精品系列八年級語文下冊飄雨導(dǎo)入新課iy

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登勃朗峰梳理文章的寫作思路，把握游蹤，了解文中所寫的景物、人物的特點。010203學(xué)習(xí)目標(biāo)品味作品幽默的語言，把握作者綜合采用散文筆法和小說筆法的寫作技巧。領(lǐng)會作者的生活態(tài)度，培養(yǎng)樂觀、積極的生活態(tài)度。飄雨走近作者yongqialiyongqiang馬克·吐溫（1835—1910），美國作家、演說家，美國批判現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基人。他一生寫了大量作品，批判了種種不合理現(xiàn)象或人性的丑惡之處，表達(dá)了強(qiáng)烈的正義感和對普通人民的關(guān)心。代表作有《湯姆·索亞歷險記》《哈克貝利·費(fèi)恩歷險記》等。飄雨檢查預(yù)習(xí)——讀準(zhǔn)字音yongqia李永強(qiáng)墨劍飄雨翌日（yì

）絡(luò)繹不絕（

）

灼熱（

）

焦炙（

）隧luòyìzhuózhì道（

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俯瞰（

kà）n

巉峻（

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穹頂（

qió）nɡ拾級（

）

皚皚（

）

逗留（

）

輕歌曼舞（

）mànshèáidòu繚繞（

）

嫵媚（

）

瞬息萬變（

）shùnliáowǔmèi紛至沓來（

）

霓裳（

）

顛簸（

）tàníchánɡdiānbǒ溝壑（

）

曠野（

）

名副其實（

）kuànɡfùhè打嗝（

ɡé

）

醺醺（

xūn

）

和顏悅色（

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）飄雨檢查預(yù)習(xí)——理解詞意yongqia李永強(qiáng)墨劍飄雨轔轔：形容車行走時的聲音。俯瞰：俯視。巉峻：險峻陡峭。拾級：逐步登階。顛簸：上下震蕩。絡(luò)繹不絕：形容車馬、船只、行人等往來不斷。輕歌曼舞：輕松愉快的歌聲和柔和優(yōu)美的舞蹈。瞬息萬變：形容極短的時間內(nèi)變化快而多。紛至沓來：紛紛到來；連續(xù)不斷地到來。名副其實：名稱或名聲與實際相符合。飄雨整體感知點我放課文朗讀yongqiau聽錄音，跟讀課文，完成如下任務(wù)：(1)勾畫作者的游覽經(jīng)歷（游蹤）。(2)用一個詞或一句比較精煉的話概括你讀完文章后最突出的印象。（3）劃分課文層次。劍liyongqiang飄雨整體感知yongqia1.勾畫作者的游覽經(jīng)歷（游蹤）。在峰頂高地逗留抵達(dá)阿冉提村前沿河谷前往沙蒙尼取道黑首，抵達(dá)高地先坐火車去了馬蒂尼飄雨整體感知yongqia2.用一個詞或一句比較精煉的話概括你讀完文章后最突出的印象。黑首道上風(fēng)景勃朗峰主峰“奇?zhèn)ァ薄捌婷馈迸赃叺娜悍濉捌骐U”峰巔云朵奇幻“

”奇趕車的車夫“奇人”乘車的經(jīng)歷“奇遇”雨g飄雨整體感知yongqia3.劃分課文層次。第一部分（1—6）寫徒步登山的見聞和感悟。第二部分（7—11）寫乘車下山的經(jīng)歷與感受。雨飄雨研讀課文iy

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aliyongqiang品析第一部分u

第1段作者為什么認(rèn)為乘車騎騾的游客可憐可憫？因為天氣灼熱難當(dāng)，這些游客焦炙于火辣辣的艷陽之下，不能在樹林中避暑納涼，稍作歇息，不能充分享受登山的樂趣。飄雨研讀課文iy

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作者為什么比較我們和其他游客出行方式的不同？乘車的、騎騾的焦炙于火辣辣的艷陽之下的可憐描寫人們使用不同交通工具趕路游勃朗峰的盛況，渲染熱鬧歡樂氣氛，為下文寫勃朗峰的美景做鋪墊。我們避暑納涼，稍作歇息的悠閑飄雨研讀課文iy

