小升初語(yǔ)文閱讀專項(xiàng)總復(fù)習(xí)

部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

一、理解重點(diǎn)句子含義二、分段與歸納段意三、記敘順序及其作用四、把握文章主要內(nèi)容五、體會(huì)文章思想感情一、理解重點(diǎn)句子含義《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：對(duì)句子的閱讀和理解，應(yīng)貫穿整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的始終。理解句子是聽懂說話、讀懂文章的重要技能之一。?專題解說理解重點(diǎn)句子的含義1、談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。2、聯(lián)系課文或生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)某某句的理解。3、抓住關(guān)鍵詞理解全句的意思

4、劃線的句子用了什么修辭方法？表達(dá)了什么感情？

?常考題型考點(diǎn)歸納重點(diǎn)句子指：

(1)點(diǎn)明題旨的句子；

(2)描寫、議論、抒情的句子；

(3)總結(jié)全文的句子；重點(diǎn)句子指：

(4)起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）；

(5)運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反語(yǔ)、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。

有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國(guó)工程師還沒有出世呢。”方法一：抓住句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)理解句子?！墩蔡煊印贰拜p蔑”一詞，把帝國(guó)主義國(guó)家瞧不起中國(guó)工程人員，對(duì)中國(guó)人的蔑視和嘲笑的嘴臉淋漓盡致地表現(xiàn)出來。例如《老人與海鷗》：海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是瞻仰遺容的親屬。方法二：聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。聯(lián)系上文：老人堅(jiān)持喂養(yǎng)海鷗十余年，與海鷗建立了深厚的感情，如今老人離開了人世，海鷗們來送別老人。寫出了海鷗們對(duì)老人的敬仰和懷念之情。聯(lián)系上下文，多問幾個(gè)“為什么”，從課文的內(nèi)在聯(lián)系入手，才可以理解句子的深刻含義，明確該句在文中的作用。

“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”《只有一個(gè)地球》方法三：聯(lián)系實(shí)際，典型聯(lián)想來理解?！翱蓯邸笔切稳萑说耐獗砘蛘咝袨榈?，用“可愛”來形容地球是因?yàn)榈厍驘o私地養(yǎng)育著人類，孕育萬(wàn)物；而“破碎”一般形容玻璃、陶瓷之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因?qū)Φ厍虻膫ΑＥc生活實(shí)際聯(lián)系，這種的表達(dá)不僅使句子生動(dòng)形象，同時(shí)又能引起人類的警覺，突出了保護(hù)地球的緊迫性。

燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？方法四：通過修辭理解句子的含義。

這是一個(gè)排比句，在描繪的春景之中，表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢”看似在問，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和對(duì)已逝日子的深深留念。

有的句子運(yùn)用各種修辭方式，如比喻、排比、反問、雙關(guān)等使文章更生動(dòng)、形象，表達(dá)意思更為準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。

“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”方法五：結(jié)合時(shí)代背景，理解句子含義。

句中“四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒有?！芭霰凇笔桥c反動(dòng)勢(shì)力作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。從這談笑似的話語(yǔ)中，可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命的樂觀主義態(tài)度。

《白鵝》中有這樣一句話：“這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。因?yàn)楦浇墓?，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠猓糠晁燥埖臅r(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺?！ぁぁぁぁぁZ便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周?！狈椒簭奈恼轮行乃枷肴胧?，理解句子的含義。

作者雖然稱鵝為老爺，說它架子十足，但并不是對(duì)鵝的討厭，而是一種幽默詼諧的喜歡。

每篇文章，作者都有明確的寫作目的，或憎或愛，或喜或憂。而這種情感也貫穿于文本的字里行間?？碱}回放讀讀下面的句子，體會(huì)這樣寫的好處。（修辭手法入手）讀讀下面的句子，結(jié)合上下文和生活實(shí)際說說這個(gè)句子的含義。?例題聯(lián)系上下文或時(shí)代背景，交流對(duì)這個(gè)句子的理解。讀下面的句子，認(rèn)真揣摩詞句的言外之意。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)說說你對(duì)這句話的理解。二、分段與歸納段意劃分文章的段落與歸納段意是閱讀理解的一項(xiàng)重要能力，是加深對(duì)文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的理解以及把握作者思路的重要手段。?專題解說1、給文章分段。2.在文中用//劃分文章段落并歸納段意。?常考題型分段的方法考點(diǎn)歸納

