考向26（2020·新高考II卷）閱讀下面的文言文，完成下面小題。帝屢欲召用瑞，執(zhí)政陰沮之，乃以為南京右都御史。諸司素偷惰，瑞以身矯之。有御史偶陳戲樂，欲遵太祖法予之杖。百司惴恐，多患苦之。提學御史房寰恐見糾擿，欲先發(fā)，給事中鐘宇淳復慫恿，寰再上疏丑詆。瑞亦屢疏乞休，慰留不允。十五年，卒官。瑞無子。卒時，僉都御史王用汲入視，葛幃敝籯，有寒士所不堪者。因泣下，醵金為斂。小民罷市。喪出江上，白衣冠送者夾岸，酹而哭者百里不絕。瑞生平為學，以剛為主，因自號剛峰，天下稱剛峰先生。故所至力行清丈，頒一條鞭法。意主于利民，而行事不能無偏云。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）諸司素偷惰，瑞以身矯之。有御史偶陳戲樂，欲遵太祖法予之杖。（2）小民罷市。喪出江上，白衣冠送者夾岸，酹而哭者百里不絕。（1）眾多官吏一向偷安怠惰，海瑞以自己的行動加以糾正。有御史偶爾演戲奏樂，海瑞將要遵照太祖法規(guī)對他杖責。（2）市民停業(yè)悼念。靈柩經過江面，民眾穿戴白衣帽兩岸送行，灑酒祭奠而哭人百里不絕。（1）中“素”，一向；“矯”，矯正，糾正；“杖”，名詞用作動詞，杖責。（2）“罷市”指停業(yè)，“喪”指靈柩，“白衣冠”指穿白衣戴白帽，“酹”指灑酒祭奠。參考譯文：神宗數(shù)次想召用海瑞，但被執(zhí)政的大臣暗地里阻止了，只當了南京右都御史。眾多官吏一向偷安怠惰，海瑞以自己的行動加以糾正。有御史偶爾演戲奏樂，海瑞將要遵照太祖法規(guī)對他杖責。官員們惶恐不安，多對此叫苦不迭。御史房寰因懼怕被檢舉，意圖先發(fā)制人，給事中鐘宇淳亦唆使，致使房寰再次上疏誣陷海瑞。海瑞也屢次上疏要求告老回家，皇上勸慰他，不讓他辭官。萬歷十五年，海瑞死于南京任上。海瑞沒有兒子。王用汲在去世之際前來探望，發(fā)現(xiàn)其居所僅以葛布為帳，空箱籠相伴，生活極其簡陋，甚至難以忍受。因而感動得流了淚，出面湊錢作為斂棺之用。市民停業(yè)悼念。靈柩經過江面，民眾穿戴白衣帽兩岸送行，灑酒祭奠而哭的人百里不絕。海瑞平生治學，以剛為主，因此自號為剛峰，天下人稱他為剛峰先生。所以所到之處均致力于清丈土地，頒行一條鞭法。他的思想主要在于利民，而行事很難避免會出現(xiàn)一些偏差。詞類活用：詞類活用主要是名詞、動詞和形容詞的活用。1．名詞的活用（1）名詞活用為動詞。注意有以下幾種情況：兩個名詞相連，既不是并列關系，又不是修飾關系，便是動賓關系或土謂關系，其中一個必然活用為動詞；名詞后面緊跟代詞，該名詞活用為動詞；名詞用在“所”字結構中，活用為動詞；名詞放在副詞后面，活用為動詞；名詞放在“能”“可”“足”“欲”等能愿動詞后面，活用為動詞；名詞后面帶上介詞結構做補語，這個名詞活用為動詞；名詞同動詞或動賓詞組連接時，中間往往省略連詞“而”，這個名詞活用為動詞。（2）名詞作狀語。主要有以下情況，普通名詞作狀語；時間名詞作狀語；方位名詞作狀語。2．形容詞的活用（1）形容詞活用作名詞文言文中，當形容詞作主語或賓語時，它已不再表示人或事物的某種性質或特征，而是表示具有某種性質或特征的人或事物。（2）形容詞活用作動詞形容詞是不帶賓語的，如果帶了賓語，而又沒有使動、意動的意味，就是用作一般動詞。3．動詞的活用文言文中，動詞如果用作句子的主語或賓語，或受“其”“之”等詞語修飾限制，這就使動詞具有了名詞的特點。4.使動用法文言文中，有些名詞帶賓語之后，表示使賓語怎么樣的意思，翻譯為“使（讓）……”。當形容詞后跟賓語時，它就可以表示附加某種特征于賓語所表示的事物上，這種活用方式就是形容詞的使動用法，譯為“使……”。文言文中的有些動詞本來是不能帶賓語的，如果帶上了賓語，那么該動詞就作使動用法，且有“使賓語……”的意思。5.意動用法在文言文中，有些名詞帶上賓語后，表示主語把賓語當作什么，即名詞含有對賓語怎么樣的意思，翻譯成“以……為……”“把……當作……”“對……感到……”。當形容詞帶上賓語時，它還可以表示主語所表示的人或物認為賓語所表示的人或物具有某種性質或特征。翻譯為“以……為……”“把……當作……”“對……感到……”。易錯點【01】不明詞類活用規(guī)則。詞語在句子中的詞性是固定的，了解哪些詞語充當何種成分有助于準確判斷和使用。易錯點【02】理論性內容不能靈活的應用。詞類活用通常不單獨測試，一般在翻譯過程中涉及。請注意，在運用時需靈活掌握相關規(guī)則，并在必要時考慮其特殊含義或用法。1.閱讀材料，完成文后小題。如出數(shù)年治河之費，以業(yè)所徙之民，河定民安，千載無患，故謂之上策。若乃多穿漕渠于冀州地，從淇口以東為石堤，多張水門。旱則開東方下水門，溉冀州：水則開西方高門，分河流，民田適治，河堤亦成。此誠富國安民，興利除害，支數(shù)百歲，故謂之中策。若乃繕完故堤，增卑倍薄，勞費無已，此最下策也。”平帝元始四年，王莽奏征能治河者。御史臨淮韓牧以為：“可略于《禹貢》九河處穿之，縱不能為九，但為四、五宜有益?！贝笏究辙蛲鯔M言：“宜卻徙完平處，更開空，使緣西山足，乘高地而東北入海，乃無水災?！睍r莽但崇空語，無施行者。把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。若乃繕完故堤，增卑倍薄，勞費無已，此最下策也。僅修補和完善現(xiàn)有堤防，通過增高低洼地段、加厚薄弱區(qū)域，雖需持續(xù)投入人力物力，但依然頻繁遭遇洪災。因此這是最下策。得分點：“繕”，修理；“增卑倍薄”，把低的地方增高，薄的地方加厚。2.閱讀下面的文言文，完成各題。嘗欲作器物，先種梓漆，時人嗤之，然積以歲月，皆得其用，向之笑者咸求假焉。資至巨萬，而賑贍宗族，恩加鄉(xiāng)閭。外孫何氏兄弟爭財，重恥之，以田二頃解其忿訟?？h中稱美，推為三老。年八十余終。其素所假貸人間數(shù)百萬，遺令焚削文契。責家聞者皆慚，爭往償之，諸子從敕，竟不肯受。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。外孫何氏兄弟爭財，重恥之，以田二頃解其忿訟。他的外孫何氏兄弟爭奪財產，樊重引以為恥，拿出田產二頃來解決了兄弟的糾紛。