1.3燃料的合理利用一、知識(shí)目標(biāo)明確物質(zhì)燃燒熱的概念，知曉其單位為kJ/了解燃燒熱的測(cè)定原理及裝置，學(xué)會(huì)根據(jù)反應(yīng)事實(shí)書寫熱化學(xué)方程式。掌握燃燒熱化學(xué)方程式的正誤判斷方法，能依據(jù)燃燒熱數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。理解熱值的概念，了解其與燃燒熱的區(qū)別。了解能源發(fā)展史，知道目前能源大多來自化石燃料及其有限性。掌握提高燃料利用率的常見途徑，如增加接觸面積、通入足量空氣、充分利用熱能等。了解實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展在能源方面的基本途徑，認(rèn)識(shí)一些新的替代能源。二、素養(yǎng)目標(biāo)宏觀辨識(shí)與微觀探析：從宏觀上認(rèn)識(shí)不同物質(zhì)燃燒放出熱量的差異，從微觀角度理解燃燒熱的本質(zhì)。證據(jù)推理與模型認(rèn)知：通過對(duì)燃燒熱數(shù)據(jù)的分析和計(jì)算，建立能源利用效率的模型，為實(shí)際生產(chǎn)生活提供依據(jù)。科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過探究燃料充分燃燒和利用的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力?？茖W(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任：認(rèn)識(shí)到能源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，增強(qiáng)節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。一、教學(xué)重點(diǎn)燃燒熱的概念、熱化學(xué)方程式的書寫及正誤判斷、提高燃料利用率的途徑。二、教學(xué)難點(diǎn)燃燒熱概念的理解、根據(jù)燃燒熱數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算及對(duì)能源可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容源自滬教版2020選擇性必修1第一章《化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)》中的1.3《燃料的合理利用》第1課時(shí)。該部分內(nèi)容在化學(xué)反應(yīng)熱效應(yīng)知識(shí)體系中占據(jù)關(guān)鍵地位，它不僅是對(duì)前面所學(xué)化學(xué)反應(yīng)熱相關(guān)知識(shí)的深化應(yīng)用，更是引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的重要橋梁，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)價(jià)值觀。本課時(shí)聚焦于燃燒熱和燃料的充分燃燒與利用兩個(gè)核心內(nèi)容。燃燒熱的概念為學(xué)生定量衡量物質(zhì)燃燒放熱能力提供了標(biāo)準(zhǔn)，通過學(xué)習(xí)燃燒熱的測(cè)定、熱化學(xué)方程式的書寫及正誤判斷，能加深學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)中能量變化的理解。而燃料的充分燃燒和利用則從能源的發(fā)展歷程切入，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到能源對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，以及化石燃料的有限性，進(jìn)而探討提高能源利用率和開發(fā)新能源的必要性與具體措施。這一編排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從理論知識(shí)逐步過渡到實(shí)際應(yīng)用，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)對(duì)象為高中生，他們已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，在之前的學(xué)習(xí)中對(duì)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化有了初步的認(rèn)識(shí)，這為本課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。