遼海版（2024）小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)《大個(gè)子與小不點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《大個(gè)子與小不點(diǎn)兒》是遼海版（2024）小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)第五單元《大與小》中的欣賞?評(píng)述課。本單元以“大與小”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物體的大小差異，理解大小是相對(duì)存在的概念，學(xué)會(huì)從視覺上區(qū)分和表現(xiàn)不同尺度的事物，培養(yǎng)初步的空間感知能力。作為單元的開篇課程，本課聚焦“大個(gè)子”與“小不點(diǎn)兒”這一對(duì)具象的大小概念，教材通過豐富的圖片展示了自然界和生活中具有明顯大小對(duì)比的事物（如大象與螞蟻、大樹與小草、高樓與玩具屋）、藝術(shù)作品中運(yùn)用大小對(duì)比營造的視覺效果（如繪畫中人物與環(huán)境的比例、雕塑中主體與細(xì)節(jié)的尺度）以及學(xué)生創(chuàng)作的體現(xiàn)大小對(duì)比的作品（如繪畫、拼貼畫）。教材引導(dǎo)學(xué)生觀察不同事物的大小特征，感受大小對(duì)比帶來的視覺趣味和情感體驗(yàn)（如大個(gè)子的威嚴(yán)與小不點(diǎn)兒的靈動(dòng)），學(xué)習(xí)用簡單的語言描述大小差異，為后續(xù)在“大與小”單元中表現(xiàn)和創(chuàng)作大小對(duì)比的作品奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生在生活中已接觸過大小不同的物體（如大蘋果與小櫻桃、大卡車與小汽車），對(duì)“大”和“小”有初步的感性認(rèn)知，但對(duì)“大小是相對(duì)的”這一概念理解模糊，常以自身為標(biāo)準(zhǔn)判斷大小。這一階段的學(xué)生以具象思維為主，對(duì)直觀、生動(dòng)的事物感興趣，喜歡通過游戲、觀察、動(dòng)手操作等方式學(xué)習(xí)。他們的語言表達(dá)能力有限，難以準(zhǔn)確描述大小的相對(duì)關(guān)系，但模仿能力和想象力較強(qiáng)，能通過動(dòng)作、繪畫等方式表現(xiàn)對(duì)大小的理解。此外，學(xué)生的視覺觀察能力處于發(fā)展階段，容易注意到明顯的大小差異，但對(duì)藝術(shù)作品中運(yùn)用大小對(duì)比營造的氛圍和情感缺乏感知，需要通過引導(dǎo)幫助他們建立視覺與情感的聯(lián)系。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)審美感知引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界和生活中“大個(gè)子”與“小不點(diǎn)兒”的大小特征（如體型、體積、比例），感受不同事物大小對(duì)比帶來的視覺差異，認(rèn)識(shí)到大小是相對(duì)存在的，提升對(duì)物體尺度的審美感知能力。欣賞以大小對(duì)比為主題的藝術(shù)作品，體會(huì)作品中大小關(guān)系所傳達(dá)的情感和氛圍（如大個(gè)子的穩(wěn)重、小不點(diǎn)兒的活潑），培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)作品中大小對(duì)比的審美鑒賞力。藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠用簡單的線條和圖形畫出具有明顯大小對(duì)比的兩種事物（如大樹和小花、大象和小鳥），嘗試表現(xiàn)出它們的相對(duì)大小關(guān)系。運(yùn)用色彩（如深色表現(xiàn)大個(gè)子的厚重、淺色表現(xiàn)小不點(diǎn)兒的輕盈）和簡單的背景，增強(qiáng)大小對(duì)比的視覺效果，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力。創(chuàng)意實(shí)踐鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作富有童趣的大小對(duì)比場景（如大個(gè)子巨人與小不點(diǎn)兒精靈一起玩耍、大鯨魚背著小貝殼旅行），培養(yǎng)“以大襯小”“以小顯大”的創(chuàng)新思維。引導(dǎo)學(xué)生嘗試用多種材料（如不同大小的彩紙剪貼、大小不一的積木拼擺）表現(xiàn)大小對(duì)比，探索材料的尺度差異帶來的創(chuàng)意效果，增強(qiáng)創(chuàng)意實(shí)踐能力。