得分點：“恥”，意動用法，以……為恥、引以為恥、覺得/認為羞恥；“田二頃”，定語后置；“忿訟”，糾紛、爭執(zhí)、沖突、矛盾、3.閱讀下面的文言文，完成下面小題。智伯為政，與韓康子、魏桓子宴于藍臺。智伯戲康子而侮段規(guī)。智國聞之，諫曰：“主不備，難必至矣！”智伯曰：“難將由我。我不為難，誰敢興之！”對曰：“夫君子能勤小物，故無大患。今主一宴而恥人之君相，又弗備，曰‘不敢興難’，無乃不可乎！”弗聽。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。今主一宴而恥人之君相，又弗備，曰“不敢興難”，無乃不可乎！如今主公在一次宴會上羞辱他人的主君與臣相，且未做好防備（以防報復），竟聲稱“他們不敢發(fā)動災禍”，此態(tài)度恐不可??！本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力?！皭u”，羞辱，使……受到羞辱；“興”，發(fā)起，制造；“無乃”，恐怕，豈不是。4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。魯南宮敬叔言魯君曰：“請與孔子適周?！濒斁c之一乘車，兩馬，一豎子俱，適周問禮，蓋見老子云。辭去，而老子送之曰：“吾聞富貴者送人以財，仁人者送人以言。吾不能富貴，竊仁人之號，送子以言，曰：‘聰明深察而近於死者，好議人者也。博辯廣大危其身者，發(fā)人之惡者也。為人子者毋以有已，為人臣者毋以有已。’”孔子自周反于魯，弟子稍益進焉。……與齊太師語樂，聞韶音，學之，三月不知肉味，齊人稱之。定公十四年，孔子年五十六，由大司寇行攝相事。與聞國政三月，粥羔豚者弗飾賈，男女行者別於涂，涂不拾遺。四方之客至乎邑者不求有司，皆予之以歸。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）博辯廣大危其身者，發(fā)人之惡者也。（2）與聞國政三月，粥羔豚者弗飾賈，男女行者別於涂，涂不拾遺。（1）那種學問淵博、見多識廣卻使自己身處險境的人，一定是好揭發(fā)別人丑行的人。（2）孔子執(zhí)政僅三個月，便使商販不再抬高物價，行人男女各守禮節(jié)分道而行，路遇他人遺物也不撿拾。（1）“?！保箘佑梅?，使……（2）“粥”，動詞，販賣；“飾賈”，加討虛價；“涂”，通“途”，道路。5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。當是時，楚兵冠諸侯，軍救鉅鹿者十余壁，莫敢縱兵。及楚擊秦，諸侯將皆從壁上觀。楚戰(zhàn)士無不一當十，呼聲動天地，諸侯軍無不人人惴恐。于是已破秦軍，項羽召見諸侯將。諸侯將入轅門，無不膝行而前，莫敢仰視。項羽由是始為諸侯上將軍，諸侯皆屬焉。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。諸侯將入轅門，無不膝行而前，莫敢仰視。諸侯將領進入轅門，沒有一人不是跪著前行，沒有誰敢仰視（項羽）。本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。“膝行”，跪著前行，作狀語；“前”，名詞作動詞，前行；“莫”，沒有人。6.閱讀下面的文言文，完成下面小題。智伯、韓、魏三家圍而灌晉陽，城不浸者三版。智伯曰：“吾乃今知水可以亡人國也?！被缸又饪底?，康子履桓子之跗，以汾水可以灌安邑，絳水可以灌平陽也。趙襄子使張孟談潛出見二子，曰：“臣聞唇亡則齒寒。今智伯帥韓、魏而攻趙，趙亡則韓、魏為之次矣?！倍釉唬骸拔倚闹淙灰?，恐事未遂而謀泄，則禍立至矣?！睆埫险勗唬骸爸\出二主之口，入臣之耳，何傷也？”二子乃潛與張孟談約，為之期日。襄子夜使人殺守堤之吏，而決水灌智伯軍。智伯軍救水而亂，韓、魏翼而擊之，襄子將卒犯其前，大敗智伯之眾。遂殺智伯，滅族。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。桓子肘康子，康子履桓子之跗，以汾水可以灌安邑，絳水可以灌平陽也。魏桓子輕觸韓康子的胳膊，韓康子隨即踩了魏桓子的腳。鑒于汾水將淹沒魏國都城安邑，絳水亦將灌沒韓國都城平陽。“肘”用作動詞，表示用胳膊肘相碰；“履”用作動詞，意為踩踏；“跗”指腳部；“以”意為因為。7.閱讀下面的文言文，完成下面小題。王禹偁為諫官，上《御戎十策》，大旨以謂：外任賢能，內修德行，可有效遏制邊患。合兵勢以增強將權，罷黜小臣負責邊事，派遣間諜離間敵心，派保忠等率部增援，詔令感召激勵邊疆民眾，收復燕薊舊地，旨在安撫晉朝遺民，而非貪圖其土地。內省官員以寬裕經費，抑制文士以激勵武夫，信任大臣以資謀略，不重虛名以戒除無益之事，禁止游惰以增強民力。太宗時，禹偁為翰林學士，嘗草繼遷制，送馬五十匹以備濡潤，卻之。及出守滁州，閩人鄭褒徒步來謁，禹偁愛其儒雅，及別，為買一馬。或言買馬虧價者，太宗曰：“彼能卻繼遷五十馬，顧肯此虧價哉！”禹偁之卒，諫議大夫戚綸誄曰：“事上不回邪，居下不諂佞：見善若已有，疾惡過仇讎?！笔酪詾橹?。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）信用大臣以資其謀，不貴虛名以戒無益，禁游惰以厚民力。（2）事上不回邪，居下不諂佞；見善若己有，疾惡過仇讎。（1）信任重用大臣，發(fā)揮其才能；摒棄虛名，革除不良習氣；禁止游蕩懶惰，以促進百姓財力。物力更加豐厚。（2）侍奉皇上應不為邪佞，做臣子不巧言阿諛；見人之長喜若己有，憎惡丑惡甚于仇敵。本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“信用”，信任重用；“資”，使……發(fā)揮出來；“貴”，動詞，崇尚；“厚”，使……豐厚。（2）“事”意為侍奉，“回邪”指做邪佞之人，即諂媚奉承，此處用作動詞；“過”則表示超過。8.閱讀下面的文言文,完成下面小題。、熊本治瀘蠻事件中，夷人因無力抵抗而請求投降。裨將賈昌言欲將其斬殺以立功，百祿勸阻未果，遂前往對本說：“殺降不樣，活千人者封子孫。奈何容驕將橫境內乎？”本矍然，即檄止之?！爬粲脏艨章?，百祿曰：“千里之畿，無一人之獄，此至尊之仁，非尹功也?！辈辉S。