專題一

科學探究

一、生物學的探究方法

1.探究的常用方法

觀察法、實驗法、測量法、調查法。（1）觀察法：研究者按照一定的目的和計劃，通過感官和輔助工具，在自然狀態(tài)下對客觀事物進行的感知、考察和描述，從而發(fā)現(xiàn)或驗證科學結論（對觀察對象不做處理，觀察其自然狀態(tài)下的特征）。舉例：用放大鏡觀察花的結構，用肉眼觀察鳥卵的結構，用顯微鏡觀察葉的結構。（2）實驗法：利用特定的材料和器具，在一定條件下，有目的、有步驟的操作和觀察、記錄、分析，發(fā)現(xiàn)或驗證科學結論（只要確立了對照實驗的，就是實驗法）。舉例：觀察種子的呼吸作用。（3）調查法：為達到設想的目的，制訂計劃，收集研究對象的相關信息，然后進行分析、綜合，得出結論。實地調查是生物學研究常用的調查方法(遇到“樣方”“抽樣調查”“普查”之類的詞，即為調查法)。舉例：調查校園內的種子植物。

(4)文獻法：在搜集與整理研究領域相關的文獻的基礎上，對文獻進行研究。例：央視春晚節(jié)目中的“朱鹮”以其飄逸靈動的舞蹈，靜謐夢幻的場景訴說著人與自然關系的思考。科研人員為了更好地保護朱鹮，在其棲息地安裝攝像機，記錄朱鹮的行為。這種研究方法屬于（

）A.觀察法

B.實驗法

C.比較法

D.調查法例：(2022煙臺中考）我國第七次人口普查結果顯示，中國共有人口約144350萬人，在進行人口普查時，不需要做的工作是（

）A.確定調查目的和對象

B.制訂合理的調查方案C選取抽樣調查的樣本

D.整理和分析調查結果AC提出問題作出假設制訂計劃實施計劃得出結論表達交流二、科學探究的基本過程考點1：科學探究的基本過程1.提出問題：實驗中的問題是根據(jù)實驗的目的提出的，且必須含有實驗變量疑問句，并加問號。

例如：研究光對豌豆發(fā)芽的影響。提出問題：_____________________2.作出假設：是建立在已有的知識經(jīng)驗基礎上，判斷是否假設正確，是個是或否的陳述句。要有具體的猜測或猜想。例如：研究光對豌豆發(fā)芽的影響。作出假設：_____________________3.制定計劃制定計劃又可以稱為設計實驗，是整個實驗成功的關鍵，要遵循相關實驗原則。光對豌豆發(fā)芽有影響嗎？光對豌豆發(fā)芽有影響。4.實施計劃：根據(jù)制定的計劃，準備好相應的實驗材料和用具，按步驟實施計劃（做實驗），需要注意常用儀器的操作方法，如顯微鏡的使用等。5.得出結論：對實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進行分析，得出實驗結論；若結論與假設不一致，應重新假設，重新設計探究方案，再次探究，不能修改實驗數(shù)據(jù)。例：小明查閱資料發(fā)現(xiàn)，在冬季，十幾條蚯蚓將50g垃圾完全分解需要15天的時間；在春季，這些蚯蚓分解相同重量的垃圾，只需要2-3天。因此他提出：溫度對蚯蚓的活動有影響嗎？這屬于科學探究步驟中的（）A．提出問題

B．作出假設C．實驗

D．得出結論和表達、交流A例：諺語云“清明前后，種瓜點豆”。小王同學對種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件進行了探究，下列敘述符合該探究過程中“作出假設”這一步驟的是（

）A．探究種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件B．在怎樣的環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)C．種子萌發(fā)需要一定的水分D．種子萌發(fā)需要完整的、有活力的胚C對照原則在研究某一種條件對研究對象的影響時,除了這一條件不同外,其他條件都相同的實驗,叫做對照實驗。接受實驗變量處理的是實驗組,不接受實驗變量處理的或常態(tài)下的是對照組。除實驗變量（自變量）外，其他變量適宜且相同。變量的描述用名詞,如光照、溫度、水、煙草浸出液的濃度等,不能描述為有無光照、溫度的高低、水分的多少等一般采取多個個體參與，實驗重復多次，結果取平均值。目的：避免偶然性，減少實驗誤差，使實驗結果更準確。單一變量原則重復原則考點2：科學探究的基本原則技巧點撥