分段，是指理清作者為了表達(dá)中心思想而把有關(guān)內(nèi)容按一定的方式組合在一起的各個(gè)部分。

如《表里的生物》，文章按照事件的發(fā)展順序?qū)憽Ｏ葘懶r(shí)候以為能發(fā)出聲音都是活的生物；然后寫對(duì)父親的表發(fā)出“滴滴聲”特別好奇；接著寫把表蓋打開給他看，他相信那個(gè)擺著小尾巴的東西是蝎子，能蜇人；最后寫隨著年齡增長(zhǎng)，知道了表的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，內(nèi)心疑問解開。方法一：按事情發(fā)展的順序分段寫人記事分段方法

一般按“起因、經(jīng)過、結(jié)果”分三段。如果事情的經(jīng)過特別長(zhǎng)，要把“經(jīng)過”分成“發(fā)展”和“高潮”兩段。那么比較長(zhǎng)的記敘文就可以分四段。要根據(jù)具體情況來劃分。

《杏兒熟了》，寫我家杏兒又多又好，鄰居的孩子偷杏兒時(shí)，我和奶奶的態(tài)度截然不同的事情。1.每年到了麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)；2.這一年杏兒又熟了；3.今年的杏兒又熟了。方法二：按時(shí)間的變化分段有的文章是按照時(shí)間先后順序?qū)懙摹＿@種分段方法適用于時(shí)間順序十分清楚的記敘文，一眼就能看出時(shí)間詞語(yǔ)很多，時(shí)間變化很清楚。首先，把表示時(shí)間的詞語(yǔ)全部找出來，然后進(jìn)行歸類，這樣就可以分了。

比如，把表示“早上”的時(shí)間歸為一段，表示“中午”的時(shí)間歸為一段，表示“晚上”的時(shí)間歸為一段。春、夏、秋、冬更是典型的時(shí)間順序。凡此種種都要按時(shí)間順序來分段。

冰心《小橘燈》，分四個(gè)部分。1.“重慶郊外的一個(gè)鄉(xiāng)公所樓上發(fā)生的事”；2.“小姑娘家里發(fā)生的事。”3.“我的朋友家”的談話；4.“離村后”的情況。方法三：按地點(diǎn)的變換分。

適用于寫景的文章，尤其是訪問記、參觀記和游記，多用這種分段的方法。這種文章的地點(diǎn)變化十分的清楚。先把表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)都找出來，再進(jìn)行歸類，一個(gè)大的地點(diǎn)就是一段，地點(diǎn)變化了幾次就分成幾段。

《燕子》，從外形美、春光美、飛行美、停歇美四個(gè)方面贊美小燕子的活潑可愛。方法四：按事物的內(nèi)容和性質(zhì)分段

有的文章為了介紹清楚事物，往往用了好些材料，從幾個(gè)方面表現(xiàn)它的中心。這樣就可以按照所述的幾方面來分段。在分段以后，可以把內(nèi)容相同的方面劃分為一段，有幾個(gè)方面就分成幾段。

有的文章，在開頭先總的概括介紹一下要寫的內(nèi)容，然后再一一敘述事情，最后又進(jìn)行總結(jié)。這就是總起分述總結(jié)的文章，我們可以按照總分結(jié)構(gòu)的方法分段。

適用于按“總分總”這種順序進(jìn)行寫作的文章。

方法五：按文章的結(jié)構(gòu)分段。歸納段意的方法考點(diǎn)歸納

中心句在文章的開頭叫總起句，在結(jié)尾叫總結(jié)句。有承上啟下作用的過渡句承上前半句是上一段段意，啟下的后半句是下一段段意。有的中心句通過人物對(duì)話或者作者的議論、抒情等方式表達(dá)出來。方法一：摘句歸納法

