高級(jí)中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1河北省滄州市五個(gè)一名校聯(lián)考2024-2025學(xué)年高三4月月考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：光是沿直線傳播的，但是在光的前進(jìn)方向上，遇到物體的時(shí)候，就會(huì)發(fā)生反射現(xiàn)象。我國(guó)在三千年前就制造和使用銅鏡，并且很早就對(duì)光的反射有深刻的認(rèn)識(shí)。月光是從哪兒來的呢？是月球本身能夠發(fā)光嗎？遠(yuǎn)古時(shí)代，人們以為月亮是能夠發(fā)光的。但大約在公元前四世紀(jì)以前，我國(guó)就知道月亮本身是不發(fā)光的，它的光是日光照射在月面上所引起的反射光。為了說明月光是日光照射的結(jié)果，宋代科學(xué)家沈括曾進(jìn)行了圓球受光的實(shí)驗(yàn)。他用一個(gè)彈丸（代表月球），一半涂粉（表示月球受太陽光的一面），這樣，側(cè)視的時(shí)候“粉處如鉤”，正視的時(shí)候“則正圓”，說明了月的圓缺的道理。我國(guó)古代造鏡技術(shù)非常發(fā)達(dá)，并且對(duì)各種鏡子成像原理有深入的研究。大家知道，只要對(duì)著光滑的平面，就可以照見自己的臉孔。在鏡子使用以前，人們是利用靜水來看自己的臉的，并且知道流水是照不成像的。早在公元前十一世紀(jì)，我國(guó)就已經(jīng)使用了銅鏡。到了秦漢以后，銅鏡大大發(fā)展，暢銷國(guó)內(nèi)外，到現(xiàn)在仍舊是世界文明史上的珍品。特別是有兩千多年歷史的所謂“透光鏡”，它能通過反射映出鏡子背面的美麗圖案，引起人們的極大興趣。為了解開“透光鏡”之謎，國(guó)內(nèi)花了幾百年的時(shí)間進(jìn)行研究探索，直到近代才發(fā)現(xiàn)，這是由于鏡面在制造加工以后，有相對(duì)于背面圖案的輕微不等的曲率，通過反射可以映出背面的圖案。這充分說明了我國(guó)古代高超的制鏡技術(shù)和對(duì)光的反射特性的深刻認(rèn)識(shí)。利用平面鏡反射的原理，我國(guó)在公元前二世紀(jì)就制成了世界上最早的潛望鏡。漢初《淮南萬畢術(shù)》一書中，有“取大鏡高懸，置水盆于下，則見四鄰矣”的記載。這個(gè)裝置雖然粗糙，但是意義深遠(yuǎn)，近代所使用的潛望鏡就是根據(jù)這個(gè)道理而制造的。在利用平面鏡的同時(shí)，人們又發(fā)現(xiàn)了球面鏡的奇特現(xiàn)象。球面鏡有凹面鏡和凸面鏡兩種。認(rèn)識(shí)凹面鏡的聚焦特性，利用凹面鏡向日取火，在我國(guó)有悠久的歷史。在古代，我國(guó)把凹面鏡稱為陽燧，意思就是利用太陽光來取火的工具，這是太陽能的最初利用方式。早在公元前五世紀(jì)，墨翟和他的學(xué)生就對(duì)凹面鏡進(jìn)行了深入的研究，并且把他們的研究成果記載在古代科學(xué)名著《墨經(jīng)》一書中。他們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)物體放在球心之內(nèi)，得到的是正立的像，距離球心近的像大，距離球心遠(yuǎn)的像小。當(dāng)物體在球心之外，那得到的是倒立的像，跟球心近的像大，遠(yuǎn)的像小。當(dāng)物體在球心處，那像和物重合。當(dāng)時(shí)墨家已經(jīng)明確地區(qū)分了焦點(diǎn)和球心，把焦點(diǎn)稱為中燧。墨家對(duì)凸面鏡也進(jìn)行了研究，認(rèn)識(shí)到物體不管是在凸面鏡的什么地方，都只有一個(gè)正立的像。像在鏡面的另一側(cè)，就是虛像，并且總是比原物體小，只是距中心近的像顯得大，距中心遠(yuǎn)的像顯得小。我國(guó)古代制鏡的手工工人，在鏡子生產(chǎn)中熟練地利用了凸鏡的成像特性。在鑄鏡的時(shí)候，如果鏡大，就把鏡面做成平面，如果鏡小，就把鏡面做成微凸，這樣鏡面雖然小，也能照全人的臉?，F(xiàn)在汽車上的反光凸鏡、拐彎路口所立的凸鏡，也是利用這個(gè)原理。十一世紀(jì)的沈括，在前人研究的基礎(chǔ)上，正確地表述了凹鏡成像的原理。用手指放在凹面鏡前成像，隨著手指和鏡面的距離遠(yuǎn)近移動(dòng)，像就發(fā)生變化。沈括用這個(gè)事例說明了凹面鏡成像和焦點(diǎn)的關(guān)系。當(dāng)手指逼近鏡面的時(shí)候，得到的是正立的像，漸遠(yuǎn)就看不見像，這是因?yàn)槭种冈诮裹c(diǎn)處不成像；越過了焦點(diǎn)，像就變成倒像。他指出凹鏡“聚光為一點(diǎn)”，他把這點(diǎn)叫作“礙”，就是現(xiàn)代光學(xué)上所謂焦點(diǎn)。并且他用窗隙（小孔成像）、搖櫓的小支柱、腰鼓的最細(xì)處來比擬，生動(dòng)又形象地說明了凹面鏡產(chǎn)生倒像的道理?！赌?jīng)》中以球心來區(qū)分物體和像的關(guān)系，沒有說明凹面鏡中心到焦點(diǎn)間成像的情況，這是它的不足之處。但是在兩千四五百年前，光學(xué)還處于萌芽狀態(tài)，就有這樣具體的描述，是值得人們稱贊的。（摘編自金秋鵬《中國(guó)古代光學(xué)成就》）材料二：在中國(guó)科技史上對(duì)光線直進(jìn)、針孔成像與照度最有研究并最早進(jìn)行大規(guī)模實(shí)驗(yàn)者當(dāng)推宋末元初的學(xué)者趙友欽。約在公元十四世紀(jì)初，趙友欽在其著作《革象新書》卷五《小罅光景》中，精心設(shè)計(jì)了一個(gè)相當(dāng)完備而復(fù)雜的光學(xué)實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)大體分五個(gè)步驟進(jìn)行：（1）改變小孔的大小，比較成像情況；（2）改變光源強(qiáng)度，做日、月食模擬實(shí)驗(yàn)；（3）改變像距，觀察成像的變化；（4）改變光源距離，觀察小孔成像的變化；（5）改變孔的大小與形狀，做大孔成像實(shí)驗(yàn)。每次都固定其他條件，而只改變一個(gè)條件。通過實(shí)驗(yàn)研究，趙友欽歸納出小孔成像的規(guī)律：“景之遠(yuǎn)近在竅外，燭之遠(yuǎn)近在竅內(nèi)。凡景近竅者狹，景遠(yuǎn)竅者廣；燭遠(yuǎn)竅者景亦狹，燭近竅者景亦廣。景廣則淡、景狹則濃。燭雖近而光衰者，景亦淡；燭雖遠(yuǎn)而光盛者，景亦濃。由是察之，燭也、光也、竅也、景也四者消長(zhǎng)勝負(fù)皆所當(dāng)論者也?！保ā缎◇凉饩啊罚┶w友欽通過實(shí)驗(yàn)實(shí)際上已經(jīng)定性地得出了光學(xué)的一個(gè)些本規(guī)律，即。這一光學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理，步驟濟(jì)晰，結(jié)果可靠，充分說明趙友欽在物理領(lǐng)域內(nèi)所具有的深邃而先進(jìn)的科學(xué)思維方法。這個(gè)光學(xué)實(shí)驗(yàn)被公認(rèn)為世界物理史上的獨(dú)創(chuàng)、享有盛譽(yù)。比伽利略的光學(xué)實(shí)驗(yàn)早兩三百年。四百年后，德國(guó)科學(xué)家朗伯才得出照度跟距離平方成反比的定律。可惜的是，趙友軟的實(shí)驗(yàn)精神沒有得到發(fā)揚(yáng)光大。因?yàn)檫@些發(fā)現(xiàn)都被統(tǒng)治階級(jí)視為“雕蟲小技”，統(tǒng)治階級(jí)對(duì)這些發(fā)現(xiàn)不屑一顧。