然而，燃燒熱的概念較為抽象，學(xué)生可能在理解其定義中的“1mol物質(zhì)”“完全燃燒”“穩(wěn)定產(chǎn)物”等關(guān)鍵要素時(shí)存在一定困難。同時(shí)，對(duì)于燃料的充分燃燒和利用，學(xué)生雖然在生活中有一定的感性認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)的理性分析，難以從化學(xué)原理的角度深入理解提高能源利用率的方法。在思維能力方面，高中生正處于從形象思維向抽象思維過渡的階段，他們開始對(duì)化學(xué)現(xiàn)象背后的本質(zhì)和規(guī)律產(chǎn)生濃厚興趣，但在分析復(fù)雜化學(xué)問題時(shí)，可能還缺乏全面性和邏輯性。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用實(shí)驗(yàn)、圖片、視頻等多種教學(xué)手段，將抽象的知識(shí)形象化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力，逐步提升化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。教學(xué)環(huán)節(jié)一課堂導(dǎo)入【展示生活場(chǎng)景】同學(xué)們，老師先給大家展示幾幅生活中常見的畫面。（通過多媒體展示木材燃燒取暖、煤炭火力發(fā)電、燃?xì)鈴N房做飯、酒精實(shí)驗(yàn)室加熱的圖片）大家在生活中肯定都見過這些物質(zhì)的燃燒，它們都為我們的生活和生產(chǎn)提供了能量。【提出問題引導(dǎo)思考】我們都知道物質(zhì)燃燒會(huì)放出熱量，那大家有沒有想過，不同物質(zhì)燃燒放出的熱量一樣嗎？比如同樣是用來做飯，用天然氣和用酒精，哪個(gè)能讓水更快燒開呢？又如何比較不同物質(zhì)燃燒的熱效率呢？【引入航天燃料實(shí)例】其實(shí)，在科技領(lǐng)域，這個(gè)問題更為關(guān)鍵。就拿航天領(lǐng)域來說，火箭推進(jìn)需要巨大的能量，選擇合適的燃料至關(guān)重要?？茖W(xué)家們?cè)谶x擇火箭推進(jìn)劑燃料時(shí)，就必須精確了解不同燃料燃燒時(shí)放出的熱量。像氫氣，它就因?yàn)槿紵懦鰺崃看蟮葍?yōu)點(diǎn)，被用作火箭推進(jìn)劑。那科學(xué)家們是如何準(zhǔn)確衡量氫氣等物質(zhì)燃燒放出的熱量呢？這就涉及到我們今天要學(xué)習(xí)的“燃燒熱”的知識(shí)了?！驹O(shè)計(jì)意圖】1.激發(fā)學(xué)生興趣：通過展示生活中常見的燃燒場(chǎng)景和提出與生活息息相關(guān)的問題，能迅速拉近化學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活的距離，讓學(xué)生感受到化學(xué)就在身邊，從而激發(fā)他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。2.聯(lián)系科技前沿：引入航天領(lǐng)域火箭推進(jìn)劑燃料選擇的實(shí)例，將化學(xué)知識(shí)與最新科技進(jìn)步和發(fā)展相聯(lián)系，讓學(xué)生了解到化學(xué)知識(shí)在高端科技領(lǐng)域的重要應(yīng)用，拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。3.自然導(dǎo)入新課：從生活中的疑問和科技實(shí)例引出“燃燒熱”的概念，自然地過渡到本節(jié)課的主題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著問題去探索新知識(shí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。教學(xué)任務(wù)一燃燒熱活動(dòng)一燃燒熱的概念引入【引入】我們知道物質(zhì)燃燒都會(huì)放出熱量，像木材燃燒、煤炭燃燒、燃?xì)馊紵?、酒精燃燒等。那么，不同物質(zhì)燃燒放出的熱量一樣嗎？如何比較不同物質(zhì)的燃燒的熱效率呢？這就是我們接下來要探討的燃燒熱相關(guān)知識(shí)。