文化理解初步了解大小對(duì)比在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用（如繪畫中的構(gòu)圖、雕塑中的比例），感受藝術(shù)家如何通過大小關(guān)系表達(dá)思想情感，拓寬文化視野。體會(huì)生活中大小事物各有其價(jià)值（如大個(gè)子能做重活、小不點(diǎn)兒靈活方便），認(rèn)識(shí)到事物的多樣性和相對(duì)性，培養(yǎng)尊重差異、全面看待事物的意識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.指導(dǎo)學(xué)生觀察和區(qū)分“大個(gè)子”與“小不點(diǎn)兒”的大小特征，理解大小是相對(duì)比較而言的（如在螞蟻面前，毛毛蟲是大個(gè)子；在大象面前，毛毛蟲是小不點(diǎn)兒）。2.幫助學(xué)生用簡單的方式（語言、繪畫、拼貼）表現(xiàn)出事物之間的大小對(duì)比關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生理解“大小的相對(duì)性”，避免絕對(duì)化地判斷事物的大小，能在不同情境中區(qū)分誰是“大個(gè)子”、誰是“小不點(diǎn)兒”。2.鼓勵(lì)學(xué)生在作品中通過構(gòu)圖（如大個(gè)子占畫面大部分、小不點(diǎn)兒占小部分）和細(xì)節(jié)（如大個(gè)子的粗獷線條、小不點(diǎn)兒的精致裝飾）強(qiáng)化大小對(duì)比的視覺效果，傳達(dá)出獨(dú)特的情感或故事。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件（包含教材中的大小對(duì)比圖片、藝術(shù)作品、學(xué)生作品、大小事物視頻等）、實(shí)物道具（大球與小球、大書與小書、大玩偶與小玩偶）、繪畫工具（彩筆、畫紙、鉛筆、蠟筆）、手工材料（不同大小的彩紙、剪刀、膠水、大小不一的瓶蓋、毛線）、“大小精靈”手偶（一個(gè)高大的“大精靈”、一個(gè)小巧的“小精靈”）、大小對(duì)比圖表（展示不同情境下的大小關(guān)系）、情境卡片（如“森林里”“海洋中”“房間里”）。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具（彩筆、畫紙、鉛筆）、自己收集的不同大小的小物品（如大橡皮與小橡皮、大紐扣與小紐扣）、手工材料（不同大小的彩紙，自選）、濕巾。六、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入教師活動(dòng)：教師戴上“大小精靈”手偶，“大精靈”用粗聲說：“嗨，我是大精靈，我長得高高的、大大的！”“小精靈”用細(xì)聲說：“嗨，我是小精靈，我長得小小的、萌萌的！”接著，教師出示大球和小球，讓學(xué)生觀察：“小朋友們，這兩個(gè)球哪個(gè)是大個(gè)子？哪個(gè)是小不點(diǎn)兒？”學(xué)生回答后，教師將大球和更大的健身球放在一起，提問：“現(xiàn)在這個(gè)大球還是大個(gè)子嗎？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大小是相對(duì)的。隨后，教師說：“在我們身邊，有很多像這樣的大個(gè)子和小不點(diǎn)兒，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)它們，學(xué)習(xí)《大個(gè)子與小不點(diǎn)兒》。”學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們被手偶的對(duì)話逗笑，積極回答問題，當(dāng)看到大球在健身球面前變成“小不點(diǎn)兒”時(shí)，發(fā)出驚訝的叫聲，對(duì)“大小是相對(duì)的”產(chǎn)生好奇。設(shè)計(jì)意圖：通過手偶互動(dòng)和實(shí)物對(duì)比，創(chuàng)設(shè)趣味情境，讓學(xué)生直觀感受大小差異和相對(duì)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，自然引入課題，為理解“大小的相對(duì)性”鋪墊。（二）欣賞與認(rèn)識(shí)大個(gè)子和小不點(diǎn)兒1.教師活動(dòng)：教師展示多媒體課件中教材里的大小對(duì)比圖片，如大象與螞蟻、大樹與小草、高樓與玩具車。提問：“圖片里誰是大個(gè)子？誰是小不點(diǎn)兒？它們的大小有什么不一樣？”引導(dǎo)學(xué)生從體型、高度、體積等方面描述。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真觀察圖片，有的說“大象是大個(gè)子，螞蟻是小不點(diǎn)兒，大象比螞蟻大好多”，有的說“大樹高高的，小草矮矮的，大樹是大個(gè)子”。