第頁統(tǒng)編版七年級語文上冊《秋天的懷念-史鐵生》教學(xué)設(shè)計【教材分析】文章以飽含深情的語言展現(xiàn)出史鐵生在秋天體味母愛、懷念母親，并極度追悔的情感世界。因為癱瘓，他曾一度對生命完全失望，失去了生活的信心，終日沉浸在自己的苦難中難以自拔；因為痛苦，以至于他忽視了慈愛的母親對他無微不至的照顧。尤其是母親身患重病，他竟全然不知，直到母親永遠(yuǎn)地離開了他。又一個秋天，面對潑潑灑灑的菊花，他終于在愛和思念中明白了“好好活下去”的含義，在悔恨中深味無邊的母愛！【學(xué)情分析】（一）學(xué)習(xí)經(jīng)驗：七年級學(xué)生正是人生觀價值觀初步形成時期；（二）知識儲備：七年級的學(xué)生也具備了一定的閱讀能力和理解能力，學(xué)生要理解課文的內(nèi)容和主題并不難；（三）學(xué)科能力水平：本課的出現(xiàn)讓學(xué)生感受到母愛的熏陶與感染，感悟人間真情，及時地給學(xué)生作一次愛的洗禮；（四）學(xué)習(xí)興趣與發(fā)展：本課關(guān)鍵是如何使學(xué)生的內(nèi)心真正受到震撼，從而感恩母親，熱愛生活！在感恩中理解愛，在感動中樹立“好好兒活”的信念。【教學(xué)目標(biāo)】1.語言建構(gòu)與運用：理解課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生概括能力。抓住描寫人物的關(guān)鍵詞句體會人物形象，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。2.思維發(fā)展與提升：2、通過品讀語言，體悟母愛的偉大。通過合作探究，探尋“好好兒活”的意義。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：感知課文內(nèi)容，激發(fā)聯(lián)想和想象，體會課文優(yōu)美的情境。4.文化傳承與理解：發(fā)學(xué)生對生活態(tài)度的積極思考，樹立樂觀向上的生活信念?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：研讀文本體悟作者在字里行間蘊涵的深沉與無私的母愛。教學(xué)難點：理解“好好活兒”對作者的影響并從中獲得自己的思考。【新課導(dǎo)入】今天，老師要向同學(xué)們推薦一位作家，一位中國現(xiàn)在很令人敬佩的作家，他是北京人，今年58歲了。在他21歲風(fēng)華正茂的時候，卻因一場大病，不幸雙腿癱瘓了！命運讓他一生只能與輪椅為伴侶。他也曾沮喪、彷徨，甚至絕望過。而就在那一年，愛他的母親也離他而去，他在輪椅上度過了三十五年，三十多年來，兒子一直用文字與母親進行著塵世與天堂的交流，這個人就是史鐵生。（課件出示：史鐵生坐輪椅照片；史鐵生文字資料介紹）【寫作背景】《秋天的懷念》中國當(dāng)代作家史鐵生于1981年創(chuàng)作的散文。此文敘述了史鐵生對已故母親的回憶，表現(xiàn)了史鐵生對母親深切的懷念，對母親無盡的愛，對母愛的贊美，以及史鐵生對“子欲養(yǎng)而親不待”的悔恨之情，及對先年對母親不解的懊悔，令人十分感動。全文語言平淡、文字樸實，沒有經(jīng)過精心的編織與雕琢，但卻句句含情，字字如金?！咀髡呓榻B】史鐵生（1951～2010），當(dāng)代作家。1951年生于北京，1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年到延安地區(qū)插隊落戶，1972年因積勞成疾雙腿癱瘓回到北京，在街道工廠工作。1979年發(fā)表第一篇小說《法學(xué)教授及其夫人》?！段业倪b遠(yuǎn)的清平灣》《奶奶的星星》分別獲1983、1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎。代表作品還有：《午餐半小時》《我們的角落》《在一個冬天的晚上》《關(guān)于詹牧師的報告文學(xué)》《插隊的故事》《命若琴弦》《禮拜日》《原罪·宿命》《我與地壇》等。其作品多次獲得國內(nèi)外重要文學(xué)獎項，多部作品被譯為日、英、法、德等文字在海外出版。