第第頁教科版（2024）三年級上冊英語Unit3《Who'sWho》教案教材分析《Unit3Who'sWho》是小學(xué)英語三年級上冊教科版（2024）的第三單元。本單元主要圍繞人物介紹展開，通過學(xué)習(xí)家庭成員、朋友等人物的稱呼以及描述人物特征的詞匯和句型，讓學(xué)生學(xué)會用英語介紹身邊的人。教材內(nèi)容生動有趣，包括對話、歌曲、游戲等多種形式，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析三年級的學(xué)生經(jīng)過前兩個單元的學(xué)習(xí)，對英語有了一定的興趣和基礎(chǔ)。他們好奇心強(qiáng)，喜歡模仿，樂于參與各種活動。但這個階段的學(xué)生英語詞匯量有限，語言表達(dá)能力還不夠強(qiáng)。在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生可能對一些家庭成員的稱呼有一定的了解，但對于用英語進(jìn)行人物介紹還比較陌生。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握本單元的詞匯，如father,mother,brother,sister,friend等；能夠運(yùn)用句型“Thisis...He/Sheis...”進(jìn)行人物介紹。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)音和拼寫本單元的詞匯；能夠用英語進(jìn)行簡單的人物介紹。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對家人和朋友的熱愛之情，增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握本單元的詞匯和句型，能夠用英語進(jìn)行人物介紹。2.教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確運(yùn)用句型“Thisis...He/Sheis...”進(jìn)行人物介紹，注意人稱代詞的正確使用。教學(xué)法情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。游戲教學(xué)法：通過有趣的游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作精神和交流能力。教學(xué)過程第一課時

一、Warming-up（5分鐘）

1.Greetings

師生互相問候，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.Singasong

播放一首關(guān)于家庭成員的英文兒歌，如《FingerFamily》，讓學(xué)生跟著一起唱。

設(shè)計意圖：通過唱歌和問候，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時為引出本單元的主題做鋪墊。

二、Presentation（15分鐘）

1.Showpictures

教師出示一些家庭成員的圖片，如father,mother,brother,sister等，讓學(xué)生觀察并說出圖片上的人物是誰。

2.Teachnewwords

教師教學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的詞匯，如father,mother,brother,sister,friend等，通過圖片、實(shí)物、動作等多種方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生準(zhǔn)確理解詞匯的含義。

3.Practicepronunciation

教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詞匯，注意糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤?？梢圆捎梅纸M朗讀、個別朗讀等方式，讓每個學(xué)生都有機(jī)會練習(xí)發(fā)音。

設(shè)計意圖：通過圖片展示和詞匯教學(xué)，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識本單元的詞匯，為后續(xù)的語言學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、Practice（15分鐘）

1.Flashcardgame

教師出示詞匯卡片，讓學(xué)生快速說出卡片上的詞匯?？梢圆捎眯〗M競賽的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.Matchinggame

教師將詞匯卡片和對應(yīng)的圖片打亂順序，讓學(xué)生進(jìn)行匹配。通過這個游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固詞匯的含義和發(fā)音。

3.Sentencepractice

教師引導(dǎo)學(xué)生用“Thisis...He/Sheis...”的句型進(jìn)行人物介紹。例如，教師拿出一張father的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說“Thisismyfather.Heistall.”然后讓學(xué)生用這個句型介紹自己的家庭成員或朋友。

設(shè)計意圖：通過游戲和句型練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的詞匯和句型，提高他們的語言運(yùn)用能力。

四、Summary（3分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

設(shè)計意圖：通過總結(jié)，讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容有一個清晰的認(rèn)識，加深記憶。

五、Homework（2分鐘）

1.讓學(xué)生回家后用英語向家人介紹自己的家庭成員。

2.復(fù)習(xí)本單元的詞匯和句型。

設(shè)計意圖：通過布置作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識，同時增強(qiáng)他們與家人的交流。

第二課時

一、Warming-up（5分鐘）

1.Greetings

師生互相問候，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

2.Game:Simonsays

教師用英語發(fā)出指令，如“Simonsaystouchyourfather.”如果指令前有“Simonsays”，學(xué)生就做相應(yīng)的動作；如果沒有，學(xué)生就不做動作。通過這個游戲，復(fù)習(xí)家庭成員的詞匯。

設(shè)計意圖：通過游戲和問候，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

二、Presentation（15分鐘）

1.Dialoguelearning

教師播放一段關(guān)于人物介紹的對話錄音，如“A:Thisismyfriend,Lily.B:Hello,Lily!Nicetomeetyou.”然后讓學(xué)生跟讀對話，理解對話的內(nèi)容。