（摘編自李建珊、賈向桐《天工開物：科技與方術(shù)》）1.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.我國(guó)有兩千多年歷史的“透光鏡”是古代制鏡技術(shù)高超的表征，印證了古人對(duì)光的反射特性的深刻認(rèn)知。B.我國(guó)早在三千年前就透徹認(rèn)識(shí)了光的反射，到了宋代，沈括的圓球受光實(shí)驗(yàn)解釋了月的圓缺的道理。C.墨家對(duì)凸面鏡成像原理的揭示，啟發(fā)了制鏡手工藝人，使之得以在鏡子生產(chǎn)中熟練利用凸鏡的成像特性。D.《墨經(jīng)》未說明凹面鏡中心到焦點(diǎn)間成像的情況，直到十一世紀(jì)的沈括才首次解析了凹面鏡成像的原理。2.下列對(duì)兩則材料論述和說明的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料二第二段的引文表明，物距、像距、光源強(qiáng)度和孔竅都影響像的大小與濃淡，它們的關(guān)系比較復(fù)雜。B.材料一援引《淮南萬畢術(shù)》一書中的相關(guān)記載，證明我國(guó)古代很早就認(rèn)識(shí)并應(yīng)用平面鏡反射原理。C.材料一按時(shí)間順序解說古代對(duì)鏡子成像原理的探究，材料二按邏輯順序介紹趙友欽小孔成像實(shí)驗(yàn)研究。D.材料二運(yùn)用舉例子、作比較的方法，解說了趙友欽“小罅光景”光學(xué)實(shí)驗(yàn)在世界物理史上的獨(dú)創(chuàng)性。3.下列選項(xiàng)補(bǔ)入材料二橫線空缺處，最符合的一項(xiàng)是（）A.照度隨光源的視度減小而增大，隨距離的減小而減小。B.照度隨光源的強(qiáng)度增大而減小，隨距離的減小而減小。C.照度隨光源的強(qiáng)度增大而增大，隨距離的增大而減小。D.照度隨光源的強(qiáng)度增大而減小，隨距離的增大而增大。4.墨家、沈括對(duì)凹面鏡的研究各有怎樣的成就？作者將二者并舉解說，這樣寫有什么好處？請(qǐng)結(jié)合材料一簡(jiǎn)要說明。5.通過閱讀上面兩則材料，讀者對(duì)于研究中國(guó)古代光學(xué)取得的成就的方法和研究?jī)r(jià)值可以獲得哪些認(rèn)識(shí)？請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.A2.C3.C4.（1）第一問：①墨家以實(shí)驗(yàn)揭示了凹面鏡成像特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)像的正立、倒立與物體在球心內(nèi)外，像的大小與球心距離遠(yuǎn)近的關(guān)系，明確區(qū)分了焦點(diǎn)和球心。②沈括用類比事例說明凹面鏡成像和焦點(diǎn)的關(guān)系，揭示了凹面鏡成像原理。（2）第二問：①將二者并舉解說，表明中國(guó)古代光學(xué)研究源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、接續(xù)發(fā)展。②使得文章內(nèi)容豐富充實(shí)，讓讀者有更具體全面的認(rèn)知。5.（1）研究方法。立足文獻(xiàn)史料，著眼世界視野，將古代中國(guó)與外國(guó)比較，梳理有關(guān)光學(xué)研究的原理發(fā)現(xiàn)、發(fā)明創(chuàng)造及規(guī)律探究。（2）研究?jī)r(jià)值。①科學(xué)思維價(jià)值：趙友欽的光學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理，步驟清晰，結(jié)果可靠，體現(xiàn)了深邃而先進(jìn)的科學(xué)思維方法，對(duì)后世科學(xué)研究具有一定的啟發(fā)和借鑒意義。②歷史文化價(jià)值：為公眾了解中國(guó)古代光學(xué)成就及其發(fā)展演進(jìn)等開闊視野，激勵(lì)當(dāng)代國(guó)人弘揚(yáng)實(shí)驗(yàn)與實(shí)證精神，格物致知，持續(xù)探索創(chuàng)新?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩則材料，系統(tǒng)介紹了中國(guó)古代在光學(xué)領(lǐng)域的成就。材料一闡述了中國(guó)古代對(duì)鏡子成像原理的深入研究和應(yīng)用，突出了墨家、沈括等人在凹面鏡和凸面鏡研究中的貢獻(xiàn)，展現(xiàn)了中國(guó)古代科技的超前思維。材料二則聚焦于趙友欽的小孔成像實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)其科學(xué)方法和獨(dú)創(chuàng)性，體現(xiàn)了中國(guó)在光學(xué)實(shí)驗(yàn)方面的早期探索?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.“早在三千年前就透徹認(rèn)識(shí)了光的反射”錯(cuò)誤，材料一首段是說“我國(guó)在三千年前就制造和使用銅鏡，并且很早就對(duì)光的反射有深刻的認(rèn)識(shí)”，“有深刻的認(rèn)識(shí)”不等于“透徹認(rèn)識(shí)”，夸大其詞。C.“墨家對(duì)凸面鏡成像原理的揭示，啟發(fā)了制鏡手工藝人，使之……”錯(cuò)誤，屬于強(qiáng)加因果。材料一中提到墨家對(duì)凸面鏡成像原理的揭示，可能啟發(fā)了制鏡手工藝人，但并未提到使之得以在鏡子生產(chǎn)中熟練利用凸鏡的成像特性。D.“直到十一世紀(jì)的沈括才首次解析了凹面鏡成像的原理”錯(cuò)誤，無中生有，原文是說“十一世紀(jì)的沈括，在前人研究的基礎(chǔ)上，正確地表述了凹鏡成像的原理”。故選A?！?題解析】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向的能力。C.“材料一按時(shí)間順序解說古代對(duì)鏡子成像原理的探究”錯(cuò)誤。材料一從光的反射基本現(xiàn)象解說到復(fù)雜原理，是按照邏輯順序解說的。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向的能力。A.“照度隨光源的視度減小而增大，隨距離的減小而減小”錯(cuò)誤，根據(jù)材料二“小罅光景”實(shí)驗(yàn)研究所歸納出的“小孔成像”規(guī)律的論述，可知“照度隨光源的強(qiáng)度增大而增大，隨距離的增大而減小”；B.“照度隨光源的強(qiáng)度增大而減小”錯(cuò)誤，從“燭雖近而光衰者，景亦淡；燭雖遠(yuǎn)而光盛者，景亦濃”可知，“照度隨光源的強(qiáng)度增大而增大”；D.“照度隨光源的強(qiáng)度增大而減小，隨距離的增大而增大”錯(cuò)誤，從“燭遠(yuǎn)竅者景亦狹，燭近竅者景亦廣”可知，“（照度）隨距離的增大而減小”。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。第一問，①?gòu)牟牧弦弧八麄兺ㄟ^實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)物體放在球心之內(nèi)，得到的是正立的像，距離球心近的像大，距離球心遠(yuǎn)的像小。當(dāng)物體在球心之外，那得到的是倒立的像，跟球心近的像大，遠(yuǎn)的像小。當(dāng)物體在球心處，那像和物重合。