2025秋教科版（2024）小學科學三年級上冊教學計劃附進度表學情分析三年級學生經過一、二年級的科學學習，對科學課已產生濃厚興趣，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。他們的觀察與描述能力有了一定發(fā)展，但思維仍以形象思維為主，抽象概括和語言表達能力較弱，在學習過程中，教師的示范和引導至關重要。在行為習慣方面，學生已能初步控制自己的情感和行為，但穩(wěn)定性欠佳，自制力、意志力較弱，活動的自覺性和持久性常與興趣緊密相連。此外，他們精力充沛、活潑好動，在課堂上需要教師持續(xù)關注，以確保觀察、體驗等活動順利開展。從知識銜接和學習基礎來看，學生在生活中對水、天氣等已有一定的感性認識，如知道水可用于清洗、能溶解一些物質，能感知天氣的變化等，但這些認識較為零散。在一年級時，學生對空氣也有了初步研究，具備了一定的探究基礎。然而，將這些感性認識轉化為科學概念，進一步深入探究科學問題，對他們來說仍具有一定難度。教材分析本冊教材包含“天氣”“水”“物體的運動”三個單元，每個單元均有8個教學內容。各單元圍繞特定主題展開，引導學生通過觀察、實驗、記錄、分析等方式，深入探究相關科學知識，培養(yǎng)學生的科學探究能力和科學思維?！疤鞖狻眴卧龑W生關注天氣變化，通過觀察、記錄天氣現(xiàn)象，學習使用科學工具測量天氣數(shù)據(jù)，對天氣形成全面、科學的認識，激發(fā)學生對天氣現(xiàn)象的探究興趣。“水”單元以水為研究對象，讓學生親歷水的蒸發(fā)、沸騰、結冰、融化等過程，探究水的溶解特性及混合物的分離方法，幫助學生建立“物質是不斷變化的”以及“變化可逆”的概念?！拔矬w的運動”單元則聚焦于物體的運動，通過對運動和位置、運動方式、運動快慢以及運動和能量等內容的學習，引導學生了解物體運動的基本特征，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析和實驗的能力。教學目標科學觀念了解天氣的基本特征，認識常見的天氣現(xiàn)象，熟悉氣溫計、雨量器等測量天氣的工具及其使用方法，知道天氣對人類生活和動植物的影響。知道水在一定條件下會發(fā)生三態(tài)變化，理解水的溶解特性，了解某些變化是可逆的，認識到水是一種重要的物質，與生活密切相關。理解物體的運動和位置的關系，認識不同的運動方式，能夠比較物體運動的快慢，知道運動和能量之間的聯(lián)系。科學思維學會在觀察、實驗中保持認真、細致的態(tài)度，養(yǎng)成良好的科學觀察習慣，能夠通過細致觀察獲取更多信息。運用對比的方法觀察實驗現(xiàn)象，嘗試從不同角度、用多種方式認識物體和現(xiàn)象，培養(yǎng)積極探究的興趣和創(chuàng)新思維。形成尊重事實、重視證據(jù)的科學態(tài)度，能夠根據(jù)觀察和實驗結果進行合理分析、推理和判斷。探究實踐經歷觀察、記錄天氣現(xiàn)象的過程，學會使用科學工具測量氣溫、降水量等天氣數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進行整理和分析。親自動手操作，觀察水的三態(tài)變化過程，探究水的溶解能力和加快溶解的方法，掌握分離混合物的基本技能。設計并進行物體運動相關的實驗，如比較物體運動快慢的實驗，能夠制作簡單的“過山車”模型，并測試其運動情況。態(tài)度責任保持對科學的好奇心和探究熱情，積極參與各種科學活動，主動提出問題、解決問題。培養(yǎng)合作意識和團隊精神，在小組活動中學會與他人合作交流，共同完成探究任務。認識到科學與生活的緊密聯(lián)系，關注生活中的科學現(xiàn)象，運用科學知識解決實際問題，培養(yǎng)保護環(huán)境、熱愛大自然的意識和社會責任感。教學重難點教學重點掌握天氣的基本要素及觀測方法，學會分析天氣數(shù)據(jù)，理解天氣對生活的影響。理解水的三態(tài)變化及其條件，掌握水的溶解特性和混合物分離的方法。