【設(shè)計(jì)意圖】通過生活中常見的燃燒現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引出本節(jié)課的重點(diǎn)——燃燒熱的概念?！締栴}】大家結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想一想，不同物質(zhì)燃燒時(shí)的放熱情況可能受哪些因素影響呢？【學(xué)生思考】學(xué)生可能會(huì)回答物質(zhì)本身的性質(zhì)、物質(zhì)的量、氧氣的量等?！局v解】同學(xué)們說得都有一定道理。為了準(zhǔn)確衡量不同物質(zhì)燃燒時(shí)的放熱能力，我們引入燃燒熱的概念。在100kPa時(shí)，1mol物質(zhì)完全燃燒生成穩(wěn)定產(chǎn)物時(shí)所放出的熱量，單位為kJ/mol。這里的穩(wěn)定產(chǎn)物有特定要求，比如C要轉(zhuǎn)化為CO2(g)、H要轉(zhuǎn)化為H2O(l)、SHH大家思考一下，哪個(gè)反應(yīng)的ΔH【學(xué)生回答】生成液態(tài)水的反應(yīng)ΔH【講解】非常正確。沒有特別說明時(shí)，燃燒一般是指在O2【對(duì)應(yīng)訓(xùn)練1】下列關(guān)于燃燒熱的說法正確的是（）A.燃燒熱隨化學(xué)方程式前的化學(xué)計(jì)量數(shù)的改變而改變B.1mol物質(zhì)燃燒生成氧化物放出的熱量就是燃燒熱C.在100kPa時(shí)，1mol純物質(zhì)完全燃燒生成穩(wěn)定的氧化物時(shí)所放出的熱量，叫做該物質(zhì)的燃燒熱D.燃燒熱的單位是kJ【答案】C【解析】燃燒熱是指在100kPa時(shí)，1mol純物質(zhì)完全燃燒生成穩(wěn)定的氧化物時(shí)所放出的熱量，是固定值，不隨化學(xué)方程式前的化學(xué)計(jì)量數(shù)的改變而改變，A錯(cuò)誤；必須是生成穩(wěn)定的氧化物，B錯(cuò)誤；燃燒熱的單位是kJ/【對(duì)應(yīng)訓(xùn)練2】已知在一定條件下，1mol一氧化碳完全燃燒生成二氧化碳?xì)怏w放出283kJ的熱量。下列熱化學(xué)方程式正確的是（）A.2COB.COC.2COD.CO【答案】B【解析】燃燒熱是1mol物質(zhì)完全燃燒生成穩(wěn)定產(chǎn)物時(shí)放出的熱量，ΔH為負(fù)值。1mol一氧化碳完全燃燒生成二氧化碳?xì)怏w放出283kJ的熱量，熱化學(xué)方程式為CO(g活動(dòng)二燃燒熱的測(cè)定原理及裝置【引入】我們了解了燃燒熱的概念，那在實(shí)驗(yàn)室中是如何測(cè)定物質(zhì)的燃燒熱呢？接下來我們就學(xué)習(xí)燃燒熱的測(cè)定原理及裝置。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生了解燃燒熱的測(cè)定方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用理解，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神?！局v解】我們可以將待測(cè)物質(zhì)放在一個(gè)充滿氧氣的密封金屬容器（稱為氧彈）內(nèi)，再將此容器置于盛有一定量水的量熱計(jì)內(nèi)筒中，通過點(diǎn)火裝置使氧彈中物質(zhì)燃燒，反應(yīng)放出的熱量會(huì)使氧彈外面的水溫升高。用溫度計(jì)測(cè)量水溫的變化，即可計(jì)算出此反應(yīng)放出的熱量。【展示】通過圖片或視頻展示燃燒熱測(cè)定裝置?！締栴}】大家思考一下，在這個(gè)測(cè)定過程中，哪些因素可能會(huì)影響測(cè)定結(jié)果的準(zhǔn)確性呢？【學(xué)生思考】學(xué)生可能會(huì)回答裝置的密封性、水溫測(cè)量的準(zhǔn)確性、物質(zhì)是否完全燃燒等?！局v解】同學(xué)們考慮得很全面。裝置的密封性不好會(huì)導(dǎo)致熱量散失，水溫測(cè)量不準(zhǔn)確會(huì)使計(jì)算出的熱量有偏差，物質(zhì)不完全燃燒則不能準(zhǔn)確得到燃燒熱。所以在實(shí)驗(yàn)過程中要盡量保證裝置密封良好，準(zhǔn)確測(cè)量水溫，確保物質(zhì)完全燃燒?！緦?duì)應(yīng)訓(xùn)練3】在燃燒熱的測(cè)定實(shí)驗(yàn)中，下列操作會(huì)使測(cè)定結(jié)果偏低的是（）A.實(shí)驗(yàn)前未檢查裝置的氣密性B.實(shí)驗(yàn)中使用的物質(zhì)純度較高C.溫度計(jì)測(cè)量水溫時(shí)讀數(shù)準(zhǔn)確D.