當(dāng)時(shí)墨家已經(jīng)明確地區(qū)分了焦點(diǎn)和球心，把焦點(diǎn)稱為中燧”可知，墨家以實(shí)驗(yàn)揭示了凹面鏡成像特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)像的正立、倒立與物體在球心內(nèi)外，像的大小與球心距離遠(yuǎn)近的關(guān)系，明確區(qū)分了焦點(diǎn)和球心。②從材料一“用手指放在凹面鏡前成像，隨著手指和鏡面的距離遠(yuǎn)近移動(dòng)，像就發(fā)生變化。沈括用這個(gè)事例說明了凹面鏡成像和焦點(diǎn)的關(guān)系。當(dāng)手指逼近鏡面的時(shí)候，得到的是正立的像，漸遠(yuǎn)就看不見像，這是因?yàn)槭种冈诮裹c(diǎn)處不成像；越過了焦點(diǎn)，像就變成倒像。他指出凹鏡‘聚光為一點(diǎn)’，他把這點(diǎn)叫作‘礙’，就是現(xiàn)代光學(xué)上所謂焦點(diǎn)。并且他用窗隙（小孔成像）、搖櫓的小支柱、腰鼓的最細(xì)處來比擬，生動(dòng)又形象地說明了凹面鏡產(chǎn)生倒像的道理”可知，沈括用類比事例說明凹面鏡成像和焦點(diǎn)的關(guān)系，揭示了凹面鏡成像原理。（2）第二問，①?gòu)摹笆皇兰o(jì)的沈括，在前人研究的基礎(chǔ)上，正確地表述了凹鏡成像的原理……”可知，將二者并舉解說，表明中國(guó)古代光學(xué)研究源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、接續(xù)發(fā)展。②通過墨家和沈括對(duì)凹面鏡的深入探索，展示了中國(guó)古代光學(xué)技術(shù)的先進(jìn)性和對(duì)光的深刻理解，使得文章內(nèi)容豐富充實(shí)，讓讀者有更具體全面的認(rèn)知?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。（1）研究方法，從“利用平面鏡反射的原理，我國(guó)在公元前二世紀(jì)就制成了世界上最早的潛望鏡。漢初《淮南萬畢術(shù)》一書中，有‘取大鏡高懸，置水盆于下，則見四鄰矣’”的記載……”“早在公元前五世紀(jì)，墨翟和他的學(xué)生就對(duì)凹面鏡進(jìn)行了深入的研究，并且把他們的研究成果記載在古代科學(xué)名著《墨經(jīng)》一書中……”“在中國(guó)科技史上對(duì)光線直進(jìn)、針孔成像與照度最有研究并最早進(jìn)行大規(guī)模實(shí)驗(yàn)者當(dāng)推宋末元初的學(xué)者趙友欽。約在公元十四世紀(jì)初，趙友欽在其著作《革象新書》卷五《小罅光景》中，精心設(shè)計(jì)了一個(gè)相當(dāng)完備而復(fù)雜的光學(xué)實(shí)驗(yàn)……”等內(nèi)容可知，立足文獻(xiàn)史料，著眼世界視野，將古代中國(guó)與外國(guó)比較，梳理有關(guān)光學(xué)研究的原理發(fā)現(xiàn)、發(fā)明創(chuàng)造及規(guī)律探究。（2）研究?jī)r(jià)值，①?gòu)摹摆w友欽在其著作《革象新書》卷五《小罅光景》中，精心設(shè)計(jì)了一個(gè)相當(dāng)完備而復(fù)雜的光學(xué)實(shí)驗(yàn)……每次都固定其他條件，而只改變一個(gè)條件。通過實(shí)驗(yàn)研究，趙友欽歸納出小孔成像的規(guī)律”“這一光學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理，步驟濟(jì)晰，結(jié)果可靠，充分說明趙友欽在物理領(lǐng)域內(nèi)所具有的深邃而先進(jìn)的科學(xué)思維方法”可知，科學(xué)思維價(jià)值：趙友欽的光學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理，步驟清晰，結(jié)果可靠，體現(xiàn)了深邃而先進(jìn)的科學(xué)思維方法，對(duì)后世科學(xué)研究具有一定的啟發(fā)和借鑒意義。②從“墨翟和他的學(xué)生就對(duì)凹面鏡進(jìn)行了深入的研究，并且把他們的研究成果記載在古代科學(xué)名著《墨經(jīng)》一書中。他們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)……”“這個(gè)光學(xué)實(shí)驗(yàn)被公認(rèn)為世界物理史上的獨(dú)創(chuàng)、享有盛譽(yù)”“可惜的是，趙友軟的實(shí)驗(yàn)精神沒有得到發(fā)揚(yáng)光大”等內(nèi)容可知，歷史文化價(jià)值：為公眾了解中國(guó)古代光學(xué)成就及其發(fā)展演進(jìn)等開闊視野，激勵(lì)當(dāng)代國(guó)人弘揚(yáng)實(shí)驗(yàn)與實(shí)證精神，格物致知，持續(xù)探索創(chuàng)新。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。終點(diǎn)〖備注〗程楓青海高原一個(gè)暴風(fēng)雪的夜晚?！皢琛毕驌P(yáng)師傅踩響了汽笛，三三○三次列車即將到達(dá)這條鐵路線的終點(diǎn)站。站在他身后的工程師王克勤向右側(cè)瞭望著線路。終點(diǎn)站。這對(duì)于每一個(gè)戰(zhàn)斗在火車頭上的人來說，該有多大的吸引力??！終點(diǎn)就到了，自己為建設(shè)社會(huì)主義又貢獻(xiàn)了一份力量，叫人多么興奮激動(dòng)??！每逢到了終點(diǎn)站，副司機(jī)就應(yīng)當(dāng)插上鐵鍬，關(guān)上爐門，擰開送風(fēng)器閥門，為司機(jī)剎車做好準(zhǔn)備，司機(jī)就應(yīng)當(dāng)關(guān)閉氣門，收回手把，把掣動(dòng)機(jī)停放在剎車位置上，以便讓列車徐徐停下?？墒?，今天的向揚(yáng)師傅，卻一反慣例，氣門沒關(guān)，反而開大了兩格，手把沒放，反而猛推了幾下。副司機(jī)鐵大牛也密切地配合，鐵鍬沒插，加煤更勤；爐門沒關(guān)，開得更大；蒸氣壓力表的指針，本應(yīng)降下來，此刻卻在紅線上像用釘子釘死了一樣，紋絲不動(dòng)。①整個(gè)列車，沒有一點(diǎn)徐徐停下的跡象，反而跑得更快了——煙囪在噴云吐霧，爐火在閃射紅光，車輪在歡快歌唱，鋼軌在鏗鏘作響！向揚(yáng)師傅威武地坐在駕駛臺(tái)上，兩道利劍般的目光一眨不眨地注視著前方，在尋找那指示列車立即停下還是繼續(xù)前進(jìn)的信號(hào)燈光。②他那洗得發(fā)白的鴨舌帽，雪一樣潔白的毛巾。在爐火的照射下更加耀眼。他精神抖擻，斗志昂揚(yáng)，眼睛里沒有勝利到手的喜悅，臉膛上沒有駛達(dá)終點(diǎn)的歡快，似乎他駕駛的這輛三三○三次列車到達(dá)的并不是往常的終點(diǎn)站，而是戰(zhàn)斗征程的新起點(diǎn)！“嗚——”三三○三次列車再飛馳一站地，就受到達(dá)伸延后的新終點(diǎn)——礦山車站了！在機(jī)車前大燈的光柱照射下，向揚(yáng)師傅瞅著急速后退的路軌，想：新的終點(diǎn)就要到達(dá)了，這次不同平常的試驗(yàn)任務(wù)就要完成了，但是，勝利在望并不等于勝利在握，就要到達(dá)新終點(diǎn)并不等于已經(jīng)到達(dá)新終點(diǎn)！任何一點(diǎn)點(diǎn)思想上和技術(shù)上的疏忽，都有可能前功盡棄！副司機(jī)鐵大牛一邊燒火，一邊瞅了一眼線路里程標(biāo)志，也知道就要駛達(dá)新的終點(diǎn)了，小伙子渾身充滿使不完的力量。