2025年陜西省(中小學、幼兒園)教師招聘考試筆試題庫及答案一、教育基礎知識（中小學、幼兒園通用）（一）單項選擇題1.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的心理學家是（）A.皮亞杰B.維果茨基C.埃里克森D.班杜拉答案：B解析：維果茨基認為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現有水平，即由一定的已經完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機能的發(fā)展水平；二是即將達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。2.我國首次頒布但未實施的現代學制是（）A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制答案：A解析：1902年頒布的“壬寅學制”是中國首次頒布的現代學制，但因多種原因未實施；1904年的“癸卯學制”是中國首次實施的現代學制。3.幼兒園教育的基本活動是（）A.上課B.游戲C.生活活動D.體育活動答案：B解析：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》明確指出“游戲是幼兒的基本活動”，是幼兒學習和發(fā)展的重要途徑。（二）簡答題1.簡述中小學德育的基本原則。答案：（1）導向性原則：堅持正確的政治方向，引導學生品德向正確方向發(fā)展；（2）疏導原則：循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手；（3）尊重學生與嚴格要求學生相結合原則：既要尊重信任學生，又要對學生提出嚴格要求；（4）教育的一致性與連貫性原則：統(tǒng)一多方面教育力量，形成教育合力；（5）因材施教原則：根據學生的年齡特征和個性差異進行教育；（6）知行統(tǒng)一原則：理論教育與實踐活動相結合；（7）正面教育與紀律約束相結合原則：堅持正面引導，同時以必要的紀律約束；（8）依靠積極因素，克服消極因素原則：發(fā)揚學生優(yōu)點，克服缺點。2.幼兒園教師應如何觀察幼兒的游戲活動？答案：（1）明確觀察目的：根據觀察目標（如幼兒社交能力、認知發(fā)展等）確定觀察重點；（2）選擇觀察方法：如掃描觀察法（整體觀察）、定點觀察法（固定區(qū)域觀察）、追蹤觀察法（特定幼兒追蹤）；（3）記錄觀察內容：客觀記錄幼兒的語言、行為、互動情況，避免主觀評價；（4）分析觀察結果：結合《指南》各領域發(fā)展目標，判斷幼兒的發(fā)展水平；（5）調整支持策略：根據觀察結果，提供適宜的材料、環(huán)境或介入指導，促進幼兒游戲深入。（三）案例分析題某小學五年級學生張某，因父母長期在外務工由爺爺奶奶照顧。張某學習成績較差，課堂上經常說話、做小動作，甚至與同學發(fā)生沖突。班主任王老師多次批評教育無果后，將其座位調到教室最后一排，并要求其他同學不要與他交往。請結合教育心理學和教師職業(yè)道德相關知識，分析王老師的行為并提出改進建議。答案：（1）行為分析：①違背了“關愛學生”的教師職業(yè)道德。王老師將張某調至最后一排并孤立他，傷害了學生的自尊心，侵犯了學生的受教育權和人格尊嚴；②未遵循個體差異原則。張某因家庭監(jiān)護缺失出現行為問題，王老師未深入了解原因，簡單采取懲罰措施，缺乏針對性教育；③不符合行為矯正的科學方法。批評教育無效時，應采用正強化、代幣獎勵等方法引導積極行為，而非孤立排斥。（2）改進建議：①深入了解情況：與張某爺爺奶奶溝通，掌握其家庭環(huán)境和成長背景，分析行為問題根源；②建立情感聯(lián)結：通過課后談心、關注其興趣（如喜歡打籃球），逐步獲得信任；③實施行為干預：設定具體可操作的目標（如每節(jié)課保持10分鐘專注），達成后給予表揚或小獎勵（如擔任體育活動小組長）；④營造支持環(huán)境：組織小組合作學習，安排友好同學與其結對，引導同伴接納；⑤與家長合作：定期向父母反饋張某進步，指導其通過視頻通話給予情感支持，形成家校教育合力。二、學科專業(yè)知識（分學段）（一）小學語文學科1.古詩詞鑒賞：閱讀李白《望廬山瀑布》，回答問題。日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（1）“生紫煙”中“生”字的表達效果是什么？（2）后兩句運用了哪些修辭手法？有何作用？答案：（1）“生”字賦予云煙以動態(tài)感，仿佛云煙是從香爐峰上“生長”出來的，生動描繪了陽光照射下香爐峰云霧繚繞、緩緩升騰的景象，營造出朦朧奇幻的氛圍。（2）運用夸張（“三千尺”）和比喻（“銀河落九天”）?！叭С摺睒O言瀑布之高，“銀河落九天”將瀑布比作從天上傾瀉的銀河，突出其氣勢磅礴、壯麗非凡的特點，表達了詩人對自然奇觀的驚嘆與贊美。2.病句修改：找出下列句子中的語病并修改。通過這次語文綜合性學習，使同學們的合作能力得到了顯著提高。答案：成分殘缺（缺少主語）。