教學(xué)設(shè)計課題小島科目語文年級五年級課時1個課時課型新授課授課人申守慧課程標(biāo)準(zhǔn)分析“學(xué)習(xí)語文，是為了學(xué)會閱讀；學(xué)會閱讀，方能引起學(xué)生更深層次的思考。”本單元的語文要素是“結(jié)合資料，體會課文表達(dá)的思想感情”。根據(jù)新課標(biāo)要求，本課的教學(xué)應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動性，讓學(xué)生課前結(jié)合學(xué)習(xí)的需要有目的地查找資料，相互交流，激發(fā)他們主動地獲取知識的能力。《小島》是第四單元的一篇略讀課文，也是這一單元的最后一篇課文，通過結(jié)合資料，抓關(guān)鍵句、重點詞、交流體會等活動，了解我國守島部隊的生活，體會人物情感。培養(yǎng)學(xué)生的語言理解能力，增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識。課時一課時教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容分析通過這一單元前面幾篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)體會了不同時期、不同身份的人對國家和民族真摯的感情，同時也了解了中國從古至今所經(jīng)歷的一些輝煌與創(chuàng)傷。到了這一單元的尾聲，選擇《小島》這篇以守島戰(zhàn)士生活和精神為描寫對象的文章，是為了讓學(xué)生認(rèn)識到，有一群遠(yuǎn)離故土的守島戰(zhàn)士，艱苦的條件下，正日日夜夜守衛(wèi)著祖國的海域，守護(hù)著寶貴的和平。學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)能夠自主識字，并掌握理解詞句的方法，能通過預(yù)習(xí)將課文讀正確、讀通順，并且也有了一定的理解課文的能力。教學(xué)前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，認(rèn)識生字詞，不理解的詞語查詞典和其他工具書解決。由于這篇課文距離學(xué)生的實際生活較遠(yuǎn)，可在課前布置學(xué)生搜集、整理和守島部隊生活有關(guān)的資料。資源環(huán)境分析利用交互式多媒體教學(xué)一體機(jī)，能更好地解決本課的重難點。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“瞞、域”等11個生字，讀準(zhǔn)多音字“哼”。2.用將軍的口吻講述自己登上小島后發(fā)生的事情，寫出自己的心理活動。3.感悟守島戰(zhàn)士甘于吃苦、敢于創(chuàng)造的革命精神及將軍與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。重點1.默讀課文，簡要介紹小島的情況。2.寫一篇上島日記講述將軍登上小島后發(fā)生的事情。難點感悟守島戰(zhàn)士甘于吃苦、敢于創(chuàng)造的革命精神及將軍與戰(zhàn)士同甘共苦的高貴品質(zhì)。教法學(xué)法講授法、啟發(fā)引導(dǎo)法探究學(xué)習(xí)法教具資源搜集有關(guān)的圖片、文字、視頻等資料、制作課件設(shè)計思路設(shè)計思路如下：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入——初讀課文，識字寫字——朗讀課文，理清層次——朗讀課文，理清層次——合作交流，開發(fā)資源——總結(jié)內(nèi)容，課堂延伸。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動資源應(yīng)用一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.播放《守島夫妻》視頻。你們覺得守島的軍人是怎樣的人？2.揭示課題：今天老師又將帶大家去認(rèn)識一批守島戰(zhàn)士，走進(jìn)他們駐扎的小島。(板書課題)3．質(zhì)疑：讀了課題，你有哪些疑問？1.觀看視頻，交流對守島軍人的了解。2．齊讀課題。3．小組交流，提出質(zhì)疑。(1)為什么叫小島？(2)小島上發(fā)生了什么事？圖片、歷史資料二、初讀課文，識字寫字1.組織學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)生字詞。重點強(qiáng)調(diào)多音字“哼”在本課的讀音。2.