他滿心高興，但臉上一點(diǎn)也不流露出來。這種善于把喜悅埋藏在內(nèi)心深處的習(xí)慣，是多年來受向揚(yáng)師傅的影響?zhàn)B成的。這陣子，他悄悄地把興奮化為力量，揮動(dòng)起兩雙粗臂，更加使勁地往爐膛里添煤，讓爐火更旺，汽水更足，火車行駛得更快，更快?、厶炜炝亮?，大地一片銀白，三三○三次列車猶如一條上下翻飛的黑色巨龍，迎著暴風(fēng)雪勇猛前進(jìn)！離終點(diǎn)站只有半站路了，礦山上那高入云端的煙囪和剛剛豎起的鐵塔依稀可辨。就在這個(gè)時(shí)候，王工程師突然從向揚(yáng)師傅的神情和動(dòng)作中，看到了一種異乎尋常的變化——不好！火車在這最后幾分鐘要出問題！看，老向揚(yáng)的眉心隆起了一個(gè)疙瘩，身軀也開始不停地扭動(dòng)，一會(huì)兒用左耳迎著風(fēng)雪諦聽機(jī)車走動(dòng)的聲音，一會(huì)兒又用右耳去捕捉那車輪滾動(dòng)帶來的轟鳴！“注意！注意！”王工程師還沒來得及發(fā)出詢問，向揚(yáng)師傅就用洪鐘般的聲音喊出了緊急信號(hào)，“曲拐潤(rùn)滑油已經(jīng)耗盡，摩擦聲音有了變化！”“啊，潤(rùn)滑油已經(jīng)耗盡！這，怎么辦？”“立即補(bǔ)充！”向揚(yáng)師傅的聲音十分果斷堅(jiān)決?！傲⒓囱a(bǔ)充？”王工程師聽了一愣，這可困難了，怎么加油呢？這不比在地面上，而是在以每小時(shí)九十五公里的速度行駛的火車頭上！車身在劇烈顛簸，車輪在疾速旋轉(zhuǎn)，人往哪兒站？油往哪兒澆？太危險(xiǎn)了，這……霎時(shí)間，響起了向揚(yáng)師傅洪亮的聲音，深沉有力，鎮(zhèn)定自若，蘊(yùn)藏著一股不可抗拒的力量：“老王代我駕駛機(jī)車，鐵大牛注意爐火，我去補(bǔ)油！”他將王工程師一把拉到駕駛臺(tái)上，順手抄起長(zhǎng)嘴油壺，迅速而又敏捷地從司機(jī)室前窗戶鉆了出去，順著嵌在鍋爐皮衣上的腳鐙子，踏到了那不到一尺寬的走臺(tái)板上，再一邁步。一彎腰。雙腳就像焊住了似的蹬在新安裝的補(bǔ)助砂箱邊沿上。④他伸展左臂、油壺的細(xì)長(zhǎng)嘴巴慢慢接近了飛速轉(zhuǎn)動(dòng)的曲拐，他手腕微微一抖，清亮的潤(rùn)滑油，就像一根閃閃放光的金屬絲線一樣，卷入了曲拐的摩擦部分……暴風(fēng)雪在呼嘯，大黃在紛飛，機(jī)車在顛簸，列車在飛馳。一剎那功夫，向揚(yáng)師傅給曲拐加好了油返回司機(jī)室來。王工程師一邊接過油壺，一邊把自己的短皮大衣披到老頭子的身上?！笆裁丛蛟斐蓾?rùn)滑油提前耗盡呢？”王工程師問道。“根據(jù)初步觀察和判斷，”向揚(yáng)師傅坐在駕駛臺(tái)之后回答道，“可能是重新安裝的曲拐禊子，使耗油量加大了?！薄爸匦掳惭b的曲拐楔子？”王工程師一邊自語，一邊想道：“是的，這種分析合乎科學(xué)道理，完全可能……這是個(gè)并不復(fù)雜的問題，可是，自己在清算時(shí)怎么沒有想到呢？”他不由得自責(zé)起來：“太危險(xiǎn)了！由于我事先沒有想到，因而沒有采取措施，險(xiǎn)些毀掉了這次重要的試驗(yàn)！”“不能這么說！”向揚(yáng)師傅說道，“誰也不可能先知先覺，只有在實(shí)踐中才會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題?！毕驌P(yáng)師傅兩眼直盯著越來越近的礦山車站，他在心里想道：“就像革命的道路上永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)一樣，我們的生活中總是充滿著斗爭(zhēng)！在繼續(xù)革命的征途上，我們的腳下永遠(yuǎn)是新的起點(diǎn)！”嗚——列車在向揚(yáng)師傅駕駛下，向前，永遠(yuǎn)向前……〖備注〗《終點(diǎn)》創(chuàng)作于二十世紀(jì)六十年代，原被收入《程楓小說選》，后又被收入《當(dāng)代散文選讀》（一九八三年出版）。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開頭部分交代故事發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間、環(huán)境與人物，并圍繞“終點(diǎn)站”這個(gè)關(guān)鍵詞用抒情揭示人物的思想感情。B.文中將向揚(yáng)師傅與鐵大牛兩人今天將到終點(diǎn)站時(shí)的反應(yīng)與以往將到終點(diǎn)站時(shí)的慣常表現(xiàn)對(duì)照著描寫，起到設(shè)置懸念的作用。C.文中把向揚(yáng)師傅冒險(xiǎn)搶修曲拐的行動(dòng)寫得層次分明、具體細(xì)致、渾然天成，而又著筆簡(jiǎn)練，彰顯了向揚(yáng)師傅精湛的業(yè)務(wù)技能。D.“嗚——”中的破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)；“嗚——”獨(dú)句成段，反復(fù)出現(xiàn)三次，前后照應(yīng)，標(biāo)明敘事線索，也揭示了主題思想。7.下列對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.句子①運(yùn)用排比、比擬手法，從“煙囪”“爐火”“車輪”“鋼軌”等多方面描寫列車快速行進(jìn)時(shí)的狀態(tài)，突出其“反?！?。B.句子③運(yùn)用比喻等手法描繪列車在暴風(fēng)雪中奔馳的景象，它單獨(dú)成段，在篇章結(jié)構(gòu)中起到蓄勢(shì)和鋪墊的作用。C.句子②細(xì)節(jié)刻畫簡(jiǎn)約、精當(dāng)，“洗得發(fā)白”“雪一樣潔白”等修飾語既寫出向揚(yáng)師傅有潔癖的特點(diǎn)，也可見其樸素與節(jié)儉。D.句子④中動(dòng)作描寫推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，“慢慢”“微微”兩個(gè)疊詞表現(xiàn)了向揚(yáng)師傅在緊急場(chǎng)景下處變不驚、泰然自若的心態(tài)。8.“終點(diǎn)”一詞在文中有哪些含義？文章以“終點(diǎn)”為題，有怎樣的表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.作者曾在《后記》一文中談及寫作此文的體會(huì)：“非常明顯，如果我沒有火車司機(jī)的生活，如果我沒有和那位鬢角斑白的老司機(jī)的接觸，他講不出那樣震人心弦的話語，無論如何，我是寫不出《終點(diǎn)》的?！闭?qǐng)結(jié)合《終點(diǎn)》一文，談?wù)勥@段創(chuàng)作談給你的啟示。【答案】6.D7.C8.（1）“終點(diǎn)”在文中的含義：表層意思是火車抵達(dá)的終點(diǎn)站，深層意思是革命道路的盡頭。（2）表達(dá)效果，一是標(biāo)明敘事線索。文章圍繞列車提速后是否能成功抵達(dá)伸延的終點(diǎn)站這一主干事件展開敘寫，以“終點(diǎn)”為題提綱挈領(lǐng)，主線明晰。二是提示主題意蘊(yùn)，一語雙關(guān)，耐人尋味。文章敘述的是一項(xiàng)在飛馳的列車上提速的試驗(yàn)，表達(dá)的是深刻的主題思想：生活中總是充滿著斗爭(zhēng)，革命征途永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)，腳下永遠(yuǎn)是新的起點(diǎn)。9.①這段創(chuàng)作談啟示讀者：生活是文學(xué)創(chuàng)作的第一源泉。