修改：①刪去“通過”，改為“這次語文綜合性學習，使同學們的合作能力得到了顯著提高”；②刪去“使”，改為“通過這次語文綜合性學習，同學們的合作能力得到了顯著提高”。（二）初中數學學科1.解方程：(x-2)2=2x-4答案：展開左邊得x2-4x+4=2x-4，移項整理為x2-6x+8=0，因式分解為(x-2)(x-4)=0，解得x?=2，x?=4。檢驗：當x=2時，左邊=(2-2)2=0，右邊=2×2-4=0，成立；當x=4時，左邊=(4-2)2=4，右邊=2×4-4=4，成立。故解為x=2或x=4。2.應用題：某商場購進甲、乙兩種商品共100件，甲商品進價每件30元，乙商品進價每件20元。全部售出后，甲商品利潤率為20%，乙商品利潤率為25%，總利潤為520元。問甲、乙兩種商品各購進多少件？答案：設購進甲商品x件，乙商品(100-x)件。甲商品每件利潤=30×20%=6元，乙商品每件利潤=20×25%=5元。根據總利潤列方程：6x+5(100-x)=520，解得6x+500-5x=520，x=20。則乙商品購進100-20=80件。答：甲商品購進20件，乙商品購進80件。（三）幼兒園教育學科1.簡答題：簡述幼兒園角色游戲的指導要點。答案：（1）游戲前：提供適宜的游戲環(huán)境（如“小超市”“娃娃家”區(qū)域）和材料（仿真玩具、角色標識牌）；引導幼兒討論游戲主題，激發(fā)興趣；（2）游戲中：觀察幼兒游戲進展，當出現角色分工不清時，以“顧客”“媽媽”等角色身份自然介入引導（如“超市的收銀員在哪里呀？我要買東西”）；鼓勵幼兒創(chuàng)新游戲情節(jié)（如“除了賣水果，超市還能賣什么？”）；（3）游戲后：組織幼兒分享游戲體驗（“你今天扮演了什么角色？發(fā)生了什么有趣的事？”）；引導幼兒整理材料，培養(yǎng)規(guī)則意識；總結游戲中反映的發(fā)展亮點（如合作、語言表達）和需要提升的方面（如堅持性）。2.活動設計：請以“春天的植物”為主題，設計一個大班科學活動方案（包括活動目標、活動準備、活動過程）。答案：活動目標：（1）認知目標：觀察并描述春天植物的變化（如發(fā)芽、開花），知道常見植物（如桃花、柳樹）的名稱和特征；（2）能力目標：能用繪畫、記錄單等方式記錄植物變化，發(fā)展觀察能力和語言表達能力；（3）情感目標：感受春天植物的生機，萌發(fā)愛護植物的情感?；顒訙蕚洌海?）物質準備：幼兒園種植區(qū)（有桃樹、柳樹等）、觀察記錄單（畫有植物輪廓）、彩筆、放大鏡；（2）經驗準備：幼兒已觀察過冬天的植物，知道季節(jié)會變化。活動過程：（1）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）：播放《春天在哪里》兒歌，提問：“春天來了，我們周圍的植物有什么變化？”激發(fā)興趣。（2）觀察探究（20分鐘）：①分組觀察：每組選擇一種植物（桃樹、柳樹、小草），用放大鏡觀察莖、葉、花的特點，教師巡回指導（如“柳樹的葉子是什么形狀？摸起來有什么感覺？”）；②記錄發(fā)現：幼兒在記錄單上用繪畫或符號記錄觀察到的變化（如桃樹“長出粉色小花”、柳樹“枝條變綠，有小芽”）。（3）分享交流（10分鐘）：各組輪流分享記錄結果，教師用圖片或實物補充（如展示桃花的花蕊結構），總結春天植物的共同變化（發(fā)芽、開花、生長）。（4）延伸活動（5分鐘）：發(fā)放“家庭觀察任務卡”，請幼兒和家長一起觀察小區(qū)里的植物，用手機拍照記錄，第二天帶回幼兒園分享。三、教育法規(guī)與政策（一）單項選擇題1.根據《中華人民共和國教師法》，教師的平均工資水平應當（）國家公務員的平均工資水平。A.不低于或高于B.等于C.低于D.不高于答案：A解析：《教師法》第二十五條規(guī)定：“教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。”2.某小學教師李某因學生王某未完成作業(yè)，讓其在教室外站立兩小時。李某的行為侵犯了學生的（）A.受教育權B.人身自由權C.人格尊嚴權D.隱私權答案：C解析：《未成年人保護法》第二十七條規(guī)定：“學校、幼兒園的教職員工應當尊重未成年人人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。”罰站屬于變相體罰，侵犯了人格尊嚴權。（二）案例分析題某幼兒園為提高幼兒算術能力，要求大班幼兒每天做20道10以內加減法練習題，并將完成情況與教師績效掛鉤。部分家長反映孩子因完不成作業(yè)產生焦慮情緒。請結合《幼兒園工作規(guī)程》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》分析該做法的合理性。答案：（1）違反《幼兒園工作規(guī)程》第三十三條：“幼兒園不得提前教授小學教育內容，不得開展任何違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動。”大班幼兒處于前運算階段，以具體形象思維為主，機械練習加減法違背其認知特點。（2）違背《指