熙河范育言：“阿里骨酷暴且病，溫溪心八族皆思內附，可以計納?！卑俚撛唬骸爸袊孕艙崴囊?，阿里骨未有過，溪心虛實未可知，無釁而動，非策也?！庇终堖M筑納迷等三城，百祿曰：“是皆良田，為必爭之地，我既城之，若賊騎時出，我何以耕？后雖欲棄之，為費已甚，亦不能矣?！钡劢詮闹?。薨，年六十五，贈銀青光祿大夫。把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）殺降不祥，活千人者封子孫。奈何容驕將橫境內乎？（2）是皆良田，為必爭之地，我既城之，若賊騎時出，我何以耕？（1）殺害投降的人不吉利，使上千人存活的人才能福及子孫。怎么能容許驕縱的將領在境內橫行呢？（2）這些地方都是良田，是必爭之地。如果我們在那里筑城，并且敵人的騎兵頻繁出沒，我們如何進行耕種？是作為府尹的他的功勞。本題考查學生翻譯文言句子的能力。（1）得分點：降，名詞，投降的人；活，使動，使……活；封，福及；奈何，怎么。（2）得分點：是，這；城，名詞作動詞，筑城；何以，賓語前置，以何，怎么。9.閱讀下面的文言文，完成各題。周顯王七年，秦獻公薨，子孝公立。孝公發(fā)憤，布德修政，欲以強秦。八年，孝公令國中曰：“賓客群臣有能出奇計強秦者，吾且尊官，與之分土。”于是衛(wèi)公孫鞅聞是令下。乃西入秦。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。孝公令國中曰：“賓客群臣有能出奇計強秦者，吾且尊官，與之分土?！鼻匦⒐趪鴥认铝钫f：“賓客群臣中誰能獻上奇計，使秦國強盛，我就封他為高官，給他封地。得分點：“令于國中”，即在國內發(fā)布命令，“強”意為使……強盛；“尊官”，賜封高官；“與”，給予。10.閱讀下面的文言文，完成下面小題。二年春，關東諸將以朝廷幼沖，迫于董卓，幽州牧劉虞宗室賢俊，欲共立為主。曹操曰：“吾等所以舉兵而遠近莫不響應者，以義動故也。今幼主非有昌邑亡國之絆，而一旦改易，天下其孰安之！諸君北面，我自西向。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。吾等所以舉兵而遠近莫不響應者，以義動故也。我們起兵后，遠近響應者眾多，原因在于我們的行動具有正義性。得分點：“所以”，……的原因；“遠近”，遠近的人；“莫”，沒有誰，沒有人；“……者，……也，判斷句。一、（2022·山東省實驗中學模擬預測）閱讀下面的文言文，完成下面小題。覯，建昌南城人也，生二十有九年矣。齠齔喜事，以進士自業(yè)。摘花蕊，寫云煙，為世俗辭語，頗甚可取。愚不惟道之隆替，時之向背，輒游心于圣人之蘊志，將以堯吾君，羲吾民。視闕政如己之疾，視惡吏如己之仇，恨無斗水以洗濯瑕穢。然而命薄計拙，動成顛仆。鄉(xiāng)書之不錄，況爵命乎？孤貧無依，載其空文走南北。楫焉而川澤竭，蹄焉而道路窮。嘗游京邑，凡時之所謂文宗儒師者，多請謁焉。但伏執(zhí)事之名，時最久矣。謀之于儒林，則又謂執(zhí)事表知樂之士，有自褐衣而得召者。如覯等輩，庶可依歸。不幸未及弛擔而執(zhí)事以言左遷。時異事變，卒無所遇。彷徨而歸，又黜鄉(xiāng)舉。我身患疾病，力已衰竭，仰望朝堂之車，決定留在此地。因此，盡管路途遙遠五百里，即便遭遇風雨寒苦，仍親自前來拜謁于殿下。古之君子居易以俟命，不患人之不己知。今覯也，踽踽而來，若行賈之為者，其故何哉？家境貧寒，幼年喪父，無兄弟相隨。老母年近六十，饑寒交迫，無田地耕種，亦無桑樹養(yǎng)蠶。每日侍奉左右，見其發(fā)斑體瘦，飲食清淡，衣著簡樸。烏鳥之情，痛劈骨髓。王城百舍，天門九關，銖銅不畜，何路自達？遐方小郡，知己斷絕。身無油脂，日就干臘。往時多事，勤苦成疾。今茲憂愁，益復發(fā)作。長恐醫(yī)餌不繼，忽沉溝壑。內孤慈母，上負明時；所懷不伸，抱恨泉壤。以此計校，不宜默默。是以來也。伏惟執(zhí)事以文學名家，以公忠許國。封書言事，母子夫婦間無所隱諱。庭辯宰相，辭不可屈。此人心志遠大，必有作為。不久將奉詔歸朝，持衡制事，不循舊例。然則仕籍未甚清，俗化未甚修，賦役未甚等，兵守未甚完。異方之法亂中國，夷狄之君抗天子。長驅大割③，用工非一。肘腋咨議，豈宜少人？漸而收之，盍自今日。覯雖不才，以備一人之數(shù)，顧不可乎？【注】①范待制：指范仲淹，時任天章閣待制。待制，為侍從顧問之職。②李覯（1009—1059）：字泰伯，人稱盱江先生，北宋著名學者。③大割：指古時殺割群牲以祭祀。A．鄉(xiāng)書，周制，三年大比一次，鄉(xiāng)老和鄉(xiāng)大夫等遴選賢能之士上書推薦給天子。B．“幼孤無兄弟”和“可謂智力孤危”（《六國論》）中的“孤”含義不同。C．伏惟，叨擾求教，舊時下對上有所陳述時表示謙敬之辭，多用于奏章、書信。D．夷狄，古時稱東方部族為夷，北方部族為狄，常用以泛稱四境未開化的民族。A．李覯刻苦自勵，胸懷大志。他自幼勤奮求學，仰慕圣賢，懷有安邦濟世之志，卻屢次鄉(xiāng)試落榜，難以覓得施展才華的機遇。B．李覯渴望被薦，難以遂愿。他深知范仲淹不拘一格舉薦人才，卻因未及時拜謁而錯失良機。范仲淹后遭貶謫，李覯雖借薦舉尋求仕途，終未能如愿。C．李覯家境貧寒，力圖改變。父親早逝，母親年老體弱，生活困頓，迫使其不得不屈尊易志，以微薄收入贍養(yǎng)母親。D．李覯毛遂自薦，愿效其力。他深深敬佩范仲淹的報國忠心和坦蕩胸懷，故不畏路途遙遠、風雨寒苦，前往自薦，愿為其擔事分憂。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）視闕政如己之疾，視惡吏如己之仇，恨無斗水以洗濯瑕穢。（2）內孤慈母，上負明時；所懷不伸，抱恨泉壤。5．文末作者認為現(xiàn)在要招徠人才的原因是什么？【答案】1．D2．C4．（1）視政治弊病如己疾，兇暴奸佞官吏似仇敵，遺憾的是無清流滌污。遺憾的是自己沒有些許機會來匡正時弊）。（2）在家里使慈母孤單一人生活，對上辜負清明的時代：自己的抱負得不到施展，在黃泉之下也心懷遺憾（或：懷著遺憾死去）。5．①仕籍、俗化、賦役、內憂未盡，需進一步改進和完善；②外患猶存，邊境不寧，異族仍騷擾對抗；③用兵策略亟待優(yōu)化。祭祀，助手、顧問等諸多方面都廣需人才。1．