如果沒有深入生活，去仔細(xì)觀察、躬行實(shí)踐，就難以獲得真實(shí)、鮮活、典型的素材，就難以創(chuàng)作出接地氣、有時(shí)代感、有感召力的好作品。②《終點(diǎn)》一文敘述的是青海高原上一個(gè)火車路段進(jìn)行伸延終點(diǎn)的試驗(yàn)，即以“合理高速”在原定時(shí)間內(nèi)多跑一站路，結(jié)果取得成功。取材真實(shí)，場(chǎng)景逼真，細(xì)節(jié)典型，人物鮮活，形象鮮明，使人如臨其境，如睹其人，主題積極向上，極具時(shí)代感?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】小說以青海高原暴風(fēng)雪夜為背景，通過火車司機(jī)突破常規(guī)、勇闖新終點(diǎn)的故事，展現(xiàn)了社會(huì)主義建設(shè)者的精神風(fēng)貌，塑造了技術(shù)精湛、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)墓と诵蜗?。?biāo)題“終點(diǎn)”具有雙重意蘊(yùn)：既是鐵路線的終點(diǎn)站，更是新征程的起點(diǎn)，暗喻社會(huì)主義建設(shè)永無止境。全文洋溢著昂揚(yáng)向上的時(shí)代氣息，體現(xiàn)了“歌頌勞動(dòng)者”的典型特征?！?題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“標(biāo)明敘事線索，也揭示了主題思想”錯(cuò)誤。這樣的獨(dú)句段在篇章中前后三次反復(fù)出現(xiàn)，宛若畫外音，起到提示情節(jié)發(fā)展進(jìn)程（或階段）的作用；同時(shí)，“嗚——”在篇首、篇中、篇末這三個(gè)不同結(jié)構(gòu)位置出現(xiàn)，聯(lián)系前后文，它還起到烘托主人公不同的心情的作用。故選D?！?題解析】本題考查學(xué)生賞析文章重要語句的能力。C.“既寫出向揚(yáng)師傅有潔癖的特點(diǎn)，也可見其樸素與節(jié)儉”錯(cuò)誤。從文本整體語境來看，該句中“洗得發(fā)白”“雪一樣潔白”這兩個(gè)修飾語寫向揚(yáng)師傅的服飾特點(diǎn)，一方面是表現(xiàn)他愛潔凈，另一方面也可看出他自律嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的特點(diǎn)。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生分析文章標(biāo)題的含義和作用的能力。（1）“終點(diǎn)”在文中的含義，結(jié)合“三三○三次列車即將到達(dá)這條鐵路線的終點(diǎn)站”可知，“終點(diǎn)”的表層意思是火車抵達(dá)的終點(diǎn)站；結(jié)合“似乎他駕駛的這輛三三○三次列車到達(dá)的并不是往常的終點(diǎn)站，而是戰(zhàn)斗征程的新起點(diǎn)”“勝利在望并不等于勝利在握，就要到達(dá)新終點(diǎn)并不等于已經(jīng)到達(dá)新終點(diǎn)”“就像革命的道路上永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)一樣，我們的生活中總是充滿著斗爭(zhēng)！在繼續(xù)革命的征途上，我們的腳下永遠(yuǎn)是新的起點(diǎn)！”可知，深層意思是革命道路的盡頭。（2）表達(dá)效果，一是標(biāo)明敘事線索。從“向揚(yáng)師傅踩響了汽笛，三三○三次列車即將到達(dá)這條鐵路線的終點(diǎn)站……”“離終點(diǎn)站只有半站路了，礦山上那高入云端的煙囪和剛剛豎起的鐵塔依稀可辨……”“列車在向揚(yáng)師傅駕駛下，向前，永遠(yuǎn)向前……”可知，文章圍繞列車提速后是否能成功抵達(dá)伸延的終點(diǎn)站這一主干事件展開敘寫，以“終點(diǎn)”為題提綱挈領(lǐng)，主線明晰。二是提示主題意蘊(yùn)，一語雙關(guān)，耐人尋味。從“新的終點(diǎn)就要到達(dá)了，這次不同平常的試驗(yàn)任務(wù)就要完成了，但是，勝利在望并不等于勝利在握，就要到達(dá)新終點(diǎn)并不等于已經(jīng)到達(dá)新終點(diǎn)！”“就像革命的道路上永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)一樣，我們的生活中總是充滿著斗爭(zhēng)！在繼續(xù)革命的征途上，我們的腳下永遠(yuǎn)是新的起點(diǎn)！”可知，文章敘述的是一項(xiàng)在飛馳的列車上提速的試驗(yàn)，表達(dá)的是深刻的主題思想：生活中總是充滿著斗爭(zhēng)，革命征途永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)，腳下永遠(yuǎn)是新的起點(diǎn)。【9題解析】本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。①結(jié)合“作者曾在《后記》一文中談及寫作此文的體會(huì)：‘非常明顯，如果我沒有火車司機(jī)的生活，如果我沒有和那位鬢角斑白的老司機(jī)的接觸，他講不出那樣震人心弦的話語，無論如何，我是寫不出《終點(diǎn)》的?！笨芍?，文學(xué)創(chuàng)作必須扎根生活。這印證了“生活是創(chuàng)作的唯一源泉”的真理，如果沒有深入生活，去仔細(xì)觀察、躬行實(shí)踐，就難以獲得真實(shí)、鮮活、典型的素材，就難以創(chuàng)作出接地氣、有時(shí)代感、有感召力的好作品。說明寫作應(yīng)扎根生活，觀察細(xì)節(jié)，從真實(shí)人物和事件中汲取靈感，只有深入生活實(shí)踐，才能寫出有溫度、有力量的作品。②《終點(diǎn)》一文敘述的是青海高原上一個(gè)火車路段進(jìn)行伸延終點(diǎn)的試驗(yàn)，即以“合理高速”在原定時(shí)間內(nèi)多跑一站路，結(jié)果取得成功。作者通過與火車司機(jī)的深入接觸，獲得了真實(shí)生動(dòng)的素材和感人至深的細(xì)節(jié)（如向揚(yáng)師傅冒險(xiǎn)補(bǔ)油的場(chǎng)景），才能塑造出鮮活的人物形象。文中向揚(yáng)師傅的形象源于生活，其語言、行動(dòng)和思想具有真實(shí)感，增強(qiáng)了作品的感染力。作品取材真實(shí)，場(chǎng)景逼真，細(xì)節(jié)典型，人物鮮活，形象鮮明，使人如臨其境，如睹其人，主題積極向上，極具時(shí)代感。作者在真實(shí)經(jīng)歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)加工，使主題更具普遍性和時(shí)代意義。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：全祖望為學(xué)，淵博無涯涘，于書無不貫串。在翰林，與李紱共借《永樂大典》讀之，每日各盡二十卷。時(shí)開明史館，復(fù)為書六通移之，先論藝文，次論表，次論忠義、隱逸兩列傳，皆以其言為韙。生平服膺黃宗羲，宗羲表章明季忠節(jié)諸人，祖望益廣修枌社掌故、桑海遺聞以益之，詳盡而核實(shí)，可當(dāng)續(xù)史。宗羲《宋元學(xué)案》甫創(chuàng)草稿，祖望博采諸書為之補(bǔ)輯，編成百卷。又七校《水經(jīng)注》，三箋《困學(xué)紀(jì)聞》，皆足見其汲古之深。（選自《清史稿》，有刪改）材料二：吳職方字佩遠(yuǎn)，浙之嘉興縣人也。