默讀課文，邊讀邊思考。(1)用自己的話來介紹一下小島的情況。(2)講述一下將軍上島后發(fā)生了什么事。1.自學(xué)。(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。(2)小組內(nèi)合作，交流難讀字音、難記字形，解決不了的記錄下來。(3)全班交流，尋求同學(xué)、老師的幫助，解決課文中的生字及不理解的詞語。2.帶問題默讀課文。投影展示學(xué)生書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。三、合作交流，開發(fā)資源1.默讀課文，組織小組合作了解小島。2.朗讀全文，理清將軍登島后發(fā)生了什么。相機(jī)出示填空：將軍上島后，__________。將軍受戰(zhàn)士邀請，留下來吃晚飯，___________。引導(dǎo)學(xué)生理清脈絡(luò)。1.了解小島。(1)默讀課文，小組內(nèi)交流小島的情況，一名代表交流，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充說明。(2)組長摘取重要信息，做好記錄。(3)各組推派一名代表在班內(nèi)交流小島的特點：居住條件差(小，熱，土少，綠色蔬菜難生長)。2.理清將軍登島后發(fā)生的事情。(1)分段朗讀課文。(2)根據(jù)課文內(nèi)容填空：將軍上島后，發(fā)現(xiàn)了島上官兵自種蔬菜。將軍受戰(zhàn)士邀請，留下來吃晚飯，將軍把小白菜分給了戰(zhàn)士們吃。PPT課件四、文本研讀，訓(xùn)練說話(一)感悟菜地的來之不易。1.小島小，氣候炎熱，島上土很少，所以在這樣的環(huán)境下，島上的那一塊菜地是非常珍貴的，可以說它是來之不易的。引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)句子品悟。2.引導(dǎo)學(xué)生假設(shè)自己就是將軍，把自己在島上看到的、聽到的關(guān)于這一菜地的故事講給朋友聽，你會怎么說？3.組織師生評議。(二)感悟蔬菜的來之不易。1．聽了將軍的介紹，我感覺這片綠油油的菜地真是這座小島的希望，也是每一位戰(zhàn)士的希望。所以當(dāng)將軍留下來吃晚餐，看到端上來的一小盤蔬菜時，他出現(xiàn)了一系列的情緒變化。2.組織交流。(三)感悟戰(zhàn)士的品質(zhì)。1.組織學(xué)生選擇一處所畫語句，在邊上寫寫戰(zhàn)士當(dāng)時的心理活動。2.組織交流，評議。(四)感悟?qū)④姷钠焚|(zhì)。(一)感悟菜地的來之不易。1.從課文中畫出相關(guān)語句讀一讀，再談感受。感悟守島戰(zhàn)士不怕辛苦，敢于創(chuàng)新的崇高品質(zhì)。2.自己練說。以將軍的口吻講述關(guān)于所見的這一塊菜地的故事。說的時候把自己的感受也一起說出來。3.小組內(nèi)交流，互相補(bǔ)充。(二)感悟蔬菜的來之不易。1.圈畫相關(guān)語句并交流。(1)“將軍一看，臉色馬上變了”，將軍很生氣。(2)看到“那綠油油的一片，竟構(gòu)成了一幅中國地圖”“將軍在心里一陣沉吟”。(3)聽到“大家不是把您看成首長，而是一個長輩”“將軍覺得鼻子有些發(fā)酸”。2.交流評議。(三)感悟戰(zhàn)士的品質(zhì)。交流將軍的心理活動，互相評議和補(bǔ)充。(四)感悟?qū)④姷钠焚|(zhì)。1.圈畫相關(guān)語句。(1)將軍分給戰(zhàn)士蔬菜，“戰(zhàn)士們怕燙似的馬上躲遠(yuǎn)”，將軍“一時不知怎么辦才好”。(2)將軍給戰(zhàn)士舀菜湯，“看到不少人的眼角有些晶亮，自己的鼻子又開始發(fā)酸”。2．交流評議。五、總結(jié)內(nèi)容，課堂延伸1.布置書寫任務(wù)。2.寫一篇《將軍上島日記》。1.認(rèn)真書寫。2.以“將軍上島”為題寫一篇日記。板書設(shè)計小島小島的特點：荒蕪小島小島的特點：荒蕪菜地來歷：油布棚背家鄉(xiāng)土將軍與戰(zhàn)士共享青菜：青菜湯回望小島：行軍禮教學(xué)反思注重學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，是關(guān)系到學(xué)生能否自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。第一，教法服從學(xué)法。自主學(xué)習(xí)要求教師始終把學(xué)生放在主體位置上，教師的一切行為都應(yīng)為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，從學(xué)生