明確物體運動的基本概念，學會描述物體的運動和位置，能夠比較物體運動的快慢。教學難點引導學生從感性認識上升到理性認識，理解天氣變化的規(guī)律和原因。幫助學生理解水在不同狀態(tài)變化過程中的能量變化，以及物質變化的可逆性原理。讓學生理解運動和能量之間的抽象關系，能夠運用所學知識解釋生活中的運動現(xiàn)象。教學措施加強直觀教學：充分利用圖片、視頻、實物、模型等多種直觀教學手段，幫助學生理解抽象的科學概念。例如，在講解水的三態(tài)變化時，通過播放相關動畫視頻，讓學生直觀地看到水在不同條件下的狀態(tài)轉變過程。創(chuàng)設問題情境：精心設計問題，激發(fā)學生的好奇心和探究欲望，引導學生主動思考、積極參與學習。如在“天氣”單元教學中，提問“為什么有的時候下雨會打雷，而有的時候不會呢？”引發(fā)學生對天氣現(xiàn)象的深入探究。開展實驗教學：讓學生親自動手操作實驗，親身體驗科學探究的過程，提高學生的動手能力和實驗操作技能。每個單元都安排了豐富的實驗活動，如“測量降水量”“探究水的溶解能力”“比較物體運動快慢”等實驗，讓學生在實踐中獲取知識。注重小組合作學習：合理分組，組織學生開展小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。在小組活動中，學生共同討論實驗方案、進行實驗操作、分析實驗結果，相互學習、相互促進。加強科學閱讀和科普宣傳：推薦適合三年級學生的科學讀物，鼓勵學生閱讀，拓寬學生的科學視野。同時，利用多媒體資源，播放科普視頻、展示科普圖片等，向學生宣傳科學知識，提高學生的科學素養(yǎng)。關注個體差異：在教學過程中，關注學生的個體差異，對學習有困難的學生給予更多的指導和幫助，鼓勵他們積極參與科學探究活動，增強學習的自信心。對學有余力的學生，提供拓展性學習任務，滿足他們的學習需求。教學進度安排周次日期教學內容授課學時備注19月1日-9月5日開學第一課，介紹本學期科學課程內容、學習方法和要求，激發(fā)學生學習科學的興趣1-29月8日-9月12日第一單元天氣1.我們關心天氣引導學生觀察和討論日常生活中的天氣現(xiàn)象，了解天氣對生活的影響，學會用簡單的語言描述天氣2-39月15日-9月19日2.認識氣溫計認識氣溫計的結構和原理，學習正確使用氣溫計測量氣溫的方法3.測量氣溫選擇合適的地點進行氣溫測量，記錄并分析一天中不同時間的氣溫數(shù)據(jù)，了解氣溫的變化規(guī)律2-49月22日-9月26日4.測量降水量認識雨量器的結構，學習制作簡易雨量器，使用雨量器測量降水量，記錄并分析降水量數(shù)據(jù)中秋節(jié)放假調整，本周實際授課4天2中秋節(jié)放假1天59月29日-10月3日5.觀測風認識風向和風速，學習制作簡易風向標和風速儀，觀測風的方向和速度，描述風的特征國慶節(jié)放假調整，本周實際授課2天2國慶節(jié)放假3天610月6日-10月10日6.觀察云認識不同類型的云，了解云與天氣的關系，學會根據(jù)云的形狀、高度等特征預測天氣7.天氣預報了解天氣預報的制作過程和方法，認識現(xiàn)代氣象技術在天氣預報中的應用，學會查看天氣預報信息2-710月13日-10月17日8.天氣的影響討論天氣對人類生活、動植物生長和活動的影響，了解人們如何應對不同的天氣狀況，培養(yǎng)學生關注天氣、保護環(huán)境的意識單元小結對第一單元“天氣”的知識進行梳理和總結，組織學生回顧本單元的學習內容，鞏固所學知識2-810月20日-10月24日科學閱讀安排學生閱讀與天氣相關的科普文章或書籍，拓展學生的科學知識面，培養(yǎng)學生的科學閱讀能力階段性復習對第一單元知識進行系統(tǒng)復習，查漏補缺，強化重點知識，為后續(xù)學習打下堅實基礎2-910月27日-10月31日第二單元水1.水到哪里去了觀察水蒸發(fā)的現(xiàn)象，探究影響水蒸發(fā)快慢的因素，了解水蒸氣是一種無色無味的氣體2-1011月3日-11月7日2.