吏部文選郎昌時(shí)子。職方資地鼎盛，才具尤軼群，為友朋謀急難，一麾千金，曾無吝色。時(shí)中原大亂，職方料京城必危，而思預(yù)儲(chǔ)勤王之糧。其父吏部之禍作，忌吏部者欲并陷職方于其內(nèi)以盡之。徐尚書石麒力持之，得止。職方家既落。痛心父難，思所以干蠱①而廟社旋亡，益不自得。江南建國(guó)前一年，又破。時(shí)職方資產(chǎn)四萬在嘉興庫(kù)中，令其客經(jīng)營(yíng)出之。降將陳洪范下江南，參預(yù)軍事，職方舊與善，洪范謬為矢天，言其降出于不得已，倘得間，必不肯負(fù)故國(guó)。職方即以四萬資產(chǎn)與之。洪范既得金、實(shí)無意易轍也。職方南抵滇中，東之海上總求一得當(dāng)以自慰而不知天命已去空為愚公之移山而已。未幾，當(dāng)?shù)揽旅?，四出蹤跡。職方展轉(zhuǎn)柳車復(fù)壁之間，既以好義知名，故亦多出大力以護(hù)之者。浙江提督馮源淮，為故相馮銓子，職方深結(jié)之。一日，遇華亭徐副院孚遠(yuǎn)于蘆中，與之偕歸。副院故發(fā)完，居然前代衣冠也，閭巷人稍籍籍②。源淮聞之，驚懼，即遣都將至職方家緝之。職方迎謂曰：“有一偉人在此，足下愿見之乎？”都將曰：“吾故以是而來，莫妄言?！蹦朔耪勊?。是夕，都將以舟送副院，而告源淮曰：“無有。”蓋職方之受欺罔如洪范輩雖多，而時(shí)或以獲濟(jì)。滇之亡也，鄖陽十三營(yíng)尚保殘寨，職方重趼赴，勸其出帥撓楚以救滇。十三營(yíng)已喪困不能用，職方思入緬甸，道阻乃還。天下大定，遂無所往，然終不肯歸老。（選自全祖望《鮚埼亭集》，有刪改）〖備注〗①干蠱：泛指辦事。②籍籍：形容喧嘩紛亂的樣子。10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。東之海A上B總求一得當(dāng)C以自慰D而不知E天命F已去G空為愚公H之移山而已。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.旋，隨即，與《五代史伶官傳序》“及凱旋而納之”中的“旋”意思不同。B.乃，才，與《陳涉世家》“當(dāng)立者乃公子扶蘇”中的“乃”意思不同。C.易轍，比喻改變計(jì)劃、方針等，與成語“改弦易轍”中的“易轍”意思相同。D.間，時(shí)機(jī)，與《鴻門宴》“從酈山下，道芷陽間行”中的“間”意思相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.徐孚遠(yuǎn)的穿戴引起鄰居們議論，馮源淮感到驚懼，派都將去捉拿徐孚遠(yuǎn)，吳職方承認(rèn)徐孚遠(yuǎn)在自己家，都將開始不信，但最終徐孚遠(yuǎn)都被緝拿。B.全祖望繼承黃宗羲的學(xué)術(shù)思想，不僅增補(bǔ)《宋元學(xué)案》為百卷巨著，還七次校勘《水經(jīng)注》、三次注解《困學(xué)紀(jì)聞》，展現(xiàn)出深厚的考據(jù)功力。C.全祖望在翰林院期間與李紱合作研讀《永樂大典》，每日各讀二十卷，并參與明史館修史工作，提出關(guān)于藝文、列傳等的編纂建議，被人們肯定。D.材料一提到全祖望敬仰黃宗羲，擴(kuò)充黃宗羲所關(guān)注的明末忠節(jié)之事，材料二全祖望為明末忠節(jié)之士吳職方作傳，這可以印證材料一的觀點(diǎn)。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）其父吏部之禍作，忌吏部者欲并陷職方于其內(nèi)以盡之。（2）蓋職方之受欺罔如洪范輩雖多，而時(shí)或以獲濟(jì)。14.材料二中，吳職方做的哪些具體事件可以體現(xiàn)其對(duì)明朝國(guó)家和君王忠心耿耿？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述?！敬鸢浮?0.BDG11.D12.A13.（1）他的父親在吏部發(fā)生災(zāi)禍，忌恨吏部的人想要趁著這件事連帶陷害吳職方來除掉他。（2）大概是吳職方受到像洪范一類人的欺騙雖然很多，但有時(shí)也會(huì)因此獲得幫助。14.①中原大亂，吳職方料想京城一定危急，想要預(yù)先儲(chǔ)備救援君王的軍隊(duì)。②吳職方把四萬資產(chǎn)交給陳洪范，希望他能找機(jī)會(huì)反清復(fù)明。③滇敗亡時(shí)，吳職方想方設(shè)法請(qǐng)?jiān)鹊??！窘馕觥俊緦?dǎo)語】材料展現(xiàn)了明清之際知識(shí)分子的精神風(fēng)貌。材料一以全祖望為例，呈現(xiàn)了清代學(xué)者嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、傳承文化的學(xué)術(shù)品格；材料二通過吳職方的生平，刻畫了明末遺民忠貞不渝、矢志復(fù)國(guó)的悲壯形象。兩則材料在內(nèi)容上形成呼應(yīng)：全祖望記錄忠節(jié)，吳職方踐行忠義，共同構(gòu)成了一幅亂世中士人堅(jiān)守氣節(jié)的歷史畫卷?！?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：向東到了海上，總想有一些收獲來安慰自己，卻不知道天命已去，只是像愚公移山那樣罷了?！皷|之海上”，是動(dòng)賓短語，其中“之”是謂語，“海上”是賓語，其后要斷開，故B處斷開；“總求一得當(dāng)”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“以自慰”是后置狀語，語意完整，其后要斷開，故D處斷開；“而不知天命已去”，是動(dòng)賓短語，其中“不知”是謂語，“天命已去”是賓語，其后要斷開，故G處斷開。故選BDG?！?1題解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。隨即/返回。句意：想要有所作為，但國(guó)家隨即滅亡了。/等打了勝仗回來。B.正確。副詞，才/動(dòng)詞，是。句意：道路不通才回來。/應(yīng)當(dāng)即位的人是公子扶蘇。C.正確。句意：根本就沒有改旗易幟的打算。/改換琴弦，變更行車道路；比喻改變方向、作法等。D.錯(cuò)誤。意思不同，時(shí)機(jī)/秘密地。句意：如果能找到機(jī)會(huì)。/從酈山腳下，取道芷陽，秘密地走。故選D?！?2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“都將開始不信，但最終徐孚遠(yuǎn)都被緝拿”錯(cuò)誤。根據(jù)文中“驚懼，即遣都將至職方家緝之。職方迎謂曰：‘有一偉人在此，足下愿見之乎？’都將曰：‘吾故以是而來，莫妄言?！朔耪勊?。是夕，都將以舟送副院，而告源淮曰：‘無有?！保瑓锹毞脚c浙江提督馮源淮交情很深，馮源淮派去的都將不是真想捉拿徐孚遠(yuǎn)，當(dāng)吳職方提到徐孚遠(yuǎn)時(shí)，被都將制止，兩人談?wù)搫e的話題，最終都將放走了徐孚遠(yuǎn)。故選A?！?3題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“作”，發(fā)生；“并陷”，連帶陷害；“盡”，除掉。（2）“蓋”，大概；“輩”，類；“濟(jì)”，幫助?！?4題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。從“時(shí)中原大亂，職方料京城必危，而思預(yù)儲(chǔ)勤王之糧”可知，中原大亂，吳職方料想京城一定危急，想要預(yù)先儲(chǔ)備救援君王的軍隊(duì)。②從“時(shí)職方資產(chǎn)四萬在嘉興庫(kù)中，令其客經(jīng)營(yíng)出之。