物質(zhì)完全燃燒【答案】A【解析】實(shí)驗(yàn)前未檢查裝置的氣密性，會(huì)導(dǎo)致熱量散失，使測(cè)定的熱量比實(shí)際值偏小，從而使燃燒熱測(cè)定結(jié)果偏低，A正確；物質(zhì)純度高、溫度計(jì)讀數(shù)準(zhǔn)確、物質(zhì)完全燃燒都有利于準(zhǔn)確測(cè)定燃燒熱，不會(huì)使測(cè)定結(jié)果偏低，B、C、D錯(cuò)誤?；顒?dòng)三燃燒熱化學(xué)方程式的書寫與判斷【引入】我們已經(jīng)知道了燃燒熱的概念和測(cè)定方法，接下來我們要學(xué)會(huì)正確書寫燃燒熱的化學(xué)方程式，并能判斷其正誤?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過書寫和判斷燃燒熱化學(xué)方程式，加深學(xué)生對(duì)燃燒熱概念的理解和應(yīng)用，提高學(xué)生的化學(xué)用語表達(dá)能力?！締栴}】書寫燃燒熱化學(xué)方程式有哪些要點(diǎn)呢？請(qǐng)大家結(jié)合燃燒熱的概念思考一下?！緦W(xué)生思考】學(xué)生可能會(huì)回答可燃物的化學(xué)計(jì)量數(shù)為1，元素完全燃燒生成指定的穩(wěn)定產(chǎn)物，ΔH【講解】非常好。書寫燃燒熱化學(xué)方程式時(shí)，一看可燃物的化學(xué)計(jì)量數(shù)是否為1；二看元素完全燃燒生成的物質(zhì)是否為指定產(chǎn)物；三看ΔH【示例】依據(jù)反應(yīng)事實(shí)，寫出下列反應(yīng)的熱化學(xué)方程式（常溫下）：（1）8gCH4完全燃燒，放出（2）1mol氣態(tài)丙烷在O2中燃燒，生成CO2(g（3）常溫下14gCO完全燃燒，放出141.5kJ熱量?！緦W(xué)生練習(xí)】學(xué)生在練習(xí)本上書寫熱化學(xué)方程式。【講解】（1）8gCH4的物質(zhì)的量為8g16g/mol=0.5mol（2）熱化學(xué)方程式為C3（3）14gCO的物質(zhì)的量為14g28g/mol=0.5mol，1molCO【對(duì)應(yīng)訓(xùn)練4】下列熱化學(xué)方程式中，能表示相應(yīng)物質(zhì)燃燒熱的是（）A.CB.HC.CD.2【答案】C【解析】燃燒熱要求生成穩(wěn)定產(chǎn)物，CO不是碳完全燃燒的穩(wěn)定產(chǎn)物，A錯(cuò)誤；水的穩(wěn)定狀態(tài)是液態(tài)，B錯(cuò)誤；燃燒熱的熱化學(xué)方程式中可燃物的化學(xué)計(jì)量數(shù)為1，D錯(cuò)誤；CH4完全燃燒生成CO教學(xué)任務(wù)二燃料的充分燃燒和利用活動(dòng)一能源的發(fā)展與現(xiàn)狀【引入】能源是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，其開發(fā)和利用水平，可用來衡量一個(gè)國(guó)家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展程度。我們先來了解一下能源的發(fā)展歷程?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生了解能源的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到能源問題的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?！局v解】目前世界各國(guó)消耗的能源大多來自化石燃料，像煤、石油、天然氣等。然而，這些化石燃料的儲(chǔ)藏量是有限的。為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，我們需要采取一些措施，如節(jié)約能源、提高能源利用率、開發(fā)低碳環(huán)保的可再生資源?！菊故尽客ㄟ^圖片或視頻展示煤、石油、天然氣的開采和使用情況，以及一些新能源開發(fā)項(xiàng)目，如浙江溫州灘涂光伏發(fā)電項(xiàng)目、青海德令哈熔鹽光熱發(fā)電項(xiàng)目等。【問題】大家結(jié)合生活實(shí)際，說一說我們?cè)谌粘Ｉ钪锌梢圆扇∧男┕?jié)約能源的措施呢？【學(xué)生思考】學(xué)生可能會(huì)回答隨手關(guān)燈、使用節(jié)能電器、公共交通出行等?！局v解】同學(xué)們說得都很好。節(jié)約能源需要我們從身邊的小事做起。同時(shí)，提高能源利用率和開發(fā)新能源也是解決能源問題的關(guān)鍵?！