2.Languagepoints

教師講解對話中的重點(diǎn)語言點(diǎn)，如“Thisis...He/Sheis...”的用法，以及“Nicetomeetyou.”的回答方式。

3.Role-play

教師讓學(xué)生兩人一組，進(jìn)行對話角色扮演?？梢宰寣W(xué)生互相介紹自己的朋友或家庭成員，提高他們的語言運(yùn)用能力。

設(shè)計意圖：通過對話學(xué)習(xí)和角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)的語言，提高他們的口語表達(dá)能力。

三、Practice（15分鐘）

1.Makeadialogue

教師給出一些情景，如在學(xué)校、在公園等，讓學(xué)生根據(jù)情景編寫對話。然后讓學(xué)生分組表演對話，互相交流和評價。

2.Describeaperson

教師拿出一張人物圖片，讓學(xué)生用英語描述圖片上的人物特征。例如，“Thisisagirl.Shehaslonghairandbigeyes.”通過這個活動，提高學(xué)生的語言描述能力。

3.Guessinggame

教師描述一個人物的特征，讓學(xué)生猜出這個人是誰。例如，“Thispersonisagirl.Shehasshorthairandareddress.Whoisshe?”通過這個游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固所學(xué)的語言知識。

設(shè)計意圖：通過多種練習(xí)活動，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的語言知識，提高他們的語言運(yùn)用能力和思維能力。

四、Summary（3分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)語言點(diǎn)和對話中的交際用語。

設(shè)計意圖：通過總結(jié)，讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容有一個系統(tǒng)的認(rèn)識，加深記憶。

五、Homework（2分鐘）

1.讓學(xué)生回家后用英語向家人介紹自己的一個朋友。

2.背誦對話，準(zhǔn)備下節(jié)課的表演。

設(shè)計意圖：通過布置作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識，同時提高他們的口語表達(dá)能力。第三課時

一、Warming-up（5分鐘）

1.Greetings

師生互相問候，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的對話和詞匯。

2.Showandtell

教師讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的一張人物圖片，用英語向全班同學(xué)介紹圖片上的人物?？梢詮娜宋锏男彰㈥P(guān)系、特征等方面進(jìn)行介紹。

設(shè)計意圖：通過展示和介紹，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表達(dá)欲望。

二、Presentation（15分鐘）

1.Songlearning

教師播放一首關(guān)于人物介紹的英文歌曲，如《Who'sThatGirl》，讓學(xué)生跟著音樂一起唱。通過歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)的語言知識。

2.Storytelling

教師給學(xué)生講一個關(guān)于人物介紹的故事，如《TheThreeLittlePigs》，讓學(xué)生在故事中感受英語的魅力，同時提高他們的聽力理解能力。

3.Culturecorner

教師介紹一些不同國家的文化中關(guān)于人物稱呼和介紹的差異，如在西方國家，人們通常直呼其名，而在一些亞洲國家，人們會使用尊稱。通過文化介紹，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)他們的跨文化意識。

設(shè)計意圖：通過歌曲、故事和文化介紹，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素養(yǎng)。

三、Practice（15分鐘）

1.Groupwork

學(xué)生分成小組，根據(jù)教師給出的主題，如“OurFamily”或“MyFriends”，制作一份手抄報。手抄報內(nèi)容可以包括人物圖片、介紹文字、英語句子等。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。

2.Presentation

每個小組派代表上臺展示自己小組制作的手抄報，并向全班同學(xué)介紹手抄報的內(nèi)容。通過展示和介紹，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和自信心。

3.Evaluation

教師對每個小組的手抄報進(jìn)行評價，表揚(yáng)做得好的小組，提出改進(jìn)的建議。同時，讓學(xué)生互相評價，選出自己最喜歡的手抄報。通過評價，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

設(shè)計意圖：通過小組活動和展示，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提高他們的綜合能力。

四、Summary（3分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識和文化差異。

設(shè)計意圖：通過總結(jié)，讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容有一個深刻的認(rèn)識，加深記憶。

五、Homework（2分鐘）

1.讓學(xué)生回家后用英語向家人介紹自己制作的手抄報。

2.預(yù)習(xí)下一個單元的內(nèi)容。

設(shè)計意圖：通過布置作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)的知識，同時為下一個單元的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。板書設(shè)計Unit3Who'sWho

1.Vocabulary:father,mother,brother,sister,friend

2.Sentencepatterns:Thisis...He/Sheis...教學(xué)反思在本單元的教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對人物介紹