1998年因患尿毒癥在家休養(yǎng)，一直堅持與病魔斗爭并有新作品集《往事》問世。2010年12月31日凌晨3點46分因突發(fā)腦溢血逝世?！緦哟谓Y(jié)構(gòu)】1.課文運用了什么結(jié)構(gòu)來寫春?請理清文章的思路?！窘涣鼽c撥】文章運用總分總的結(jié)構(gòu)。第一部分（第1-3段）盼春，第二部分(第3-7段)繪春,第三部分(第8-10段)贊春。2.文中具體描繪了哪五幅春景圖?【交流點撥】春草圖、春風(fēng)圖、春花圖、春雨圖、迎春圖。【中心思想】目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：思考探究，理解主旨1.文章標(biāo)題是“秋天的懷念”，這樣擬題有什么深刻含義？明確：母親是秋天去世的，“我”深切懷念母親對“我”的愛。秋天里去看菊花，是母親對“我”的希望，“我”用行動向母親表示，不僅自己會好好兒活，還要帶著妹妹好好兒活，讓母親在九泉之下放心。秋天是菊花盛開的時節(jié)，“菊花”是母親堅韌、樂觀精神的象征，看到菊花綻放得那樣鮮艷、燦爛，讓“我”明白了要好好兒活，活出精彩，做生活的強者。2文中反復(fù)寫“看花”，你認(rèn)為用意有哪些？明確：①“看花”是本文的中心事件，也是本文的線索，它將文章內(nèi)容串聯(lián)為有機的整體。②“看花”是母愛的具體體現(xiàn)。母親央求“我”去看花是希望“我”早日擺脫癱瘓給“我”帶來的陰影，重新鼓起生活的勇氣。③“看花”是“我”開始新生活的象征。文章結(jié)尾寫“我”去看花，表明“我”已振作起來，開始新的生活，完成了母親的遺愿。④母親生前愛花，文章反復(fù)寫看花，表達(dá)了作者對母親的深切懷念以及自己的悔恨?！救姆治觥?.文中母親幾次要求帶“我”去看菊花，僅僅是因為母親喜歡花嗎？母親為什么要帶“我”去看菊花？明確：母親生前兩次要帶“我”去北?？淳栈?，其實是想借此緩解“我”強烈的悲觀情緒，讓“我”在秋天，在這人生最灰暗的日子里，能感受到這個世界的美麗，明白生命的美好，從而好好地活著。反映了母親希望孩子活下去的良苦用心，這也是母愛的集中體現(xiàn)。2.作者多次在文中提到菊花，你覺得用意是什么？明確：①母親帶“我”看花，是想喚起“我”生存的欲望。②菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫照。③菊花熱烈深沉，是母愛的寫照。④母親愛花，“我”看菊花是對母親的緬懷。⑤菊花在“我”眼里五彩繽紛，潑潑灑灑，也是在告訴讀者“我”的人生態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。（追問：文中何處可見？）3.細(xì)讀課文，你能體會到作者在寫作本文時是怎樣的心情嗎？我們可以從哪句話中感受到這些感情呢？明確：感情：悔恨、愧疚、懷念語句：“看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永別。”表現(xiàn)了“我”只為自己的病情煩惱而忽視母親的病情的痛苦自責(zé)之情。4.第⑥段中，兩個“艱難”具體指什么？母親“昏迷前的最后一句話”反映了什么？請結(jié)合文本具體分析？明確：第一個“艱難”指母親因為病重而呼吸困難。第二個“艱難”指生活艱辛、不容易，具體表現(xiàn)在：兒子有病，脾氣暴躁，很難照顧；女兒還小，也需要照顧；自己的負(fù)擔(dān)很重，還有病，要忍受巨大的痛苦。母親昏迷前的這句話表明，母親最牽掛的就是“我”和妹妹。臨終前，母親想到的不是自己，而是她的兒女，表現(xiàn)了母愛的無私和偉大。省略號其實包含著母親的無盡牽掛，無法用文字寫出。5.文末為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中開的爛漫”？結(jié)尾重復(fù)母親說的“好好兒活”有何深意？明確：通過絢麗多彩的菊花展現(xiàn)秋天美麗的一面，也象征著作者對生命的渴望與眷戀，對母親的歌頌與贊美。且菊花也成為懷念母親的永遠(yuǎn)的寄托。重復(fù)母親的話，體現(xiàn)出“我”的堅強與自信?！拔摇泵靼琢四赣H沒有說完的話，找到了自我，感悟到了生命的真諦?！景鍟O(shè)計】秋天的懷念我：癱瘓暴怒無常痛苦煩躁___追憶懷念