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：上書進言，母子夫妻間無隱諱；在朝堂與宰相辯論時言語不屈，表明您有遠大志向?！胺鈺允隆敝?，“事”是“言”的賓語，中間不應斷開，排除AB?！按恕病笔枪潭ň涫剑袛嗑?，中間不應斷開，排除C。故選D。2．本題考查學生了解并把握古代文化常識的能力。C.“伏惟，叨擾求教”有誤，應為“俯伏思量”，即古人跪在地上思考，表達對上級的謙遜態(tài)度。故選C。3．本題考查學生概括分析原文內容的能力。C.“迫使李覯屈尊易志”有誤，原文記載“齠齔喜事，以進士自業(yè)”，“游心于圣人之蘊志，將以堯吾君，羲吾民”。視闕政如己之疾，視惡吏如己之仇……"鄉(xiāng)書未錄，更何況爵命？"顯示他始終渴望在仕途上有所建樹，并非“屈尊易志”。故選C。4．本題考查學生理解并翻譯文言句子的能力。得分點：（1）“闕政”指政治弊端，“仇”意為仇敵，“恨”則表達遺憾，“瑕穢”象征雜質污穢，特指時弊。（2）“孤”，使……孤單；“負”，辜負；“伸”，施展；“抱”，懷著。5．本題考查學生篩選并整合信息的能力。根據(jù)“仕籍未甚清，俗化未甚修，賦役未甚等，兵守未甚完”可知，仕籍、俗化、賦役、兵守等內憂尚存，有待改進完善?！爱愑蛑〝_亂中國，夷狄之君挑戰(zhàn)天子權威，外患未除，邊境不穩(wěn)，異族仍騷擾對抗。”“長驅大割，用工非一。肘腋咨議，豈宜少人”可見，用兵、祭祀，助手、顧問等諸多方面都廣需人才。參考譯文：李覯我是建昌南城人，已經二十九歲了。孩童時就喜歡做事，把考中進士作為自己的事業(yè)。無論是詩詞歌賦，還是世俗文章，都很有可取之處。我專注于圣人的志向，而非世道的興衰與時代的輿論，旨在效仿堯的行為。羲一樣教化我們的百姓。將政治弊病視為自身病癥，對兇暴奸佞的官員視若仇敵，遺憾的是自己無力清除這些雜質污穢。然而命運不好，不善謀算，動輒令自己遭遇挫折一蹶不振。連鄉(xiāng)中長老推舉賢能尚且不能名列其中，更何況是封爵受職呢？我孤獨貧苦，無依無靠，載著自己的文章在大江南北游走。想要乘船破浪而川澤枯竭，想要奮蹄揚鞭而道路已盡。我曾經到京師游歷，凡是當時人們所說的文宗儒師，大多都請求拜謁了。只有您的名聲，時間持續(xù)最久。在儒者中間商議，則又說您樂于了解士人，也有從平民身份而得到召見的。像我這樣的人，或許可以歸附于您。不幸的是沒有等到我前來投靠而您已經因為言論而被貶謫。時代變化，世事變遷，最終沒有遇到賞識我的人。我彷徨著回去，又在鄉(xiāng)舉中受挫（沒能考中）。身患重病，力竭氣衰，仰慕朝廷，幸得您仍駐守此地，故不懼五百里之遙，冒風雨凄寒，前來拜謁府門。古代君子態(tài)度平易來等待自己的命運，不擔心別人不理解自己。而今天我，卻孤獨無依地前來，就好像商人所做的事一樣，這是為什么呢？想到自己家世代貧困，自幼孤獨無兄弟，母親年近六十，常因饑餓而無田地耕種以獲取糧食，寒冬時節(jié)亦無桑蠶吐絲織成衣物。早晚侍奉時，總見她白發(fā)蒼蒼。身體瘦弱卻只能吃著清淡的飲食，穿著粗布衣服。烏鳥孝順之情，使我痛徹骨髓。王城方圓百舍，天門九重關卡，一分錢的積蓄也沒有，有什么路可以使自己通達呢？身處遠方小郡縣，知己都斷絕音訊。身上沒有脂膏，一天天向一具干癟的肉體靠近。從前事情太多，辛勤勞苦成疾。如今這些憂愁，更加反復發(fā)作。經常害怕醫(yī)藥餌食不能持續(xù)，忽然喪生。在家里使慈母孤單一人生活，對上辜負清明的時代：自己的抱負得不到施展，在黃泉之下也心懷遺憾。因為這些計較，不應再默默承受，所以我來到您的這里求職。俯伏思量您憑借文學而成名家，把公正忠誠奉獻給國家。上書進言，母子夫妻間亦無所隱瞞；在朝堂與宰相辯論時言語不屈，表明您志存高遠，欲成大事。不久將接受英明的指示，回到皇帝身邊，公正地評判人才，處理重大事務，不再固守陳規(guī)。然而，當前官吏名籍未清、世俗教化未修、賦稅勞役不一、軍隊守衛(wèi)不足。外國的法度擾亂中原，少數(shù)民族的君主與天子抗衡。軍隊迅速地向遠方挺進長驅千里，殺割群牲以祭祀，所用之人不是一個就能完成的。親信咨詢商議，怎么能缺少人才呢？漸漸地聚集人才，何不從今日開始？我雖然不才，也想充這一人之數(shù)，難道不可以嗎？二、（2022·河北張家口模擬預測）閱讀下面的文言文，完成下列小題。太祖高皇帝十一年，陸生拜尉佗為南越王，令稱臣，奉漢約。歸報，帝大悅，拜陸生為太中大夫。陸生時時前說稱《詩》《書》，帝罵之曰：“乃公居馬上而得之，安事《詩》《書》！”陸生曰：“居馬上得之，寧可以馬上治之乎？且湯、武逆取而以順守之；文武并用，長久之術也。昔者吳王夫差、智伯、秦始皇，皆以極武而亡。鄉(xiāng)使秦已并天下，行仁義，法先圣，陛下安得而有之！”帝有慚色，曰：“試為我著秦所以失天下、吾所以得之者及古成敗之國。皇帝患病，厭惡見人，詔令守門者不得入內。群臣如絳灌等無人敢入。十余日后，舞陽侯樊噲推門直入，大臣隨從?；实郦氉哉碇幻鹿俣P。樊噲等人見到皇帝，流涕言曰：“陛下病甚，大臣震怒；不見臣等計事，顧獨與一宦者絕乎！且陛下獨不見趙高之事乎？”帝笑而起。上從破黥布歸，疾益甚，愈欲易太子。張良諫不聽，因疾不視事。叔孫通諫曰：“昔者晉獻公以驪姬之故，廢太子，立奚齊，晉國亂者數(shù)十年，為天下笑。秦以不蚤定扶蘇，令趙高得以詐立胡亥，自使滅祀，此陛下所親見。今太子仁孝，天下皆聞之。呂后與陛下攻苦食啖，其可背哉！陛下必欲廢適而立少，臣愿先伏誅，以頸血污地！”帝曰：“公罷矣，吾直戲耳！”叔孫通曰：“太子，天下本，本一搖，天下振動；奈何以天下為戲乎！”時大臣固爭者多；上知群臣心皆不附趙王，乃止不立。上擊布時，為流失所中，行道，疾甚。呂后迎良醫(yī)。醫(yī)入見，曰：“疾可治?！鄙狭R之曰：“吾以布衣提三尺取天下，此非天命乎！命乃在天，雖扁鵲何益！”遂不使治疾，賜黃金五十斤，罷之。夏，四月，甲辰，帝崩于長樂宮。丁未，發(fā)喪，大赦天下。A.《詩》即《詩經》，陸生建議高帝采納儒家學說治國。B．適，通“嫡”，是正妻所生長子。嫡長子繼承制是古代宗法制度最基本的一項原則。C．“顧獨與一宦者絕乎”和“贏得倉皇北顧”（《京口北固亭懷古》）中的“顧”含義各異。D．甲辰，甲為天干首，辰為地支第五位，干支相配紀日。A．