緦?duì)應(yīng)訓(xùn)練1】下列關(guān)于能源的說法正確的是（）A.化石燃料是可再生能源B.目前世界各國(guó)消耗的能源全部來自化石燃料C.開發(fā)新能源可以解決能源危機(jī)D.節(jié)約能源對(duì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展沒有作用【答案】C【解析】化石燃料是不可再生能源，A錯(cuò)誤；目前世界各國(guó)消耗的能源大多來自化石燃料，但不是全部，B錯(cuò)誤；開發(fā)新能源可以增加能源的供應(yīng)，緩解能源危機(jī)，C正確；節(jié)約能源是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要措施，D錯(cuò)誤?；顒?dòng)二燃料的充分燃燒措施【引入】我們知道化石燃料的儲(chǔ)量有限，為了更好地利用燃料，我們要讓燃料充分燃燒。那么，有哪些措施可以讓燃料充分燃燒呢？【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生了解提高燃料利用率的方法?！締栴}】請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，思考一下如何讓燃料充分燃燒?！緦W(xué)生思考】學(xué)生可能會(huì)回答增加燃料與空氣的接觸面積、通入足量的空氣等?！局v解】同學(xué)們總結(jié)得很準(zhǔn)確。我們可以采取以下措施讓燃料充分燃燒：一是增加燃料跟空氣的接觸面積，比如把固體燃料粉碎，把液體燃料噴成霧狀；二是通入足量的空氣，但空氣也不是越多越好，因?yàn)橥ㄈ脒^多的空氣會(huì)帶走一部分熱能，造成能量損失；三是充分利用熱能，比如改進(jìn)設(shè)備，使用熱交換器。熱交換器是提高熱交換效率的一種設(shè)備，其內(nèi)部裝有許多平行或蛇形管道，以擴(kuò)大傳熱面積。當(dāng)一種流體在管道內(nèi)流動(dòng)，另一種流體在管道外逆向流動(dòng)時(shí)，它們通過管壁進(jìn)行熱交換，使熱的流體得到降溫，冷的流體得到預(yù)熱?！菊故尽客ㄟ^圖片或視頻展示固體燃料粉碎、液體燃料噴霧、熱交換器的工作原理等?！緦?duì)應(yīng)訓(xùn)練2】下列措施中，不能使燃料充分燃燒的是（）A.把煤磨成煤粉B.加大空氣的通入量C.把木材架空燃燒D.把液體燃料密封保存【答案】D【解析】把煤磨成煤粉、把木材架空燃燒都增加了燃料與空氣的接觸面積，能使燃料充分燃燒，A、C正確；加大空氣的通入量可以提供足夠的氧氣，使燃料充分燃燒，B正確；把液體燃料密封保存不利于燃料與空氣接觸，不能使燃料充分燃燒，D錯(cuò)誤。活動(dòng)三燃料的熱值與選擇【引入】生活中使用的各種燃料，如煤氣、液化氣、汽油等都是混合物，相同質(zhì)量的燃料因物質(zhì)組分不同，完全燃燒后放出的熱量也不相等。為了衡量燃料的優(yōu)劣，我們引入熱值的概念。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生了解熱值的概念，以及如何根據(jù)熱值選擇合適的燃料，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)決策能力?！局v解】在100kPa時(shí)，單位質(zhì)量或單位體積的燃料完全燃燒所放出的熱量叫做該燃料的熱值。熱值是燃料質(zhì)量?jī)?yōu)劣的重要參數(shù)。例如，氫氣作為火箭推進(jìn)劑燃料，具有綠色、高能、推力大的特點(diǎn)，其單位質(zhì)量產(chǎn)生熱量約為15.9kJ/【問題】大家想一想，在選擇燃料時(shí)，除了考慮熱值，還需要考慮哪些因素呢？【學(xué)生思考】學(xué)生可能會(huì)回答燃料的成本、對(duì)環(huán)境的影響、儲(chǔ)存和運(yùn)輸?shù)谋憷缘?。【講解】同學(xué)們考慮得很全面。選擇燃料時(shí)，不僅要考慮熱值，還要考慮成本、環(huán)境影響、儲(chǔ)存和運(yùn)輸?shù)纫蛩?。比如氫氣雖然熱值高，但儲(chǔ)存和運(yùn)輸成本較高；煤炭成本相對(duì)較低，但燃燒會(huì)產(chǎn)生大量污染物?！緦?duì)應(yīng)訓(xùn)練3】下列關(guān)于燃料熱值的說法正確的是（）A.熱值越大的燃料，燃燒時(shí)放出的熱量越多B.燃料的熱值與燃料的質(zhì)量有關(guān)C.不同燃料的熱值一般不同D.