水珠從哪里來觀察凝結現(xiàn)象，探究水珠形成的原因，理解水蒸氣遇冷會凝結成小水珠期中復習，期中測試對前半學期的教學內容進行全面復習，組織期中考試，檢測學生的學習情況，分析考試結果，調整教學策略2-1111月10日-11月14日3.水沸騰了觀察水沸騰的現(xiàn)象，測量水沸騰時的溫度，了解水在沸騰過程中的特點，知道水沸騰需要吸收熱量2-1211月17日-11月21日4.水結冰了探究水結冰的條件，觀察水結冰過程中的溫度變化和狀態(tài)變化，了解冰是固態(tài)的水，有固定的形狀和體積5.冰熔化了觀察冰熔化的現(xiàn)象，探究影響冰熔化快慢的因素，知道冰熔化時需要吸收熱量，溫度保持不變2-1311月24日-11月28日6.水能溶解多少物質探究水能溶解哪些物質，比較不同物質在水中的溶解能力，學會設計對比實驗，記錄和分析實驗數(shù)據(jù)階段性復習對第二單元前半部分知識進行復習，鞏固所學概念和實驗操作技能，解決學生在學習過程中存在的問題2-1412月1日-12月5日7.加快溶解探究加快物質在水中溶解的方法，如攪拌、加熱、碾碎等，通過實驗驗證這些方法對溶解速度的影響，培養(yǎng)學生的實驗探究能力和分析問題的能力2-1512月8日-12月12日8.用水分離學習利用水分離混合物的方法，如過濾、蒸發(fā)等，通過實驗操作，掌握分離食鹽和沙混合物的方法，了解混合物分離在生活中的應用2-1612月15日-12月19日單元小結對第二單元“水”的知識進行全面總結，梳理水的各種變化過程和特性，組織學生回顧實驗過程和結論，強化學生對知識的理解和應用能力科學閱讀安排學生閱讀與水相關的科學資料，拓展學生對水的認識，了解水在自然界中的循環(huán)和作用2-1712月22日-12月26日第三單元物體的運動1.運動和位置通過觀察生活中的物體運動現(xiàn)象，認識物體的運動和靜止是相對的，學會描述物體的位置和運動方向2-1812月29日-1月2日2.各種各樣的運動觀察不同物體的運動方式，如直線運動、曲線運動、轉動、滾動等，對物體的運動方式進行分類和比較，培養(yǎng)學生的觀察和歸納能力元旦放假調整，本周實際授課4天2元旦放假1天191月5日-1月9日3.直線運動和曲線運動進一步探究直線運動和曲線運動的特點，通過實驗觀察物體在不同運動方式下的軌跡，理解不同運動方式的區(qū)別和聯(lián)系4.相同距離比快慢設計實驗，比較相同距離內不同物體運動的快慢，學會使用測量工具記錄運動時間，通過時間長短判斷物體運動的快慢2-201月12日-1月16日5.相同時間比快慢探究相同時間內不同物體運動的快慢，學會計算物體在單位時間內運動的距離（速度），通過速度比較物體運動的快慢6.運動和能量了解運動和能量之間的關系，知道物體的運動具有能量，能量可以使物體運動起來，通過實例分析能量在物體運動中的轉化2-211月19日-1月23日7.設計和制作“過山車”根據(jù)所學知識，設計并制作簡單的“過山車”模型，要求模型能夠讓小球順利通過，培養(yǎng)學生的設計和動手能力8.測試“過山車”對制作好的“過山車”模型進行測試，觀察小球在模型中的運動情況，測量小球運動的速度和距離，對模型進行改進和完善，總結實驗過程和收獲2期末考試安排在本周或下周初評價方式課堂表現(xiàn)評價：觀察學生在課堂上的參與度、發(fā)言情況、小組合作表現(xiàn)等，及時給予鼓勵和指導，對積極參與課堂活動、表現(xiàn)出色的學生進行表揚，對參與度不高的學生進行引導和激勵。實驗操作評價：在學生進行實驗操作時，觀察學生的實驗操作技能、實驗態(tài)度、實驗記錄和分析能力等。對能夠正確操作實驗儀器、認真觀察實驗現(xiàn)象、準確記錄和分析實驗數(shù)據(jù)的學生給予肯定，對實驗操作不規(guī)范的學生進行現(xiàn)場指導和糾正。作業(yè)評價：認真批改學生的作業(yè)，包括書面作業(yè)、實驗報告、觀察記錄等。對作業(yè)