高帝之所以臉上露出慚愧的神色，是因為聽了陸生關于夫差、智伯、秦始皇、周武王這些人只注重武治而不重視文治導致國家滅亡的言論。B．樊噲等人向高帝述說過往，含淚表達對高帝寵信宦官的憂慮，這既體現(xiàn)了他們對高帝病情的關切，也反映了對國家未來的擔憂。C．高帝欲換太子，張良勸阻未果，遂稱病不問政。后叔孫通力諫，高帝得知群臣心向趙王，遂擱置此事。在高帝病重之際，呂后請來一位名醫(yī)。然而，高帝卻對醫(yī)生說：“人的命運由天定，即便是扁鵲也無能為力?！弊罱K，他賞給醫(yī)生一些財物，將其打發(fā)走了。9．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）鄉(xiāng)使秦已并天下，行仁義，法先圣，陛下安得而有之?。?）秦以不蚤定扶蘇，令趙高得以詐立胡亥，自使滅祀。10．請簡要概括叔孫通認為不能改立趙王為太子的理由。【答案】6．C7．A9．（1）若秦國統(tǒng)一后施行仁義，效仿先賢圣哲，陛下如何能掌握天下？（2）秦國未及時冊立扶蘇為太子，導致趙高利用奸計擁立胡亥為帝，最終使宗廟覆滅。10．①歷史上有國家因為換太子（或：廢長立幼），導致國家動亂，需以史為鑒。②太子仁孝，天下皆聞。③呂后與陛下共患難，不可背棄。④太子之位為國家根本，不可動搖，不能兒戲。6．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：高帝生病了，討厭見人，躺在宮中，下詔守門的人不能讓群臣進入，周勃、灌嬰等大臣都不敢進去。這樣過去了十多天，舞陽侯樊噲闖開宮門直沖而入，群臣也跟著進去?？吹礁叩壅碓谝粋€宦官身上，獨自躺在那里?！敖小苯忉尀椤芭P”的地方，構成動補短語，后斷開?！霸t”指皇帝下令，“戶者無得入群臣”是下令內容，中間不可斷開，因此排除A選項。B。“上”指皇上，是“獨枕一宦者臥”的主語，中間不能斷開，故排除A、D。故選C。7．本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。A.《詩》并非漢高祖劉邦時代儒家經典，而是在漢武帝時期才被奉為儒家經典。因此，《詩》不是陸生希望高帝接受的學說內容。故選A。8．本題考查學生概括分析文章內容的能力。A.“……周武王這些人只注重武治而不重視文治……”錯誤，原文是“且湯、武逆取而以順守之”，“周武王”并非只注重武治而不重視文治。故選A。9．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“鄉(xiāng)使”意為假使，“并”指吞并，“法”意味著效法，“安得”表示怎么能夠，“有”則指擁有。（2）第一個“以”，因為；“蚤”通“早”；“詐立”，用奸詐手段擁立。10．本題考查學生篩選概括文章信息的能力。晉獻公因驪姬之亂廢太子，立奚齊，導致晉國長期動蕩，成為天下笑柄。此歷史事件警示后人，應以史為鑒。如“今太子仁孝，天下皆聞之”，這是說太子仁孝天下皆知。如“呂后與陛下攻苦食啖，其可背哉”，這是說呂后與高祖共患難，不能背棄。太子作為天下的根基，其地位穩(wěn)固不可動搖；切勿將更換太子視為兒戲。參考譯文：太祖高皇帝十一年，陸生任命尉佗為南越王，讓他稱臣，接受漢的約束。陸生回來報告，高帝十分高興，任命陸生擔任太中大夫。陸生常常到高帝面前稱道《詩經》《尚書》，高帝罵他說：“你老子是在馬上取得的天下，哪里用得著《詩經》《尚書》！”陸生說：“在馬上取得天下，難道可以在馬上治理天下嗎？何況商湯、周武王通過篡位獲得天下后，以常規(guī)治理國家，文治武功并舉，方能確保國家長治久安。從前吳王夫差、智伯、秦始皇，都因為濫用武力而使國家滅亡。倘若秦國統(tǒng)一六國后，推行仁義之道，并效仿先賢圣哲，陛下又如何能掌握并擁有天下？”高帝露出慚愧的神色，說：“請試著為我撰述秦朝失去天下的原因、我得到天下的原因以及古代各王朝成功和失敗的原因?！备叩凵×?，討厭見人，躺在宮中，下詔守門的人不能讓群臣進入，周勃、灌嬰等大臣都不敢進去。這樣過去了十多天，舞陽侯樊噲闖開宮門直沖而入，群臣也跟著進去?？吹礁叩壅碓谝粋€宦官身上，獨自躺在那里。樊噲等人見了高帝，流著淚說：陛下病情嚴重，大臣們深感震驚與恐懼。陛下不接見我們商議國事，難道要與宦官共度余生嗎？再說陛下難道不記得趙高篡權的事了嗎？”高帝笑著起了身。高帝自從擊敗黥布歸來，病更加重，愈發(fā)想換太子。張良勸止未被接受，只好稱病不過問政事。叔孫通勸諫說：晉獻公因驪姬之謀廢黜太子，另立奚齊，導致晉國長期內亂，備受天下恥笑。秦國因未及時冊立扶蘇為太子，導致趙高利用奸計擁立胡亥為帝，最終使宗廟覆滅，這一事實陛下親眼目睹。如今太子仁義孝順，天下都知道。呂后又與陛下艱苦創(chuàng)業(yè)，粗茶淡飯共患難，難道可以背棄嗎！陛下一定要廢去嫡長子而立小兒子，我愿先受誅殺，用脖頸的血涂地！”高帝說：“你不要這樣，我只是開玩笑而已！”叔孫通說：“太子，是國家的根本，根本一旦動搖，天下就會震動；怎么能用天下來開玩笑呢！當時，眾多大臣堅持反對趙王。鑒于群臣心向未歸趙王，高帝遂擱置此事，不再冊封趙王為王。高帝進攻黥布的時候，被飛箭射中，行軍路上，病嚴重。呂后請來了一位良醫(yī)。良醫(yī)進宮拜見，說：“病可以治?！备叩哿R他說：“我憑借平民身份手提三尺劍取得天下，這不是由于天命嗎！命運在天，即使你是扁鵲又有什么用處！”于是不讓他治病，賞給他黃金五十斤，讓他走了。夏季，四月，甲辰，高帝劉邦駕崩于長樂宮。丁未，朝廷發(fā)布喪事消息，宣布大赦天下。三、（2022·福建省龍巖模擬預測）閱讀下面的文言文，完成下面小題。范雎者，魏人也，字叔。游說諸侯，欲事魏王，家貧無以自資，乃先事魏中大夫須賈。須賈受魏昭王派遣出使齊國，范雎隨行。在齊國逗留數(shù)月未獲回報。齊襄王得知范雎口才出眾，遂派人贈予范雎十斤黃金、牛酒等物。范雎婉拒，不敢接受。須賈得知此事后大怒，認為范雎泄露了魏國的秘密，因此得到此饋贈。既歸，心怒雎，以告魏相。魏相，魏之諸公子，曰魏齊。魏齊大怒，使舍人笞擊雎，折脅折齒。雎詳死，即卷以簀，置廁中。賓客飲者醉，更溺雎，故僇辱以懲后，令無妄言者。雎從簣中謂守者曰：“公能出我，我必厚謝公?！笔卣吣苏埑鰲壓j中死人。魏齊醉，曰：“可矣?！狈饿碌贸?。