燃料燃燒時(shí)放出的熱量就是燃料的熱值【答案】C【解析】燃料燃燒放出的熱量不僅與熱值有關(guān)，還與燃料的質(zhì)量有關(guān)，A錯(cuò)誤；燃料的熱值是燃料的一種特性，與燃料的質(zhì)量無關(guān)，B錯(cuò)誤；不同燃料的組成和性質(zhì)不同，熱值一般不同，C正確；燃料的熱值是單位質(zhì)量或單位體積的燃料完全燃燒所放出的熱量，而燃料燃燒時(shí)放出的熱量與燃料的質(zhì)量等因素有關(guān)，D錯(cuò)誤。1.3燃料的合理利用一、燃燒熱定義：100kPa時(shí)，1mol物質(zhì)完全燃燒生成穩(wěn)定產(chǎn)物時(shí)所放出的熱量，單位為kJ/mol穩(wěn)定產(chǎn)物示例：C→CO?(g)；H→H?O(l)；S→SO?(g)；N→N?(g)；Cl→Cl?(g)等測(cè)定原理及裝置氧彈、量熱計(jì)利用水溫變化計(jì)算熱量熱化學(xué)方程式書寫及判斷一看：可燃物化學(xué)計(jì)量數(shù)是否為1二看：元素完全燃燒生成物質(zhì)是否為指定產(chǎn)物三看：ΔH的數(shù)值和單位是否正確常見物質(zhì)燃燒熱數(shù)據(jù)熱值定義：100kPa時(shí)，單位質(zhì)量或單位體積的燃料完全燃燒所放出的熱量意義：衡量燃料質(zhì)量?jī)?yōu)劣二、燃料的充分燃燒和利用能源發(fā)展史目前主要能源：化石燃料（煤、石油、天然氣）可持續(xù)發(fā)展途徑：節(jié)約能源、提高能源利用率、開發(fā)低碳環(huán)保的可再生資源替代能源太陽能、風(fēng)能、水能、核能、地?zé)崮?、潮汐能、生物質(zhì)能等提高綜合利用效率措施增加燃料跟空氣的接觸面積：固體燃料粉碎、液體燃料噴成霧狀通入足量的空氣（但不過量）充分利用熱能改進(jìn)設(shè)備：熱交換器利用余熱防止熱損失：玻璃棉1.“能源分類相關(guān)圖”如圖所示，四組能源選項(xiàng)中全部符合圖中陰影部分的能源是（）A.煤炭、汽油、潮汐能B.水能、生物質(zhì)能、天然氣C.太陽能、風(fēng)能、沼氣D.地?zé)崮堋⒑Ｑ竽?、核能【答案】C【解析】陰影部分表示的能源應(yīng)是新能源、可再生能源、清潔能源。A選項(xiàng)中煤炭、汽油是化石能源，屬于不可再生能源，不符合要求；B選項(xiàng)中天然氣是化石能源，不可再生，不符合；C選項(xiàng)中太陽能、風(fēng)能、沼氣都屬于新能源、可再生能源且較為清潔，符合；D選項(xiàng)中核能不屬于可再生能源，不符合。所以答案選C。2.1.5g火箭燃料二甲基肼（H?C—NH—NH—CH?）完全燃燒生成二氧化碳?xì)怏w和液態(tài)水時(shí)放出50kJ熱量，則二甲基肼的標(biāo)準(zhǔn)燃燒熱為（）A.－1000kJ·mol?1B.－1500kJ·mol?1C.－2000kJ·mol?1D.－3000kJ·mol?1【答案】C【解析】二甲基肼（H?C—NH—NH—CH?）的摩爾質(zhì)量為60g/mol，1.5g二甲基肼的物質(zhì)的量為(n==0.025mol)。0.025mol二甲基肼完全燃燒放出50kJ熱量，則1mol二甲基肼完全燃燒放出的熱量為(=2000kJ/mol)，燃燒熱是指1mol可燃物完全燃燒生成穩(wěn)定產(chǎn)物時(shí)放出的熱量，所以二甲基肼的標(biāo)準(zhǔn)燃燒熱為－2000kJ·mol?1，答案選C。3.航天燃料從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，是一項(xiàng)重大的技術(shù)突破。鈹是高效率的火箭材料，燃燒時(shí)放出巨大的能量，已知1kg金屬鈹完全燃燒放出的熱量為62700kJ。則鈹燃燒的熱化學(xué)方程式正確的是（鈹?shù)南鄬?duì)原子質(zhì)量為9）（）A.Be＋1/2O?===BeOΔH＝－564.3kJ·mol?1B.Be(s)＋1/2O?(g)===BeO(s)ΔH＝＋564.3kJ·mol?1C.Be(s)＋1/2O?(g)===BeO(s)ΔH＝－564.3kJ·mol?1D.Be(s)＋1/2O?(g)===BeO(g)ΔH＝－564.3kJ·mol?1【答案】C【解析】1kg鈹?shù)奈镔|(zhì)的量為(n==mol)，1kg金屬鈹完全燃燒放出的熱量為62700kJ，則1mol鈹完全燃燒放出的熱量為(=564.3kJ/mol)。熱化學(xué)方程式中要標(biāo)明物質(zhì)的狀態(tài)，鈹燃燒是放熱反應(yīng)，ΔH為負(fù)值，且生成的BeO為固態(tài)，所以熱化學(xué)方程式為Be(s)＋1/2O?(g)===BeO(s)ΔH＝－564.3kJ·mol?1，答案選C。4.已知在一定條件下，CO的燃燒熱為283kJ·mol?1，CH?的燃燒熱為890kJ·mol?1，由1molCO和3molCH?組成的混合氣體在上述條件下充分燃燒，釋放的