技巧點撥變量的確定①根據(jù)實驗設計確定變量：找到不同組別間唯一不相同的因素，直接確定變量。②從題干中提取實驗目的，從實驗目的中確定變量。數(shù)據(jù)分析——分析折線圖數(shù)據(jù)①明確坐標起始數(shù)值、變化規(guī)律、單位等；②明確橫縱坐標含義，橫坐標一般為不同比較對象，縱坐標為不同對象呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)；③根據(jù)折線圖的變化得出數(shù)據(jù)的變化趨勢及特點。技巧點撥

技巧點撥結果和結論的區(qū)分實驗結果：指觀察到了什么現(xiàn)象；測出了什么數(shù)據(jù)，趨勢是怎樣的；檢測指標是怎么變化的。實驗結論：是對探究問題的最終確定性回答，同時需要講清楚具體的影響是什么，是否在一定范圍內遵循這樣的趨勢，也需要明確。結論怎么寫，要看探究問題是什么。例：為了探究食品腐敗的原因和細菌生存的條件，生物興趣小組用已消毒的甲、乙、丙3個相同錐形瓶，按下表進行了實驗。請分析表中包含的對照實驗及變量（

）A．2組，溫度、空氣 B．2組，空氣、溫度C．2組，溫度、細菌 D．2組，溫度、消毒棉球瓶號甲乙丙加入物質50mL滅菌牛奶50mL滅菌牛奶50mL滅菌牛奶瓶口處理不作處理不作處理用消毒棉球塞住溫度25℃5℃25℃C例：從黃花蒿中提取的青蒿素作為抗瘧藥品推廣后，黃花蒿種植發(fā)展迅速。黃花蒿內青蒿素的含量排序為花>果實>葉>根>莖，研究小組進行了相關實驗結果如圖，下列敘述錯誤的是（

）A．研究小組研究的是氮肥濃度對青蒿素產(chǎn)量的影響B(tài)．采摘黃花蒿的最佳時期是開花期C．氮肥濃度為0時也能產(chǎn)生青蒿素D．黃花蒿在生長過程中如果缺少氮肥葉、莖會出現(xiàn)紫紅色斑點C例：生物小組的同學們進行了驗證呼吸過程中氣體的變化實驗，裝置如下圖所示（氧氣檢測儀用來檢測塑料瓶內氧氣的濃度）。下列敘述錯誤的是（）A．設置裝置甲的目的是進行對照實驗B．氧氣檢測儀上顯示的數(shù)值，裝置甲中幾乎不變，裝置乙中減小C．打開開關，擠壓瓶身，兩個燒杯內的澄清石灰水都明顯變渾濁D．實驗得出結論：新鮮的豆芽呼吸過程中消耗了氧氣，釋放出二氧化碳C例：蛋殼表面易沾染上糞便及羽毛等污染物，但清洗雞蛋容易破壞蛋殼表面的保護膜?？蒲腥藛T進行了“探究噴霧水洗法對雞蛋保鮮效果的影響”“探究噴霧水洗法對雞蛋致病細菌影響”的實驗，結果如下。下列分析錯誤的是（

）注：哈氏單位越高雞蛋越新鮮A．購買的雞蛋都是當天生產(chǎn)且大小均一

B．第35天兩組雞蛋新鮮程度差異性更大C．雞蛋新鮮程度與蛋殼表面的致病細菌無關

D．采用噴霧水洗法清潔雞蛋有利于貯藏C組別水洗時間（s）蛋殼致病細菌（1gcfu/個）未水洗組—6.26水洗組243.838例：腮腺炎是一種常見的呼吸道傳染病,由腮腺炎病毒引起,通過空氣和飛沫傳播。腮腺炎的常規(guī)臨床治療以A藥為主,為了研究B藥的輔助治療是否有效,研究人員進行了腮腺炎的臨床實驗,結果如下表:(1)該實驗中,兩組實驗的人數(shù)、A藥的用藥情況、治療療程均保持一致,這是為了控制

。(2)臨床實驗中,在其他實驗條件相同的情況下,甲組服用B藥,乙組不服用B藥,目的是起

。(3)如果只選2名腮腺炎患者進行臨床實驗,是否合理?

(“是”或“否”),理由是

。(4)以上臨床實驗結果說明:

。

變量的唯一對照作用否具有偶然性B藥的輔助治療是有效的例：家蠶取食桑葉是生來就有的行為嗎？生物興趣小組利用家蠶、清水、桑葉、包菜、蘋果及相關裝置（如下圖所示，字母表示家蠶和實驗材料放置的位置）進行探究。(1)實驗對象家蠶應選擇______。A．剛孵化的幼蟲

B．蛻皮后的幼蟲 C．蛹 D．成蟲(2)為確保單一變量，家蠶放置的位置是

（填字母）。(3)實驗發(fā)現(xiàn)，家蠶都爬向并取食桑葉，說明