價(jià)方法等，確保語文教學(xué)的有效性。教學(xué)過程管理重視教學(xué)過程的監(jiān)控和管理，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高課堂效率。師資隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)語文教師專業(yè)發(fā)展，提升教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為語文課程實(shí)施提供強(qiáng)有力的人才保障。家校合作建立家校合作機(jī)制，共同關(guān)注學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供良好的家庭教育和社會(huì)環(huán)境。語文課程實(shí)施的保障條件師資力量教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力直接影響著語文課程的實(shí)施效果。加強(qiáng)教師培訓(xùn)提高教師專業(yè)水平打造高素質(zhì)師資隊(duì)伍教學(xué)資源充足的教學(xué)資源能夠?yàn)檎Z文教學(xué)提供有力支持。完善圖書資料開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建立資源共享平臺(tái)教學(xué)環(huán)境良好的教學(xué)環(huán)境有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。優(yōu)化課堂布局運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)校管理科學(xué)的學(xué)校管理和有效的制度保障是實(shí)施語文課程的必要條件。加強(qiáng)課程管理建立評(píng)價(jià)體系營造良好教學(xué)秩序語文課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施評(píng)估與反饋評(píng)估體系評(píng)估體系需要科學(xué)、多元、全面。應(yīng)包含過程性評(píng)估、終結(jié)性評(píng)估和綜合性評(píng)估。評(píng)估工具應(yīng)涵蓋學(xué)生語文素養(yǎng)的各個(gè)方面，如閱讀、寫作、口語交際、語言表達(dá)、文化傳承等。反饋機(jī)制評(píng)估結(jié)果應(yīng)及時(shí)反饋給教師、學(xué)生和家長，為教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。反饋機(jī)制要注重針對(duì)性、可操作性和有效性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。與2011年版課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化11.強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)以培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。22.突出時(shí)代性將時(shí)代發(fā)展的新成果融入課程內(nèi)容，體現(xiàn)時(shí)代精神。33.強(qiáng)化實(shí)踐性注重語文學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)。44.優(yōu)化評(píng)價(jià)體系多元化評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)趣味性的建議游戲化學(xué)習(xí)通過漢字游戲，例如詞語接龍、成語接龍、猜謎語等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。戲劇化表演鼓勵(lì)學(xué)生以戲劇的形式演繹課文內(nèi)容，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的趣味性和參與感。豐富閱讀材料提供多種類型的閱讀材料，如童話故事、寓言故事、神話故事、民間故事等，滿足學(xué)生的閱讀興趣。實(shí)踐活動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)，例如參觀博物館、圖書館、文化館，體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的建議培養(yǎng)閱讀興趣鼓勵(lì)學(xué)生閱讀各種類型的書籍，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，并幫助他們理解和欣賞文學(xué)作品。提高寫作能力引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多思考、多練習(xí)，并鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和感受，培養(yǎng)他們的寫作能力。加強(qiáng)溝通表達(dá)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，并提供機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行演講和辯論，提高他們的口頭表達(dá)能力。拓展文化視野引導(dǎo)學(xué)生接觸不同的文化和藝術(shù)形式，豐富他們的知識(shí)和體驗(yàn)，提升他們的文化素養(yǎng)。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的建議培養(yǎng)批判性思維鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，分析信息，并形成獨(dú)立觀點(diǎn)。促進(jìn)合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和項(xiàng)目合作，提升團(tuán)隊(duì)合作能力。拓展興趣愛好鼓勵(lì)學(xué)生參與課外活動(dòng)，培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)技能等。優(yōu)化語文課堂教學(xué)的建議11.注重學(xué)生主體地位積極鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。22.提升語文學(xué)習(xí)興趣通過多種教學(xué)方式，將語文知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。33.加強(qiáng)語文實(shí)踐活動(dòng)組織學(xué)生參與各種語文實(shí)踐活動(dòng)，如朗讀、演講、寫作、戲劇等，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。44.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)利用多媒體教學(xué)手段，提升課堂效率，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展的建議持續(xù)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)教師積極參加各類培訓(xùn)，提升專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握新教學(xué)理念和方法。教學(xué)研究鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)研究，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探索語文教學(xué)新模式。校本研修建立完善的校本研修制度，定期組織教師進(jìn)行專業(yè)研討，促進(jìn)教學(xué)水平提升。師徒結(jié)對(duì)鼓勵(lì)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與新教師結(jié)成師徒，傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)新教師快速成長。完善語文教育評(píng)價(jià)體系的建議多維評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)體系應(yīng)涵蓋知識(shí)、能力、素養(yǎng)等多方面，重視過程性評(píng)價(jià)和綜合性評(píng)價(jià)。引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，全面反映學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平。科學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方式應(yīng)多元化，避免單一以考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，注重評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋和改進(jìn)。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。加強(qiáng)語文教研的建議加強(qiáng)課程研究深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，探索新的教學(xué)方法和理念，提升教學(xué)實(shí)效。加強(qiáng)教學(xué)研究深入研究語文教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，不斷改進(jìn)教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)教材研究深入研究教材內(nèi)容，挖掘教材的深度和廣度，更好地服務(wù)于教學(xué)。加強(qiáng)學(xué)生研究深入研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。營造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境的建議圖書館提供豐富書籍，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。營造安靜氛圍，專注學(xué)習(xí)。教室整潔明亮，布置精美。鼓勵(lì)互動(dòng)交流，促進(jìn)學(xué)習(xí)。舞臺(tái)提供表演機(jī)會(huì)，鍛煉表達(dá)能力。營造氛圍，激發(fā)創(chuàng)造力。社團(tuán)豐富活動(dòng)，拓展興趣愛好。培養(yǎng)合作精神，促進(jìn)全面發(fā)展。強(qiáng)化家校社會(huì)協(xié)同的建議家庭教育家長要積極參與孩子的語文學(xué)習(xí)，為孩子營造良好的家庭閱讀氛圍，并與學(xué)校保持密切溝通，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況。學(xué)校教育學(xué)校要加強(qiáng)與家長的溝通，及時(shí)反饋孩子的學(xué)習(xí)情況，并提供有效的家庭教育指導(dǎo)，幫助家長更好地參與孩子的語文學(xué)習(xí)。社會(huì)教育社會(huì)要為孩子的語文學(xué)習(xí)提供豐