我們看太陽(yáng)，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個(gè)盤子那么大。太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的3000倍。寫太陽(yáng)大、遠(yuǎn)、熱的特點(diǎn)。

一個(gè)段落中的幾層意思是并列的，很難分辨主次，概括段意時(shí)，就必須把幾個(gè)并列的意思合并起來進(jìn)行概括。方法二：合并歸納法

我于是日日盼望新年，新年到閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑地去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套著一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時(shí)候，便和我說話，于是不到半日我們便熟識(shí)了。我們那時(shí)候不知道談什么，只記得閏土很高興，說是上城之后，見了許多沒有見過的東西?！渡倌觊c土》第1層講我和閏土見面時(shí)的情形；第2層講閏土來到城里的感受我和閏土見面時(shí)的情形

因?yàn)槎我庖蟾爬慷蔚闹饕獌?nèi)容，所以就得取主要內(nèi)容舍去次要內(nèi)容。方法三：取主舍次法考題回放用//把文章分成四個(gè)部分。將文章分成幾個(gè)部分，寫出第一段的段意。?例題

三、記敘順序及其作用

小學(xué)階段常考的是順序、倒敘、插敘這三種記敘順序。小學(xué)階段出現(xiàn)的題型是記敘順序的辨別及其作用的理解，考查的是記敘文情節(jié)和內(nèi)容的整體把握。?專題解說1、文章的記敘順序是怎樣的？2、這種記敘方式有什么好處？??？碱}型三種記敘順序及其作用考點(diǎn)歸納

按事情發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來寫。一、順敘1.時(shí)間順序是文章常見的記敘、說明順序之一.

時(shí)間順序主要有：凌晨、破曉、早上、上午、中午、下午、傍晚、晚上、半夜、午夜

用于跨度比較大的,如,一年過去了,一個(gè)月過去了,但不能用于一天后,要不就不是時(shí)間順序。

例：《煙臺(tái)的?！钒凑账募镜母鼘懙摹?/p>

一、順敘2.事情發(fā)展順序是記敘順序的一種,一般而言就是起因-經(jīng)過-結(jié)果。一、順敘如：《一面》，文章按時(shí)間順序記敘了作者和魯迅的見面經(jīng)過，表現(xiàn)了魯迅關(guān)心勞動(dòng)人民、關(guān)心進(jìn)步青年的思想，并突出了“一面”給我的鼓舞。

敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。一、順敘作用根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段提在前面敘述，然后回到事件的開頭，按事件發(fā)展的順序進(jìn)行敘述。二、倒敘如：《背影》“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！边@是文章的開頭一句，它開宗明義，落筆點(diǎn)題，用追敘的手法，再現(xiàn)了兩年前作者終生難忘的往事。

設(shè)置懸念，吸引讀者，使文章有波瀾，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。二、倒敘作用

在敘述過程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入和內(nèi)容有關(guān)的情節(jié)和事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。三、插敘1、插入對(duì)有關(guān)事件、人物的回憶。

2、插入對(duì)人物、事物的介紹或某種情況的解釋。

插敘有以下兩種常見的形式：

如：《驛路梨花》，以我和老余一早一晚的所見所聞為線索，通過設(shè)置懸念和巧妙穿插，刻畫了一組人物，展示了他們助人為樂的美好心靈。其中解放軍建造茅屋和哈尼姑娘梨花照料茅屋屬于插敘部分。1、補(bǔ)充主要事件，使內(nèi)容更加充實(shí)，情節(jié)更加豐富。2、或襯托主要人物可以人物形象更加豐滿。3、照應(yīng)上文，或?yàn)橄挛匿亯|。4、使主題(中心思想)更鮮明、更深刻。5、此外，還能使行文起伏多變。三、插敘作用考題回放選文第幾段屬于哪種記敘順序？有什么作用？本文用了________記敘順序。?例題