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第3段寫山隨我們拾級而上而“愈升愈高”，為什么這樣說？山隨著我們拾級而上而“愈升愈高”，這其實是一種錯覺。因為越往上爬，周圍的天空就顯得越來越寥廓，而山峰在寥廓天空的大背景下就越發(fā)顯得高了。飄雨研讀課文iy

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作者在登勃朗峰的途中看到的風(fēng)景“奇”在何處？黑首道上的風(fēng)景

旁邊的群峰奇美奇?zhèn)テ骐U奇幻奇巔峰云朵勃朗主峰飄雨研讀課文iy

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第6段作者為什么用整整一段去寫“肥皂泡”？引發(fā)讀者的聯(lián)想。肥皂泡在陽光下呈現(xiàn)出七彩光華并會變換景象，與第5段所寫云彩的五光十色、變幻無定頗有相似、相通之處，這是對勃朗峰景物描寫的補(bǔ)充，給讀者留出了自由想象的空間。抒發(fā)作者的感慨。眼前的絢麗色彩，正像人們透過肥皂泡看到的世界，那樣精彩、色彩斑斕，但卻轉(zhuǎn)瞬即逝，它們又在無窮地變幻著，不能長久，不能永恒，作者感悟到歷史變遷，人世滄桑，個人在時光的長河中非常渺小。飄雨研讀課文iy

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勃朗峰風(fēng)景奇美、奇險、奇?zhèn)?、奇幻，賞析下列句子，體會作者是如何描寫這些奇景的①有些頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指；有一怪峰，形如塔糖。運(yùn)用了比喻的修辭手法，把周圍的山峰比喻

比作“纖指”“塔糖”，形象地表現(xiàn)了山峰形態(tài)多姿、奇形怪狀的特點。墨劍飄雨墨劍飄雨飄雨研讀課文iy

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a②只見其間一股清流急湍，環(huán)顧四周，巖壁巉峻，丘崗蔥綠，美不勝收。整個黑首道上，到處瀑布傾瀉，轟鳴作響。“俯瞰”與“環(huán)顧”的視角相結(jié)合，筆法井然，描繪了登勃點面結(jié)合

巉峻巖壁、蔥綠丘崗（點），突出沿途山的奇特和山色的秀美；從視覺、聽覺角度，寫沿途瀑布之多，聲勢之大。朗峰沿途美不勝收的奇景（面）；從視覺角度，寫急湍清流、簡筆

一句話既寫了清流，又寫了巖壁、丘崗，簡筆勾勒，寥寥數(shù)勾勒

語就把這些事物的特點形象地描繪了出來。劍iyongqiang飄雨研讀課文iy

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aliyongqiang③那朵朵白云精美柔細(xì)，宛如游絲蛛網(wǎng)一般。五光十色中的粉紅嫩綠，尤為嫵媚動人，所有色彩輕淡柔和，交相輝映，妖媚迷人……潔白輕薄的云朵，微光閃爍，仿佛身披霓裳羽衣的純潔天使。將“朵朵白云”比作“游絲蛛網(wǎng)”和“身披霓裳羽衣的純潔天使”，細(xì)細(xì)描繪，把山峰上云彩的變幻描繪得嫵媚動人，如詩如畫。工筆細(xì)描飄雨研讀課文iy

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a品析第二部分李永強(qiáng)u

文中的車夫可以說是個奇人，簡要說說他“奇”在哪里?！拔揖褪擒囃酢痹溨C幽默飛車越險，最快抵達(dá)奇言奇行奇技奇性奇驚險顛簸，鎮(zhèn)定自若駕車走山路，卻先“縱飲”飄雨研讀課文iy

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除了寫“車夫之王”，還寫了其朋友“勃朗隊長”，有什么作用？車王是本領(lǐng)高超的傳奇人物，其朋友“勃朗隊長”，爬山次數(shù)和向?qū)礁??？梢娺@里的奇人奇事還有許多，“人外有人，天外有天”，突出了奇遇之“奇”，給讀者豐富的聯(lián)想和想象。飄雨研讀課文iy

