教學(xué)設(shè)計課題《少年中國說》（節(jié)選）科目語文年級五年級課時2個課時課型新授課授課人申守慧課時第二課時教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容分析“學(xué)習(xí)列提綱，分段敘述”。這是第一次對學(xué)生學(xué)習(xí)列提綱提出明確要求。這篇文章運用象征的寫法，介紹了少年同中國的關(guān)系，表達了對少年中國和中國少年的贊美之情。全文邏輯嚴(yán)密，語言氣勢磅礴，感情充沛，韻律優(yōu)美，值得一讀。學(xué)情分析先讓孩子自學(xué)，自學(xué)之后，先在小組內(nèi)交流，不會的查閱手頭資料，在理解題目句子內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，作者抒發(fā)的情感逐漸凸顯。資源環(huán)境分析交互式多媒體教學(xué)一體機、學(xué)生平板教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1.注釋理解課文內(nèi)容，體會本文句式整齊、氣勢磅礴的語言特點。2.體會作者殷切期盼祖國繁榮富強的強烈愿望和積極進取的精神，激發(fā)愛國熱情。重點難點1.體會本文句式整齊，氣勢磅礴的語言特點。2．體會作者殷切期盼祖國繁榮富強的強烈愿望和積極進取的精神。教法學(xué)法講授法、啟發(fā)引導(dǎo)法探究學(xué)習(xí)法教具資源PPT課件、圖片、筆順動態(tài)演示朗讀音視頻設(shè)計思路設(shè)計思路如下：復(fù)習(xí)引入，導(dǎo)入新課——品讀第2自然段——體會情感，贊美祖國—今昔對比，激發(fā)情感。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動資源應(yīng)用一、復(fù)習(xí)引入，導(dǎo)入新課(用時：3分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。瀉鱗惶胎履哉2.回顧第1自然段內(nèi)容。3.指名朗讀課文。1.開火車讀生字，把字音讀正確。2.(1)齊聲背誦課文。(2)用自己的話說說第1自然段的意思。3.分自然段朗讀課文。PPT課件二、品析第2自然段(用時：20分鐘)1.出示自學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生自主探究第2自然段的大意。(1)熟讀第2自然段，看看能讀懂哪句話。(2)結(jié)合查找的資料理解難句。(3)以小組為單位，交流收獲，解決疑難。2.在理解意思的基礎(chǔ)上探究每句話的象征意義。(1)想想少年中國和所比喻事物之間有什么聯(lián)系。(2)揣摩其中的象征意義(可以借助查找的資料)，作好批注。3.總結(jié)第2自然段讀后的總體感受。4.指導(dǎo)有感情地朗讀第2自然段。1.按照自學(xué)提示展開學(xué)習(xí)。(1)利用查找的資料理解第2自然段。(2)小組合作，先交流自己能夠獨立理解的句子，然后共同解決自己不理解的句子。(3)以小組為單位在班級內(nèi)匯報學(xué)習(xí)成果。2.探究象征意義：“紅日初升”象征著少年中國的燦爛前程；“河出伏流”象征著少年中國發(fā)展的不可限量；“潛龍騰淵”“乳虎嘯谷”和“鷹隼試翼”比喻少年中國的英姿勃發(fā)；“奇花初胎”歌頌少年中國在發(fā)展中的壯麗前景；“干將發(fā)硎”以剛剛磨礪過的無比鋒利的寶劍比擬為創(chuàng)建少年中國立功德的中國少年；“天戴其蒼，地履其黃”描寫了少年中國像頂天立地的巨人屹立在地球之上，雄視整個世界；“縱有千古，橫有八荒”表現(xiàn)了少年無比廣闊的前景。3．自由總結(jié)：(1)多是四字一句，而且押韻，讀起來朗朗上口。(2)少年中國特別美。(3)運用了許多比喻句，寫得形象生動。(4)排比句，充滿強烈的贊美之情和自豪感。4．讀出自己的感受，讀出氣勢。三、體會情感，贊美祖國(用時：10分鐘）1.引讀第3自然段，贊美祖國：作者對中國的前途充滿信心，字里行間洋溢著一股昂揚奮發(fā)的朝氣，一起來贊美我們的祖國、贊美少年。2.引導(dǎo)理解最后一個自然段的含義。1.在第2自然段情感基調(diào)的基礎(chǔ)上，齊聲朗讀最后一個自然段，讀出自豪感。2.在朗讀的基礎(chǔ)上談?wù)勛约旱捏w會，表達出自己的贊美之情。PPT課件四、今昔對比，激發(fā)情感(用時：7分鐘)1.引導(dǎo)交流：梁啟超期待的中國現(xiàn)在是什么樣呢？2.播放課文朗讀音頻，指導(dǎo)背誦全文。3.表達訓(xùn)練：我們偉大的祖國如此繁榮富強，你打算怎么做？看視頻想做法。1.(1)自由匯報自己所知道的中國今日的輝煌成就。(2)談?wù)勛约旱母惺堋?.嘗試背誦全文。3.動筆表達后進行展示。板書設(shè)計前程燦爛（比喻）謳歌未來（排比）教學(xué)反思在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過抓重點詞句的方式來理解句子的含義，從而達到對課文內(nèi)容的理解。與此同時，我還通過設(shè)置問題的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在朗讀中解決問題，增強了學(xué)生的自學(xué)能力。美中不足的是在第二自然段的教學(xué)中