古詩三首

部編版—語文—四年級上冊9.展示詩題，讀題解字—通讀古詩，讀懂詩意—深入感悟，拓展延伸第2課時教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“緣”這1個生字，會寫“題、側(cè)、峰、廬、緣”這5個生字。2.朗讀、背誦并默寫《題西林壁》這首詩。3.理解詩句的意思，體會詩中蘊含的哲理。4.學(xué)習(xí)從不同角度觀察事物，從不同角度看待問題。教學(xué)重難點：1.

朗讀、背誦并默寫《題西林壁》這首詩。2.理解詩句的意思，體會詩中蘊含的哲理。題目的意思是什么？誰來說一說？題西林壁

題目點明了詩人題詩的地點，也點明了詩人游玩的地方。題書寫、題寫西林西林寺壁墻壁揭示詩題，讀題解字揭示詩題，欣賞廬山

蘇軾（1037—1101），字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，北宋著名文學(xué)家、書法家、畫家，為“唐宋八大家”之一。與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”。有《東坡易傳》《東坡樂府》《瀟湘竹石圖卷》等傳世。作者簡介自學(xué)字詞，把詩讀通、讀順。題西林壁[宋]蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中。shìyuán初讀古詩，識記生字

“題”平捺長伸，托住上部“頁”。初讀古詩，識記生字

“側(cè)”左窄右寬，“貝”的點不宜過長。初讀古詩，識記生字“峰”左窄短，右寬長。初讀古詩，識記生字

“緣”左窄右寬，右部撇由上到下漸長。初讀古詩，識記生字劃分朗讀節(jié)奏，讀出詩的節(jié)奏感與韻律感。題西林壁[宋]蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中。再讀古詩，掌握節(jié)奏橫看成嶺側(cè)成峰1.哪兩個字體現(xiàn)出了觀察角度的不同？2.從不同的角度觀察分別會產(chǎn)生怎樣的效果？理解詩句，深入感悟遠(yuǎn)近高低各不同說說詩人又是從什么角度觀察的。理解詩句，深入感悟

學(xué)完前兩句詩，你有什么疑問？為什么看廬山會有不一樣的結(jié)果呢？觀察的角度不同，得到的結(jié)果也不一樣。理解詩句，深入感悟不識廬山真面目，只緣身在此山中。

用“之所以……是因為……”這樣的句式來回答“為什么會認(rèn)不清廬山的真面目”這一問題。

之所以會認(rèn)不清廬山的真面目，是因為身在此山中。理解詩句，深入感悟

“不識廬山真面目”的原因是“身在此山中”，那么，我們怎樣才能看清“廬山真面目”呢？

置身山外，站在更高的位置，從不同的角度，全面地觀察，才能看清“廬山真面目”。明白道理，拓展延伸那么，做人方面，我們又獲得了哪些啟發(fā)呢？我們看人要全面，不能只看到別人的缺點或優(yōu)點，要從不同角度去看，既能看到別人的缺點，又要看到別人的優(yōu)點。明白道理，拓展延伸

從不同的角度觀察，結(jié)果就不一樣。你在生活中有沒有遇到這樣的例子？明白道理，拓展延伸題西林壁寫景橫看——成嶺側(cè)看——