3.教師活動(dòng)：教師展示大小對(duì)比圖表，圖表分為三欄：第一欄是“在花園里”（蝴蝶與蜜蜂，蝴蝶是大個(gè)子）；第二欄是“在天空中”（蝴蝶與老鷹，蝴蝶是小不點(diǎn)兒）；第三欄是“在花叢中”（蝴蝶與花朵，有時(shí)蝴蝶大，有時(shí)花朵大）。講解：“看，同一個(gè)蝴蝶，和蜜蜂比是大個(gè)子，和老鷹比就成了小不點(diǎn)兒，這說明大小不是絕對(duì)的，是比出來的?！?.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們看著圖表，恍然大悟，有的說“原來蝴蝶有時(shí)候大，有時(shí)候小呀”，有的說“要看和誰比”。5.教師活動(dòng)：教師展示藝術(shù)作品，如一幅描繪巨人與小矮人的繪畫。講解：“藝術(shù)家也喜歡畫大個(gè)子和小不點(diǎn)兒，這幅畫里的巨人很高大，小矮人很矮小，他們?cè)谝黄鹜嫠?，看起來很有趣。畫家把巨人畫得大大的，占了畫面很多地方，小矮人畫得小小的，這樣我們一眼就能看出他們的大小?！?.設(shè)計(jì)意圖：通過教材圖片、對(duì)比圖表和藝術(shù)作品的展示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同事物的大小特征，理解“大小的相對(duì)性”，感受藝術(shù)作品中大小對(duì)比的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)審美感知能力。（三）探索表現(xiàn)大小對(duì)比的方法1.觀察與描述教師活動(dòng)：教師出示大玩偶與小玩偶，讓學(xué)生觀察后用語言描述它們的大?。骸斑@個(gè)大玩偶比小玩偶高多少？它的胳膊比小玩偶的胳膊粗多少？”引導(dǎo)學(xué)生用“大很多”“高一些”“小一點(diǎn)”等詞語描述。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們邊觀察邊描述，有的說“大玩偶的頭比小玩偶的頭大兩倍”，有的說“小玩偶的腿細(xì)細(xì)的，大玩偶的腿粗粗的”。2.繪畫表現(xiàn)技巧教師活動(dòng)：教師示范用繪畫表現(xiàn)大小對(duì)比：在畫紙上，用大圓形畫一個(gè)大個(gè)子動(dòng)物的頭，用小圓形畫一個(gè)小不點(diǎn)兒動(dòng)物的頭；大個(gè)子的身體畫得占畫面大部分，小不點(diǎn)兒的身體畫得靠近大個(gè)子，顯得更小。講解：“把大個(gè)子畫大一點(diǎn)、位置靠中間，小不點(diǎn)兒畫小一點(diǎn)、靠近大個(gè)子，就能明顯看出誰大誰小啦?！苯處煼謩e示范“森林里”（大樹與小鳥）、“海洋中”（鯨魚與小丑魚）兩個(gè)場景的簡筆畫。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們?cè)诰毩?xí)本上模仿，有的畫了大老虎和小老鼠，有的畫了大輪船和小貝殼。3.材料與創(chuàng)意組合教師活動(dòng)：教師展示用不同大小的彩紙剪貼的作品：大三角形當(dāng)大山（大個(gè)子），小圓形當(dāng)石頭（小不點(diǎn)兒）；大長方形當(dāng)房子（大個(gè)子），小正方形當(dāng)窗戶（小不點(diǎn)兒）。講解：“用大材料做大個(gè)子，小材料做小不點(diǎn)兒，拼貼在一起，大小對(duì)比很清楚?！睂W(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們看著作品，有的說“我要用大彩紙做大樹，小彩紙做小花”，有的說“我要用大瓶蓋做太陽，小瓶蓋做星星”。設(shè)計(jì)意圖：通過觀察描述、繪畫示范和材料展示，讓學(xué)生掌握表現(xiàn)大小對(duì)比的基本方法，從語言描述到視覺表現(xiàn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)大小的理解轉(zhuǎn)化為藝術(shù)表達(dá)，為創(chuàng)意實(shí)踐做準(zhǔn)備。（四）創(chuàng)意實(shí)踐：大個(gè)子與小不點(diǎn)兒的故事1.教師活動(dòng)：教師布置創(chuàng)作任務(wù)：“現(xiàn)在請(qǐng)大家發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于大個(gè)子和小不點(diǎn)兒的故事畫面。你可以選一個(gè)場景（如森林、海洋、太空），畫一畫或用彩紙貼出在這個(gè)場景里的大個(gè)子和小不點(diǎn)兒，它們?cè)谧鍪裁?？注意要讓大家一眼就能看出誰大誰小哦?！苯處熣故編追煌L(fēng)格的示范作品（如蠟筆畫《大象和螞蟻搬西瓜》、彩紙剪貼畫《大樹和小草說悄悄話》）供學(xué)生參考，巡回指導(dǎo)。