魏人鄭安平聞之，乃遂操范雎亡，伏匿，更名姓曰張祿。當此時，秦昭王使謁者王稽于魏。鄭安平詐為卒，侍王稽。王稽問：“魏有賢人可與俱西游者乎？”鄭安平曰：“臣里中有張祿先生，欲見君，言天下事。其人有仇，不敢晝見。”王稽曰：“夜與俱來?！编嵃财揭古c張祿見王稽。語未究，王稽知范雎賢，謂曰：“先生待我于三亭之南?！迸c私約而去。王稽辭魏去，過載范雎入秦。至湖，望見車騎從西來。范雎曰：“彼來者為誰？”王稽曰：“秦相穰侯東行縣邑?！狈饿略唬骸拔崧勷顚Ｇ貦?，惡內諸侯客，此恐辱我，我寧且匿車中?！庇许?，穰侯果至，勞王稽，因立車而語曰：“關東有何變？”曰：“無有?！庇种^王稽曰：“謁君得無與諸侯客子俱來乎？無益，徒亂人國耳?！蓖趸唬骸安桓??！奔磩e去。范雎曰：“吾聞穰侯智士也，其見事遲，鄉(xiāng)者疑車中有人，忘索之?！膘妒欠饿孪萝囎?，曰：“此必悔之?！毙惺爬?，果使騎還索車中，無客，乃已。王稽遂與范雎入咸陽。范雎既相秦，秦號曰張祿，而魏不知，以為范雎已死久矣。魏聞秦且東伐韓、魏，魏使須賈于秦。范雎聞之，為微行，敝衣間步之邸，見須賈。須賈見之而驚曰：“范叔固無恙乎！”范雎曰：“然?！表氋Z笑曰：“范叔有說于秦邪？”曰：“不也。雎前日得過于魏相，故亡逃至此，安敢說乎！”須賈曰：“今叔何事？”范雎曰：“臣為人庸賃?！表氋Z意哀之，留與坐飲食，曰：“范叔一寒如此哉！”乃取其一綈袍以賜之。范雎歸取大車駟馬，為須賈御之，入秦相府。府中望見，有識者皆避匿。須賈怪之。至相舍門，謂須賈曰：“待我，我為君先入通于相君?！表氋Z待門下，持車良久，問門下曰：“范叔不出，何也？”門下曰：“無范叔?！表氋Z曰：“鄉(xiāng)者與我載而入者?！遍T下曰：“乃吾相張君也?！表氋Z大驚，自知見賣，乃肉袒膝行，因門下人謝罪。雎入言之昭王，罷歸須賈。A．“游說諸侯”和“息交以絕游”（《歸去來兮辭》）中的“游”含義不同。B．舍人，王公貴人的親信或門客的通稱，主要職責是為王公貴人看守大門。C．微行，指古代帝王或高官隱匿身份、易服出行或私訪，以洞察更多社會實情。D．駟馬，指駕一車之四馬，又指顯貴者所乘的駕四匹馬的高車，表示地位顯赫。A．范雎出身貧寒，官至相國。年輕時，他渴望憑借才華建功立業(yè)，但由于家庭貧困，長期未能獲得晉升機會。最終，他官至秦國宰相。B．范雎隱忍受辱，胸有大志。他因一時疏忽泄露機密，遭受鞭笞并被丟入茅廁，備受屈辱，但他依然懷抱希望，堅信未來。C．范雎隱藏自己，給人機會。須賈不分青紅皂白，斷定范雎為告密者，險些害得范雎喪命，但再次相見時，他仍給予范雎機會。D．范雎逆轉人生，恩人相助。在范雎的生命長河里，那位沒有留下姓名的“守者”、鄭安平、秦國謁者王稽都是改變其命運的人。14．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）吾聞穰侯專秦權，惡內諸侯客，此恐辱我，我寧且匿車中。（2）須賈大驚，自知見賣，乃肉袒膝行，因門下人謝罪。15．范雎微行見須賈后，為什么會再給須賈回魏的機會？請結合原文回答?！敬鸢浮?1．C12．B14．（1）我聽說穰侯掌握秦國大權，他最反感接納各國說客，故此見面恐有失禮，我寧愿暫避車中。（2）須賈一聽大為震驚，意識到自己被騙入局，迅速脫去上衣，雙膝跪地，向范雎認罪。15．當初須賈舉報范雎，出于職責；范雎則恩怨分明。在范雎偽裝落魄之際，須賈“哀之”并“留坐飲食”，甚至“取其一綈袍以賜之”，顯露出悲憫之心。最終，須賈“肉袒膝行，通過門下人謝罪”，展現(xiàn)了足夠的善意。這些足以打動范雎，為須賈從秦國脫身做了鋪墊。11．本題考查學生文言文斷句的能力。句意為：須賈為魏昭王出使到齊國，范雎跟從。他們在齊國逗留了幾個月，也沒有什么結果。齊襄王得知范雎口才出眾，遂派專人贈予十斤黃金及牛肉美酒等物，但范雎婉拒未受。須賈得知此事后極為憤怒，斷定范雎已將魏國機密泄露給齊國，因此獲贈財物。“從”意為“隨從”，是動詞謂語，主語為“范雎”；“留”意為逗留，主語為“須賈和范睢”。因此，這兩個謂語動詞分別屬于兩個句子，中間需斷開。排除A選項。B兩項。“齊襄王”是下一個句子中“聞”的主語，應劃到下一個句子中，排除D項。故選C。12．本題考查學生了解并掌握古代文化常識的能力。B.“主要職責是為王公貴人看守大門”錯誤。根據(jù)《廉頗藺相如列傳》中的文化常識，“舍人”在不同歷史時期，通常作為王公貴人家的私官或親信存在。他們的身份不同于家奴，平時無固定工作，無需從事雜役，但仍享有食宿和工資待遇。故選B。13．本題考查學生對原文有關內容的概括與分析能力。B.“他因為一時不慎泄漏秘密而被猜疑”錯誤。齊襄王因雎的口才而賞賜給他十斤黃金和牛酒，但雎推辭謝絕不敢接受。他不敢接受并非因有過錯，而是出于自我懷疑，因此不能說是因一時不慎泄密而被猜疑。故選B。14．本題考查學生翻譯文言句子的能力。（1）“?！瓩唷?，獨攬……大權；“惡”，討厭；“內”，收納；“且”，暫時、姑且；“匿（于）車中”，省略句、狀語后置句。（2）“見”，被；“膝”，雙膝跪地、用膝蓋，名詞作狀語；“因”，經由、通過、托。15．本題考查學生篩選信息歸納要點的能力。由“須賈知之大怒，以為雎持魏國陰事告齊，故得此饋。歸國后，須賈因范雎將魏國機密泄露給齊國而心生怨恨，并向魏相報告此事。范雎深知此點，故未對須賈懷恨在心，體現(xiàn)了其公正態(tài)度。結合“范睢聞之，為微行，敝衣間步之邸，見須賈。須賈見之而驚曰：‘范叔固無恙乎！’”，可見須賈的善良，對范雎很關心體貼。結合“范睢曰：‘臣為人庸賃。’須賈意哀之，留與坐飲食，曰：‘范叔一寒如此哉！“乃取一綈袍賜之”這一舉動展現(xiàn)了須賈的善良仁義與真誠，這些品質足以打動范雎，為其從秦國脫身奠定基礎。參考譯文：范雎是魏國人，字叔。他曾游歷各國，意圖為魏王效力，但由于家境貧寒且無法籌集活動資金，遂先在魏國中大夫須賈門下任職。須賈為魏昭王出使到齊國，范雎跟從。他們在齊國逗留了幾個月，也沒有什么結果。齊襄王得知范雎口才出眾，遂派專人贈予十斤黃金及牛肉美酒等物，但范雎婉拒未受。須賈得知此事后極為憤怒，斷定范雎已將魏國機密泄露給齊國，因此獲贈財物?；氐轿簢?，對范雎依舊氣惱，就把這件事報告給魏國宰相。魏國的宰相是魏國公子之一，叫魏齊。