降將陳洪范下江南，參預(yù)軍事，職方舊與善，洪范謬為矢天，言其降出于不得已，倘得間，必不肯負(fù)故國(guó)。職方即以四萬資產(chǎn)與之”可知，吳職方把四萬資產(chǎn)交給陳洪范，希望他能找機(jī)會(huì)反清復(fù)明。③從“滇之亡也，鄖陽十三營(yíng)尚保殘寨，職方重趼赴，勸其出帥撓楚以救滇……”可知，滇敗亡時(shí)，吳職方想方設(shè)法請(qǐng)?jiān)鹊?。參考譯文：材料一：全祖望做學(xué)問，知識(shí)淵博沒有邊際，對(duì)于各類書籍沒有不貫通涉獵的。他在翰林院任職時(shí)，和李紱一起借閱《永樂大典》來閱讀，每天各自讀完二十卷。當(dāng)時(shí)開設(shè)明史館，全祖望又寫了六封書信送去，先談?wù)撍囄姆矫?，其次談?wù)摫?，再其次談?wù)撝伊x、隱逸這兩類列傳，人們都認(rèn)為他的話是正確的。全祖望一生衷心信服黃宗羲，黃宗羲表彰明朝末年那些有忠貞氣節(jié)的人，全祖望進(jìn)一步廣泛地收集鄉(xiāng)邦舊事、明清易代之際的逸聞來補(bǔ)充，內(nèi)容詳盡而且真實(shí)可靠，足以稱得上是可以接續(xù)正史的著作。黃宗羲的《宋元學(xué)案》剛剛創(chuàng)作出草稿，全祖望廣泛采集各種書籍為它補(bǔ)充輯錄，編成了一百卷。他又對(duì)《水經(jīng)注》進(jìn)行了七次?？?，對(duì)《困學(xué)紀(jì)聞》作了三次注釋，這些都足以看出他鉆研古代學(xué)問的深入程度。材料二：吳職方，字佩遠(yuǎn)，是浙江嘉興縣人。他是吏部文選郎吳昌時(shí)的兒子。吳職方資歷和地位都極高，才華尤其超群，為朋友的急難出謀劃策，一擲千金，毫不吝嗇。當(dāng)時(shí)中原大亂，吳職方料想京城一定危急，因此想要預(yù)先儲(chǔ)備救援君王的軍隊(duì)。他的父親在吏部發(fā)生災(zāi)禍，忌恨吏部的人想要趁著這件事連帶陷害吳職方來除掉他。尚書徐石麒極力維護(hù)他，(這件事)得以停息。吳職方家道沒落之后，對(duì)父親的災(zāi)禍很痛心，想要有所作為，但國(guó)家隨即滅亡了，更加不得志。江南建國(guó)剛剛一年，又被攻破。當(dāng)時(shí)吳職方有四萬資產(chǎn)在嘉興的府庫(kù)中，設(shè)法讓他的朋友謀劃取了出來。投降清軍的陳洪范到江南參與軍隊(duì)事務(wù)，吳職方以前和他交好，陳洪范假意指天發(fā)誓，說自己投降清朝是不得已，如果能找到機(jī)會(huì)，一定不會(huì)辜負(fù)故國(guó)。吳職方就把四萬資產(chǎn)給了他。陳洪范得到錢財(cái)，根本就沒有改旗易幟的打算。吳職方向南到了滇中，向東到了海上，總想有一些收獲來安慰自己，卻不知道天命已去，只是像愚公移山那樣罷了。不久，當(dāng)朝刊發(fā)拘捕令，四處尋找反抗者蹤跡。吳職方東躲西藏，他因?yàn)楸执罅x而知名，所以有很多人盡力保護(hù)他。浙江提督馮源淮，是前朝宰相馮銓的兒子，吳職方與他交往密切。一天，(吳職方)在蘆中遇到了華亭人前朝副院徐孚遠(yuǎn)，和他一起回去。徐孚遠(yuǎn)還留著完整的發(fā)型，穿戴前代的衣冠，鄰居們喧嘩紛亂。馮源淮聽到這件事，震驚恐懼，就派遣都將到吳職方家捉拿他。吳職方迎上去對(duì)他說：“有一個(gè)偉人在這里，你愿意見他嗎？”都將說：“我就是因?yàn)檫@件事來的，不要亂講話?！庇谑枪室庹勂渌氖?。當(dāng)天晚上，都將用船送走了徐副院，然后告訴馮源淮說：“沒有這樣的人?！贝蟾攀菂锹毞绞艿较窈榉兑活惾说钠垓_雖然很多，但有時(shí)也會(huì)因此獲得幫助。滇敗亡的時(shí)候，鄖陽十三營(yíng)還保留有殘寨，吳職方長(zhǎng)途跋涉去那里，勸他們出兵襲擾楚地來救滇。十三營(yíng)已經(jīng)衰敗困頓無法使用，吳職方想要進(jìn)入緬甸，道路不通才回來。天下大局已定，于是無處可去，卻始終不肯返鄉(xiāng)養(yǎng)老。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。水龍吟·壽辛侍郎①韓元吉南風(fēng)五月江波，使君莫袖平戎手。燕然未勒，渡瀘聲在，宸衷②懷舊。臥占湖山，樓橫百尺，詩(shī)成千首。正菖蒲葉老，芙蕖香嫩，高門瑞，人知否？涼夜光躔③牛斗，夢(mèng)初回長(zhǎng)庚如晝。明年看取，纛旗④南下，六騾西走。功畫凌煙⑤，萬釘寶帶⑥，百壺清酒。便留下剩馥，蟠桃分我，作歸來壽。〖備注〗①此詞為辛棄疾生日所作。辛棄疾生于五月十一日。②宸衷：帝王的心意。③躔（chán）：日月星辰經(jīng)過某一區(qū)域。④纛（dāo）旗：軍隊(duì)大旗。⑤功畫凌煙：歷史典故，源自唐代長(zhǎng)安太極宮凌煙閣的功臣畫像。⑥萬釘寶帶：形容顯貴的服飾或象征高官厚祿。15.下列對(duì)這首詞理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“使君莫袖平戎手”意思是：老朋友有平定外族的絕學(xué)，可不能袖手旁觀、聽之任之。B.“臥占湖山，樓橫百尺，詩(shī)成千首”三句寫友人的退隱生活，旨在表達(dá)詞人對(duì)歸隱的渴望。C.“渡瀘聲在”典出《出師表》“五月渡瀘，深入不毛”之句，以諸葛亮南征之事鼓勵(lì)稼軒。D.“菖蒲葉老，芙蕖香嫩”遙接首句，“高門瑞”暗點(diǎn)題中“壽”字，“人知否”語含惋惜。16.本詞下闋表達(dá)了怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.B16.①對(duì)辛棄疾的激勵(lì)。通過“纛旗南下，六騾西走”等戰(zhàn)場(chǎng)景象，表達(dá)對(duì)辛棄疾重振軍威、收復(fù)河山的期許。②對(duì)辛棄疾的贊美?！肮Ξ嬃锜煛比湟粤锜熼w功臣作比，贊其功績(jī)并預(yù)祝他成就功業(yè)。③對(duì)辛棄疾的祝愿。末句以“蟠桃”祝壽，寄寓功成歸來后共享天年的美好祝愿?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這首壽詞以豪放筆調(diào)寄寓家國(guó)情懷。上闋用燕然未勒、渡瀘等典激勵(lì)辛棄疾再建功業(yè)；下闋轉(zhuǎn)寫星象祥瑞，虛寫戰(zhàn)功，結(jié)以蟠桃祝壽。全篇將祝壽、勸仕、期許熔于一爐，暗藏鐵馬冰河之志，體現(xiàn)了詞人的愛國(guó)豪情?！?5題解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。B.“旨在表達(dá)詞人對(duì)歸隱的渴望”錯(cuò)誤?！芭P占湖山，樓橫百尺，詩(shī)成千首”并非表達(dá)詞人自身對(duì)歸隱的渴望，而是通過描寫辛棄疾隱居時(shí)的文學(xué)成就，暗示其才華未得施展，為后文勸其出山建功立業(yè)做鋪墊。此三句實(shí)際暗含惋惜而非向往。故選B?！?6題解析】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。下闋通過三組意象逐層遞進(jìn)地表達(dá)豐富的情感內(nèi)涵。一是軍事期許：“纛旗南下，六騾西走”這兩句以戰(zhàn)旗南指、敵騎潰逃的雄壯畫面，暗含對(duì)辛棄疾率軍北伐、收復(fù)失地的激勵(lì)和期許。二是功業(yè)贊美：“功畫凌煙”化用唐代凌煙閣功臣典故，“萬釘寶帶”象征顯赫封賞，預(yù)言其功績(jī)將載入史冊(cè)?！肮Ξ嬃锜煛比湟粤锜熼w功臣作比，贊其功績(jī)并預(yù)祝他成就功業(yè)。三是賀壽祝愿：“蟠桃分我”借仙桃祝壽，呼應(yīng)題中“壽”字，同時(shí)以“作歸來壽”寄托功成身退、共享太平的期望。