四、把握文章的主要內(nèi)容

把握文章主要內(nèi)容，是讀懂一篇文章的最基本要求?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，使學(xué)生“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！?專題解說把握文章主要內(nèi)容1、這篇文章主要寫了什么？2、請(qǐng)概括本文主要內(nèi)容。3、請(qǐng)概括文章大意。4、簡(jiǎn)單概括本文寫了什么故事。??？碱}型考點(diǎn)歸納概括文章主要內(nèi)容的原則：1、內(nèi)容完整。2、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔：用最少的文字表達(dá)最多的意思。3、在概括寫人記事的文章中，弄清“主人公或主要人物是誰(shuí)”十分必要。

有些文章的題目就是主要內(nèi)容的高度概括，我們只要把文章標(biāo)題稍加擴(kuò)充，就是文章的主要內(nèi)容了。方法一：題目擴(kuò)展法如《草船借箭》，把課題四個(gè)字?jǐn)U展成一句話：諸葛亮利用草船向曹操“借”來了十萬(wàn)支箭。其次補(bǔ)上借箭的起因，及周瑜最后的態(tài)度，然后稍加整理就能概括出課文的主要內(nèi)容：周瑜妒忌諸葛亮，要求他十天之內(nèi)趕造十萬(wàn)支箭。諸葛亮利用草船向曹操“借”來了十萬(wàn)支箭。周瑜自嘆不如。1、一般來說，以人名、地名、物名、中心事件命名的文章選擇“標(biāo)題擴(kuò)充法”歸納主要內(nèi)容比較適宜。2、要緊扣文題提出相關(guān)問題。?溫馨提示：

一篇文章由幾個(gè)段落組成，我們可以用合并段落大意的方法概括文章主要內(nèi)容。方法二：段意合并法給文章分部分---歸納段意---合并段意《窮人》

第一部分：（1—2自然段）漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的深夜，焦急地等待丈夫捕魚歸來。第二部分：（3—11自然段）桑娜發(fā)現(xiàn)鄰居西蒙已死，便把兩個(gè)可憐的孤兒抱回了家，但心中忐忑不安。第三部分：（12—27自然段）漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動(dòng)提出把兩個(gè)孩子抱回來?yè)狃B(yǎng)，夫妻倆的想法不謀而合。

主要內(nèi)容：漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的深夜，焦急地等待丈夫捕魚歸來。當(dāng)發(fā)現(xiàn)鄰居西蒙已死，便把兩個(gè)可憐的孤兒抱回了家，但心中忐忑不安。漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動(dòng)提出把兩個(gè)孩子抱回來?yè)狃B(yǎng)，夫妻倆的想法不謀而合。

凡是寫人、記事類的記敘文，都有具體的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。閱讀文章時(shí)，只要弄清這幾個(gè)要素，就不難將文章的主要內(nèi)容串聯(lián)出來了。方法三：要素串聯(lián)法《賣火柴的小女孩》時(shí)間：地點(diǎn)：人物：事件：大年夜街頭賣火柴的小女孩小女孩凍死在街頭要素串聯(lián)法主要內(nèi)容：文章主要寫了賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的事。

有些文章結(jié)構(gòu)上的總起句、過渡句、總結(jié)句或內(nèi)容上的中心句，就是文章的主要內(nèi)容。閱讀時(shí)直接引用或稍加整理，便可抓住主要內(nèi)容。方法四：句子摘錄法如老舍筆下的《貓》，既寫了大貓，又寫了滿月的小貓

。我們?cè)诟爬ㄕn文大意時(shí)，必須把文中兩個(gè)中心句串聯(lián)起來：貓的性格很古怪，而滿月的小貓更可愛。還有的時(shí)候，中心句表達(dá)比較煩瑣，我們還需要“縮”，精簡(jiǎn)一些修飾性的詞語(yǔ)，使課文大意表達(dá)得更精煉。