魏齊也非常憤怒，就命令左右近臣用板子、荊條抽打范雎，范雎肋骨、牙齒都被打斷了。范雎假裝死去，魏齊就派人用席子把他卷了卷，扔在廁所里。宴飲中，醉酒賓客輪番向范雎身上撒尿，以此侮辱并警示他人不得再告密。卷在席里的范雎還活著，就對看守說:“您如果放走我，我日后必定重重地謝您?！笨词鼐拖蛭糊R請示把席子里的死人撈出來扔掉算了。可巧魏齊醉酒，就說:“可以吧?！狈饿乱蚨靡蕴用?。魏國的鄭安平得知此事后，與范雎一同逃亡，隱匿起來，并將范雎改名為張祿。在這個時候，秦昭王派出使臣王稽到魏國。車到湖邑時，遠遠望見有一隊車馬從西邊奔馳而來。范睢便問：“那邊過來的是誰？”王稽答道：“那是秦國國相穰侯去東邊巡行視察縣邑。”范睢一聽是穰侯便說：我聽說穰侯掌握秦國大權，他最反感接納各國說客，因此見面恐有失禮。我寧愿暫時在車中躲避。”不一會兒，穰侯果然來到，向王稽道過問候，便停下車詢問說：“關東的局勢有什么變化？”王稽答道：“沒有?！别钣謱ν趸f：“使臣先生該不會帶著那般說客一起來吧？這種人一點好處也沒有，只會擾亂別人的國家罷了?！蓖趸s快回答說：“臣下不敢。”兩人隨即告別而去。范睢對王稽說：據(jù)聞穰侯智謀出眾，處理事務時偶有疑慮。他懷疑車中藏人，卻未進行搜查?！庇谑欠额【吞萝噥肀甲?，說：“這件事穰侯不會甘休必定后悔沒有搜查車子。”大約走了十幾里路，穰侯果然派騎兵追回來搜查車子，沒發(fā)現(xiàn)有人，這才作罷。王稽于是與范睢進了咸陽。范雎?lián)吻貒鄧?，秦人仍稱他為張祿，而魏人對此一無所知，誤以為范雎已故。魏王聽到秦國即將向東攻打韓、魏兩國的消息，便派須賈出使秦國。范雎得知須賈抵達秦國后，隱匿相國身份，喬裝出行，身著破舊衣物，趁隙步行至客館，與須賈會面。須賈一見范雎不禁驚愕道:“范叔原來沒有災禍啊!”范雎說:“是啊?！表氋Z笑著說:“范叔是來秦國游說的吧?”范雎答道:“不是的。我前時得罪了魏國宰相，所以流落逃跑到這里，怎么能還敢游說呢!”須賈問道:“如今你干些什么事?”范雎答道：“我給人家當差役?！表氋Z聽了有些憐憫他，便留下范雎一起坐下吃飯，又不無同情地說:“范叔怎么竟貧寒到這個樣子!”于是就取出了自己一件粗絲袍送給了他。范雎回去弄來四匹馬拉的大車，并親自給須賈駕車，直進了秦國相府。相府里的人看到范雎駕著車子來了，有些認識他的人都回避離開了。須賈見到這般情景感到很奇怪。到了相國辦公地方的門口，范雎對須賈說:“等等我，我替您先進去向相國張君通報一聲?！表氋Z就在門口等著，拽著馬韁繩等了很長時間不見人來，便問門卒說:“范叔進去很長時間了不出來，是怎么回事?”門卒說:“這里沒有范叔?！表氋Z說:“就是剛才跟我一起乘車進去的那個人?！遍T卒說:“他就是我們相國張君啊。須賈一聽大為震驚，意識到自己被騙入此地，隨即脫去上衣，赤裸著身體，請求門卒轉達向范雎認罪。范雎進入朝堂將此事(的來龍去脈)告訴了秦昭王，最終將須賈放回了魏國。四、（2022·湖北模擬預測）閱讀下面的文言文，完成下面小題。馬周字賓王，博州茌平人。少孤，家窶狹。嗜學，善《詩》《春秋》。資曠邁，鄉(xiāng)人以無細謹，薄之。武德中，補州助教，不治物事，刺史達奚恕數(shù)咎讓，周乃去，客密州。趙仁本高其才厚以裝使入關留客汴為浚義令崔賢所辱遂感激而西。舍新豐，逆旅主人不之顧，周命酒一斗八升，悠然獨酌，眾異之。至長安，舍中郎將常何家。貞觀五年，詔百官言得失。何，武人，不涉學，周為條二十余事，皆當世所切，太宗怪問何，何曰：“此非臣所能，家客馬周教臣言之?？停倚⑷艘??！钡奂凑僦?，間未至，遣使者四輩敦趣。及謁見，與語，帝大悅，詔直門下省。明年，拜監(jiān)察御史，奉命稱職。帝以何得人，賜帛三百匹。周善敷奏，機辯明銳，動中事會，裁處周密，時譽歸之。帝每曰：“我暫不見周即思之。”岑文本謂所親曰：“馬君論事，會文切理，無一言損益，聽之纚纚，令人忘倦。蘇、張、終、賈正應比耳。然鳶肩火色，騰上必速，恐不能久?！倍磉w治書侍御史，并知諫議大夫，檢校晉王府長史。十八年，遷中書令。時置太子司議郎，帝高其階。周嘆曰：“恨吾資品妄高，不得歷此官?！钡壅鬟|，留輔太子定州。及還，攝吏部尚書，進光祿大夫。帝嘗飛白書賜周曰：“鸞鳳沖霄，必假羽翼；股肱之寄，要在忠力。”周病消渴，彌年不瘳?；实塾H臨翠微宮，擇勝地建府第；常賜御膳以供奉，并命上醫(yī)與內使頻繁照料，親自調制藥物；太子亦問安。疾甚，周取所上奏章悉焚之，曰：“管、晏暴君之過，取身后名，吾不為也！”二十二年卒，年四十八，贈幽州都督，陪葬昭陵?！咀ⅰ坷{纚：張開、飛揚之貌。A．《春秋》作為“五經”之一，春秋時期因五國爭霸、戰(zhàn)亂頻繁而有“春秋鼎盛”的說法。B.“恨吾資品妄高”和“此三者，吾遺恨也”（《伶官傳序》）中的“恨”含義一致。C．股肱本意為大腿和胳膊，文中指輔佐帝王的忠臣、近臣，是皇帝對馬周的殷切叮囑。D．構第，即構建府邸，古代“第”特指官僚貴族的住宅，因具有等級之分而得名。A．馬周開朗豪邁，因不拘小節(jié)為鄉(xiāng)人看輕。補任博州助教期間因做得不好受到刺史怪罪。B．馬周才華出眾，深得器重。他為常何寫了切中時弊的條陳，太宗看后派四批人督促他覲見。C．岑文本有知人之明。他高度贊揚馬周，認為馬周有蘇秦、張儀的辯才但難長久，果然如此。D．馬周機敏正直，深得皇帝信任。十八年以中書令兼太子司議郎，攝吏部尚書，進光祿大夫。19．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）舍新豐，逆旅主人不之顧，周命酒一斗八升，悠然獨酌，眾異之。（2）疾甚，周取所上奏章悉焚之，曰：“管、晏暴君之過，取身后名，吾不為也！20．馬周為什么能從一個身份低下的普通平民而躋身于高官重臣之列？【答案】16．C17．A19．（1）馬周寓居新豐，旅店主人不理會他，馬周自斟一斗八升酒，悠然自得地飲之，眾人皆感詫異。（2）馬周病情加重后，就把原來上的奏章全部燒掉了，他說：“管仲、晏子使君主的過失顯露，博取身后的名聲，我不這樣做。20．①在關鍵時刻顯露了才華，被皇帝發(fā)現(xiàn)。②有武將常何向皇帝誠摯推薦。③自身學才出眾，深得皇帝賞識和器重。16．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：趙仁本推崇他的才氣，給他準備了很多行裝，讓他進關。