由此可見，下闋將家國(guó)抱負(fù)、個(gè)人功名與賀壽主題巧妙融合，寄寓盼望辛棄疾功成歸來后共享天年的美好祝愿。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）王明讀《醒世詩(shī)》，讀到“一片白云橫谷口，幾多歸鳥盡迷巢”時(shí)，聯(lián)想到陶淵明《歸去來兮辭并序》中“__________，__________”兩句，情思相似（2）杜牧《阿房宮賦》中，善于運(yùn)用比喻，如“__________”一句喻指宮女梳妝鏡的光亮，“__________”一句喻指宮女的頭發(fā)。（3）二十四節(jié)氣是中國(guó)傳統(tǒng)歷法體系及其相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分，被列入聯(lián)合國(guó)人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。唐宋詩(shī)詞中，很多寫到了二十四節(jié)氣中的節(jié)氣，如“__________，__________”?！敬鸢浮浚?）云無心以出岫鳥倦飛而知還（2）明星熒熒綠云擾擾（3）素衣莫起風(fēng)塵嘆猶及清明可到家（清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂/春雷響起蟄蟲驚，萬物復(fù)蘇景色新）三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！掇o?！芬砸圆环钡奈淖謱?duì)金絲燕的“燕窩”下了定義，并介紹了其產(chǎn)地、功效和營(yíng)養(yǎng)成份。文中特別稱燕窩為“一般食用補(bǔ)品”，體現(xiàn)了今人的科學(xué)認(rèn)識(shí)，與人們傳統(tǒng)觀念中對(duì)“燕窩”的推崇，有（A）。雖然明朝人的筆記中已出現(xiàn)有關(guān)燕窩食用或藥用的記載，但時(shí)人并未將其捧上天。燕窩身價(jià)驟升，是清以后的事?？滴跄觊g的畫家聶璜編著了一本《海錯(cuò)圖》，用圖畫和文字記錄他在中國(guó)沿?？吹交蚵牭降母鞣N生物。當(dāng)寫到“燕窩”一節(jié)時(shí)，聶璜翻遍中醫(yī)典籍也沒有找到它的蹤影，于是他寫道：“燕窩，《本草》諸書不載。”還說：“燕窩佳品，不列入八珍?！碑?dāng)時(shí)人們認(rèn)為燕窩是海燕把海中小魚叼來做成的巢。聶璜很有科學(xué)精神，他將燕窩拆開，觀察其中白絲，因?yàn)闆]有發(fā)現(xiàn)魚眼睛，認(rèn)為不是小魚。現(xiàn)代科學(xué)研究表明，燕窩在營(yíng)養(yǎng)上并沒有什么特殊之處。但它從明末清初開始身價(jià)倍增，后來居上，在“八珍”中（B）。在清宮帝后的御膳單中，時(shí)見燕窩名目，世人對(duì)這“皇家貢品”亦趨之若騖。而有能力消費(fèi)這稀缺價(jià)昂物品者，甲。清朝人嗜好燕窩的聲名過于煊赫，甚至流播海外。光緒六年進(jìn)士洪勛，作為清政府官派到歐洲游歷的官員，將在歐洲的所見所聞詳加記錄，編成《游歷聞見錄》一書。內(nèi)載，歐洲某國(guó)一位富商聽說中國(guó)人宴請(qǐng)貴賓，以燕窩為主菜，遂想當(dāng)然認(rèn)為燕窩是普通燕子的窩巢。設(shè)宴款貸洪勛之前，富商“遣人往鄉(xiāng)野林間求之而不可得”。在宴會(huì)上，他向洪勛“極道其抱歉之意”。其實(shí)，乙，而是在高高的山洞石壁上。而產(chǎn)燕窩的燕子主要生活在東南亞，極少數(shù)生活在中國(guó)南海島嶼上，在歐洲林間平壩筑窩，無異于（C）。18.請(qǐng)?jiān)谖闹蠥、B、C處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.請(qǐng)?jiān)谖闹屑?、乙兩處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。20.文段有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出三處并加以改正?！敬鸢浮?8.A.云泥之別B.名列前茅C.緣木求魚19.甲：自然多是達(dá)官顯貴之家乙：燕窩并不在樹上20.“繁”改為“煩”；“成份”的“份”改為“分”；“騖”改為“鶩”；“貸”改為“待”?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A處，結(jié)合上文“文中特別稱燕窩為‘一般食用補(bǔ)品’，體現(xiàn)了今人的科學(xué)認(rèn)識(shí)，與人們傳統(tǒng)觀念中對(duì)‘燕窩’的推崇”，語境表達(dá)的是今人“一般食用補(bǔ)”的認(rèn)識(shí)與傳統(tǒng)“對(duì)‘燕窩’的推崇”的認(rèn)識(shí)差別大，可以填“云泥之別”。云泥之別：相差像天空的云和地下的泥，比喻高低差別懸殊。B處，結(jié)合上文“從明末清初開始身價(jià)倍增，后來居上”，語境表達(dá)的是燕窩身價(jià)倍增，后來居上，成為排在前面的“八珍”，可以填“名列前茅”。名列前茅：名次排在前面，即成績(jī)優(yōu)秀或表現(xiàn)突出。C處，上文說燕窩“是在高高的山洞石壁上”“主要生活在東南亞”，而歐洲屬于“林間平壩”，如果在此處尋找燕窩，方向是不對(duì)的，可以填“緣木求魚”。緣木求魚：爬上樹去找魚；比喻行事的方向、方法不對(duì)，必將勞而無功?！?9題解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。甲處，根據(jù)前文“身價(jià)倍增”“在清宮帝后的御膳單中，時(shí)見燕窩名目”，燕窩被上層貴族食用，因而世人“有能力消費(fèi)這稀缺價(jià)昂物品者”，也應(yīng)該極少，應(yīng)該是家庭富有或者地位尊貴的人家，可以填“自然多是達(dá)官顯貴之家”。乙處，根據(jù)下文“而是在高高的山洞石壁上”，本空在形式上可以用“不是在……”形成照應(yīng)，結(jié)合上文提示燕窩在林間找不到，下文提示“在高高的山洞石壁上”可知，此處是說燕窩不在樹上，可以填“燕窩并不在樹上”?！?0題解析】本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力?！耙圆环薄钡摹胺薄?，應(yīng)寫作“煩”。要言不煩：指說話、寫文章簡(jiǎn)明扼要，不繁瑣?！俺煞荨钡摹胺荨?，應(yīng)寫作“分”。成分：構(gòu)成物體的個(gè)體物質(zhì)?！摆呏趄\”的“騖”，應(yīng)寫作“鶩”。趨之若鶩：像鴨子一樣成群地跑過去，比喻很多人爭(zhēng)相趨附、前往?！翱钯J”的“貸”，應(yīng)寫作“待”?？畲褐赣H切優(yōu)厚地招待。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。江山風(fēng)月?lián)岢跹?，天下書房長(zhǎng)白山。詩(shī)的低低吟誦和著書頁的款款疊動(dòng)，在煮茶聽雪中，化作梅花次第綻放，大雪送了我一座任我品讀和揮灑的大書房。然后，茶熏云開，詩(shī)喚霞來，茶開了、雪停了，茗香了、放晴了，茶盞如一只暖爐融融在手。白雪若一派古意襲上心頭，喜哉福哉。此時(shí)，整個(gè)長(zhǎng)白山張開了雪白的嘴巴，我坐在大天池的邊上，身披雪霽里太陽灑下的金光大氅，用一個(gè)習(xí)慣性轉(zhuǎn)身，回望在時(shí)光的過往里注視過雪和親近過雪的祖輩先人，再現(xiàn)一番煮雪烹茶的傳承，重演那些莊重浪漫又充滿儀式感的煮雪操作。水來茶往心得悅，雪化茗津沁凡泉。滿了，漫了，慢了，慢得貴重。雖說