對(duì)大小對(duì)比不明顯的學(xué)生建議：“把大個(gè)子再畫大一點(diǎn)，讓它的身體超過小不點(diǎn)兒的三倍”；對(duì)缺乏故事性的學(xué)生引導(dǎo)：“想一想大個(gè)子在幫助小不點(diǎn)兒做什么，比如大個(gè)子長頸鹿幫小不點(diǎn)兒小鳥夠果子”。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們積極投入創(chuàng)作，有的學(xué)生用彩筆畫了《鯨魚和小丑魚》，鯨魚的身體占了畫面的一半，嘴巴張開，小丑魚在它的鰭邊游，顯得很小；有的學(xué)生用彩紙剪貼了《巨人的花園》，大的綠色彩紙做草地，大的棕色紙條做大樹（大個(gè)子），小的彩色紙片做小花和小蝴蝶（小不點(diǎn)兒）；還有的學(xué)生畫了《機(jī)器人和小螞蟻》，機(jī)器人的腳比螞蟻大很多，正在彎腰和螞蟻打招呼。3.設(shè)計(jì)意圖：通過開放性的創(chuàng)作任務(wù)，讓學(xué)生將對(duì)大小對(duì)比的理解與創(chuàng)意想象結(jié)合，用繪畫或剪貼的方式表現(xiàn)獨(dú)特的故事場景，在實(shí)踐中強(qiáng)化大小對(duì)比的表現(xiàn)技巧，提高藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)意實(shí)踐能力。（五）展示評(píng)價(jià)：大小故事會(huì)1.教師活動(dòng)：教師將學(xué)生的作品一一展示在“大個(gè)子與小不點(diǎn)兒畫廊”中，組織學(xué)生參觀。邀請(qǐng)幾位學(xué)生介紹自己的作品：“你的畫面里誰是大個(gè)子？誰是小不點(diǎn)兒？它們?cè)谧鍪裁?？你是怎么表現(xiàn)它們大小的？”引導(dǎo)其他學(xué)生評(píng)價(jià)：“你覺得哪幅畫的大小對(duì)比最明顯？你喜歡哪個(gè)大個(gè)子和小不點(diǎn)兒的故事？”鼓勵(lì)學(xué)生從大小對(duì)比的清晰度、創(chuàng)意故事、表現(xiàn)方法等方面評(píng)價(jià)。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們自豪地介紹自己的作品，有的說“我畫的大個(gè)子是大象，小不點(diǎn)兒是螞蟻，大象在幫螞蟻運(yùn)糧食，我把大象畫得很大，螞蟻畫得很小”；評(píng)價(jià)時(shí)有的說“那幅鯨魚和小丑魚的畫對(duì)比最明顯，鯨魚好大呀”，有的說“我喜歡巨人花園的故事，小花和大樹很可愛”。3.教師活動(dòng)：教師總結(jié)評(píng)價(jià)：“今天大家都創(chuàng)作了精彩的大個(gè)子與小不點(diǎn)兒的故事，不僅清楚地表現(xiàn)了大小對(duì)比，還加入了有趣的情節(jié)。有的同學(xué)用大畫面表現(xiàn)大個(gè)子，有的用小材料做小不點(diǎn)兒，都很有想法。其實(shí)生活中處處有大小，只要我們用心觀察，就能發(fā)現(xiàn)很多有趣的對(duì)比?！?.設(shè)計(jì)意圖：通過“大小故事會(huì)”展示評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的作品和創(chuàng)意，體驗(yàn)創(chuàng)作的成就感，在互評(píng)中學(xué)會(huì)欣賞他人作品中大小對(duì)比的表現(xiàn)技巧，提升審美鑒賞能力。（六）課堂小結(jié)教師活動(dòng)：教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)：“小朋友們，今天我們認(rèn)識(shí)了很多大個(gè)子和小不點(diǎn)兒，知道了大小不是絕對(duì)的，是比出來的。我們還學(xué)會(huì)了用畫畫、剪貼的方式表現(xiàn)它們的大小對(duì)比，創(chuàng)作了有趣的故事。大個(gè)子有大個(gè)子的本領(lǐng)，小不點(diǎn)兒有小不點(diǎn)兒的可愛，它們?cè)谝黄鹱屖澜缱兊酶S富。希望大家以后在生活中多觀察不同事物的大小，感受它們的特點(diǎn)，在‘大與小’的世界里發(fā)現(xiàn)更多樂趣。”設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)大小相對(duì)性的理解和表現(xiàn)方法的掌握，升華對(duì)事物多樣性的認(rèn)識(shí)，呼應(yīng)單元“大與小”的主題，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活中大小現(xiàn)象的持續(xù)關(guān)注和探索興趣。七、課后拓展鼓勵(lì)學(xué)生回家