馬周途中客住汴州時，被浚儀縣令崔賢侮辱，于是心中悲憤不已，又向西走?！盀椤?，為被動句，不可拆分，排除A。故選C。17．本題考查學生了解并掌握常見的文化常識的能力。A.“……故有‘春秋鼎盛’說”錯。“五經”包括《詩》、《書》、《禮》、《易》和《春秋》。其中，《春秋》作為五經之一，主要記錄了春秋時期的歷史事件。“春秋鼎盛”指人年齡正處在旺盛、強壯之際。故選A。18．本題考查學生理解文章內容的能力。D.“十八年以中書令兼太子司議郎”錯。根據(jù)原文“十八年，遷中書令。時置太子司議郎，帝高其階。周嘆曰：‘恨吾資品妄高，不得歷此官’”可知是皇帝設置太子司議郎，提高官階。馬周遺憾自己資質、品格不夠，不能當上這個官職，不是“以中書令兼太子司議郎”。故選D。19．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。得分點：（1）“舍”意為住宿，“逆旅”指旅店，“不之顧”是賓語前置句，即“不顧之”，意譯為“不理睬他”；“酒一斗八升”是定語后置句，即“一斗八升酒”；“異”用作意動詞，對……有不同看法。感到異常、奇怪。（2）“甚”，加重；“悉”，全都；“暴”，使動，使……顯露，使……暴露；“過”，過錯，過失。20．本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。唐太宗詔令百官討論朝政得失時，馬周為常何整理了20余條切合時務的建議，這些內容被太宗閱知。由此可知，在關鍵時刻顯露了才華，被皇帝發(fā)現(xiàn)。根據(jù)“太宗怪問何，何曰：‘此非臣所能，家客馬周教臣言之。客，忠孝人也’”可知，有武將常何向皇帝誠摯推薦。根據(jù)“皆當世所切”、“及謁見，與語，帝大悅”、“周善敷奏，機辯明銳，動中事會，裁處周密”的記載，可知其學識才華出眾，深受皇帝賞識和器重。參考譯文：馬周字賓王，是博州茌平人。他年幼時死去父母成為孤兒，家里貧窮拮據(jù)。他十分喜愛學習，精通《詩經》、《春秋》。性格開朗豪邁，鄉(xiāng)里的人都認為他不講究小節(jié)，看不起他。武德年間，州里的助教一官無人，他補職任官，事情治理得不好。刺史達奚恕常常責怪他，馬周于是離去，客居到密州。趙仁本推崇他的才氣，給他準備了很多行裝，讓他進關。馬周在汴州客居期間，遭浚儀縣令崔賢侮辱，心中憤懣不已。隨后，他繼續(xù)西行，暫住新豐，旅店主人未予理會。馬周索要一斗八升酒，悠然自酌，眾人對此感到不解。他又到了長安，住在中郎將常何家中。貞觀五年，唐太宗下詔百官談論朝政行失。常何為武將，學問不足。馬周為其整理了二十多件時事建議，均切中要害。太宗對此感到疑惑，遂詢問常何，常何答曰：“這不是我所能想出來的，家中的門客馬周教我這樣說。這個門客，是個忠厚孝義之人。”唐太宗就召見馬周，過一會兒還未到，太宗接連派使者去敦促四次了。等到馬周前來拜見，太宗與他談話談得非常高興，下詔讓他入值門下省。第二年，又拜馬周為監(jiān)察御史，馬周恭敬地接受了命令，而且勝任這一職務。唐太宗因為常何而行到馬周這個人才，就賜給常何三百匹絲帛。馬周善于陳述奏章，機敏、辯證、清晰、深入，切中要害，處理問題周密，當時有很高的聲譽。太宗常說：“我一時不見馬周就想他?！贬谋緦λH近的人說：馬周論事，文采斐然，言辭切中要害，無一字可增刪，讀來洋洋灑灑，令人忘卻疲倦。蘇秦、張儀、終軍、賈誼正是這樣啊。然而他兩肩上聳，面有火色，向上升官一定很快，只是恐怕不能活得長久?！睕]過多久，馬周升任治書待御史，兼諫議大夫職務，代理晉王府長史。貞觀十八年，他又升遷中書令。當時設置太子司議郎，唐太宗抬高了此官的官階。馬周感嘆道：“只遺憾我資質、品格不夠，不能當上這個官職?！碧铺谶h征遼東，留馬周在定州輔佐太子。等到太宗回來，馬周又擔任吏部尚書，晉升銀青光祿大夫。唐太宗曾經用飛白書賜給馬周，上面寫著：“鸞鳳直沖霄漢，一定要憑借羽翼；輔佐所要寄托依靠的，關鍵在于盡忠盡力。馬周長期患有消渴病，太宗親赴翠微宮，精心挑選地點為其建造宅第，并常派御廚為他準備膳食，御醫(yī)悉心照料。唐太宗還親自為他調制藥物，太子亦前往探望。病更重時，馬周就把原來上的奏章全部燒掉，他說：“管仲、晏子使君主的過失顯露，博取身后的名聲，我不這樣做?！必懹^二十二年，馬周去世，年僅48歲。唐太宗追贈他為幽州都督，陪葬在昭陵。五、（2022·湖南衡陽·二模）閱讀下面的文言文，完成下面小題。魏高祖游華林園，觀故景陽山，黃門侍郎郭祚曰：“山水者，仁智之所樂，宜復修之?！钡墼唬骸拔好鞯垡陨菔е谇埃挢M可襲之于后乎！”帝好讀書，手不釋卷，在輿、據(jù)鞍，不忘講道。善屬文，多于馬上口占，既成，不更一字；自太和十年以后，詔策皆自為之。好賢樂善，情如饑渴，所與游接，常寄以布素之意，如李沖、李彪、高閭、王蕭、郭祚、宋弁、劉芳、崔光、邢巒之徒，皆以文雅見親，貴顯用事；制禮作樂，郁然可觀，有太平之風焉。治書侍御史薛聰，辯之曾孫也，彈劾不避強御，帝或欲寬貸者，聰輒爭之。帝每曰：“朕見薛聰，不能不憚，何況諸人也！”自是貴戚斂手。累遷直閣將軍，兼給事黃門侍郎、散騎常侍，皇帝外以德才重用他，內以心腹相托，親信禁軍悉由其統(tǒng)領，故在太和年間，常兼任直閣將軍。群臣退朝后，聰恒常在宮中陪伴，晝夜不息地進言。時政得失，他多有匡正諫言，事多被采納；而其深沉穩(wěn)重，外人難以窺探其內心。帝欲進以名位輒苦讓不受帝亦雅相體悉謂之曰卿天爵自高固非人爵之所能榮也。九月，庚午，魏六宮、文武悉還于洛陽。丙戌，魏主如鄴，屢至相州刺史高閭之館，美其治效，賞賜甚厚。閭數(shù)請本州，詔曰：“閭以懸車之年，方求衣錦，知進忘退，有塵謙德；可降號平北將軍。朝之老成，宜遂情愿，徙授幽州刺史，令存勸兩修，恩法并舉。”以高陽王雍為相州刺史，戒之曰：“作牧亦易亦難：‘其身正，不令而行’，所以易；‘其身不正，雖令不從’，所以難。A．詔策，指封建時代皇帝發(fā)布的命令或言論；有時也特指科舉取士制度，即由皇帝在殿廷親自主持考試，選拔人才。B.通過多次升遷，按照國家規(guī)定的考核標準逐步提升品級；若越級晉升，則稱為“超遷”。古時亦常用“進”來表示職位的提升。起、拔擢等。C．“帝外以德器遇之”和“人君當神器之重”（《諫太宗十思疏》