對數(shù)運(yùn)算與對數(shù)函數(shù)習(xí)題課教學(xué)設(shè)計_第1頁
對數(shù)運(yùn)算與對數(shù)函數(shù)習(xí)題課教學(xué)設(shè)計_第2頁
對數(shù)運(yùn)算與對數(shù)函數(shù)習(xí)題課教學(xué)設(shè)計_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

博興二中課堂教學(xué)設(shè)計課題對數(shù)與對數(shù)函數(shù)課型習(xí)題課本學(xué)期總第課時授課日期設(shè)計人教學(xué)目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生對數(shù)運(yùn)算的能力。進(jìn)一步深化對數(shù)函數(shù)的圖形及性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)高考熱點(diǎn)重點(diǎn)：掌握對數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)。難點(diǎn)：對數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)的靈活應(yīng)用.教學(xué)方法講練結(jié)合輔助手段多媒體課件教學(xué)活動一、復(fù)習(xí)回顧1.復(fù)習(xí)對數(shù)運(yùn)算的相關(guān)性質(zhì)與公式。性質(zhì)（1）（2）（3）2.復(fù)習(xí)對數(shù)函數(shù)的圖像與性質(zhì)a>10<a<1圖象定義域：值域：R性質(zhì)過定點(diǎn)：（1，0）即時，單調(diào)性：在上是增函數(shù)在上是減函數(shù)最值：沒有最值奇偶性：不具有奇偶性典型例題2．已知lg2=a，lg3=b，則等于 （C）A． B． C． D．（2）=1考察對數(shù)的運(yùn)算，這兩題都用到，注重轉(zhuǎn)化。（3）（log25+log4125）·=考察換底公式的應(yīng)用。7、若函數(shù)在區(qū)間上的最大值是最小值的3倍，則的值為（A）.A． B. C. D.8.函數(shù)的遞減區(qū)間為（A）A．（1，＋）；B．（－，）；C．（，＋）；D．（－，）．13.已知函數(shù)（1）求的定義域（2）指出在其定義域內(nèi)的單調(diào)性.解：(1)定義域?yàn)椋鹸|x<1}.(2)a>1時單調(diào)遞增，0<a<1時單調(diào)遞減?？疾旌瘮?shù)的單調(diào)性，注意復(fù)合函數(shù)同增異減。但應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生注意定義域。14.判斷函數(shù)f(x)=奇偶性，并證明函數(shù)f(x)=在(0,1)上是增函數(shù).解：奇函數(shù)。先求函數(shù)定義域．可利用f（x）=-f（-x）或f（x）=f（-x）證明函數(shù)奇偶性。用定義證明單調(diào)性。引導(dǎo)學(xué)生注意比較真數(shù)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論