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作者將經(jīng)歷不測之險卻平安迅速地到達(dá)目的地歸因于幸虧“車王”在駕車之前“喝得酒氣醺醺”，這樣歸因合理嗎？作者為什么這么說？這樣歸因雖不夠合理，但卻無理而妙。正表現(xiàn)出“老王”是“奇人”，自己是“奇遇”，帶有一些玩笑的色彩，饒有趣味。飄雨研讀課文iy

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作者筆下的“車王”讓讀者感受到奇人及奇事之樂。賞析下面的語句，看看作者是如何刻畫他的形象的。①“不必為此煩惱——靜下心來——不要浮躁——他們雖已揚(yáng)塵遠(yuǎn)去，可不久就會消失在我們身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是車夫之王啊。你看著吧！”通過語言描寫，寫出了“車夫之王”駕車本領(lǐng)高超，語言描寫

自信自得，為人熱情，樂于與人交談的特點。雨墨劍飄雨飄雨研讀課文iy

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aliyongqiang②途中飛速行車時“神情威嚴(yán)”；險遭不測時，“面不改色，和顏悅色”。通過神態(tài)描寫，寫出了“車夫之王”相信神態(tài)描寫自己高超的駕車本領(lǐng)，飛速行車時的全神貫注、鎮(zhèn)定，關(guān)心他人的心理。飄雨研讀課文iy

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aliyongqiang③“有時一兩個輪子著地，但大多數(shù)時候騰空而起。”這種情況下“車夫之王”還“時不時地掉轉(zhuǎn)頭來”。行車驚險，他還“時不時地掉轉(zhuǎn)頭來”，動作描寫突出他的氣定神閑和駕車技術(shù)的高超。飄雨研讀課文iy

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a④那朋友自稱“勃朗隊長”，要求我們和他一同登山。他說他爬山的次數(shù)比誰都多——47次——而他兄弟只有37次。除他外，他兄弟是世上最佳的向?qū)А伤约?，對了，請別忘了——他是“勃朗隊長”——這個尊號是非他莫屬的。用他的朋友“勃朗隊長”爬山次數(shù)和向?qū)礁吲c他相互映襯，突出“車夫之王”是本領(lǐng)高超的傳奇人物。襯托墨劍飄雨墨劍飄雨飄雨歸納探究iy

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縱觀全文，你能從文中看出作者怎樣的個性和生活態(tài)度？試作分析。從文中可以看出作者幽默、坦率的個性和積極、樂觀、自由的生活態(tài)度。作者在文中譏諷那些騎騾乘車卻反被車馬所限制的游人，用漫畫式的手法表現(xiàn)了“車王”和“勃朗隊長”的自信、熱情、灑脫，流露出對這兩個人的欣賞之意?！败囃酢焙汀安赎犻L”表現(xiàn)出的對待生活、對待自我的態(tài)度與作者的人生態(tài)度有許多契合之處，這也體現(xiàn)了作者幽默、坦率的個性和積極、樂觀、自由的生活態(tài)度。飄雨歸納探究iy

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作者在寫上山和下山時運(yùn)用的寫作方法有什么不同？本文作者在記敘與友人游覽勃朗峰的過程中，將散文筆法與小說筆法融合，寫法多變，筆法巧妙。散文

寫上山時，以散文筆法描繪山中奇景，嶙峋的怪石、變幻的光影，引發(fā)作者的無限感慨。筆法寫下山時，以小說筆法，敘述奇人奇事。在這部分的內(nèi)容中，作為敘事主體的“我”出現(xiàn)得并不多，作者主要采用“從旁敘述”的寫法，讀來更有紀(jì)實感。小說手法能讓讀者感同身受，對“醉駕狂奔”和“車夫之王”留下與作者一樣的深刻印象。小說筆法飄雨歸納探究iy

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文章前半部分寫登山，后半部分寫乘車，作者是如何將這兩部分巧妙地結(jié)合在一起的？從文章內(nèi)容來看，第7段前兩句概述我們徒步登山時間之久、速度之快，正好呼應(yīng)了第1段中所寫的我們的輕快自如和騎騾乘車的游客的“可憐可憫”，將文章的兩個部分結(jié)合起來。從文章意脈來看，全文其實都扣著“奇”來寫：黑首道上風(fēng)景“奇美”，勃朗峰主峰“奇?zhèn)ァ?，周圍的群峰“奇險”，峰巔云朵“奇幻”，趕車的車夫