對(duì)敘事復(fù)雜的文章，先分清事件的主次，再根據(jù)事件主要部分概括文章內(nèi)容。方法五：取主舍次法步驟一：通覽全文，確定中心。步驟二：認(rèn)真分析文章，從詞、句、段、寫作特點(diǎn)等多方面找出文章的主要信息，然后選用合適的方法進(jìn)行概括。步驟三：檢查是否抓住了主要內(nèi)容。步驟四：讀一讀句子是否通順。（1）記人的課文。閱讀這類課文要抓住：課文寫的誰(shuí)？在什么地方？做了什么事？然后概括主要內(nèi)容。如《橋》一文的主要內(nèi)容是一位普通的老共產(chǎn)黨員，面對(duì)狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，挽救了全村人的性命，而他和自己的兒子卻被洪水吞沒了，塑造了一個(gè)英勇無私的共產(chǎn)黨員形象。（2）敘事的課文。閱讀這類課文要抓住事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。如《金色的魚鉤》一文的主要內(nèi)容是在紅軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地，最后獻(xiàn)出了自己的生命。（3）寫景的課文。閱讀這類課文要抓住：寫的是什么景物？它有什么特點(diǎn)？按什么順序?qū)懙模咳缓笤龠M(jìn)行概括。如《草原》一文的主要內(nèi)容是：作者按事情發(fā)展的順序，描繪了內(nèi)蒙古草原美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情，表達(dá)了蒙漢民族間的深厚情誼。（4）狀物的課文。閱讀這類課文要抓?。簩懙氖鞘裁词挛?？從幾個(gè)方面寫了它的特點(diǎn)？怎樣寫的？然后進(jìn)行概括。如《鯨》一文的主要內(nèi)容是：介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)?？碱}回放10.概括文章主要內(nèi)容。（要求在80字以內(nèi)）（3分）14.下列對(duì)文章內(nèi)容理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.第一段總領(lǐng)全文，引出回憶，也設(shè)下懸念，吸引讀者閱讀。B.本文刻畫李老師主要運(yùn)用了心理描寫、語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫。C.小女孩當(dāng)時(shí)便飛一般地跑掉，“從此再也沒有出現(xiàn)過”的原因是她怕李老師追查她的真實(shí)身份。D.結(jié)尾處女孩想喊李老師一聲“媽媽”，表達(dá)了女孩的無限感激之情。?例題

五、體會(huì)文章的思想感情修訂版《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確指出“小學(xué)生要閱讀程度適合的文章，能理解主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情?！?專題解說體會(huì)文章的思想感情1、課文寫了什么事？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？2、讀了這篇短文，你懂得了什么道理？3、你覺得某某是個(gè)怎樣的人？4、找中心句，說自己的體會(huì)。??？碱}型考點(diǎn)歸納

“中心思想”就是作者在文章中所要表達(dá)的的核心內(nèi)容，說的更簡(jiǎn)單就是寫作目的。這個(gè)目的可以是說明一個(gè)問題，講解一個(gè)道理，表彰一個(gè)人物，抒發(fā)一種情感等等。

概括中心思想的要求：

概括中心思想的三點(diǎn)原則：【確切、完整、簡(jiǎn)要?！看_切，就是概括要準(zhǔn)確、恰當(dāng)，能概括出這篇文章所特有的思想意義。完整，就是把作者寫這篇文章的目的完整地概括出來。簡(jiǎn)要，就是用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)句來表達(dá)。但是它必須以確切、完整為前提。

有的課文題目本身就表明了作者的寫作目的，只要圍繞課題分析，就能體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。方法一：從文章題目入手如《慈母情深》，文章歌頌了平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。1、有的文章的中心思想，已通過中心句點(diǎn)明了。有的文章中心句在開頭。有的文章中心句在篇末。2、有的文章利用過渡句來點(diǎn)明中心。3、有的文章有些句子在文中多次出現(xiàn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)。方法二：從重點(diǎn)句子入手如《桃花心木》，最后一句：“不只是樹，人也一樣，在不